赞美老师的格言
.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
——孔子 2.身教重于言传。
——王夫之 3.要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知 4.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
——陶行知 5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
——李贽 6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
——爱因斯坦 7.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
——乌申斯基 8.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
——乌申斯基 9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
——卢梭 10.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
——车尔尼雪夫斯基 11、燃烧自己，照亮别人。
12、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
谚语、格言有什么求指教
社会谚语社会谚语泛指为人处世、接物待人、治家治国等方面应注意的事。
如：1．量小非君子，无毒不丈夫。
2．人不可貌相，海水不可斗量。
3．若要人不知，除非己莫为。
4．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
5．狭路相逢勇者胜。
6．笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。
7．擒贼先擒王。
8.路遥知马力，日久见人心。
9.女人嫁汉，穿衣吃饭。
10.王气垫，气垫王，为卖气垫到处忙。
学习谚语多是学习经验的总结，激励人们发奋学习。
如：1．蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
2．刀不磨要生锈，人不学要落后。
3．世上无难事，只怕有心人。
求知格言 求知是一种快乐,好奇心知识的萌芽。
——培根 在知识的山峰上登得越高,眼前的景色越壮阔。
——拉吉舍夫 进取格言 积极进取,机遇总喜欢光顾有准备的头脑 亲情的格言 母爱是一种巨大的火焰。
——罗曼·罗兰 世界上有一种最美的声音，那就是母亲的呼唤。
—— 但 丁 想象格言 积极心态能使一个懦夫成为英雄，从心志柔弱变为意志坚强。
在人的本性中，有一种倾向：我们把自己想象成什么样子，就真的会成为什么样子。
有些人常常在烦恼，因为别人一句无心的话，他却有意的接受。
一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。
生气就是拿别人的过错来惩罚自己。
不经一事，不长一智，智慧是从人与事之间磨练出来的，若逃避现实，离开人与事，便无从产生智慧。
信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事。
一个人的成败，与他的心量有很大关系。
望采纳，谢谢
写老师的警句或格言
一日之计在于晨，一年之计在于春
泰戈尔除了是诗人还是哲学家吗
（希望有专门研究的老师指教）
支教一年话 有人说：“使人的，并不是岁月，而是经历。
”2013年9月参加乡教师交流活动，接受教育局的安排，来到162中学支教一年。
支教，让我走进城镇教育的第一线，了解了城镇教育的现状；支教，让我体味到了城镇教育教学工作的困难与艰辛，体味到了城镇老师的酸甜苦辣。
支教，是对我人生经历的极大丰富。
我敬佩162中学老师忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，她们——是我学习的榜样。
而我自己在支教的同时也得到了升华，无论在思想上、业务上可以说获益非浅
一、在日常实践中提高对支教工作的认识。
当初，我满怀着激情来到支教学校，面对好的教学环境，先进的教学设备„„尤其是一直从事数学学科教学的我突然间回归到自己的本行专业物理教学上来，自己感到非常棘手 。
但我有信心。
随着时间的延续，我对支教的学校越来越熟悉，更加明确我作为一名支教教师的责任。
通过自身的努力，成效显现。
支教总结我写的很深刻。
我尽力为支教多做一些事情，为城乡教育均衡多贡献一点力量。
来支教了，才真正了解城乡教育有差别；来支教了，才能深切感受城乡教育需要均衡发展；来支教了，才会深深地懂得真的需要支教。
二、在支教生活中丰富教学经历。
从我踏进162中学校园那一刻起，就没有把自己当成一个“流水的兵”，而是以认真负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。
支教的这一年，我承担162 中学初二年段三个班的物理学科教学工作，深感到任重而道远。
教学工作中，我服从领导安排，竭力为学校服务。
日常教学中，我奉献给学生的不仅是知识，还有无私的爱。
课前，我认真备课，了解每一个学生的各种情况，因材施教。
课堂上我展现教师的风采，循循诱导，积极鼓励，吸引学生徜徉物理的海洋。
工作中，我发挥吃苦耐劳的工作作风，兢兢业业地教学精神，很快便与学生、家长、校领导和老师建立了和谐的关系。
162中的学生都是来源于周边城乡，学生的素质参差不齐，过了一段时间我发现，态度、兴趣和学习习惯不好是影响学生学习的主要祸根。
为此我确定了育人目标，帮助改变习惯，从习惯入手，改变他们的学习卫生文明礼貌习惯。
告诉他们“习惯影响终身，态度决定一切”。
并以身示范，开展不定期的“找差距”活动。
三、在校本教研中提升业务能力。
农村学校如何在新课改下开展好中学物理和数学教育，是支教的这一年我一直思索的问题。
我所支教的学校这一年在大力推行“三段五步”自主教学模式。
刚到162中时，我对“三段五步”自主教学模式知之甚少，为了尽快融入，我积极投身校本教研，我向先进理论学，向教学名家学，向身边骨干学，向优秀课案学，汇集各家之长，促进自己进步。
在教学实践中，我积极学习，努力尝试，设计导学案，在物理教学中尝试运用“三段五步”教学模式。
设置“课前延伸”环节，以“导学案”为载体，让学生自主学习，有助于充分了解学情，为课堂上学生的高效学习、教师的精讲点拨提供第一手素材。
课堂上，教师创设一定探究物理知识的情景和环境，激发学生探究物理的兴趣，让学生通过探究活动，去主动地了解物理现象，揭示物理规律，形成物理思维方式和学习方法，用物理的眼光科学看待世界和社会。
在摸索的过程中，我也产生了不少困惑。
比如：“导学案”的实施过程中，让学生自主学习，的确给了不同层次的学生很多发展空间。
但对于学习困难的学生来说，这无疑“雪上加霜”，即使是老师细致的讲解都未必使他们知道知识的来龙去脉，更不用说自主学习了，展示交流更是谈不上，这使得整个班级学习两极分化严重。
怎样才能两头兼顾：即发展了好学生，又使后进生有所进步，还需要进一步探索。
一年支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。
回味一学年的支教生活，如同一杯苦丁茶，没有华丽的色泽，有的是刚入口醇厚的苦，然后留下淡淡的清香让我回味无穷。
教育，我心中的挚爱，因为路过你的路，苦过你的苦，所以追逐着你的追逐，快乐着你的快乐。
我把昨日打进记忆的背囊，今天抖擞精神，又要起锚远航，既然选择了明天，就将继续风雨兼程……
礼貌待人的谚语或格言
奢则妄取苟取，志气卑辱；一从俭约，则于人无求，于己无愧，是可以养气也。
作者： 罗大经 半截粉条犹爱惜公家物件总宜珍。
诸生不解余衷曲，反谓余为算细人。
作者： 徐特立 让自己完全受财富支配的人是永不能合乎公正的。
作者： 德谟克利特 谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易度过难关；谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。
作者： 萨迪 奢侈总是跟随着淫乱，淫乱总是跟随着奢侈。
作者： 孟德斯鸠 奢侈的必然后果作者：风化的解体作者：反过来又引起了趣味的腐化。
作者： 卢梭 礼仪的目的与作用本在使得本来的顽梗变柔顺，使人们的气质变温和，使他尊重别人，和别人合得来。
作者： 约翰·洛克 善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。
作者： 管仲 天下有大勇者，猝然临之而不惊，不故加之而不怒。
作者： 苏轼 我们应该注意自己不用言语去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。
作者： 刘少奇 礼貌使人类共处的金钥匙。
作者： 松苏内吉 讲话气势汹汹，未必就是言之有理。
作者： 萨迪 不论你是一个男子还是一个女人，待人温和宽大才配得上人的名称。
一个人的真正的英勇果断，决不等于用拳头制止别人发言。
作者： 萨迪 火气甚大，容易引起愤怒底烦扰，是一种恶习而使心灵向着那不正当的事情，那是一时冲动而没有理性的行动。
作者： 彼得·阿柏拉德 青年人应当不伤人，应当把个人所得的给予各人，应当避免虚伪与欺骗，应当显得恳挚悦人，这样学着去行正直。
作者： 夸美纽斯 礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。
作者： 约翰·洛克 礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。
作者： 孟德斯鸠 坏事情一学就会，早年沾染的恶习，从此以后就会在所有的行为和举动中显现出来，不论是说话或行动上的毛病，三岁至老，六十不改。
作者： 克雷洛夫 礼貌经常可以替代最高贵的感情。
作者： 梅里美 礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。
作者： 冈察尔 脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之一，人要是发脾气就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步。
作者： 达尔文 蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。
浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。
作者： 泰戈尔
