如何看待虚构名人故事
1、现在虚构故事太多，也无法管理。
2、只要虚构故事不在课本等正式文献中，就可以了3、流言止于智者，这类名人故事，我是不信的
怎样看待作文中的“虚构”问题
小学语文教案设计:作文课《不一样的我》教案教学目标： 1、 引导学生能抓住特点把文章写具体，运用举实例的写作方法。
2、 把握好这一训练点，交给生习作的方法。
教学重难点：把握好这一训练点，交给学生习作中运用举实例的方法把文章写具体。
教学准备： 1、课件（习作要求） 2、三篇材料一、激趣引课孩子们，今天老师把大家带到四楼功能厅来上课，看，有这么多的老师来听课，你想说些什么
喜欢几个孩子说的，看来谁都有谁的感受，在课堂上王老师就喜欢这样，人与亦云我不云，老生常谈我不谈，每个人都有自己的声音，都有自己的看法和见解，能不能做到
二、揭示课题师：同学们，我们学语文，你们认为最困难的，最头疼的是什么
看来我今天说到你们的心坎坎上了，那么好，我们今天就叫大家写这篇作文容易点，大家都能写，有话可说，什么题目呢
一个字（板书：我）我就是自己，你对自己了解吗
你来说说你的特点
很多同学都写，我也出这题叫学生来写，可是呢，交上来的作文千篇一律，千人一面，雷同的。
为了避免大家走到这条路上啊，我前面再写三个字，要写出（板书：不一样）读这三个字，对啊
要写出不一样，人家有的，我就不写，我，身上有的特点人家没有我就写。
就写人家想不到的，那么我们把这不一样中间加了一个字变成题目了（板书：的）我请三个同学来读读这个题目，一、二、三站起来。
（评价）知道吗
老师也有三个特点：1、爱看书2、爱美3、爱唱歌。
你的特点是什么呢
（生说）你呢
（生说）你看多好写，你写出自己的三个特点，赶快
这孩子动笔了，这孩子到现在笔也没动（生写，师巡视）要写人家没有的，我有，我身上特别突出的，写三个特点。
写好的人可以坐正了，坐直。
嗯（是继续巡视）写好的人站起来了。
嗯
好把笔放下，你看几位同学站起来了，听听他们写了些什么
老师来辅导一下，好吗
你来
（根据生的回答相机指导）三、引导定题师：好了，几个同学写了几种，现在你们进行取舍，划掉一个，比较下来这两个我最喜欢，赶快
这个女生站起来你告诉大家，你划掉的一个是什么
留下的两个是什么
（师抓生写的特点进行指导）师：好了，在进行取舍再划掉一个，留下一个。
师：好，把笔放下，请三个同学，划掉哪一个，最终留下的一个是最有特点的。
（师抓生写的特点再进行指导）师：有了这一条就能写文，抓住特点把文章写具体。
有一个小孩他有一个与众不同的特点，他特别喜欢联想，看看他是怎样联想的，有一次，看爸爸刮胡子就想到了老师教的诗：野火烧不尽，春风吹又生，真想象力丰富。
还有一次，舅妈生了孩子，妈妈带他去看舅妈，路上问妈妈：舅舅是北京人舅妈是云南人他们孩子长大后会说什么话
妈妈说当然是即会说北京话又会说云南话，我就想到了，如果妈妈当初嫁给老外就好了。
师：好什么呢
我想现场采访，你说
师：光有这点还不够，要有事实，有实例。
四、出示范文下面看材料，有三段三个同学写的，师：我们紧扣名字有点特别这一特点，我们来听一下他是怎么写具体的
师：我请位同学上来念，好吗
愿意的举手，好的。
你来，拿着纸上来。
师：这位同学念材料，大家认真看手中的材料。
师：读好啊
我的名字有点特别（生读）师：你来说说小作者是怎样写具体的
师点评：是啊
小作者抓住别人不注意的名字来写，可谓独具慧眼，别出心裁。
这名儿“喊起来响亮，写起来省事。
”我得感谢爸爸。
干净、利索。
150个字，写具体了。
师：这个孩子好调皮啊
小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢
第二个材料。
（生念） 师：他念，大家一边听一边思考，小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢
师：你来说
嗯，有的同学在下面偷偷地笑。
师点评：文通字顺，表达清晰。
详略得当，描写生动。
将“我”“调皮”的特点刻画的惟妙惟肖。
同龄的孩子看了一定喜欢。
师：这还有一个小作者他在习作的时候别具匠心，快来看一看，他是怎样抓住“小书虫”这个特点写具体的，（大屏出示第三个内容）师：请孩子们默读这个材料。
（生默读）师：一句话一个特点，大家都叫他书虫，六个单句，六句话写出他的特点，够不够，不够，具体的实例有没有
（生说）师：写的真好，他不是泛泛而谈，我喜欢书，我喜欢书，我真的喜欢书，你不相信吗
我真的喜欢书，写具体，我信了，他是一个爱读书的孩子，所以怎样抓住特点写具体呢
要把事例写出来。
三个小作者写具体的最拿手的方法就是举实例。
（板书：举实例）五：指导写话师：好，现在你根据你这三个提纲，或两个提纲，写一段话，开始。
就像给你三段话一样，人家写的那么具体，那么生动，你也写写。
六、学生独立习作。
板书：
如何看待在左传历史叙事有虚构
《公羊传.闵公元年》：“《春秋》为尊者讳，为亲者讳，为贤者讳。
”于是开创了历史允许隐瞒之先河。
但也不能因此在主观上走向历史虚无主义，因为大部分历史还是真实可信的。
虚构只是一部分，我们的心态要中庸一些，不要什么都信，也不要全盘否定。
细读《左传》，能够使我们领悟许多国家兴亡的道理，所以它还是非常有价值的一部著作。
如何看待小说的虚构与真实
小说=99%的虚幻+1%的真实人物个性可能是从N多人身上找出来的这点深有体会因为我自己也在写他只是那种精神读物不要把希翼依托在小说上当你走向世界你就会发现世界上没有代表正义的假面没有没有银色长发的狐样美少男
左传》的历史叙事中有部分虚构,针对这种现象,你是如何看待历史叙事与虚构之间
《》，相传为左丘明著，原名为《左秋》，汉代改称秋左氏传》，简称《左传》，国古代一部叙事完备的编年体史书，更是先秦散文着作的代表，它标志着我国叙事散文的成熟。
汉朝时又名《春秋左氏》、《左氏》。
汉朝以后才多称《左传》。
它与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”
有人说三海经的神话荒诞不经,纯属虚构,你如何看待这一观点
别人的什么观点无所谓，关键是你自己怎么想。
每个人都有自己不同的世界观，物质观，无须过于介意别人的看法。
如何看待《小团圆》的真实与虚构
《小团圆》是2012年北京十月文艺出版社出版的图书，作者是张爱玲。
主要讲述了女主人公九莉与有妇之夫邵之雍的一段爱情故事[1] 。
《小团圆》可以看作是张爱玲本人自传性的小说，描写了女主人公九莉与有妇之夫邵之雍的一段爱情故事；女主人公九莉的身世与张爱玲相仿，男女主角的恋情更宛若张爱玲与胡兰成。
她以自己的人生经历为蓝本，用文学的手法叙述了传奇一生。
如何看待历史叙事与虚构之间的关系
真真假假，虚中有实，实中有虚
