写一句你最喜欢的名言并说出理由100字
《晏子使楚》这篇历史故事记叙了春秋时期齐国的晏子出使楚国的事。
楚王想侮辱晏子，晏子以自己的聪明才智，针锋相对，反驳了楚王，维护了国家尊严。
由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成，三个小故事的记叙方法基本上一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再是写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。
整个教学环节放开让学生自读自悟，给了学生比较多的学习讨论时间。
课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人，要让学生主动参与到学习中来，就需要教师能创设富有情趣教学活动，枯燥的读背，学生肯定要丧失兴趣，他们喜欢新奇事物，喜欢展示自我。
所以我让他们都参与到课文里，担任齐国小记者的身份。
表演是孩子喜欢的节目，为了演好角色，学生就必须主动去读课文，揣摩人物的心理。
这是一个需要多种才能的综合活动，需要学生发挥创造能力。
师生的关系完全是平等的，教师只是活动的设计者和组织者。
本课教学能放开让学生自读自悟，最大限度地还给学生较多交流讨论，独立思考，合作学习的时间。
“朗读表演”等形式拓展学生学习的空间。
引导学生多读书，通过读书，感受到晏子的智慧。
当学生真正感受到晏子语言的妙处时，读起来一定是津津有味，爱不释手，越读越想读。
在此基础上，通过表演又加深了对语言文字的理解，对其中蕴含的情感有了切身的体会，在动态的思维与活动中，提高对语言的感悟能力，提高了学生的综合实践能力。
特别是第2个小故事的学习很好地进行语言训练，让孩子把文中的句子转变成四字词语：挥汗成雨，张袂成阴，摩肩接踵等等，学生在表演这个故事时，还可以变换句子，用上这些词语，课后作业就可以引导学生积累四字词语，这样既积累丰富了学生的语言，又加深了对文章的理解。
王老师这节课值得我们学习的太多，无论是教师的文化底蕴，还是驾驭课堂的艺术，教育教学任重道远
《晏子使楚》评课稿二《晏子使楚》这篇历史故事记叙了春秋时期齐国的晏子出使楚国的事。
楚王三次侮辱，晏子以自己的聪明才智，针锋相对，反驳了楚王，维护了国家尊严，得到了楚王的尊重。
本文记叙语言简洁生动，通过对话展开情节，刻画人物，双方辩词的锋芒，都表现得准确而生动，恰当地体现了人物的身份特征。
三个小故事的记叙方法基本上一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。
梁老师上的是第二课时，这节课她通过四个板块来完成教学任务：一、复习导入；二走进课文的三个小故事，体会晏子的聪明才智，能言善辩；三通过演课本剧、分角色朗读等形式让学生加深对课文内容的认识；四、总结全课。
整节课思路清晰，结构完整，从中可以看出梁老师课前做了大量的准备工作。
记得梁老师上这节课前在我们班试上，当时我匆匆上了第一课时，她上第二课时，因为学生没有充分预习，对课文不熟悉，加上对我们班学生不了解，上起来很生涩，学生不积极发言，效果没出来。
她这节课赛课，可以说比在我们班上完善多了，（当然也还有不尽人意的地方）而且感觉学生比较配合，有不少精彩的生成。
这些都值得我好好学习。
下面来谈谈我的感受：做的比较好的方面：一、复习导入。
1、先让学生个别读、开火车、齐读的方式复习生字词，再选1、2个词来说话，而且跟课文内容有关，这一点借鉴了梁秋娥老师的好做法，体现由易到难的过程，学生既掌握了词语，又复习了课文内容，一举几得，学以致用，挺好，而且学生也说得不错，我记得是朱广交用了2个以上的说得不错。
2、让学生回顾上一节初读课文后，晏子给你怎样的印象
（你觉得晏子是个怎样的人
）这时学生积极发言，学生回答后，梁老师及时表扬，鼓励，学生绝大部分积极参与到了课堂的学习，这一点非常值得学习。
二、走进课文的三个小故事，梁老师通过自主学习,交流等教学环节的设置，让学生感悟晏子的聪明才智，以读代讲，读中感悟，在教学中没有平均使用力量，对三个小故事的处理是有层次的。
主要抓住第二个小故事重点指导，体现高年段教学目标以及学法指导“引-扶-放”。
第一个故事，通过抓对句子的理解，老师课件出示相关句子“这是个狗洞，不是城门。
只有访问狗国，才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个怎样的国家
”让学生读，理解晏子为什么不直接说楚国是狗洞，从而达到理解晏子说话的巧妙之处。
第二个故事侧重抓住人物的语言、动作、神态。
楚王瞅了他一眼，冷笑一声说：“难道齐国没有人了吗
”老师课件出示句子，让学生齐读，后问学生：“你读懂了什么
”老师为了降低问题难度，还重点让学生理解句子中的“人”指哪些人
（人才，能人）学生很快就知道楚王是讽刺齐国没人才。
然后抓住晏子的话“敝国有个规矩……”，引导学生理解晏子先贬低自己达到贬低楚国的目的。
最后让学生按自己的理解读，并说说为什么这样读
设计意图很好（培养个性朗读）。
《语文课程标准》指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读，尊重学生自读自悟、尊重学生的多元化理解、倡导个性化朗读。
第三个故事：让学生四人小组学习再汇报，把学习的的主动权交给学生，让学生自读自悟，交流汇报，很好体现课标倡导的合作探究理念。
（这些地方都可圈可点）（小组学习过程过的较快，2分钟 这里忘了用课件演示典故“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为栉”类比推理过程）新课标要求，在阅读中“积累自己喜欢的成语和格言警句，积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。
因为，语言材料积累的多寡，是语文素养高下的重要指标。
当分析到第二个故事时，梁老师让学生回顾复习了上节学的这三个成语，（张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵）在阅读中再次巩固积累。
这里处理得较好。
三．学完课文之后，让学生分角色朗读，演课本剧，用身体语言演绎文字语言，不但有助于学生对课文内容的深刻认识，而且让更多的学生获得展示自己的机会，提高对语言的感悟能力，提高了学生的综合实践能力。
（设计非常好）让学生分角色朗读，演课本剧、复述故事。
（分组：故事1第一组课本剧 故事2第二、三组朗读 故事3第四组复述故事 ）这样指定没有体现师生真正平等，教师应尊重学生，让学生自选伙伴，自定方式，自定角色，自行排练更好。
学生展示：（如果学生把故事演得栩栩如生，这应是课的一个高潮、亮点）遗憾的是高潮之处没有激起高潮。
课本剧表演第一个小故事就结束了。
分角色朗读，复述因时间关系课后进行。
（沟通有误） 给学生时间练习。
（还有8分钟）四、整节课，梁老师注意对学生鼓励和表扬。
学生兴趣浓厚,课堂气氛活，大部分学生跟着老师的引导，积极发言，且声音响亮，象朱广交、何佳纳、覃伟东等都有精彩的发言。
这是梁老师平时训练有素的结果。
不足之处：1、课的总体设计是比较好，但有的环节落实不够好。
如走进第二个小故事时，让学生按自己的理解读，“敝国有规矩……”并说说为什么这样读
设计意图很好（培养个性朗读），但2个学生的朗读没能充分读出晏子彬彬有礼、不亢不卑的语气，老师也没有进一步加以指导。
2、梁老师抓住晏子的语言分析得较为细致，对楚王的语言和神态却没怎么顾及到。
课文写楚王的三次 “笑”是很有特色的，从“楚王见到了晏子，冷笑到第二次的陪笑，第三次的笑嘻嘻”都能体会到楚王的目空一切、傲慢无礼。
如果在教学中能引导学生细细品味，有助于我们更深入地理解课文内容，更好地把握人物形象。
3、时间的安排：因为沟通有误，学生的只演了课本剧，分角色朗读、复述没有展示，导致高潮没有激起，后面剩时间，所以总结全文，思想教育，时间扯得久又宽泛了。
如果时间安排得好，效果应该会好很多。
教学永远是遗憾的艺术，当局者迷，旁观者清。
如果说得不对或不妥之处，请大家指正、补充。
关于上课认真听讲的名言警句
古人留下许人深省的名如有“一寸一寸金，寸金难买寸光阴”，“世上无难事，只心人”，“有志者事竟成”，“功夫不负有心人”……然而，我最喜欢的一句话是――“虚心使人进步，骄傲使人落后”，这句名言让我受益无穷。
\ 记得我读三年级的时候，写了一篇作文，题目《我想要的一件东西》，写完后交给老师批改。
老师高兴地对我说：“你的这篇作文写的还不错
有进步，以后要继续努力
”还把我写的作文粘贴在墙上，老师再三叮嘱我，“得了好成绩不要骄傲自满，要保留着一份谦虚的心态” 。
然而，我对这句话却没有真正的理解。
\ 在一次作文课上，老师让我们写了一篇作文。
我心想：“我第一次的那篇作文写得那么好，这次算得了什么”，于是漫不经心地写了一篇作文交上去。
结果，我被老师叫到办公室，老师严肃地对我说：“你看看你自己写的作文
我都看不懂，你看得懂自己写的作文吗
说给我听听。
”我低下头，看了看自己写的作文，我傻了眼，心想：这是我自己写的作文吗
没想到连你自己也看不懂……老师又说：“你的这篇作文真是糟糕透了，中心思想不明确；错别字连篇；语句不通顺，哎……你呀，我表扬了你，就这样骄傲自满。
希望你努力学习，提高写做能力，现在老师赠不一句名言――‘虚心使人进步，骄傲使人落后’……”\ 回家后，我把老师赠我的名言写在硬纸板上，放在我的书桌前，作为鞭策我的座右铭。
从此，我每天认真地听课，阅读各类读物，好好地练字。
\ “虚心使人进步，骄傲使人落后”，这句格言成为我的座右铭，将永远鞭策着我。
\ 2、人人都有自己喜欢的名言，人人都会用自己喜欢的名言作为你自己的座右铭，人人都会用自己喜欢的名言鼓励自己、教育自己。
\ 我也有自己喜欢的名言，这句名言是：知之为知之，不知为不知，是知也。
这句名言出自我国春秋时期大教育家、思想家孔子的口中。
\ 这句名言的意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的明白。
\ 这句名言常常在我的耳边响起，记得有一次，数学老师在上课的时候 讲一道思考题，因为这道题比较复杂，而且有些步骤又比较难懂，所以老师讲了两遍，讲完以后老师问我们懂了没有，有很多同学都点头试意，表示明白。
可我还是有几步不明白，可我看见那么多的同学都懂，便想混弄过去。
当 时我忽然想起：知之为知之，不知为不知，是知也。
于是又问了老师，老师又认认真真得给我讲了一遍，这下我弄明了这道题的全过程。
老师看到我高兴的表情，笑了笑。
一段时间过去了，这个单元学完了 ，也该测试一下这个单元学的怎么了
就在这个单元测试的试卷里那道思考题出现了，我毫不犹豫的把那答案写了出来。
很快试卷发下来了，我考了一个优异的成绩。
我得好好谢谢这句名言，是它让我考了这样好的一个成绩。
\ 从这件事以后我更喜欢这句名言了，它常常教育着我、鼓励着我前进、前进、再前进；它天天伴随着我成长、成长、再成长；它一直在我的前、后、左、右出现。
我喜欢：知之为知之，不知为不知，是知也。
\ 3、我最爱的一句名言：少壮不努力老大徒伤悲\ 如果说人生是五彩缤纷的，那么青春必是其中最绚丽的一抹；如果说人生是动静交融的，那么青春必是其中最活力四射的一份。
\ 灿烂地犹如初升太阳的面纱，灵秀地犹如崖一边的一枝百合，热情地犹如一株红色的玫瑰，散发着撩人的芬芳。
她――让我如此深深着迷。
\ 我们的舞会邀请你，你用美妙的声音，健康的身体赶走了死寂，点燃了热情。
我们的社会也需要你，你的旺盛的精力，你的聪明的才智，你的无私的奉献，让全世界呈献一片光明，让人们的心灵一片澄澈。
我们的科技进步需要你，你的对胜利的执着，你的对自己的无比的自信以及不懈的努力，帮助我们推进了文明。
\ 因为有了你，在生命的鸿沟前，我们不再退却；因为有了你，在坠落的边缘，我们始终有挣扎的力量；因为有了你，在充满荆棘的坎坷路上，我们的心头始终有胜利殿堂阳光的照耀；因为有了你，在失败的低谷，我们给自己再来一次的机会。
\ 如果没有你，珠穆琅玛峰上不会有人类的足迹；如果没有你，西藏高原不会有长年驻守的绿色身影；如果没有你，人类队伍将犹如钝头的箭。
真的不敢想象，没有你的世界，会多么寂静无声，多么枯燥乏味。
\ 我们不需要你满脑的智慧，满身的经验以及深遂理智的眼光，只需要用你的热情、无畏与干劲起航我们的帆船；只需要你的坚毅韧性，向暴风、海浪挑战，直到把它们打败。
\ 不要责怪自己的轻狂，那是年轻最明亮的标记；不要自卑自己的浅薄，经过岁月的打磨，你会得到满载的智慧和经验。
\ 但不要放纵自己的欲望，那犹如一滩旋涡，会将你转入无底深渊，真正的青春应该学会掌握方向。
\ 没有腐朽，没有倒退，你的眼光如婴儿般明亮。
请拥抱我吧，让我的生命焕发迷人的光彩，直教日月黯然。
我最爱的一句名言\ 内心深处的感觉对每个人来说都是奇妙的
它能帮助我们找到世间最甜蜜的回忆，可是我们必须忍受一些艰难困苦。
\ 大雪纷飞，鹅毛柔嫩的雪花从天而降，路上行人逐渐减少，没过一会儿，外面就成了银装素裹的世界。
我在床上转了身，懒洋洋的坐了起来。
哇
真冷，我又赶紧缩进被窝。
望着屋外漫天飞舞的大雪，我畏缩地想天这么冷，就多睡一会儿吧
但是我忽然想到今天是健身计划中早锻炼的第一天
古人云：言必行，行必果。
于是，我咬咬牙毅然地坐了起来，穿好了衣服，钻进了白茫茫的雪世界。
\ 出门没多长时间，雪愈下愈大
凛冽的寒风刺骨，冰冷的雪花打在我的脸上，疼……但是这些阻挡不了我，我挺着身，往前跑……忍着痛
忍着不一般的痛
忍着强烈的痛
突然一个身影在我眼前飞一般的跑过去。
那是谁
原来是我志同道合的健身者。
他喘着粗气，跑得是那么快。
我被这一场面而所感动，于是我也紧跟着他向前冲去，热气在我内心汹涌，我觉得我是一个伟大的小男子汉
我的心中觉得无限的甜蜜与自豪
这时，我突然想起了富勒说过的一句话：“忍受痛苦的事情，可能令你有甜蜜的回忆”。
对，不经历风雨，怎能见彩虹
富勒的这句话使我力量倍增，心中热乎乎的
“沙沙……”的雪声在我耳边作响，我咬紧牙向前跑去……\ 经过了一个月的锻炼，我的体质强多了，不像以前那样经常生病了。
这不仅归功于我持之以恒的艰苦锻炼，还归功于富勒的那句话――忍受痛苦的事情，可能令你有甜蜜的回忆。
\ 现在想起来，那第一次的雪中晨练仍然是悲壮而有甜蜜的回忆。
\ 我，喜欢富勒，更喜欢他那句“神圣”的话――忍受痛苦的事情，可能令你有甜蜜的回忆。
关于恪尽职守的名言有哪些
1、如果你在小事上苟且，那么你在大事上、你在一生中一定也是一个苟且的人。
——李亦非 2、认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。
——李素丽 3、认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。
——欧洲 4、认真的人只错一次。
——阿拉伯 5、凡是值得做的事，就值得做好。
——英国 6、把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。
——张瑞敏 7、最终你相信什么就能成为什么。
因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。
——江南春 8、在学习上做一眼勤、手勤、脑勤，就可以成为有学问的人。
——吴晗 9、世上无难事，只要肯攀登。
—— 10、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。
——鲁迅 11、没有人会因学问而成为智者。
学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋。
——约翰·塞尔登
同学不认真听课，怎么用一句名言警句提
同学不认真听课，可以用一句名言警句提醒：少壮不努力，老大徒伤悲 或是： 谦虚使人进步，骄傲使人落后。
儿童励志名言名句
1、太幸福的，因为它光芒四照；是幸福的，因为它着太阳欢乐的光——高尔基 2、生活的乐趣的大小取决于我们对生活的关心程度。
3、机会的列车通常都是瞬间呼啸而过，能把握时间的人，才能赢得那的乘车证。
4、不问收获，只问耕耘。
5、太阳是幸福的，因为它光芒四照；海也是幸福的，因为它反射着太阳欢乐的光芒。
6、获得的成功越大，就越令人高兴。
7、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。
8、不想三年以后的事，只想现在的事。
9、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。
10、很多时候都是这样，你赢了时间，你就赢了一切。
11、要，首先改变自己。
12、生气是用别人的错误惩罚自己。
13、书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻快而舒适的诗，好像新生活的钟声在我的生活鸣响了。
——高尔基 14、当一个人专为自己打算的时候，他追求幸福的欲望只有在非常罕见的情况下才能得到满足，而且决不是对己对人都有利。
15、我们要对自己负责，要对别人负责，要对社会负责，生命的天职就是要承载一种责任。
我们给生命一分积极的承诺，责任就会给生命增加一份生存的价值。
16、看我的，跟我来，一起干。
17、一人身上学一点儿，至千万人，就如博览群书，自然能长见识、明事理，还能掌握更多的生活技巧。
18、人生的价值就在于对自己负责，对国家负责，为世界服务。
19、读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如名师指路。
20、经验是负债，学习是资产。
21、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
22、上进者勇敢地承认自己的不足，发现自身的弱势，然后想办法赶快弥补。
23、诚信是世界的通行证，诺言是诚信的试金石。
24、磨难，永远是成长的基石。
25、学习不仅是读书、听课、考试那么简单，它还是一种进步的手段，是一种把握人生的能力。
26、多数人的失败，都始于怀疑他们自己在想做的事情上的能力。
27、成功与失败的分水岭可以用这几个字来表达——我没有时间。
28、成功来自彻底的自我管理和毅力。
29、生活本来就是一个七日接着一个七日，时间不会突然中断，如果努力中断，那么时间的拉长就会稀释过去的成绩，因此，我们需要坚持，世上无难事，只怕有心人，再坚持一下，下一秒就会有奇迹。
30、感到自己是人们所需要的和亲近的人——这是生活最大的享受，最高的喜悦。
这是真理，不要忘记这个真理，它会给你们无限的幸福。
31、每个人都具有独一无二的价值，没有任何人能够取代我们。
32、向每个人学习，但不要模仿任何人。
33、每一个人都是其他人的对手，但其实真正的对手却是时间 34、日日行，不怕；常常做，不怕千万事。
对时间的把握，就是对功夫的积累。
35、学习并非人生的全部，但若连学习都无法征服，还能做什么呢
36、把问题看宽广些，没有解决不了的事。
37、当一个人专为自己打算的时候，他追求幸福的欲望只有在非常罕见的情况下才能得到满足，而且决不是对己对人都有利。
—— 38、热爱你所拥有的。
39、学习不一定成功，不学习一定不能成功。
40、如果痛苦换来的是结识真理、坚持真理，就应自觉地欣然承受，那时，也只有那时，痛苦才将化为幸福。
——
“虚心使人进步，骄傲使人落后”这句名言给我的启示
1古人留下许多发人深省的名言，如有“一寸观阴一寸金，寸金难买寸观阴”，“世上无难事，只怕有心人”，“有志者事竟成”，“功夫不负有心人”……然而，我最喜欢的一句话是——“虚心使人进步，骄傲使人落后”，这句名言让我受益无穷。
记得我读三年级的时候，写了一篇作文，题目《我想要的一件东西》，写完后交给老师批改。
老师高兴地对我说：“你的这篇作文写的还不错
有进步，以后要继续努力
”还把我写的作文粘贴在墙上，老师再三叮嘱我，“得了好成绩不要骄傲自满，要保留着一份谦虚的心态” 。
然而，我对这句话却没有真正的理解。
我把这件事告诉了妈妈，妈妈表扬了我，并跟我讲“要虚心，不要骄傲”。
我心理美滋滋的，把妈妈刚才的话当作耳边风。
于是骄傲起来，心想：作文这“家伙”其实也没什么怕，一下子就可以应付了。
从此，我的心被骄傲充溢着，书也不爱读了，上课也不专心听讲了，字也不好好地写了…… 在一次作文课上，老师让我们写了一篇作文。
我心想：“我第一次的那篇作文写得那么好，这次算得了什么”，于是漫不经心地写了一篇作文交上去。
结果，我被老师叫到办公室，老师严肃地对我说：“你看看你自己写的作文
我都看不懂，你看得懂自己写的作文吗
说给我听听。
”我低下头，看了看自己写的作文，我傻了眼，心想：这是我自己写的作文吗
没想到连你自己也看不懂……老师又说：“你的这篇作文真是糟糕透了，中心思想不明确；错别字连篇；语句不通顺，哎……你呀，我表扬了你，就这样骄傲自满。
希望你努力学习，提高写做能力，现在老师赠不一句名言——‘虚心使人进步，骄傲使人落后’……” 回家后，我把老师赠我的名言写在硬纸板上，放在我的书桌前，作为鞭策我的座右铭。
从此，我每天认真地听课，阅读各类读物，好好地练字。
“虚心使人进步，骄傲使人落后”，这句格言成为我的座右铭，将永远鞭策着我。
2.骄傲使人落后，虚心使人进步”是我喜欢的一句格言。
它是毛主席对我们的教导。
它的意思是：人只要一骄傲，就会落后，而谦虚好学，不耻下问就能取得更好的成绩
原本我对这句话并怎么理解，但有一次的经历却使我对这句话有了新的认识。
记得我读三年级的时候，在妈妈的辅导下，成绩还不错，特别是数学，成绩常常在90分以上，渐渐地，骄傲的情绪产生了。
上课时，老师在讲课，我不是专心听讲，而是做小动作。
老师布置的作业只是潦潦草草地做。
课余时间，我只顾兴致勃勃地看着动画片，也不温习功课。
骄傲的后果马上降临在我的头上了
那是期中考试，数学试卷发下来，我一看题目，呵，简单得很，三下五去二就做好了，没有认真检查，而是东张西望。
第二天，试卷发下来了，我一看，傻眼了，才86分。
以前的情景历历在目，这86分在那时可是史无前例的。
这都怪我在一点成绩面前就骄傲起来，不然怎么会得这86分呢
这骄傲带来的苦果我得自己吃，骄傲这个东西太可怕了
从这以后，我不敢再有骄傲的情绪了。
我上课认真听讲，不做小动作。
作业写得很工整，经常得“优”呢
不懂的问题我向老师、同学请教。
功夫不负有心人，期末考试我取得了好成绩，并评上“三好生”。
我尝到甜头，心里美滋滋的
这件事后，我才真正理解主席“骄傲使人落后，虚心使人进步”这句格言的含义，它是在告诫人们要谦虚好学，不耻下问，不能有骄傲的情绪。
我要牢记这句格言，杜绝骄傲.
