近代大书法家于右任的人生格言
于右任，额，不了解他的名言，只记得他的一首《望大陆》：葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，唯有恸哭
葬我于高山之上兮, 望我故乡;故乡不可见兮,永不能忘。
天苍苍, 野茫茫; 山之上，国有殇。
不可随处小便，改成人生格言
小处不可随国民党元老于右任诗人、大书法家,当时许多人都以得的片字为荣。
等闲人是很少能求到他的字。
在他住的胡同里经常有人小便,冬天还好说,夏天那味道是直接让人受不了,于是他写了几个大字不可随处小便,要家人贴到那胡同里,但刚贴不久就不见了,原来是被人偷偷给揭了去。
有人拿去经过剪裁、调整,装裱成小处不可随便
哪个书法家写的此处不可随地大小便改为小处不可随便
近代大草书家是的元老,曾出任院长.可那时的一些“大员”,表面上衣冠楚楚,但背后一点斯文都没有,随处小便,搞得堂堂大院臭气熏天.于老先生没有办法,只得写了一张“不可随处小便”的告示,让秘书贴在墙旮旯处.但不一会儿,告示便不翼而飞.原来于老先生的字太漂亮了,而且他老人家从不轻易书字送人,好书法者只得揭此字幅来满足自己的欲望.但字虽好看,内容却目不忍睹.幸亏此人聪明绝顶,他把条幅裁成七块,将字序重新排列,改成了“小处不可随便”,并且请人装裱好,即变成了一条颇为严肃的警世箴言.
有认识临沂的书法家叫李康的么
小处不可随便给我加分还可以告诉你来历哦~~哈哈直接告诉你吧网络上也能查到，这个就是一个文言文的元老于右任，幽默风趣，书法绝好。
一党内新贵常缠索墨宝。
于不胜其烦。
再三索之，于无奈，提笔书“不可随处小便”，窃以为计。
新贵不以为意，笑纳。
几经剪拼，精裱之，得箴言一幅，“小处不可随便”，高悬中堂。
于老叹服。
五年级山西出版社心理与健康教育上册教案
1观察，给我智慧设计：观察是指人们对周围的事物或现象进行全面、深入的查看。
按照事物的本来面目，研究和确定他们的性质和关系的一种心理现象。
观察力是人们获取知识、进行积极思维和伟大创造必不可少的手段和能力，是人类智力结构的重要基础，是思维的起点，是聪明大脑的“眼睛”。
培养学生的观察能力是实现教学目标的需要。
心理学告诉我们，和知觉是人类认知事物过程的最初形式，而观察则是高级状态，是一种有目的、有计划、有步骤、有组织的持久的知觉活动。
它不单纯是事物在人的意识中的直接反应过程，还包括积极的思维活动。
在日常教学中，培养学生的观察力是全面提高学生素质的需要。
活动目标：1.学生一些简单的观察事物的方法。
2.在活动中锻炼学生的观察力，提高学生的思维水平。
活动方式：看图找不同游戏—测观察力3.观察力大比评4.总结认识活动准备：教师：课件、小故事学生：答题纸活动步骤：（一）导入亲爱的同学们，大家好，欢迎走进我们今天的心理健康课堂，先让我们观察图片找不同（二）诊断问题请同学们做观察方面的游戏，通过一些让学生分析讨论：刚才观察力强的同学有什么样的观察技巧观察还有什么好方法
每组派一个代表，在全班同学面前发言。
切身体验（1）摆，进行观察游戏（2）大家分享交流，是用什么方法做好这个游戏的。
分析自助（1）读读故事，体会从不同角度观察好分析问题的重要性。
（2）选选结合的故事做题“给最亲的亲人画一幅肖像画”。
（3）看看，结合选选的选择情况，引领学生在这个环节中更为详细具体地了解如何培养良好的过程方法好习惯。
（三）活动总结，认识1、观察时应注意些什么
2、怎样做才能提高自己的观察能力
只要拥有想观察、发问，外加学习的那股动力，只要你对事事好奇，就等于对这世界，对周围的人、事、物张开了另一对眼睛，有了完全不同的正面观点，你的经验宝库就会迅速充实。
（4）学生发表看法，教师总结。
亲爱的同学们，外面的世界缤纷多彩，认真观察，能让我们更好地认识世界，积累知识，希望同学们做生活的有心人，勤于观察，乐于观察，善于观察，并且积极思考，让自己拥有一双智慧的眼睛。
2、不同角度来思考设计：有时候，学生通过自己的思考终于解决了难题，就会感觉很幸福。
这会给学生带来无可比拟的快乐、自豪感好自信心。
他们可能会要求落实：“请给我再出一道题，更难一点的。
”可能会婉转言谢同学的帮助，因为他们想靠自己的能力来完成任务。
同样，我们在开拓思维的时候，经常听到创造性思维这个词。
创造性思维是灵活、变通、独特的思维。
猜谜语、对对联、做智力游戏、在学习中一题多解、逆向思维等，都可以培养思维的灵活性。
这对发展思维力很有好处。
活动目标1．引导学生体会创造思维带来的快乐。
2．培养学生的创造兴趣。
活动方式游戏、小组讨论、小故事等。
活动准备创意纸活动设想培养具有创新意识与创造能力的人才是时代的需要、社会的需要。
本课通过设计一系列有层次感的活动片断，让学生在参与活动过程中，激发创新，增强创新意识，提高创新思维的能力。
活动过程一、热身活动：创设情境，小故事、猜猜看。
通过栓的小象和创意后的汉字进行思维方式的对比引发活动课的主体，不同角度来思考。
二、创造性思维训练1、游戏：九点连线通过九点连线的小游戏对学生创造性思维给予一些，学生通过自的思考解决面前的课题，通过学生连线的不同方式，让学生明白不同人会有不同思维方式和方向，（轻点思维维度中的思维广度）同时使学生在轻松愉悦的中建立自豪感和信心，并为下一环节做铺垫。
2、活动拓展：思维维度中的广度和速度（1）学生分组，每组发一张带有不同图形的纸，请学生思考，根据这些图形能想到什么物体。
（2）学生小组合作交流，派代表发言，记录所想物体的数量。
通过小组对比数量进一步激发学生的想象力。
每组再派一个代表进行补充并加倍积分，从而积分学生参与积极地思考，体验成功和自豪感。
（3）学生分析：面对体验同一个问题，为什么同意图形的人会得出不同的结果
其他同学想出了那些物体名称
自己为什么没想到
（通过创设情境让学生提出各种各样的，即使这些有可能离题万里或无法实施也没有关系，目的在于使学生思想相互激荡，发生连锁反应。
借群体的智慧，激发想象，有目的地训练学生的思维能力，并注重思维的独创性、新颖性。
）3、学生归纳总结4、教师总结思维的维度：培养自己的思维速度思维灵活度小故事：于右任先生的书法非常出名，被称为“于书”。
许多人都向他索要他写的字，影响了他的工作，终于有一天于先生便不肯为别人写字了。
他的一位老朋友多次苦求，于先生觉得实在难以。
就为朋友写下了“不可随处小便”六个字，认为这几个字老朋友没法挂起来。
几天后老朋友把裱好的字拿给于先生看，还是这六个字，但已经变成了“小处不可随便”这样的一句格言，于先生很老朋友的创造性思维。
学生进行总结。
三、活动总结通过今天的活动，同学们都尝试着用更广阔的视角去分析问题，解决问题。
在我们的生活中，类似的例子有很多很多。
希望同学们学会用创造思维的方式去面对、思考和解决。
3、做好自己的小管家设计：在心理学上，能否有效第管理往往得益于一种好习惯的养成。
善于管理的习惯一旦养成就可以受用终身。
管理习惯和能力的养成，有助于养成健全的人格，获得优异的学业成绩以及今后顺利地走入社会。
一个能够很好第管理的人，从某种意义上来说才是一个心理健康的人。
我国著名的儿童心理教育专家林崇德教授曾经说过：“在教学与教育中，培养学生的管理能力好习惯常重要的。
”五年级的学生已经进入小学的高年级阶段，更要关注学生的良好管理习惯好努力的养成，这样，在他们升入中学后，才能更好第适应和驾驭快节奏的学习好生活。
活动目标：引导学生认识到管理在学习好生活的重要性。
理解整洁、漂亮的小天地带来的好处使学生养成勤，勤布置的好习惯，培养学生的生活技能。
培养学生的管理能力好习惯。
活动准备：、管理明细表。
活动过程：一、课前导入上课铃响后，教师环顾学生，要求学生将自己的桌面进行整理并提出问题：整理自己的物品是在什么时候
学生会回答：在课间十分钟。
通过学生的有所，出示本课主题：做好自己的小管家二、猜谜语“世界上哪样东西最长又是最短的，是最快又是最慢的，最能分割又是最广大的，最不受重视又是最值得惋惜的；没有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的东西归于消灭，使一切伟大的东西生命不绝。
”这是什么
谜底：时间教师总结：不论是大人还是小孩，穷人还是富人，时间对每个人都是公平的。
有些人将时间分配的好，所有能完成很多事情，不但可以照顾自己，还有时间享受生活。
如果你也希望如此，就需要在合理安排时间方面多下工夫了。
三、来看看一分钟不同职业者能做什么
时间是由一分一秒组成的。
打字员一分钟可打个字，纺织工人一分钟可打个结，话务员一分钟可以接个电话，一分钟可以给三个病人打针，教师一分钟可以改本作业，装订员一分钟能订书本。
正是这一分一秒的时间组成了人的一生，节约了时间就等于延长了生命。
希望同学们在今后的学习、生活中合理安排时间，巧妙驾驭时间，学习更多的知识和本领。
四、同学们都知道课间十分钟应该做什么请看看我们同学们的课间十分钟
展示学生课间十分钟，学生管理的情况，谈谈感受
我们每个人都有自己的生活、学习的小天地。
她是为数不多的我们可以自己做主的地方。
我们应该成为一个负责任的主人，真正地管理好它。
五、分析成功人事管理的秘诀管理的榜样富兰克林富兰克林的管理从两方面入手的，一是时间管理，二是品德管理，并辅以严肃的检查。
在时间管理方面，他把每天的作息时间列成表格，自己在何时工作，在何时，在何时做文艺活动。
下面是他的时间表，可以做为参照。
六、自制管理明细表如何将事情排序：）我必须要做，且不能耽误的事情——重要紧急的事件）可以让别人帮助做，但不能耽误的事情——紧急的事件）我必须要做，但有充足时间的事情——重要的事件）可做可不做的事情——不重要不紧急的事件）重复、价值不大的事情——可以放弃的事件4、做个守信的孩子设计：诚信，是中华民族的传统美德。
千百年来，它伴随着一代一代的中国人走过沧海桑田，经历雪霜磨砺，最终沉淀为民族的精髓。
“人若无信，不知其可也。
”诚信是的基本准则和起码的。
为人以诚，待人以信，不但是人的内在品质和要求，也应该是社会的规范。
诚信就像一个标，它将一个人的人品、引入了的圣地。
诚信体现在点点滴滴的小事上，一份承诺，一份责任都是一种诚信。
而作为我们小学生，我们讲诚信就是要说真话，求真知，做真人。
如何做一个有诚信的人，这就要求我们在追寻人生理想的道上踏踏实实、一步一个脚印，在日常为人处世之中，真待人、严格自律。
活动目标：帮助学生认识自己、了解自己，你愿意做一个诚信的人吗你在别人眼里是一个值的信赖的人吗引导学生以别人为镜子进行鞭策、鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。
任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎生活是期骗不了的一个人要生活的磊落天下没有一种广告比诚实更能取的他人的相信重点和难点：引导学生以别人为镜子进行鞭策、鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。
