人生格言
不乱于心，不困于情，不畏将来，不念过往，如此，安好。
——丰子恺我若成佛，天下无魔，我若成魔，佛奈我何。
——今何在生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
——泰戈尔人生如逆旅，我亦是行人。
——苏轼因为有了因为，所以有了所以，既然已成既然，何必再说何必。
——周立波早知如此绊人心，何如当初莫相识。
——李白你穷，是因为你没有野心。
——马云一个人思虑太多，就会失去做人的乐趣。
——莎士比亚面具戴太久，就会长到脸上，再想揭下来，除非伤筋动骨扒皮。
——鲁迅惟沉默是最高的轻蔑。
——鲁迅我们听过无数的道理，却仍旧过不好这一生。
——韩寒可能我只是你生命里的一个过客，但你不会遇见第二个我。
——安东尼我来不及认真地年轻，待明白过来时，只能选择认真地老去。
——三毛梦想，可以天花乱坠，理想，是我们一步一个脚印踩出来的坎坷道路。
——三毛小孩子才分对错，成年人只看利弊。
——韩寒我可以接受失败，但绝对不能接受未奋斗过的自己。
——宫崎骏生亦何欢，死亦何苦。
——周星驰猛兽总是独行，牛羊才成群结队。
——鲁迅在时间的大钟上，只有两个字现在。
——莎士比亚因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。
——张爱玲
给我几句人生格言
不乱于心，不困于情，不畏将来，不念过往，如此，安好。
—— 丰子恺生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
—— 泰戈尔人生如逆旅，我亦是行人。
—— 苏轼
有什么好的人生格言
大自然创造了人，但发展人，形成人的是社会。
——[俄]别林斯基对于人，什么是最宝贵的呢
是生活。
因为我们的一切欢乐，我们的一切幸福，我们的一切希望，都只和生活联系在一起。
——[俄]车尔尼雪夫斯基你要了解生存与生活的不同吗
动物生存，而人则生活。
——[法]雨果生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。
——[法]左拉生活就是用斗争、探索、操劳的火燃烧自己。
——[比]维尔哈伦生活是一本最大最厚的书，是一本最生动、最激动人心、似乎好懂、其实难懂的书。
——秦兆阳生活本身既不是祸，也不是福；它是祸福的容器。
——[法]蒙田没有目标而生活，恰如没有罗盘而航行。
——[法]康德有所作为是生活中的最高境界。
——[英]恩格斯与有肝胆人共事，从无字句处读书。
——周恩来生活在前进，谁不跟上它的步伐，谁就会弧零零地落在后头。
——[苏]高尔基假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨，不顺心的时候暂且容忍，相信吧，快乐的日子就会到来。
——[俄]普希金生活得最好的人不是寿命最长的人，而是最能感受生活的人。
——[法]卢梭让死人去埋葬和痛苦自己的尸体吧，最先朝气蓬勃地投入新生活的人，他们的命运是令人羡慕的。
——[德]马克思社会就如一条船，每一个人都应该有掌舵的准备。
——[挪威]易卜生英雄不仅比普通人有勇气，而且能把五分钟勇气无限地延长。
——[美]爱默逊人有三成人：知畏惧，成人；知羞耻，成人；知艰难，成人。
——《元史·杨忍传》大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。
——明黄宗羲早晨醒来时，问一问自己：“我应当做什么
”晚上睡觉时，问一问自己：“我做了些什么
”——[希腊]毕达哥拉斯在二十岁时不美丽，三十岁时不强壮，四十岁时不富有，五十岁时不聪明的人，将永不会美丽、强壮、富有和聪明。
——[英]赫伯特人生的旅途不出售来回票，一旦动身，绝不能复返。
——[法]罗曼·罗兰人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
——肖楚女生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。
——[意]伽利略人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
——司马迁我知道什么是劳动，这是一切欢乐，一切世界上最美好的事物的源泉。
——[苏]高尔基劳动，这是一切迟钝感的最好的医生。
——[苏]奥斯特洛夫斯基当我像嗡嗡作响的陀螺一样高速旋转时，就自然排除了外界各种因素的干扰，抵抗着外界的压力。
——[法]比埃尔·居里天才就是劳动，人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来，而使它成为熊熊烈火的办法，只有一个，那就是劳动，再劳动。
——[苏]高尔基世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤的劳动而得到。
——[美]爱迪生一切乐境，都可以由劳动得来，一切苦境，都可以由劳动解脱。
——李大钊劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞，恶习，贫困。
——[法]伏尔泰不用劳动而获得的东西，只有“贫困”。
——[英]莎士比亚独柯（树枝）不成树，独树不成林。
——《乐府诗集》一目视则不明，一耳听则不聪，一足步则不行。
——《意林》个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被扔到荒漠上不可能生存一样。
——[俄]列·托尔斯泰人就像藤萝，他的生存靠别的东西支持，他拥抱别人，就从拥抱中得到力量。
——[英]蒲伯众志成诚，众口铄金。
——《国语·周语》人生最大的痛苦是谁也不需要它。
——欧洲谚语力量从团结来，智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来。
——雷锋应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。
——[苏]茨巴尔一滴水怎样才能不干涸
“把它放到大海里去。
”——[尼伯尔]释迦牟尼美是生活。
——[俄]车尔尼雪夫斯基自然是美的源泉，艺术的源泉，亦可说是人生的源泉。
——丰子恺朴素最美。
——[法]布封有用的，不过就是有用的；美的，不过就是美的；有用而又美，这就是崇高了。
——[法]雨果美是力量，微笑是它的利剑。
——[英]利德美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直，心地纯洁，情感和信念端正。
——[苏]苏霍姆林斯基人的美并不在于外貌、衣服和发式，而在于他的本身，在于他的心。
——[苏]奥斯特洛夫斯基身体的美若不与聪明才智结合，是某种动物性的东西。
——[希腊]德漠克利特世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。
——[法]雨果稚子之心，美在无邪；少女之心，美在无瑕；志士之心，美在无私；壮士之心，美在无畏。
——中国新格言把美的形象与美的德行结合起来吧，只有这样，美才会放射出真正的光辉。
——[英]培根乐观是一首激昂优美的进行曲，时时鼓舞你对事业的进取精神。
——[法]大仲马幽默是生活波涛中的救生圈。
——[德]拉布几乎可以这样说，最优秀的人物都是通过痛苦，走向欢乐。
——[德]贝多芬失败是通向成功的必经之路。
——[英]巴尔福如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。
——[美]爱迪生成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。
——[德]爱因斯坦果敢无战不胜，刚毅无征不服。
——[马其顿]亚历山大“偶然”不会帮助准备不周的人。
——[法]巴斯德如果你认为通向成功的道路是玫瑰色的道路，那就大错特错了。
那是一条充满障碍和牺牲的道路。
——[日]桑名一央灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。
——[英]培根错误和失败是前进所不可缺少的训练课程。
——[美]奎宁人生最大的光荣，不在于永不失败，而在于能屡仆屡起。
——[英]哥尔斯密如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：跌倒了，爬起来，这就是成功。
——[英]牛顿
励志、哲理的有关与学习诗句
风雨哈佛路 概述 风雨哈佛路(Homeless to Harvard: The Liz Murray Story)，是美国一部催人惊醒的电影，通过一位生长在纽约的女孩莉斯，经历人生的艰辛和辛酸，凭借自己的努力，最终走进了最高学府的经历，表达了一个贫穷苦难的女孩可以用执着信念和顽强的毅力改变了自己、改变人生的主题。
[编辑本段]经典台词 人会死，花会谢，看似有价值的东西实际上毫无意义。
最终留下的是一个影像，模糊的影像，供我们回忆。
世界不是真实的，我们活在彼此的心中。
她活在我心中，可我无处立足，在这世上我孤独无助。
一个十六岁的人只有八年级的水平，你会顺着一个下降的螺旋到一个更糟的地方。
你断了每一条路，拒绝了每次机会，你令所有曾经信任你的人都失望了。
就在那一刻，我明白了，我得作出选择。
我可以为自己寻找各种借口对生活低头，也可以迫使自己创造更好的生活。
我真的很聪明，我会成功的，我只是需要机会而已，是的，是这样的，我需要机会脱离我出生的环境，我认识的人全都充满了怨气，他们活着只是为了生存，但是我相信有比那更好的地方，那里更发达，我要活在那种地方，就是这样。
为什么不能是我这种人，他们有什么特别之处，是因为他们的出生
我尽力拼搏，不让自己沦落到社会底层，如果、如果我更加努力呢
我现在离那层膜很近，触手可及。
我一直都爱着我的妈妈，无论何时何地，我一直都爱着她，尽管有的时候连她自己都忘记了，但是我一直都爱着她，自始至终，对自始至终。
她活在我心中，可我无处立足，我孤独无助。
我爱你，妈妈。
” ——利兹 “我爱你，爸爸，你是我遇到的最有趣的人。
”“爸爸，我要上学，我必须要去。
” ——利兹 “修10门课，用2年读完，这不太可能，太辛苦了。
” “没关系，我可以。
” ——利兹 “利兹，象我们这样的人，是不可能成功的，更不可能进哈佛。
” “我会的。
” ——利兹 不要以为世界会随你的意志而改变，因为别人的意志比你强大得多. 我很聪明,我可以改变我现在的生活，改变我的一生。
我需要的只是这个机会。
我为什么要觉得可怜，这就是我的生活。
我甚至要感谢它，它让我在任何情况下都必须往前走。
我没有退路，我只能不停地努力向前走。
我为什么不能做到
” 我爱我的妈妈，自始至终，自始至终，尽管她吸毒尽管她没有照顾女儿，而一直是我在照顾她，好像她变成了我的孩子。
就算你是世界上最差劲的妈妈,就算在世人的眼里你是人见人怕的瘾君子,妈妈,我依然那么地爱你。
如果可能,我愿意放弃我所有的一切,来换取我家庭的完整。
世界是虚无的，我们活在彼此的心中。
她住在我心里，可是我却没有容身之地
人跟生活计较是没法的。
” 我可以寻找各种理由对生活低头,也可以迫使自己更好地生活. 每天起床，我看见的世界上的每个人，都好像都披著一层膜，无法穿透。
这种感觉很奇怪，有点悲哀，可是没有办法改变。
这些人的动作举止，为什麼这麼不一样
是不是因为，他们来的世界就是这麼不一样
若是这样，那我要更努力、更努力，把我自己推到那个世界去。
有妈妈的地方就是家。
不,这才叫活着. 要是我更加努力呢?那需要努力,但并非不可能,( 那个老师讲给丽兹听的) 如果物品不顾一切发挥每一点潜能去做会怎样?我必须做到,我别无选择. 放下负担,让它过去,这样才能继续前进. 我知道外面有一个更好更丰富的生活,而我想在那样的世界里生活. 在那一刻,我意识到,我必须选择,要么对一切屈服,得过且过的生活,要么就得努力,争取过上好日子. 我觉得有些人只对生活的艰苦灰心丧气,因此把时间都浪费在灰心丧气里,还把这称之为愤怒,拒绝用全面的眼光去看到这种困境. 请不要闭眼,机会就在下一秒出现 没有人可以和生活讨价还价 所以只要活着 就一定要努力 世界在转动,而你只是一粒尘埃，就算你消失了，世界仍然在转动 世界在转动，你只是一粒尘埃，没有你地球照样在转。
现实是不会按照你的意志去改变的，因为别人的意志会比你的更强些。
生活的残酷会让人不知所措，于是有人终日沉浸在彷徨迷茫之中，不愿睁大双眼去看清形势，不愿去想是哪些细小的因素累积在一起造成了这种局面。
我觉得我自己很幸运，因为对我来说从来就没有任何安全感，于是我只能被迫向前走，我必须这样做。
世上没有回头路，当我意识到这点我就想，那么好吧，我要尽我的所能努力奋斗，看看究竟会怎样 我很聪明,我可以改变我现在的生活，改变我的一生。
我需要的只是这个机会。
我为什么要觉得可怜，这就是我的生活。
我甚至要感谢它，它让我在任何情况下都必须往前走。
我没有退路，我只能不停地努力向前走。
我为什么不能做到
” 我爱我的妈妈，自始至终，自始至终，尽管她吸毒尽管她没有照顾女儿，而一直是我在照顾她，好像她变成了我的孩子。
就算你是世界上最差劲的妈妈,就算在世人的眼里你是人见人怕的瘾君子,妈妈,我依然那么地爱你。
, 如果可能,我愿意放弃我所有的一切,来换取我家庭的完整 人跟生活计较是没法的。
” 我可以寻找各种理由对生活低头,也可以迫使自己更好地生活. 如果物品不顾一切发挥每一点潜能去做会怎样?我必须做到,我别无选择. 放下负担,让它过去,这样才能继续前进. 我知道外面有一个更好更丰富的生活,而我想在那样的世界里生活. 在那一刻,我意识到,我必须选择,要么对一切屈服,得过且过的生活,要么就得努力,争取过上好日子 我觉得有些人只对生活的艰苦灰心丧气,因此把时间都浪费在灰心丧气里,还把这称之为愤怒,拒绝用全面的眼光去看到这种困境. 请不要闭眼,机会就在下一秒出现 莉姿说:他们有什么不同?我很努力了然后使自己不至于沦落到社会底层,如果我更努力呢? 「每天起床，我看见的世界上的每个人，都好像都披著一层膜，无法穿透。
这种感觉很奇怪，有点悲哀，可是没有办法改变。
」 「这些人的动作举止，为什么这么不一样
是不是因为，他们来的世界就是这么不一样
若是这样，那我要更努力、更努力，把我自己推到那个世界去。
」
关于思乡的名人名言
我是炎黄子孙，理所当然到的知识全部奉献给我亲爱的祖国。
—四光 一个真正的爱国主义者，用不待什么特殊机会，他完全可以在自己的岗位上表现自己对祖国的热爱。
——苏步青 锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。
归去来兮。
—— 华罗庚科学虽没有国界，但是学者却有他自己的国家 －－巴斯德 虚荣的人注视着自己的名字，光荣的人注视着祖国的事业。
爱国主义就是千百年来固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情 －－列宁 我们的祖国并不是人间乐园，但是每一个中国人都有责任把她建设成人间乐园。
——巴金 我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。
—— 巴金 我有我的人格、良心，不是钱能买的。
我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。
—— 冼星海 我死以后，把我的骨灰送家乡……把它埋了，上头种一棵苹果树，让我最后报答家乡的土地，报答父老乡亲。
—— 彭德怀 国家是大家的，爱国是每个人的本分。
——陶行知 英勇非无泪，不洒敌人前。
男儿七尺躯，愿为祖国捐。
—— 陈辉 恨不抗日死，留作今日羞。
国破尚如此，我何惜此头。
—— 吉鸿昌 我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。
—— 赵博生 宁做流浪汉，不做亡国奴。
——丰子恺 一个人对人民的服务不一定要站在大会上讲演或是作什么惊天动地的大事业，随时随地，点点滴滴地把自己知道的、想到的告诉人家，无形中就是替国家播种、垦植。
—— 傅雷
丰子恺关于自然与美 艺术 人生关系的名言
首先是加强教学目标的均衡性、人文性与发展性。
美术教育担负着培养学生良好品德和审美能力的重要任务，教师要根据课程标准、“两纲”的实施意见的要求，按照“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度目标整体设计美术课堂教学目标，要以审美教育为主线，发挥美术教学中思想品德与民族文化等教育功能，使学生掌握知识，发展能力，陶冶情操的同时，人格得到逐步完善。
同时，要根据不同年级学生的发展情况，落实分阶段的目标要求，低年级要重视培养学生对美术的兴趣、能运用简单的美术工具开展造型游戏等；中高年级要重视对学生美术欣赏基本能力与表现方法的培养。
教师要认真钻研课程标准，明确教学目的和任务，掌握各年级教学要求，弄清各年段之间的层次递进关系，在此基础上，结合实际，制定出学期教学计划和安排好教学进度。
加强教学目标的针对性、层次性和统整性。
教学目标的设计要明确、具体、恰当，突出学科特点，符合教材和学生的接受能力，体现“两纲”的层次性。
要针对教材的不同内容和学生的不同特点，设计好具体的教学实施目标，关注学生对提高美术素养的共同需要，在不同的单元中都要注意突出重点目标和落实基础目标。
还要注意适应学生在美术学习上的不同基础、爱好和个性特长，设计有层次的教学目标，使一般的学生和有美术特长的学生都能够明确各自发展与提高的方向和目标。
