关于数学的名言名句（要少一点）
高斯（数子）“数学是科学之王罗素说：“数学是符号加逻辑”哥拉斯说：“数支配着宇宙”哈尔莫斯说：“数学是一种别具匠心的艺术”米斯拉说：“数学是人类的思考中最高的成就”拉普拉斯说：“在数学中,我们发现真理的主要工具是归纳和模拟”伦琴说：“第一是数学,第二是数学,第三是数学”皮娄（加拿大生物学家）说：“生态学本质上是一门数学”傅立叶说：“数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释”罗巴切夫斯基说：“不管数学的任一分支是多么抽象,总有一天会应用在这实际世界上”莱布尼兹说：“用一,从无,可生万物”亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始”努瓦列斯说：“数学家本质上是个着迷者,不迷就没有数学”罗素说：“在数学中最令我欣喜的,是那些能够被证明的东西”波利亚说：“从最简单的做起”高斯说：“宁可少些,但要好些”“二分之一个证明等于0”维特根斯坦说：“数学是各式各样的证明技巧”华罗庚说：“新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要”纳皮尔说：“我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算”培根（英国哲学家）说：“数学是打开科学大门的钥匙”布尔巴基学派（法国数学研究团体）认为：“数学是研究抽象结构的理论”黑格尔说：“数学是上帝描述自然的符号”魏尔德（美国数学学会主席）说：“数学是一种会不断进化的文化”柏拉图说：“数学是一切知识中的最高形式”考特说：“数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠”
蒙氏数学三句半
中华传统美德包括了基本精神、精神精髓、律已修身、精忠报国、仁爱孝悌、城信好礼、天下为公、自强不息等丰富内容，这是中华民族的精神宝库，我们为有这样一个博大精深的宝库而倍感自豪。
中华传统美德故事之一：尊敬师长“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
老师，就象燃烧的蜡烛，用知识之光照亮学生的心灵，直到生命的终结。
中华民族自古就有尊敬师长的优良传统。
在我国历史上，最早开创私人讲学的孔子，据说有弟子三千，学有所成的有“七十二贤”。
古人把老师与知识紧密相连，无不把尊敬老师放在首位。
张良桥头真诚拜师……无不出于这样真挚的情感。
作为新中国的伟大领袖不忘恩师的故事，更是给我们留下美谈，做出榜样。
我们应该用自己的实际行动写好历史的续篇，这样才无愧于辛勤培养我们的老师，无愧于我们的伟大时代。
是中国人民的伟大领袖，却始终尊敬自己的老师。
1959年，回到了阔别32年的故乡——韶山，请韶山的老人们吃饭。
亲自把老师让在首席，向他敬酒，表达自己对老师的敬意。
青年时代听过徐特立先生的课。
当徐特立60寿辰时，他特意写信向徐老祝贺。
信中说：“您是我20年前的先生，您现在仍然是我的先生，将来必定还是我的先生。
中华传统美德故事之二：爱国爱民“天下兴亡，匹夫有责。
”这是明清之际爱国学者顾炎武的名言。
爱国主义在不同的历史时期会有不同的理解和实践，每个时代都有自己的爱国爱民的志士和民族英雄。
只要我们光大和发扬这一优秀的民族传统，团结一致，众志成城，就会使我们的国家更加强盛，在世界民族之林中放出更加夺目的光彩。
林则徐是清朝后期一位著名的民族英雄。
他任湖广总督期间，由于清腐败，英国强盗把一种叫鸦片的毒品，源源不断的偷运进中国，毒害中国百姓。
林则徐面对这一切，十分焦急。
他多次向上书，陈述鸦片的
。
道光接受了林则徐的建议，任命林则徐为钦差大臣，负责禁烟。
1839年3月，林则徐来到广州，禁烟运动迅速展开。
6月3日，人们把缴获的鸦片全部投进硝烟池。
顷刻间，鸦片全部销毁。
林则徐为国家和民族做了一件大好事。
虎门硝烟的壮举，给英国侵略者以沉重的打击，揭开了中国人民反帝斗争的第一页。
中华传统美德故事之三：谦虚礼貌中国素称“礼仪之邦”。
“礼”作为一种具体的行为来讲，就是指人们在待人接物时的文明举止，也就是现在所说的礼貌。
而礼貌的本质是表示对别人的尊重和友善，这种心理需求，是超越时代的，是永存的。
然而，一个人如果只懂得礼貌的形式，却没有谦让之心，那么，他不会真正懂得礼貌，谦让也是谦虚、平等的表现，是礼貌的重要内涵。
谦虚礼貌包含着我们的祖先对自然文化的骄傲和自豪，是中国人之所以成为中国人的根本特征之一。
春秋时期，孔子和他的学生们周游列国，宣传他们的政治主张。
一天，他们驾车去晋国。
一个孩子在路当中堆碎石瓦片玩，挡住了他们的去路。
孔子说：“你不该在路当中玩，挡住我们的车
”。
孩子指着地上说：“老人家，您看这是什么
”孔子一看，是用碎石瓦片摆的一座城。
孩子又说：“您说，应该是城给车让路还是车给城让路呢
”孔子被问住了。
孔子觉得这孩子很懂得礼貌，便问：“你叫什么
几岁啦
”孩子说：“我叫项橐，7岁
”孔子对学生们说：“项橐7岁懂礼，他可以做我的老师啊
”中华传统美德故事之四：刻苦学习“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。
中华民族自强不息的精神，在勤奋读书方面表现得格外突出。
不论是善于治国的政治家，还是胸怀韬略的军事家；不论是思维敏捷的思想家，还是智慧超群的科学家，他们之所以在事业上取得不同反响，都是与他们从小的远大抱负分不开的。
俗话说：“有志者立常志，无志者常立志”，立志，贵在少年。
稍许浏览一下历史，一个个勤奋学习的动人故事就会争相跃入你的眼帘。
匡衡幼年凿壁引光苦读，终以说《诗》而扬名；茅以升少年立志，远涉重洋，经历千难万险，终于成为“桥梁之父”……。
历史在发展，社会在前进。
今天，我们有着比前人更优越的学习条件，在继承和发扬勤学立志的同时，更要不断地激励自己，为建设繁荣富强的中国，更加勤奋地学习。
唐朝大诗人李白，小时候不喜欢读书。
一天，乘老师不在屋，悄悄溜出门去玩儿。
他来到山下小河边，见一位老婆婆，在石头上磨一根铁杵。
李白很纳闷，上前问：“老婆婆，您磨铁杵做什么
”老婆婆说：“我在磨针。
”李白吃惊地问：“哎呀
铁杵这么粗大，怎么能磨成针呢
”老婆婆笑呵呵地说：“只要天天磨铁杵总能越磨越细，还怕磨不成针吗
”聪明的李白听后，想到自己，心中惭愧，转身跑回了书屋。
从此，他牢记“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理，发奋读书。
中华传统美德故事之五：尊老爱幼中国有句古语：“百善孝为先”。
意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。
一个人如果都不知道孝敬父母，就很难想象他会热爱祖国和人民。
古人说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。
我们不仅要孝敬自己的父母，还应该尊敬别的老人，爱护年幼的孩子，在全社会造成尊老爱幼的淳厚民风，这是我们新时代学生的责任。
子路，春秋末鲁国人。
在孔子的弟子中以政事著称。
尤其以勇敢闻名。
但子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜等度日。
有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办
子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母的这点要求了吗
于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。
邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。
结合实践说一说数学教育对幼儿的发展有哪些作用
答对一题加10分，答错一题扣6分。
5.(1)3号选手共抢答8题，最后得分64分。
她答对了几题
解题思路：答错的题：（10×8－64）÷（10+6）=1（题 ） 答对的题：8－1=7（题） 或（64＋8×6）÷（10+6）=7（题） 答：她答对了7题。
（2）1号选手共抢答10题，最后得分36分。
他答错了几题
解题思路：（10×10-36）÷（10＋6）=4（题） 答：他答错了4题。
（3）2号选手共抢答16题，最后得分16分。
他答对了几题
解题思路：（6×16+16）÷（10+6）=7题 答：他答对了7题。
Re:有谁见过孙瑞雪的孩子
大概在4、5年以前，我在见过和他的儿子，当时她的孩子看起来也就10岁左右，在这之前我看过的，想象她的孩子肯定很优秀，没想到见到后大跌眼镜。
都10岁的孩子了，他稍有一点不顺心，竟然动手打妈妈，旁边的人跟他妈妈说话，他好像完全看不见，每隔几分钟就大声叫孙老师：“妈妈，我要干……”竟然完全不制止儿子的不礼貌行为，只是一味的哄……\ 看来理论与实践的距离实在是太远了
\ 以上段落是通过乖妈的博文链接的房网上摘抄的。
那个GZMM的网站我也上去看了。
呵呵，火药味真够浓的。
\ 且不说这件事的真实性，如果事实如此的话，我只能是更加更加的尊敬孙瑞雪了。
\ 孙瑞雪是一个老师，一个教育工作者，同时她更是一位母亲，如果她因为自己是教育专家就让孩子面面俱到，压抑着自己的天性的满口叔叔好阿姨好，如果她为了自己的事业而完全不顾孩子的感受－－假模假式的生活在虚假的礼仪当中，那才是真正的可悲，才真正和“爱和自由“的理念相悖。
\ 一个人最重要的是什么，是真诚
是真实、诚恳，是不虚假不做作的，是有血有肉，会哭会笑，会喜悦会愤怒的，是有感觉、有情绪的。
孩子是没有成年的人，他在不断的成长中，本来就会有更多的侧面，也只有这样，他才是真实、完整的。
如果我们这些自认为很有教养的、成熟的成人们将重心放在互相尊重、理解上我想也就不会有上面的贴子了。
\ 在教育面前本来应该人人平等，我们是否应该从自我做起，我们成人先学会尊重、理解，学会体谅他人，学会承担，学会自律，学会\ 管理自己的情绪，学会了解孩子的成长规律
当我们自律自省了，当我们不再高高在上了，当我们乐于学习乐于发现了，当我们不再以“成功“论英雄了，那爱和自由就是自然而然的。
\ 我查了一下词典，词典上解释：教育，指按一定要求培养人的工作，主要指学校培养人的工作。
\ 那么学前教育的目的就是要让我们的孩子首先成为一个合格的孩子，而不是一个考试机器，也不是一个选秀明星，更不是一个面面俱到的老学究。
\ 有一个贴子，家长说因为孩子在孙瑞雪的幼儿园里玩了三年，没有学数学，所以到了小学根本跟不上，还说了一些言词过激的话。
我知道这位家长根本就没有理解孙瑞雪提出的爱和自由的理念，可能他也没打算理解，没准听别人说蒙氏可以提高数学能力，就随大流的报了名，然后兴高采烈的等着上了学时自己的娃娃在班上名列前矛，没想到理想和现实相差得远，一下子接受不了所以站出来骂大街。
\ 这位家长倒没有对目前的小学教育制度提出丝毫疑义，也许是柿子捡软的捏吧，小学教育的一把抓、一刀切．无机制也都是这位家长能够接受的，也就自然理解为什么有家长把孩子送到孙瑞雪的学校却埋怨孩子傻玩了三年却什么也没学到，因为他们都把教育当作功利的教育，将知识当作迈向“成功”的独木桥，把孩子当作自己扬眉吐气的工具，他们自然是无法理解爱和自由的。
因为在他们眼里成功标准只有一个：成绩好、有礼貌、强势(吃得开)、有竟争力（能在各种竞赛中拿得名次，能当上班上的小班干）。
而孩子是否开心、快乐，心中是否有爱、是否愿意等等则是父母不屑了解的。
\ 我觉得这就是矛盾，大家的理念不同，价值观不同，希望带给孩子的当然也不同。
\ 对孩子的教育家长是重视的，只不过有些变味，变得功利，变得急功近利，恨不得个个都成神童，恨不得个个都念，恨不得一口吃个大胖子，所以早早的希望孩子独立，早早的制定成才方案，都是为了不输在起跑线上。
\ 可是我们是否能弯下腰来，蹲下身来问问我们的孩子想干什么
用心去体会，用爱去感受，用理解去倾听，而不是仅仅将教育当作工具去满足自己的虚荣心。
我们作为家长也不要将所有的责任推给学校和社会，对孩子来说，家是心灵成长最重要的地方，也是孩子启蒙的地方，是最能学习如何成为一个真正的人的地方，我们不要忘记言传身教的作用。
要想孩子成才，先要让他成为一个人，一个忠于自己、真实幸福的人。
