军队上有关灵魂的格言或句子
●礼仪周全能息事宁人（儒贝尔）●头衔愈大，礼仪愈繁（丁尼生）●生命是短促的，然而尽管如此，人们还是有时间讲究礼仪（爱献生）
根据意思写成语写出格言的意思急!!!
言不信者，行不果 ————墨子民无信不立 ————孔子没有诚实哪来尊严 ————西塞罗真话说一半常是弥天大谎 ————富兰克林诚者，天之道也；思诚者，人之道也 ————孟子失信就是失败 ————左拉真诚是一种心灵的开放 ————拉罗什富科欺人只能一时，而诚信才是长久之策 ————约翰·雷诚信是一枚凝重的砝码，放上它生命不再摇摆不定，天平立即稳稳地倾向一端。
诚信是一轮朗耀的明月，惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度。
诚信是一道山巅的流水，能够洗尽浮华，洗尽躁动，洗尽虚假，留下启悟心灵的妙谛。
当信用消失的时候，肉体就没有生命 ————大仲马如果要别人诚信，首先要自己诚信 ————莎士比亚人类最不道德订户，是不诚实与懦弱 ————高尔基隐瞒真实，就是骗自己。
君子一言，驷马难追。
学问学问不懂就要问。
坦诚是最明智的策略。
一言九鼎。
一诺千金。
言而有信。
金口玉言。
君子说话，一言为定。
失败是成功之母。
我要求别人诚实，我自己就得诚实。
善良——这是天才者的伟大品质之一。
————安格尔两心不可以得一人，一心不得百人。
————《淮南子·缪称训》真诚才是人生最高的美德 ————乔叟实话可能令人伤心，但胜过谎言 ————瓦·阿扎耶夫在一切道德品质中，善良的本性是世界上最需要的 ————罗素金钱比起一分纯洁的良心来，有算得了什么呢
————哈代老老实实最能打动人心 ————莎士比亚真诚与朴实是天才的宝贵品质 ————斯坦尼斯拉夫斯基纸包不住火，错误是隐瞒不了的。
爱国，何罪之有
节俭是你一生食不完的美德。
谁言寸草心，报得三春晖。
问学必有师，讲习必有友。
真实的、十分理智的友谊，是人生最美好的无价之宝
请教文学高手~仿照以上两条警句格言的语言风格，写一条警句格言
借书，你可能获得有用的知识，而不借书就获得不了任何知识。
蔡勉旃是在什么情况下归还财物的?表现他什么品格?
《蔡勉旃坚还亡友财》教学设计及反思培养目标： 1、培养学生阅读文言文的能力，体会用精练的语言表现人物性格。
2、让学生学会整理、积累语言材料。
3、感悟重诺守信的品德。
课型与课时：理读课；1 课时教学策略： 1、熟读课文，在引导学生反复诵读中逐渐加深对课文的理解。
2、调动学生学习的主动性，让他们自己疏通文意，同学间讨论解释疑难，教师 只作适当讲解。
3、每课时的教学方法分为四个板块：译读——质疑——理读——感悟。
既注重 基础知识的落实与文言文的诵读训练，又放飞学生的思维，培养他们自主学 习的能力。
教学过程： 导入：同学们，我们上一单元学的《世说新语》中的两篇文章《期行》和《乘船》都是讲述什么道理的故事
（学生回答）同学们，知道“一诺千金”这个成语的意思吗
《史记•季布栾布列传》：“得黄金百，不如得季布一诺。
”形容答应别人的话，信用极高。
今天，让我们一起从徐珂的《清稗类钞•敬信》一文中的节选部分来聆听一个感人的重诺守信的故事。
第一个教学板块：译读。
1、学生自由地大声朗读课文。
2、教师根据实际情况正音。
（学生也可借助工具书查阅字词） 愕（ ）然 故不语 （y ）郎君 不立券 （qu n） 亡（w ）何 卒辇（ni n）而致之 3、学生互读课文，同桌两人，一人读一人听，纠正错误读音，各读一遍。
4、教师范读。
学生边听边体会朗读的节奏和语调。
5、学生再读，边读边对照注释，作好翻译的准备。
6、互读课文。
同桌右边的同学读课文，左边的同学翻译，读一句，翻译一句。
再请左边的同学读课文，右边的同学翻译。
此时，教师有目的性的参与，然后请两个同学上台分角色用白话大声说。
第二个教学板块：质疑。
1、学生们双向交流，互相提出与解答自己不懂的语句。
2、学生们就自己觉得很难理解的问题问老师，老师予以解答。
3、老师反过来问学生，看还有哪些地方需要进一步落实。
第三个教学板块：理读。
教师要求学生“分类式整理练习”，学生们根据老师指导的类别寻找整理的课堂笔记。
（分类：视课文而定，如有成语、通假字、格言警句等，可以再添加。
） 1、作家作品； 2、一词多义； 而： 之： 亡： 3、古今词义区别较大的词 敦（重视） 安（怎么） 语（告诉） 尝（曾经） 卒（最终、终于） 以（把） 风义（情谊） 亡何（不久） 翁（父亲） 4、用法特别的词 卒辇而致之（用车子运） 5、省略句 ①（他）重诺责、敦风义。
（省略主语） ②（这人的儿子）愕然不受。
（省略主语） ③（蔡勉旃）卒辇而致之。
（省略主语） 6、做“难句翻译”类整理 ①重诺责、敦风义。
②安有寄千金而无券者
③卒辇而致之。
同桌同学互相交换检查“分类式整理练习”。
第四个教学板块：悟读。
1、读了《蔡勉旃坚还亡友财》后，你感受最深的是什么
（前后桌讨论、交流 回答。
） 2、教师赠格言：重诺守信乃做人之根本。
3、学生自拟格言，并互赠有关“诚信”的格言。
4、全班再齐读一遍课文。
5、课堂小结： 同学们，这节课我们一起认识蔡勉旃重诺守信的精神风貌。
江总书记在公民道德中提倡“明礼诚信”，因此信守诺言、履行合约，这是一个人立足于社会的最起码公德，尤其是在市场经济的今天，蔡勉旃的重诺守信，是很值得我们沉思的，同时，我们也体会到作者通过简练的叙事，使人物形象进一步鲜明起来的手法。
相信同学们一定在做人、为文方面有所感悟。
6、布置作业： ①背诵课文； ②课后练习（一）板书设计：蔡勉旃坚还亡友财徐 珂蔡勉旃 重诺守信点评：李芳老师的教学设计以平实的思路禅透新课程教育理念，即以学生发展为核心，以学生活动为主线，具体有以下几个特点：①引导学生学会学习，设计具有结构美。
整个设计包含“译读—质疑—理读—感悟”四个教学链，体现了一般的读书方法，环环相扣，梯度分明，循序渐进，让学生在学习活动中潜移默化地感悟学习方法，又具有教学艺术的层次美感。
“理读”一环也有以上的结构层次美。
②引导学生主动探究，活动具有合作美。
在具体的教学点上，让学生主动读、辨、译、理、悟，生生互动，师生互动，在合作中研究，在合作中探索，共同享受学习的乐趣，形成课例—学生—教师—生活的多边对话。
③引导学生明礼诚信，境界具有人文美。
教师的天职不仅在“教书”，更在“育人”，而心灵的感化来自于主体。
在教学策略中，教师心中有了“人”，要学生明理不是强扭说教，而是让学生自悟，容许“悟差”，师生互赠格言更激发了学生探寻的乐趣，教师的得法妙在导在“人”上，以人为本。
