求特别的人生格言
刚开的我 在新的学期，新的环境下我们要开始，无论过去是还是成功。
忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。
面对失败，让我们铭记一位老者的话：一个人如果失败了，并不证明他永远完了；如果他认输了，并且退却了，那他才永远完了。
做人第一，做学问第二。
看到同学个个都长高了，个个都精神饱满，我就非常想对他们再说几句鼓励的话：要有进步的信心和决心。
新年伊始，应认真总结过去，千万不要骄傲，应该在新学期再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。
应该振奋精神，争取迎头赶上。
不论怎样，老师都希望每位同学都有“我会比昨天更进步”的信心和决心。
我的发展目标 新学期刚开始，要做好”五个心”: 一,是收心. 把暑假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式. 二,是决心. 我要在新学期伊始下就下定决心使自己的人生有一个美好的开端. 三,是恒心. 在学习上要下功夫,持之以恒,战胜困难. 四,是爱心. 不仅要提高学习,同时还提高品德修养.尊敬老师,团结友爱,互相互爱,孝敬父母. 五,是用心. 用心做人,做学问. 学期末的我 在放假期间,如果有条件的话，我想与同学做一次旅游，旅游会开阔我的眼界，我想让我领略一些在原来的地方领略不到的东西。
其实，无论做些什么，只要在假期结束的时候，自己回想起来觉得没有白过,过得充实,对自己有意义就行了。
能留下点回忆，比什么都好，丰富自己的人生经验. 我的假期学习计划是这样的：在这一学期报班填补不足.再提前学习新课程. 我的发展目标 这半学期过去了，应总结过去，弥补以前的不足。
我决心:1,树立一个信心：我能我行 2,创立一种学风：认真刻苦 3,凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。
4,学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。
“天才出于勤奋”，“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。
5,培养一个习惯：自觉自愿 .学业进步，贵在自觉。
我们要在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。
新学期我们的父母在关注着我们；每一位教师都在祝福你们。
今天我们要将新学期视为一个新的起点，以全新的精神面貌投入学习和生活之中。
新的一学期开始了,我们回到老教室,看到熟面孔,但要带着新的希望,踏上了新的征程.让我们在下半学期的开始好好反省一下自己 . 思想道德 自我评价 自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于帮助他人.遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体 。
思想道德事迹记录袋 我有很好的人际关系，希望自己以后能更好的提升自身素质，创造自己闪耀的一片天空。
学科学习记录 语文：在语文学习过程中，我能够按时完成作业，课上认真听讲，主动参加讨论。
每周写一篇周记，读几篇文章，开阔自己的视野。
以后我应该更加严格要自己，努力做得更好。
英语：课上认真听讲，课下按时完成作业。
有不懂的就问，每天都读读单词，课文，在测试时尽自己最大的努力完成。
考出一个满意的分数。
思想政治：课上认真听讲，按时完成作业，按照老师的要求背诵每一天的学习重点。
当自己的应用能力还是有些差，应该多多关注一些新闻，开阔自己的视野。
学业情感自我评价 无论过去是失败还是成功。
忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。
要有进步的决心，千万不要骄傲，应该再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。
应该振奋精神，争取迎头赶上。
合作与交流 自我评价 积极参加集体活动，学习勤奋，追求科学，思想健康向上。
与他人团结互助.约束自己的行为.尊重身旁每一个人的想法.可以很快营造一个轻松愉悦的氛围. 合作与交流行为记录袋 我在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议，见解独特，也会接受同学的批评与建议
和同学一起完成研究性学习作业。
和同学一起探讨问题。
运动与健康自我评价 对于体育有很强的热情，能够坚持每天都锻炼身体，而且在上体育课的时候能够很好的完成老师布置的任务 审美与表现自我评价 有健康和审美情趣，不追求和接受低级、庸俗的东西。
对艺术学习有兴趣，具有创新意识。
审美与表现记录袋 我个人比较注重自然美，有健康的审美情趣。
不追求和接受低级、庸俗的东西
个性与发展 基本情况 特长：学科特长；从小喜欢对地理科目的探究.喜欢阅读文学刊物.并得以运用. 体育运动特长：对多数运动热爱. 艺术特长；唱歌 有新意的成果:艺术节合唱 音乐课合唱 其他:对电脑技术小有研究. 自我评价 从小到大，对学习，我都抱着一种坚持不懈的态度充满了信心。
对同学朋友我永远都用一颗热情善良的心去对待他们。
我是老师的得力助手，父母眼中乖巧的女儿。
遇到困难，我也曾想过放弃，但是每一次我都坚持了下来。
对生活，我永远都保持着乐观的心态，相信只要对自己有信心，坚持信念一定会实现自己的理想。
个性发展过程 我在学校特别喜欢踢足球，所以我们每周3都和学校的老师比赛，在比赛中虽然我们从来都没有胜利过，但是我坚信不久的将来我们一定会战胜他们。
在踢足球的过程中我和同学建立的很好的默契，和老师也建立的很好的师生友谊 个性发展特长与成果展示 本人个性良好，缺乏特长，所以在今后要提高自己学科方面的特长、体育运动方面的特长和艺术方面的特长等；争取做到全面发展。
有没有什么好的人生格言啊，适用于求职简历的，多列几条呀
优秀企业之所以优秀，并非人才济济，而是提供平台让平凡的人做出了不平凡的业绩。
有没有什么好的人生格言啊，适用于求职简历的，多列几条呀
优秀企业之所以优秀，并非人才济济，而是提供平台让平凡的人做出了不平凡的业绩。
帮我女朋友做下这2题1尽可能多地罗列格言警句说明综合素质之于人生的重要意义
1\\\\\\\\叔本华说；人生幸福最基本要素——就整个人生来说，就是人的构成，人的内在素质。
和谐发展的人：“用专业知识教育人是不够的。
通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人。
使学生对价值（即社会伦理准则）有新的理解并产生强烈的感情，那是最基本的”（爱因斯坦）几乎所有做过学生的人都听说过这样一句话：天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
这使我们幼小的心灵都相信：既然最具创新精神的伟大发明家都这么说，那么当然勤奋是最重要的了，灵感既然只占百分之一，那也就无足轻重了。
但实际上这只是一种断章取义的解读，因为紧接着这句话爱迪生又说：但那百分之一的灵感是最主要的，甚至比那百分之九十九的汗水都重要。
2\\\\\\\\应试教育注重学习成绩，而素质教育更注重学生的综合能力, 应试教育在我们的国家，在我们普通人群当中，可谓是家喻户晓，无人不知的了，好多人就是经过千军万马过独木桥的高考方式，考进大学的校园的,在我们国家开始重视教育的开始，应试教育确实起到了发现人才，培养人才，并为国家和社会提供高精尖端人才的重要作用，也通过这种手段，成就了当今在无数岗位和机构重要的人物的辉煌岁月。
可是，随着我国经济的发展，人们生活水平的提高，对认知世界和判断是非的进步和发展，应试教育的弊端越来越明显. 实施素质教育，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人,全面推进素质教育，不仅影响到学生、家长的个体利益，更重要的是它关系到青少年的健康成长，关系到国家和民族的未来。
然而，近年来素质教育建设并不理想，应试教育的局面仍没有得到根本改现。
应试教育侧重点是培养应对考试和答题的技巧，把通过各种各样的考试，获得较好的考试成绩作为学习的唯一目标，对学生真正的技能和知识的培养看得并不是很重，甚至有时候为了考试而考试，为了通过测评，老师们玩起了题海战术，基础知识固然重要，但这些知识通过考试所必备的工具，老师们强化学生们对试题内容、考试时间、出题老师的喜好、试题本身的题型等等进行深入大量的研究，学生们考试成绩固然大有好转，成绩单上令人骄傲的分数使学生们通过了众多大大小小的考试，而他们的老师们也成为众人膜拜的英雄，地位肯定提高了，什么优秀教师，重点学校重点班级的重点老师，工资和奖金也会大大增加，什么出国、公费旅游、升职等机会也就大把大把的来了。
后面的人跟着效仿，再后面的人重复以往，应试教育之风在我们的社会大兴特兴了,事实上这样的教育经常不能反映一个人真正的能力和水平，成绩高的人往往只是应试技巧好的学生，并不是技能多强的人，高分低能就是这种现象的集中体现，这些人只要一考试，肯定是骄人的成绩，但是在实际工作中，在处理日常工作和紧急事务时，或日常生活等等，都十分的糟糕。
除了自己的专业之外，其他的事情我什么都不会做，真是应了中国以前的那句话：百无一用是书生。
随着时代的进步与发展,这种所谓的人才注定被淘汰,近年来出现的大学生就业困难与这应试教育的侧重有很大关系,真正适应社会需求的素质教育也逐步被纳入重要日程,被重视,素质教育是为了全面提高学生的素质也就是为了全面提高国民的素质，它反映了现代的先进的教育思想；根据社会进步和人的发展需要，使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会创造和学会审美的教育,是面向全体，重在“普及”，促使每个学生充分发展的“通才教育”,素质教育则以现代课程理论为指导，把课程分为必修课、选修课和活动课程等几个板块，都纳入课表，作为正式课程平等对待，有的学校还十分注意开发“隐性课程”，比如环境教育、校风建设等等,应试教育迫使教师“选择适合教学的学生”，强调师道尊严，师生之间是一种管与被管、教与被教、灌与被灌的关系；素质教育则强调尊师爱生，师生民主平等，双向交流。
要求教师尊重、理解、信任、鼓励、扶植每一个学生，教师选择使每个学生都得到应有发展的教学艺术.素质教育则确立社会实践的评价权威，淡化分数的警告、惩戒作用，把学生的差异作为资源潜能优势，实行的是使学生个性健康、完善发展的教育。
综上所述,应试教育只注重应试的功利，不关心人的全面发展；不是创造适合学生的教育，而是塑造适合“教育”的学生。
“应试教育”在教育对象上的局限性，在教育内容上的片面性，在教育过程上的表面性，在教育成果上的虚假性，对基础教育危害甚深，对广大学生的素质提高和健康成长影响极大，必须通过切实的努力动摇它、瓦解它、改造它，把它转化到素质教育的轨道上来,为国家和社会培养真正意义上的人才.
