古代关于幼儿教育的名言及其意思
1、昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
（《三字经》）2、入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。
（孔子） 彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶
（王安石《伤仲永》）3、窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。
（《三字经》） 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（宋濂） 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
（荀子《劝学》）
有关感谢老师的简短文言文，谢谢老师
感谢老师多年来对我的关心照顾。
您的批评回想起来都是对我的鞭策和鼓励。
回想起自己年少不懂事，常常惹老师生气，真是惭愧的事情。
我们长大了，老师为我们操碎了心……就要离别老师了，心里对老师真是恋恋不舍，祝老师身体健康快乐，永远年轻
简译文言文：谢师多年来对吾眷顾。
师之斥，忆之皆是对吾之策、劝勉。
忆自少不更事，常使师怒，真乃惭愧之也。
我长矣，师为我操碎了心……即将别师矣，意谓师真依依，祝师身乐，永少
保证老师能够批准的假条
好厉害!
什么文言文适合幼儿用
简单的，读起来朗朗上口的。
譬如现象打着国学招牌的幼儿园都在教：新三字经、弟子规。
简单的古诗也可以，譬如白居易的草，李白的静夜思
幼时记趣文言文翻译
原文：余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐物必细察理，故时有物外之趣。
译我回忆年幼时，能睁大眼睛直视太阳，视力极好，每见到小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。
原文： 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
心之所向，则或千或百果然鹤也。
昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快译文：夏天成群的蚊子发出雷鸣般的声音，我暗暗把它们比作一群白鹤在空中飞舞。
我心里这样想，成千上百的蚊子就果真像变成白鹤一样；我抬着头看，脖子也累得发僵了。
（我）又留几只蚊子在白色的帐子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冲着烟雾飞鸣，（我把这个景象）比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，因为这我高兴得拍手叫好。
原文：余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
译文： 我常在土墙凹凸不平的地方，花台旁小草丛生的地方，蹲下身来，让身子和花台一样高；聚精会神地仔细观察，把丛草看作树林，把虫蚁想象为野兽，把凸起的地方比作山丘，把低洼的地方比作山沟，我便幻想在其中，心情无比畅快。
原文： 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
译文：有一天，（我）看见两个小虫在草间争斗，便蹲下来观察。
兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的家伙，拔山倒树地走来，原来是一只癞蛤蟆，（它）舌头一吐，两只小虫就全被它吞掉了。
我那时年纪小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。
我定了定神，捉住了这只蛤蟆，用鞭子抽打了它几十下，把它驱赶别的院子去了。
毕业赠言，文言文版
曾记否，昔日美好时日，转懵间，几近走远；曾几何时，我们共悲同泣，我们展望未来，此刻，惟怆然涕下；离不舍，聚何夕，汪伦长白又何及；相守难，相别易，鸿鹄展翅傲天地
关于师德的经典名言
师德名言（名人名言）：1、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
——孔子 2、身教重于言传。
——王夫之 3、要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知 4、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
——陶行知 5、、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
——爱因斯坦 6、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
——乌申斯基 7、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
——车尔尼雪夫斯基8、教师是学校里最重要的师表，是直观的最有教义的模范，是学生活生生的榜样。
——第斯德9、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
——苏霍姆林斯基10、务学不如求师，师者，人之模范。
——杨雄11、我觉得，对教师来说，力量的源泉就是来自对学生的爱，爱学生才会爱事业，才会对教育工作保持经久不衰的热情，才会充满献身精神。
——于漪12、身教最为美，知行不可分。
——叶圣陶13、做导师的人自己更当具有良好的教养，随人、随时、随地都有适当的举止和礼貌。
——洛克14、在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。
——卢梭15、不要在教天真无邪的孩子分辨善恶的时候，自己就充当了引诱的魔鬼。
——卢梭16、为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人。
自己没有的东西是不能传授给别人的。
——第斯多惠17、教师的人格，就是教师的一切。
——乌申斯基18、教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样的影响着全体学生，这点往往是察觉不出的。
如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上留下永远痕迹。
正因为这样，所以每一个教师必须好好检点自己，他应该感觉到，他的一举一动，都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受到这样严格的监督，孩子们几十双眼睛盯着他，须知天地间，没有什么东西能比孩子们的眼睛更加精细，更加敏捷，对于人生理上各种微小变化更富于敏感了，再没有任何人象孩子的眼睛那样能摸捉一切最精细的事物，这点是应该记住的。
——加里宁19、如果教师热爱自己的事业的话，那他就会成为一个优秀的教师，如果教师象父母那样爱学生的话，那他就会比那虽然读万卷书而不爱事业也不爱学生的教师好得多。
如果教师能够把爱事业和爱学生结合起来的话，那他就是一个完善的教师了。
——托尔斯泰20、一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师
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归去来兮辞的文言文整理
一、通假字（1）乃瞻衡宇 （衡，通“横”，横木）（2）曷不委心任去留 （曷，通“何”，为什么）（3）景翳翳以将入 （景，通“影”，日光）二、古今异义1.亲戚 古义：内亲外戚；今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系庭或它的成员2.情话 古义：知心话；今义：男女间谈情说爱的话3.有事 古义：农事；今义：指有事情4.窈窕 古义：幽深曲折的样子；今义：指女子文静而美好5.来者 古义：未来的事情；今义：来的人6.征夫 古义：行人；今义：出征的士兵7.扶老 古义：手杖；今义：扶持老人8.风波古义：指战乱；今义：常用来比喻乱子9.人事古义：指做官；今义：指关于工作人员的录用、调配、奖惩等工作10.去留古义：指生死；今义：离开留下11.寻古义：不久；今义：寻找12.交古义：交互，都；今义：常用义“交友”、“交通”等三、词类活用（一）名词的活用1.名词作状语① 园日涉以成趣 名作状，每日、每天② 时矫首而遐观 名作状，有时2.名词作动词① 策扶老以流憩 名作动，拄着② 乐琴书以消忧 名作动，弹琴，读书③ 或棹孤舟 名作动，划船④ 实迷途其未远 名作动，误入迷途（二）动词的活用1.动词作名词①生生所资 动作名，生活②审容膝之易安 动作名，容膝的小屋2.动词作状语感吾生之行休 动作状，将要（三）形容词的活用1.形容词作名词① 倚南窗以寄傲 形作名，傲然自得的心情② 携幼入室 形作名，幼儿，儿童2.形容词作状语心惮远役 形作状语，到远处。
（四）使动用法① 审容膝之易安 形容词的使动用法，使……安乐② 眄庭柯以怡颜 形容词的使动，使……愉快（五）意动用法① 悦亲戚之情话 意动，以……为愉快② 乐琴书以消忧 意动，以……为乐③ 善万物之得时 形容词意动，以……为善四、一词多义1．行 Xíng① 感吾生之行休 《归去来兮辞》（副词，将，将要。
） ② 三人行，必有我师焉 《论语六则》（动词，行走。
） ③ 为吾子之将行也 《肴之战》（动词，离开，前往。
） ④ 日月之行，若出其中 《观沧海》（动词，运行。
） ⑤ 余嘉其能行古道，作《师说》以贻之 《师说》（动词，实行，执行。
） ⑥ 怵然为戒，视为止，行为迟 《庖丁解牛》（名词，行为，动作。
） ⑦ 臣修身洁行数十年 《信陵君窃符救赵》（名词，品行。
） ⑧《琵琶行》 （行，古诗一种体裁。
） háng① 两个黄鹂鸣翠柳，一行白露上青天 杜甫《绝句》（量词，排，行。
） ② 蹑足于行伍之间，而崛起于阡陌之中 《过秦论》（泛指军队。
） ③ 汉天子，我丈人行也 《苏武传》（名词，辈分。
） 2．引① 丁壮者引弦而战 《塞翁失马》（动词，开弓，拉弓。
） ② 相如引车避匿 《廉颇蔺相如列传》（动词，牵，拉，引。
） ③ 引壶觞以自酌 《归去来兮辞》（动词，拿来，取来。
） ④ 乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如 《廉颇蔺相如列传》（动词，召请，召引。
） ⑤ 初一交战，操军不利，引次江北 《赤壁之战》（动词，避开，退却。
）⑥ 不宜妄自菲薄，引喻失义 《出师表》（动词，引用，援引。
） ⑦ 敢竭鄙怀，恭疏短引 《滕王阁序》（名词，前言，序文。
）3．乘chéng ① 聊乘化以归尽 《归去来兮辞》（动词，顺着，顺随。
） ② 公与之乘战于长勺 《曹刿论战》（动词，骑，坐，驾御。
） ③ 因利乘便，宰割天下 《过秦论》（介词，凭借，趁着。
） ④ 顾自民国肇造，变乱纷乘 《<黄花岗烈士事略>序》（动词，交互，连接） ⑤ 目京师乘风雪……至于泰安 《登泰山记》（动词，冒着，顶着。
）shèng① 于是为长安君约车万乘 《触龙说赵太后》（量词，古代一车四马为一乘。
）② 以乘韦先，牛十二犒师 《肴之战》（“四”的代称。
）4．策① 执策而临之 《马说》（名词，竹制的马鞭。
）② 策扶老以流憩 《归去来兮辞》（动词，拄着。
）③ 策勋十二转，赏赐百千强 《木兰诗》（同“册”，记录。
）④ 蒙故业，因遗策 《过秦论》（名词，策略。
）⑤ 均之二策，宁许以负秦曲 《廉颇蔺相如列传》（名词，计策，计谋。
）5．审① 审容膝之易安 《归去来兮辞》（动词，明白，知道。
）② 故审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变《察今》（动词，考察，观察。
）③ 余经秋审，皆减等发配 《狱中杂记》（动词，审问，审判。
）6、委① 曷不委心任去留 《归去来兮辞》（动词，随从，顺从。
）② 如土委地 《庖丁解牛》（动词，散落，堆积。
）③ 百越之君，俯首系颈，委命下吏 《过秦论》（动词，托付。
）④ 与人期行，相委而去 《陈太丘与友期》（动词，放弃，舍弃。
）7．怀① 怀良辰以孤往 《归去来兮辞》（动词，留恋，爱惜。
）② 则有去国怀乡 《岳阳楼记》（动词，怀念，想念。
）③ 新妇谓府吏，感恩区区怀 《孔雀东南飞》（名词，心情。
）④ 外托服从之名而内怀犹豫之计 《赤壁之战》（动词，心中藏着。
）⑤ 汝姊在吾怀 《项脊轩志》（动词，胸前。
）⑥ 怀其璧，从径道亡 《廉颇蔺相如列传》（动词，揣着。
）8.而① 觉今是而昨非 连词 表并列② 门虽设而常关 连词 表转折③ 时矫首而遐观 连词 表修饰④ 鸟倦飞而知还 连词 表承接⑤ 泉涓涓而始流 连词 表修饰9.之① 悟已往之不谏，知来者之可追。
助词，取独② 恨晨光之熹微 助词，取独③ 悦亲戚之情话 助词，取独④ 善万物之得时，感吾生之行休 助词，取独⑤ 胡为乎遑遑欲何之 动词，到，往⑥ 求之靡途 代词，它⑦ 公田之利 助词，的⑧ 会有四方之事 助词，的⑨ 感吾生之行休 助词，取独10.以① 既自以心为形役 介词，使，让② 舟遥遥以轻飏 连词，表修饰，“而”③ 农人告余以春及 介词，把④ 引壶觞以自酌 连词，表承接 来⑤ 聊乘化以归尽 连词，表修饰⑥ 园日涉以成趣 连词，表结果⑦ 木欣欣以向荣 连词，表修饰⑧ 问征夫以前路 介词，用⑨ 乐琴书以消忧 连词，表目的⑩ 耕植不足以自给 连词，用来，来⑾ 诸侯以惠爱为德 介词，把⑿ 家叔以余贫苦 介词，因为，由于⒀ 策扶老以流憩 连词，相当于“而” 五、特殊句式（一）判断句皆口腹自役（“皆”表判断）（二）倒装句1.介词结构后置（状语后置）① 将有事于西畴② 农人告余以春及③ 问征夫以前路2.宾语前置① 复驾言兮焉求 （宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置）② 胡为乎遑遑欲何之（宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置）③ 乐夫天命复奚疑 （宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置） ④ 皆口腹自役 （宾语前置句，代词“自”作宾语前置）（三）被动句① 既自以心为形役（为，被）② 遂见用于小邑 （见，被）（四）省略句① 寓形（于）宇内复几时? （省介词“于”）② 稚子候（于）门 （省介词“于”）③（余）脱然有怀，（余）求之靡途 （省主语“余”）④ 于是（余）怅然慷慨，深愧平生之志 （省主语“余”） ⑤（余）或命巾车，（余）或棹孤舟 （省主语“余”）（五）固定句式载欣载奔（载……载……：一边……一边……；又……又……）例：载饥载渴 载歌载舞
