有关人优秀品质的名言警句
1、师者,所以传道授业解惑也。
——唐.韩愈《师说》 2、一日之师,终身为父。
——元.关汉卿 3、为学莫重于尊师。
——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》 4、君子隆师而亲友。
——《荀子·修身》 5、疾学在于尊师。
——《吕氏春秋·劝学》 6、事师之犹事父也。
——《吕氏春秋·劝学》 7、尊师则不论其贵贱贫富矣。
——《吕氏春秋·劝学》 8、学之经,莫速乎好其人,隆礼次之。
(经:途经.好其人:爱戴教授自己的人,虚心向他 们求教。
隆礼:尊崇礼义)——《荀子·劝学》 9、明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。
——晋.葛洪《勤求》 10、国将兴,心贵师而重傅。
——《荀子·大略》 11、三人行,必有我师焉，择其善者而从之,其不善者而改之。
——《论语》 12、片言之赐,皆事师也。
——梁启超《中国历史研究法·自序》 13、师道既尊,学风自善。
——康有为《政论集·在浙之演说》 14、善之本在教,教之本在师。
——〔宋〕李觏《广潜书》
向优秀的人看齐的名言有哪些
1.我年轻时注意我每做十有九件不成功，于是我就十倍地去努下2.见贤思齐，见不贤而内自省焉。
3.见贤思齐，近朱者赤。
4.近朱者赤，近墨者黑。
5.见贤思齐；近朱者赤；蓬生麻中不扶自直。
6.读好书，交高人，乃人生两大幸事。
7.与凤凰同飞,必是俊鸟;与虎狼同行,必是猛兽!8.我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功；这种道德既适用于国家，也适用于个人。
9.骏马是跑出来的，强兵是打出来的。
10.驾驭命运的舵是奋斗。
不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
11.如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
12.山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。
13.即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。
14.人的一生：选对伴侣幸福一生；选对老师智慧一生；选对环境快乐一生；选对行业成就一生。
15.你永远不能休息，否则，你就永远休息。
16.每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
1.一个什么样的人是优秀的人呢
2.人，应该是各个方面的综合，我们不好说优秀与否。
但是可以拆成一件件具体的做事方法来认识吧。
最简单的，认真听一节课，这似乎并不难，但是两个45分钟，一次都不走神，很难，一学期、一年甚至四年、十年都不缺课就没有几个人能作到了3.。
如果你做到了，无疑，在这个方面你就是一个优秀的人。
4.如果你在所有的地方都做到这样的坚持，慢慢的，这种习惯进入你的性格，在工作上、人际上你都十年如一日，逐渐，大家都会认为你具有一种优秀的品质——敬业精神。
5.尼克松说过“人生就是在失败和成功中颠颇，我仅希望在我有限的一生中，那成功比失败多一次，让最后的成功属于我。
”这个东西怎么理解呢
6.过去，你或许失败了，现在你或许失败着，但是，你要努力，因为只要下一次是波峰，你的人生就是成功的，暂时的失败只是点缀和陪衬着你成功的花环；同样，当你正在成功的高峰，你要谨慎，因为如果下一次是失败，而且持续到你生命的结束，这个短暂的成功毫无意义。
7.总之你要知道，你的习惯将造成你的优秀之处，因此，培养你的好习惯。
要坚持，不要放弃，当你的选择已经成为你的一种习惯的时候，毫无疑问，你成就了你自己的优秀
教人沉稳的名言
老舍的成功名言熟才能生巧。
写过一遍，尽管不象样子，也会带来不少好处。
不断地写作才会逐渐摸到文艺创作的底。
字纸篓子是我的密友，常往它里面仍弃废稿，一定会有成功的那一天。
... 贝弗里奇的成功名言聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神。
这些都是科学研究成功所需的其它条件。
... 爱迪生的成功名言如果你希望成功，就以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟吧
... 爱因斯坦的成功名言成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。
... 冰心的成功名言成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。
... 叶圣陶的成功名言培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
... 详情请见：
形容一个人眼界宽 的名人名言
关于利益际关系很重要的名人 悬赏分0 | 解决时间：2007-11-9 01:31 | 提问者：yan51785799 辩论急用 最佳答 ●人生的价值，庸夫用享乐多少来衡量，英雄用创业多少来计算。
●不图虚名，讥讽随之消失，多干实事，荣誉不期而至。
●人生最要紧的，不是你站在什么地方，而是你朝什么方向走。
●人生不是螺旋上升，就是原地画圈。
●人生是一把剪刀，应该剪出最美的图案。
●人生并不都象蜜那样甜，就跟大地并不只生长甘蔗一样。
●平直的生活淡而无味，曲折的生活五味俱全。
●海风是咸的，海雾是咸的，海水是咸的，我要在这咸的世界中酿造出甜蜜的生活。
●希望之树，只有用诚实的土壤，智慧的阳光，勤劳的汗水，积极而又稳步的培育，才能结出硕果。
●花儿最理解的阳光和雨露的爱，寒流和风霜的恨。
●只有干涸的井，没有断流的江河中。
两者的区别就在于爱不爱运动。
●即使春天来了，卑污者的心田照旧是一片荒芜。
●假如生活给我苦果，我将苦果酿成甜酒。
假如生活给我甜蜜，我将甜蜜带给人间。
●回忆也许能给人以力量,但一个人不能光靠回忆来生活. ●泪与汗都是湿而咸的喻 两者所获的结果不同.泪为你带来痛苦,汗则为你带来进步. ●只有把目光对准地平线的人才能找到自己的正确道路. ●老是爱欣赏自己脚步印的人,只会在原地兜圈了. ●把自己视为完人,就会感到被埋没的痛苦,把自己视为辊丝,就会感到自己的作用;把自己视为泥土,就会感到生活中充满了甘露. ●在生活的旅途中,最危险的不是悬崖悄壁,而是在如花似锦的坦途中因迷恋路旁风景而止步不前,或误入歧途. ●睁着双眼,不等于正视现实. ●人活着就应该象溪流似的寻路前进,无论如何不能让烦恼
关于教育的名言
1、“师也者，教之以事而喻诸德也。
” ——《礼记》 2、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
——陶行知 3、“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
” ——陶行知 4、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
——孔子 5、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
——李贽 6、教之而不受，虽强告之无益。
譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
——张载 7、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。
应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。
给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
——斯宾塞 8、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。
——斯宾塞 9、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。
前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
——陶行知 10、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
——陶行知 11、最有价值的知识是关于方法的知识。
——达尔文 12、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
——陶行知 13、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——陶行知 14、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶 15、教是为了不需要教。
……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
——叶圣陶 16、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。
——苏霍姆林斯基 17、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。
如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。
他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
——苏霍姆林斯基 18、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
——卢梭 19、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。
—爱因斯坦 20、提出一个问题往往比解决一个更重要。
因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。
——爱因斯坦 21、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
——狄德罗 22、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
——英国作家萨克雷 23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。
——苏霍姆林斯基 24、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。
……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。
——洛克 25、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。
可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
26、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
——陶行知 27、培养人就是培养他对前途的希望。
——马卡连柯 28、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。
——马卡连柯 29、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
——美国著名心理学家威廉?詹姆士 30、没有自我教育就没有真正的教育。
——苏霍姆林斯基 31、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制
