培智生活语文教案
培智生活语文教案【篇一：培智语文第一册教案】教学：沪教版培智实用语文第一册教学目标：1、初步认识自我，熟悉家庭、学校的环境和人员、认识常见的动植物和自象。
认识常见的生活用品。
2、学会饮食、穿衣、如厕等基本技能。
初步养成良好的卫生习3、适应学校生活。
4、识读简单字词、会书写简单笔画重点难点：根据学生认知发展水平进行分层次教学，帮助学生养成良好的生活卫生习惯。
总课时：65课时第一单元头手足教学内容：沪教版培智实用语文第一册第一单元：第一课《人》第二课《耳鼻口目》。
教学目标：1、知道自己的身体部位并学会指认，了解其2、识读字词、会书写笔画3、爱护自己的身体教学重难点：指认自己的身体部位，识读字词第一课人教学内容：第一单元p1-p3教学目标：a组：1．学习生字：人、头、手、会认读，理思。
2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。
3．学习写基本笔画：点。
b组：1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。
2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。
3．描写基本笔画：点。
c组：能安静的坐在座位上。
重点、难点：1．学习生字，读准音，理解意。
求五行缺土的名字
五行缺土取 八字五行缺土如何补? 五行缺土的人, 化解的方两种: 1, 名字补土: 五行缺土取名, 有个重要的前提条件: 五行缺土, 土如果是八字五行的喜用神,名字可以补上! 多数情况不是单纯补土! 如果土是八字五行的忌神,起名就不能补救土! 五行缺土的名字, 是指名字里不包含土属性的字! 2, 生辰八字缺土, 不论宜不宜在名字中补, 要看具体情况, 可考虑在《后天好运环境全套方案》里设计, 在服饰色彩等方面补救, 考虑在什么方面补土比较合理! 也不是单纯补土! .那么，如何知道哪些字是属土的呢
有个比较简单的方法就是通过部首来分辨字的属性，属土的字用的部首为：一、ㄅ、阝、扌、幺、尸、土、辰、丑、田、艮、山、石、王等。
当然，你也可以从我们为你特别精选的300个属土的好名字中直接挑选
属土的名字列表： 琦珍 琦巧 琦玮 琨瑶 琨瑜 琪华 琳宇 琳琼 琴心 琴音 琴轩 琴韵 琼华 琼思 琼音 琼芳 琼英 瑰颖 瑰伟 瑰玮 环翊 环宇 珊珊 珠玉 珠雨 珠轩 珠贝 珠星 瑜璟 瑞德 瑞光 瑞云 璨然 峻峰 峻洁 峻严 峻雅 峻丽 峻德 崇厚 崇盛 崇文 崇和 婉转 婉约 婉娩 婉娈 婉然 婉言 婉柔 婉静 婉慧 婉曼 婉妗 婉辞 婉丽 婉顺 婉奕 婉愉 婉画 婉词 婉谐 屹立 屹然 屹崒 宇宙 宇寰 宇文 宇穹 宇内 宇庭 宇达 宇航 宇量 宇荫 画一 画心 画工 画影 画采 翔实 翔逸 翔鸿 翔风 翔博 翔然 翔翱 翔天 翔舞 翔集 翔华 翔翼 翔飞 翔翔 翔翥 翔阳 翔步 翔洽 翔驎 翔踊 翔起 翔儛 艳丽 艳芳 艳慕 艳红 艳逸 艳歌 艳质 艳蕊 艳娇 艳雪 艳姿 艳美 艳诗 艳姝 艳波 艳笑 艳卉 艳思 艳采 艳蘂 岩岫 岩壑 岩轩 岩梦 岩桂 岩栖 岩磴 岩泽 岩雨 岩幽 岩滨 岩樾 岩麓 岩嶂 岩耕 岩画 岩峤 岩峿 岩屿 岩崒 永恒 永日 永远 永葆 永嘉 永年 永丰 永昌 永康 永言 永逸 永贞 永怀 永安 永宁 永靖 永新 永元 永思 永慕 永寿 永业 永福 羽翼 羽翰 羽葆 羽仪 羽飞 羽林 羽书 羽翮 羽嘉 羽翎 羽裳 羽翔 羽山 羽磬 羽织 颐和 颐然 颐真 颐年 颐朵 颐爱 颐志 颐贤 颐神 颐灵 颐光 阳光 阳春 阳和 阳曦 阳明 阳煦 阳秋 阳朔 阳旭 阳林 阳平 阳城 阳景 阳嘉 阳焱 阳晖 阳霁 阳文 阳华 阳泽 阳舒 阳波 阳羽 阳木 阳艳 阳荣 阳卉 优雅 优渥 优游 优秀 优美 优越 优裕 优悠 优容 优尚 优逸 优然 优格 优博 优乐 优礼 优爱 优洽 优文 优远 优赏 维纲 维桑 维星 维嵩 维初 维文 地心 坤兰 坤玲 坤灵 坤厚 坤真 坤成 垭兰 垭雅 培敏 培杰 培珺 培文 培俊 培明 培思 培秀 培智 坚强 坚毅 坚实 坚劲 坚白 坚凝 坚诚 坚心 坚锐 坚深 坚垒 坚城 坚直 坚成 坚林 墨兵 墨林 墨阳 墨诏 墨士 墨卿 墨兰 墨心 墨之 墨默 墨存 墨美 瑾瑜 瑾瑶 瑾瑕 瑾岚 岚霏 岚烟 岚岫 岚峰 岚彩 岚嵅 志瑞.培彦
培智学生100项生活技能教学内容有哪些
你好一、让学生建立正确的劳动教育观念 现在相当一部分学生的劳动观念极其淡漠，劳动习惯和劳动自觉性也是极差的，他们对待劳动本身还有着这样那样的不正确的看法。
不少家长说：“只要孩子能好好读书，我根本不需要他做家务，为他干什么我都愿意。
”甚至也会有老师自觉或不自觉地认为：只要学习好就是好学生。
所有这些，都是造成学生劳动观念淡漠和缺乏良好的劳动习惯及劳动自觉性的主要原因。
二、选择适合培智学生的劳动教材 不少教师、家长认为：选择合适的切合学生实际的劳技课内容很重要。
少年儿童从小学做一些家务劳动，使他们生活基本上能够自理，无疑对学生本人和家庭都有益。
小学阶段的劳技课教材应该选择这些方面的内容，一是以儿童生活、学习为主线的劳动实践。
这部分劳动内容以儿童个体为中心，围绕自我服务的吃、穿、用、生活起居等，教给儿童力所能及的自己应做的事。
如吃的方面，从食用方便食品开始，到学会做一般的主食和炒几个简单的饭菜；洗涤方面，从洗手洗脸开始，到学会洗自己的衣被；穿的方面，从穿鞋、系鞋带开始，到学会缝制简单的生活用品，如椅垫、围裙等；学习方面，从收拾书包开始，到学会自制一些简单的学习用具。
二是简单生产劳动。
从各地的教学实践看，这些简单生产劳动主要是手工劳动，包括纸工、泥工、小木工、小金工、种植、养殖、编织、缝纫、刺绣等。
四、在生活中创造劳技课堂 有些劳动技能的培养单在课堂内是无法完善的，最好能走出课堂，走出学校，奔向更广阔的学习天地--社会。
比如：端午包、煮粽子，可以结合学校实际，借用食堂，让学生围在食堂的大桌台周围，边学边包；陶艺教育课可带学生到一片空旷的田野，挖泥，摔泥，揉泥，捏泥，“现炒现卖”；带学生到地里拾柴，到河边捡贝壳，能去的地方都可以去。
总之，农村的一切可利用的资源尽可能的利用起来，充分发挥它们的功能，保证学生人人动手，人人操作，劳动实践密度大，力度强，提高了教学实效。
以上，只是我的一些简单的看法，只有一个目的，希望通过我们的努力，让学生真正认识生活技能课，，鼓励鞭策学生自觉积极地进行劳动，培养体贴孝敬父母，从小热爱劳动的情感，养成珍惜劳动成果的好习惯，成为真正的小主人。
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五行中缺土的女孩子取什么名字好
有“土”的名字，如桂、闺、珪等。
追问： 恩 能不从字面上看到嚒 回答： 300个属土的名字（精选） 宝宝 生辰八字 中 五行缺土 怎么办
传统 姓名学 认为，比较好的弥补方法之一是利用五行属土的字来为宝宝起大名，以达到五行的平衡。
那么，如何知道哪些字是属土的呢
有个比较简单的方法就是通过部首来分辨字的属性，属土的字用的部首为：一、ㄅ、阝、扌、幺、尸、土、辰、丑、田、艮、山、石、王等。
当然，你也可以从我们为你特别精选的300个属土的好名字中直接挑选
属土的名字列表： 艾俊 艾康 艾玲 艾希 艾昕 艾越 艾云 艾韵 艾真 艾之 安邦 安东 安格 安国 安怡 宾远 博远 超逸 朝伟 成城 城林 春岚 淳懿 笛韵 地心 敦懿 恩宥 丰豫 风逸 峰岚 高远 瑰伟 瑰玮 涵韵 昊伟 和怡 和逸 和豫 弘伟 弘懿 弘宥 宏磊 虹懿 鸿远 厚坤 画采 画影 怀安 环宇 徽音 佳怡 家伟 嘉懿 嘉音 坚城 坚垒 建伟 锦城 锦怡 瑾岚 景逸 静远 恺豫 坤成 坤厚 坤兰 坤灵 坤玲 坤真 岚彩 岚霏 岚峰 岚嵅 岚岫 岚烟 磊放 磊磊 琳宇 鲁豫 弥远 明艳 墨岚 墨阳 穆远 培杰 培俊 培敏 培明 培思 培文 培秀 培智 琦玮 琴轩 琴音 琴韵 青城 晴岚 琼音 秋阳 汝城 石磊 天磊 婉词 婉辞 婉画 婉慧 婉妗 婉静 婉丽 婉娈 婉曼 婉然 婉柔 婉顺 婉谐 婉言 婉奕 婉愉 婉约 婉转 维初 维纲 维桑 维嵩 维文 维星 文懿 弦影 翔翱 翔博 翔步 翔飞 翔风 翔鸿 翔华 翔集 翔驎 翔起 翔洽 翔然 翔实 翔天 翔舞 翔儛 翔翔 翔阳 翔逸 翔翼 翔踊 翔翥 心切 心怡 心远 鑫磊 星宇 旭阳 垭兰 垭雅 岩滨 岩磴 岩耕 岩桂 岩壑 岩画 岩麓 岩梦 岩栖 岩峤 岩岫 岩轩 岩幽 岩屿 岩雨 岩峿 岩樾 岩泽 岩嶂 岩崒 艳波 艳采 艳芳 艳歌 艳红 艳卉 艳娇 艳丽 艳美 艳慕 艳蕊 艳蘂 艳诗 艳姝 艳思 艳笑 艳雪 艳逸 艳质 艳姿 阳波 阳城 阳春 阳光 阳和 阳华 阳晖 阳卉 阳霁 阳嘉 阳景 阳林 阳明 阳木 阳平 阳秋 阳荣 阳舒 阳朔 阳文 阳曦 阳旭 阳煦 阳艳 阳焱 阳羽 阳泽 曜坤 颐爱 颐朵 颐光 颐和 颐灵 颐年 颐然 颐神 颐贤 颐真 颐志 屹立 屹然 屹崒 懿纯 音华 永安 永逸 永远 优爱 优博 优格 优乐 优礼 优美 优洽 优然 优容 优赏 优尚 优文 优渥 优秀 优雅 优逸 优悠 优游 优裕 优远 优越 宥弼 宥全 宥胜 宥溪 舆地 宇达 宇航 宇寰 宇量 宇内 宇穹 宇庭 宇文 宇荫 宇宙 羽葆 羽飞 羽翰 羽翮 羽嘉 羽林 羽翎 羽磬 羽山 羽裳 羽书 羽翔 羽仪 羽翼 羽织 玉轩 长逸 珠轩
培智学校生活数学教案《元的认识》四年级
元的认识教学目标：1、使学生充分利用已有的生活经验，通过观察、操作，交流等认识人民币中1元、5元、10元几种面值，数出整元数。
A组：认识面值为1元、5元、10元人民币，独立数出10元以内整元数，理解“几个1元是几元
”。
B组：初步认识面值为1元、5元、10元人民币，尝试一元一元地数10元以内整元数。
了解“几个1元是几元
”。
C组：尝试认识面值为1元、5元的人民币。
使学生在购物活动中，学会取币、付币、交流等解决简单购物能力。
A组：能够买标价为10元以内商品，拓展尝试用5元和1元组合付款，体验模拟购物的全过程B组：在认识价格的基础上了解购物过程。
C组：了解购物过程，尝试买标价为1元和5元的商品。
2、情感态度价值观：在模拟实践活动后学生初步具备爱护人民币的意识。
A：具备爱护人民币的意识。
B：初步具备爱护人民币的意识。
C：了解要爱护人民币。
教学重点：A组：用多种方法数出10元以内整元数。
B组：一元一元地数出10元以内整元数。
C组：认识面值为1元、5元的纸币教学难点：1.一元一元数出几元。
2.能用5元和1元组合数出几元。
教学准备：课件、商品若干、面值为1元（纸币、硬币）、5元、10元的人民币若干A：10张1元纸币、10个硬币、5元、10元、B：10张1元纸币、5个硬币、5元、10元、C：5张1元纸币、1个硬币、5元、10元教学过程：1、创情激趣、导入课堂播放录像，引导观察：“小朋友们看，昨天老师
培智学校远近教案
自己,新中国也往往掠过一丝酸楚,我常常听到劳模在接受采访时说,虽然工作辛苦,但是我心理很高兴!诚然,他们苦中作乐,变忍受为享受的生活无不显出他们的惊人毅力和高贵品质,但同时也不难看出他们的快乐包含着“克己”的意识,严格地说,这也不算是完全的快乐.许多足球迷特别崇拜2002年世界足球先生小罗纳尔多,都认为他在场上快乐,场下快乐.肯定是个幸福的人,但是幸福不是简单的快乐,真正的幸福,应该是物质与精神和谐同一.纯物质精神的精神的满足都只能作为幸福的必要条件而不是充分条件.只有将二者融为一体才是真正的幸福. 精神与物质并不是对立的,而是互相促进的,拥有一定的物质财富才能激活幸福的精神细胞；保持精神的愉悦,才能有信心和经理创造更多的财富. 也许你觉得获得完全的幸福实在不容易.但是物质与精神并非鱼和熊掌.你完全可以兼得.关键要靠自己去追求去创造.
