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高中政治：名言警句体现的哲学原理、方法论 新人教版必修4
科学的事业就是为人民服务。
托尔斯泰 学习和钻研，要注意两个不连良，一个是“营养不良”，没有一定的文史基础，没有科学理论上的准备，没有第一手资料的收集，搞出来的东西，不是面黄肌瘦，就是畸形发展；二是“消化不良”，对于书本知识，无论古人今人或某个权威的学说，要深入钻研，过细咀嚼，独立思考，切忌囫囵吞枣，人云亦云，随波逐流，粗枝大叶，浅尝辄止。
马寅初（现代学者教育家）转引自年月日《北京晚报》 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
陶行知 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。
车尔尼雪夫斯基 教育
科学
学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。
雨果 提出一个问题往往比解决一个更重要。
因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。
爱因斯坦 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
严格地说，想像力是科学研究的实在因素。
爱因斯坦 作为一个科学家来说，我的成功……最主要的是：爱科学——在长期思索任何问题上的无限耐心——在观察和搜集事实上的勤勉——相当的发明能力和常识。
达尔文 对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。
茅以升 如果没有系统的知识的帮助，先天的才能是无力的。
直观能解决很多事，但不是一切。
天才和科学结合后才能得到最高的成功。
斯宾塞 成功的科学家往往是兴趣广泛的人。
他们的独创精神可能来自他们的博学。
……多样化会使人的观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域则易使人愚钝。
贝弗里奇 科学不是可以不劳而获的，诚然，在科学上除了汗流满面是没有其他获得成功的方法的；热情也罢，幻想也罢，以整个身心去渴望也罢，都不能代替劳动。
赫尔岑 聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚忍不拔的精神，这些都是科学研究成功所需要的其他条件。
贝弗里奇 作为一个科学家来说，我的成功……最主要的是：爱科学作者：在长期思索任何问题上的无限耐心作者：在观察和搜集事实上的勤勉作者：相当的发明能力和常识。
达尔文 聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需的其他条件。
贝弗里奇 作为一个科学家来说，我的成功……最主要的是：爱科学在长期思索任何问题上的无限耐心,在观察和搜集事实上的勤勉，相当的发明能力和常识。
达尔文 对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母
茅以升 “座右铭”，本指古人写出来放在座位的右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。
历史上，中外许多名人都有自己的“座右铭”，这些“座右铭”永远值得我们这跨世纪的一代人学习。
世界著名传染病学家巴斯德的座右铭——意志、工作、等待，是成功的金字塔的基石。
近代电磁学的奠基者法拉第的座右铭——拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。
加拿大著名科学家、诺贝尔医学奖获得者班廷的座右铭——人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程中。
伟大的无产阶级革命导师马克思的座右铭——思考一切。
法国著名作家司汤达的座右铭——谁要干白纸上写黑字这一行，别人说他笨拙，就不应该惊讶或者动气。
法国著名作家左拉的座右铭——没有一天不写一行。
英国著名作家狄更斯的座右铭——切勿飘飘然。
中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家鲁迅的座右铭——早。
中国现代无产阶级文学家、军事家叶挺的座右铭——三军可夺帅，匹夫不可夺志。
中国现代杰出画家徐悲鸿的座右铭——人不可有傲气，但不可无傲骨。
中国当代著名美学家朱光潜的座右铭——恒、恬、诚、勇。
中国当代著名数学家华罗庚的座右铭——见面少叙寒暄话，多把艺术谈几声。
中国当代著名气象学家竺可桢的座右铭——一丝不苟。
中国当代著名数学家苏步青的座右铭——今天能作完的事，决不拖到明天。
中国当代著名化学家侯德榜的座右铭——勤能补拙，勤俭立业。
成功的科学家往往是兴趣广泛的人。
他们的独创精神可能来自他们的博学。
多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。
贝弗里奇 我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。
达尔文 聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神。
这些都是科学研究成功所需的其它条件。
贝弗里奇 成功的科学家往往是兴趣广泛的人。
他们的独创精神可能来自他们的博学。
多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。
贝弗里奇 一个研究人员可以居陋巷，吃粗饭，穿破衣，可以得不到社会的承认。
但是只要他有时间，他就可以坚持致力于科学研究。
一旦剥夺了他的自由时间，他就完全毁了，再不能为知识作贡献。
坎农 没有思想自由，就没有科学，没有真理。
勒南 科学给青年以营养，给老人以慰藉；她让幸福的生活锦上添花，她在你不幸的时刻保护着你。
罗蒙诺索夫 科学不但能“给青年人以知识，给老年人以快乐”，还能使人惯于劳动和追求真理，能为人民创造真正的精神财富和物质财富，能创造出没有它就不能获得的东西。
门捷列夫 科学，给青年以养料，给老人以慰藉；她让幸福的生活锦上添花，她在不幸的时刻保护着你。
罗蒙诺索夫 青年的敏感和独创精神，一经与成熟的科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。
贝弗里奇 我想，人有两个肩膀，应该同时发挥作用，我要用一个肩挑着送货上门的担子，把科学知识和科学工具送到工人师傅手里；另一个肩膀可以作人梯，让青年们踏着攀登科学的更高一层山峰。
华罗庚 自尊心、幻想、情思的早熟和智能的呆滞，再加上必然的后果。
懒散，这些就是祸根。
科学，劳动，实际工作。
才能够使我们病态的，浪荡的青年清醒过来。
冈察洛夫 科学，劳动，实际工作
才能够使我们病态的，放荡的青年清醒过来。
冈察洛夫 青年的敏感和独创精神，一经与成熟科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。
贝弗里奇 科学不能或者不愿影响到自己民族以外，是不配称作科学的。
普朗克 当喉咙发干时，会有连大海也可也一饮而尽的气概——这便是信仰；一等到喝时，至多只能喝两杯——这才是科学。
契诃夫 想喝水时，仿佛能喝下整个海洋似的——这是信仰；等到真的喝起来，一共也只能喝两杯罢了——这是科学。
契柯夫 想喝水时，仿佛能喝下整个海洋似的这是--信仰；等到真的喝起来，一共也只能喝两杯罢了--这是科学。
契柯夫 作为一个科学家来说，我的成功……最主要的是：爱科学——在长期思索任何问题上的无限耐心——在观察和搜集事实上的勤勉——相当的发明能力和常识。
达尔文 作为一个科学家来说，我的成功……最主要的是：爱科学在长期思索任何问题上的无限耐心,在观察和搜集事实上的勤勉，相当的发明能力和常识。
达尔文 对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母
茅以升 科学是没有国界的，因为它是属于全人类的财富，是照亮世界的火把，但科学家是属于国家的。
巴斯德 科学没有国界，科学家却有国界。
巴甫洛夫 科学虽没有国界，但是学者却有他自己的国家。
巴斯德 在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。
捷连斯基 青年的敏感和独创精神，一经与成熟的科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。
贝弗里奇 学习和钻研，要注意两个不连良，一个是“营养不良”，没有一定的文史基础，没有科学理论上的准备，没有第一手资料的收集，搞出来的东西，不是面黄肌瘦，就是畸形发展；二是“消化不良”，对于书本知识，无论古人今人或某个权威的学说，要深入钻研，过细咀嚼，独立思考，切忌囫囵吞枣，人云亦云，随波逐流，粗枝大叶，浅尝辄止。
马寅初（现代学者教育家）转引自年月日《北京晚报》 学习知识要善于思考,思考,再思.我就是靠这个方法成为科学家的。
爱因斯坦 学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。
爱因斯坦 如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。
高尔基 要建设，就必须有知识，必须掌握科学。
而要有知识，就必须学习，顽强地、耐心地学习。
向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。
斯大林 社会主义是科学和文化的社会。
要成为社会主义社会的当之无愧的成员，应当努力地和好好地学习，获得很多的知识。
加里宁
如何培养高中学生政治学科思维能力
高中政治课由于涉及较多的理论教学，有些理论与学生生活实际存在脱节的现象，使得部分学生感到枯燥、乏味，对政治课不感兴趣。
要想激发学生的学习兴趣，激活学生课堂思维，引发学生主动思考、提出问题，政治教师必须建构高效的政治课堂教学，并着眼于学生思维能力培养来实现。
一、学生形象思维能力的培养 学生都有一定的生活经验，在政治课堂上，老师可以把学生的生活经验梳理整合成各种小例子，以“案”说理，深入浅出，这样复杂的道理也就变得简单直观并浅显易懂。
例如，学生对商品的使用价值和价值两者关系总是容易搞错。
从抽象到具象，若有“形象”来过渡，学生便容易理解。
于是笔者举一例：早晨值班某同学见老师辛苦，说老师我有一个蛋饼，送给你吃。
显然，学生不是以交换为目的，老师吃完蛋饼填饱肚子，此时蛋饼有使用价值，没有价值，不是商品。
老师发现学生做的蛋饼味道可口，隔天再遇该同学，同学说，老师，这次蛋饼3元一个。
蛋饼同样可以填饱肚子，不同的是老师拿出3元用来交换，这时蛋饼即为商品。
通过这样的例子，商品的抽象概念就变得具体。
当然我们还可以通过具象再次回到抽象，这就是我们熟知的四个判断来检测学生对商品这个概念的理解程度，即有使用价值的东西一定有价值；有价值的东西一定有使用价值；没有价值的东西一定没有使用价值；没有使用价值的东西一定没有价值。
形象思维是把复杂转化为简单，把深奥转化为浅显，以此类推，政治课堂应该多一些这样的“桥梁”，让学生回到生活的经验中，概念不是要学生记住，而是要让他们理解，让学生拥有实实在在的情境体验，在做中学，在学中问，直接经验不断被唤醒，转换为一个个“形象”映入脑海，有了“形象”作为跳板，学生兴趣被激发了，课堂参与度就高，主动探索求知欲望就强。
二、学生逻辑思维能力的培养 知识都是环环相扣、有内在联系的。
所谓某门学科“入门”了，也就是掌握了该学科知识的逻辑架构，能够以思维导图呈现知识体系。
以哲学中量变引起质变为例，量变为何会引起质变，当学生学习到矛盾主要方面的知识时，笔者在课堂上让学生尝试用数理逻辑思维去证明这一结论。
学生一开始比较好奇，因为常见的证明题比较多地出现在数学课堂上，政治课也有证明题他们觉得新鲜，都跃跃欲试想挑战一下，许多学生开始尝试证明的方法与步骤。
笔者请了两位课代表上黑板板演，一位政治课代表，一位数学课代表，让他们PK。
结果并不重要，重要的是证明的过程。
事物的性质是由主要矛盾主要方面决定的；又因为事物矛盾主要方面和次要方面在一定条件下相互转化；量变为矛盾主次方面的转化创造了条件；当矛盾次要方面转化为主要方面后，事物的性质就由新的主要方面决定了。
这个证明题让学生看到了哲学知识点内在的逻辑联系。
以此类推，每一个章节结束，笔者都会让学生自己去画一张知识结构图，并且鼓励学生把章节与章节之间“关系树”理清，强化这样的逻辑思维训练，学生逐步会养成“瞻前顾后，左顾右盼”思维习惯，从而领悟知识体系中蕴藏的逻辑关联。
三、学生综合思维能力的培养 系统分析理论表明，对现象的分析要具备综合思维能力，知识有跨度、有角度，问题解决需要切入口。
解读复杂的社会现象，如民生问题、改革问题，牵涉到方方面面，如果此时仅以单个的维度去思考解析问题，会出现挂一漏万。
数理学科中强调一题多解（综合各种思维方法），政治学科中对社会现象的解读当然也需要学生掌握一定的综合思维能力，即多元主体确定、多元路径确定，角度的多元化需要综合思维能力支撑。
综合思维能力的培养是一个循序渐进的过程，老师在这其中扮演的角色，往往是“授之以渔”即启发、引导。
切忌直接地告诉学生现成的答案，这样会阻碍学生综合思维能力的发展。
这时老师不妨等一等，不要急于推进课时进度，应让学生多一点时间课前预习准备，当堂深入思考（同伴学习互助、社会角色扮演），甚至是课后的反思，“放慢教学”来培养学生的综合思维能力。
例如，社会上存在的就业问题的解决、交通问题、住房问题、食品安全等都可以训练学生的综合思维，这些问题都是学生已经遇到或即将遇到的，学生肯定想知道答案。
政治课堂成为他们探索问题、创新思考、发表见解的地方，这样的思维训练多了，学生的综合思维能力一定会得到培养。
四、学生辩证思维能力的培养 政治课的内容充满着唯物辩证法。
辩证思考是从联系、发展和全面地眼光看问题。
我们都知道辩证法来自生活，对问题看法、见解和思考问题的角度都离不开辩证法来提纲挈领，生活中的例子比比皆是，一个个形象的案例本身就是很好的辩证法解读的素材，形象、逻辑和综合等思维自然离不开辩证法。
在哲学与生活的有关章节，笔者在课堂上以家庭为例，举出父母与子女之间的对话与冲突的根源，有统一才会有对立，有对立才会有发展，父母对自己亲生子女关切与关联出现的喜怒哀乐原因，不是自己的子女，父母关切程度没有那么深厚，正是因为关联度高，彼此之间才会有权利和义务之界定，父母的焦虑和着急有时候也会因为子女的变化而变化，这样孩子们既可以转变对父母养育和教导的认识，又可以加深对联系、发展以及矛盾的理解。
同样，中西医治疗疾病的例子在这里也可以运用，病人生病要吃药，是药三分毒，西药治病杀死病毒，带来副作用。
服用中药也有副作用，可是中西医治病的立论基础有不同，中医强调有害病菌与有益菌和谐相处，达到平衡，西药是要杀死和消灭病菌，有时候势必会造成好坏通吃。
这些例子似乎又和前面的形象思维呼应起来，如果学生学会辩证思考问题，会发现大自然、人类社会、人的思维中蕴涵了很多辩证的东西，父母与子女、教师与学生、人与自然等，好奇心是创新的原动力，辩证思维能力可以提高学生全面看世界的本领，为今后一生绿色健康幸福生活打下思维基础。
五、学生迁移思维能力的培养 建构知识的目的就是为了实现知识的迁移，在教学中应该营造这种氛围，鼓励学生知识迁移。
（一）创设情景，启发学生学习迁移 1.创设新知识（新的学习内容）情景，连接新旧知识，从而完成从旧知识到新知识的学习迁移。
例如，新的知识难点：马克思的一句名言，“金银天然不是货币，但货币天然是金银。
”很多同学绕不过这个弯，不理解这句话的含义，这个时候就需要教师来引导，积极促进知识迁移。
学生已有的知识体系为： 金银是什么时候产生的
→作为自然界的附属物很早很早就已经存在了 金银有何特点
→质地均匀、体积小、价值大，易分割、保管…… 积极引导学生知识迁移： 作为自然界的附属物很早很早就已经存在了→金银早于货币的产生， 金银天然不是货币 金银的特点→是其他一般等价物所无法比拟的→最适宜充当一般等价物→货币一旦产生就必然降临到金银的头上→货币天然是金银（而不是其他任何一般等价物） 2.创设社会时代热点问题情景，引导学生完成运用已有知识，解决实际问题的迁移过程。
中共中央关于增加农民收入文件的出台，有其时代背景和积极的社会意义，可运用所学农业相关知识，加深学生对此问题的理解。
（二）运用比较（对比）方法，提高学生的学习迁移能力 事物之间既有相同点又有不同点，近似的事物放在一起时，分别从相同点和不同点两个方面进行比较，从而实现学习的迁移。
例如，当我们要研究国际市场的价格与价值时（国际价值），在此问题之前，已经研究过一国范围内的价格与价值问题（国别价值），让学生分别从各个方面进行比较（对比），就很容易从国别价值过渡到国际价值，顺利地实现知识的迁移。
（三）让学生自己创设情景 让学生自己去创设情景（比如遇到的什么新问题、什么疑难问题等），运用已有的知识，提出大胆设想，甚至是“异想天开”，这正是创新思维的起点，有利于培养学生的创新能力。
教师大胆鼓励，积极引导，也有利于研究性学习（这也是新课程方案的重要内容）开展。
政治课可以上得很风趣，因为道理来源于生活，抽象的道理还原到生活本身，许多复杂就变得简单。
多一些形象思维、逻辑思维、综合思维、辩证思维，让学生从生活的点滴中去找到问题的根本，学会思维迁移，各个科目学习就会轻松许多。
总之，老师应想方设法创设情境让政治课堂更加贴近学生的生活实际，让学生带着发现的眼睛去主动观察，主动思索，主动建构解决复杂问题的应对策略，这样一来，政治课不仅不乏味，而且会给学生创新能力、社会实践能力提高带来帮助。
高中各个省份书的内容是一样的吗
高中地理大概哪几个内容
还有历史的内容是哪些。
本人原创总结一年时间同样大有作为，只要肯努力，至少可以上一个大档次。
我们班一个女同学，高一的时候50多人的班级里排在倒数后十名里，高二努力开始奋起直追，78十人的班里排了十几名，高三九十多人的班级里进入前五，高考考上厦门大学的分数线。
励志吧。
高考后，她说了一句话：天道酬勤。
下面是我总结的一些方法：对文科的六学科来说，文综是最好提高成绩的：一、历史：这个学科的最大难点还是需要记忆的量太大，如果你记不住、背不下来，很难说怎么才能学好，尤其是对历史没有兴趣的人，想考好成绩，更是难上加难。
没兴趣，也就记不住，你连记都没记住，怎么理解，做题的时候，怎么对应作答。
所以，学好历史的关键在于在坚持学习和记忆的同时逐渐培养形成兴趣，这就需要一个小计划。
建议：1、放长线钓大鱼，不要紧盯眼前进度和考试，你的唯一考试就是高考，把几本历史书做个规划，每天背熟一两节内容即可，内容少或学有余力可适量增加，学习好历史就是一个慢慢积累记忆量的过程。
一轮背完再被第二轮、第三轮。
周末时间可酌情复习。
看书的时候，不但要把勾勾画画的看了，小故事、名言、图片也要看，这是一个放松解闷的不错途径，也是积累冷知识点的好办法。
2、不要注重做题，说实话历史作业写都不用写，没记住，照着答案抄没一点用。
把时间放在背上。
考试成绩不取决于你做了多少题，而在于你脑子存了多少货。
3、学校一定会给你们发很多复习资料，就一个好处，肯定有分好类归纳好的知识点，看看，争取记住。
如果现在没有，你可以自己简单的做一个分类提纲，比如水利，比如文学作品等。
记住只是提纲。
只用于面对提纲，回忆知识点用。
4、千万不要花费大把大把的时间在笔记整理上，长个心眼，充分利用辅导材料整理好的，也可以接好同学的。
5、多看答题，分析问题的知识要点。
二、政治学科相对简单 需要背诵的少 记住不难 此外 多看看材料分析题 掌握答题技巧就行三、地理学科很活 但首先还是得背 只不过地理更注重归纳和实用。
而且脑子里一定要有一个“地球仪”。
重点：结合书本看地图册啊1、中国区域地理、世界区域地理。
各个区域的特点，经纬度，海洋，洋流，岛屿，山脉，河流位置，交通，重要城市，港口，资源，地貌，气候，植被等等要素。
2、课本理论，比如地方时，公转自转，地转偏向力，上弦月下玄月，大气环流，洋流分布，气旋反气旋，锋面，等高线，等压线等等基础知识。
3、各种气候、地貌、自然环境问题形成原因。
建议：1、按章节进行知识归纳整理并记忆，可参考历史建议1；2、充分利用地图册，对应章节进行区域地理经纬位置、地形、气候、城市交通、资源等等要素的观察和记忆；3、多做区域分析题。
4、家里挂个世界地图和中国地图，有时间就看看。
四、对于数学，我的方法是坚持每天做一张卷子，半张也行，课后题也好，以基础题为主，特别有难度的可以放过，做一个类型就保证一个类型，高考基础题很多，个别几个难度大的不会也能120左右。
如果有余力，再把个别难题好好钻研下，其实也就几个类型而已。
五、语文和英语怎么说呢 同样需要背 语文的基础知识点 英语的词组固定搭配等。
英语语法最好有一个系统的整理，可以让老师给找本书或者，做好笔记，或者复印同学笔记。
另外，不要注重名次的进退，只检讨自己脑子里记住的是否越来越多。
把所有的大小考试都作为查缺补漏的机会，成绩短期不提高也要坚持，不要急于求成或自暴自弃。
