家长怎样以身作则
家长在平时说话做事的时候要养成良好的习惯,不要在平时的谈论中说不礼貌不中听的脏话,不做不合理的事情,别当孩子的面发泄自己的不满.我觉得能作到这些就是了.
如何培养孩子气质 家长以身作则最重要
给你看一篇文章 希望对你有帮助教育孩子要阴柔阳刚并举塑造孩子,爱当然是首要的，但严也不可缺少。
比方说，发烧要打针时，孩子怕疼又哭又闹，但再疼也得让他忍;寒暑表水银柱已跌到零下了，还闹着要吃冰激凌，吃不上就半天生气，但再气也得扭了他这个坏习惯……这些都必须 “狠”——虽然这狠也可以说是从大爱中渗出来的。
温和与柔顺容易造就软弱的下一代。
家庭不是基督教堂，不能培养 “打了你的左脸，再送上你的右脸”的信徒。
我们要造就社会人，社会上会碰到各种各样的人，也要应对各种各样的事。
尽用爱灌溉，“狠”全挤没了，孩子的阳刚气质就难显出来。
这样长大的孩子，装嫩、发嗲当然不会有什么问题，但要碰上贪官污吏，究竟一概宽容还是一针见血，碰上犯罪行为，是噤若寒蝉还是能挺身而出，就很难说了。
总对孩子民主说理，也有问题，比如让他进了部队就很难适应，上级给他下道命令，没有说什么道理，到底是执行还是不执行?让他冲锋，事先没有民主协商，上还是不上?因此，一个家教角色，还是既是 “圣母”又是 “将军”为好。
“圣母”是阴柔， “将军”是阳刚;“圣母”意味爱， “将军”意味严。
父母在孩子的心里，既该有慈祥、温柔和善解人意的呵护，又该有严厉、刚毅和百折不挠的激励。
“圣母”式教育已见许多，不再口罗嗦，下面讲点“将军”式的，谨供参考。
“将军”式教育的方法常常强硬。
星期天邻居家的小强问妈妈要钱买巧克力。
小强到了街上，见珍珠奶茶摊上拥了一群同学，很是心动，他想吃巧克力，又觉得奶茶也不能放弃，便拿了一杯。
摊主向他要钱，他说不是给你两元了吗?摊主忙糊涂了，没再追究。
一边的小山看见小强的两元钱还在手里，就把这件事告诉了小强妈。
小强妈问小强时，小强编了一段谎话，不承认。
小强妈火了，语气斩钉截铁，要孩子必须到摊主那里补上两元钱及当面认错，并对他说，记住，×月×日，你不诚实，妈妈很生气，罚你一个月没有零花钱。
妈妈狠揭其短，为的是让儿子深记痛改。
也见过很娇气或者是沾染 “油气”的城里孩子，道理听多了，比大人还能说，可就是坏习气改不去。
结果家长狠狠心联系乡下亲友，把孩子转到农村，让他翻地割稻，牵羊喂鸡，给他吃点苦受点难，来一场环境磨炼。
美国的幼儿园有种 “体验饥饿”的特别教育，用抽签方式 (比如说抽中60，代表占世界人口60%的穷人)让多数孩子装扮成穷人、乞丐和流浪汉，3天里只给孩子吃很少的粗粮，让孩子体验饥饿和贫穷。
还有新近的育儿畅销书 《父母的心理学把戏》，书中认为，大多数孩子都是带着魔鬼品行来到人间的,比如喜欢吵闹，破坏有余，随心所欲。
作者主张刚性教育，不迂回，让孩子在疼痛中与缺点决裂。
里面列举了几个招数，比如用录音机录下孩子的叫喊声，然后开大音量放给他听，让孩子明白叫喊的危害;如果孩子把屋子弄得一团糟，就把他最珍贵的玩具拿来挂在垃圾堆的上面，每分钟下降10厘米，让孩子在玩具掉进垃圾堆之前把房间收拾干净;把孩子最喜欢的一双鞋子弄脏，让他从此知道珍爱别人的劳动成果……他们的做法不一定照搬，但给我们不少启示。
不可想像，一种优秀的教育只有甜没有辣，只有笑没有哭，只有奖励没有惩罚;也不可想像一个没有碰到过非议和责难，没有受过打击和失落，没有经历过惨痛和冤屈刺激的孩子，心理会十分健全。
这样的孩子很可能只是一只嫩小鸡甚至是一条可怜虫。
如果我们不希望孩子听了一句讽刺的话就气上半天，考试一次不及格就闷着头灰心丧气，有了心结就等着爱来温暖和拯救，那么，请别忘了 “将军”这一手。
教育孩子，什么时候都不能没有 “将军”，也只有“将军”才容易造就出 “将军”。
孩子应该怎么教育
家长怎么样 以身作则
这不能光看书本的，要向说的：书就是把天说破，终究还是书，要靠就要靠的是书上的知识和生的实践。
教育孩子主要还是要在学习教育知识，在生活中的实践教育，这才是最重要的，当然，这也是教育的方法。
在生活中，家长也要树立好的榜样。
为什么在家庭教育中，家长要以身作则
有人说：“父母是孩子的一面镜子，孩子是父母的影子。
”这话颇有道理。
因为家长与孩子在朝夕相处的生活中会建立起十分真挚深厚的感情，家长由此成为孩子心目中最易接受、最易模仿的人。
由此可见，在家庭教育中，家长的“言传”和“身教”相比，身教的效果要大得多。
父母对孩子谆谆教导，其影响力不及日常生活中的潜移默化。
一个很有说服力的证据是，在心理咨询门诊，人们发现孩子的心理问题，有三分之二和父母的行为有直接联系，孩子的成长和发展在某种程度上是父母为人处世、行为规范的折射。
从心理学的角度讲，孩子的行为过程有着明显的具体形象性和不随意性。
年幼的孩子缺乏知识和经验的积累，他们首先是通过感觉，也就是直观表象来认识外界事物。
孩子的学习方式主要是模仿，他们所模仿的第一个对象就是自己的父母，所以说父母不仅是孩子的第一任教师，也是第一个榜样。
许多子女的行为举止之所以像父母，与其说是遗传不如说是早期模仿的结果。
道德是一种价值判断，是一种行为规范，家长的言行和家庭环境对孩子的影响在孩子的个性形成中，起着重要的作用。
家长的思想道德素质，家长对美丑、善恶、是非的态度都会影响到孩子。
如果家长为人诚恳，言行有礼貌、讲文明，孩子看得见、学得到，天长日久就会起熏陶和感染的作用。
如果家长对别人的态度粗暴，行为失态，缺乏教养，想把孩子培养成一个有教养的人是不大可能的。
在我们身边常常听到这样的话：“宝贝，妈妈给你买了新玩具，你要爱护呀，千万不能给别人玩。
”“宝贝，你快上车，给妈妈抢个好座位。
”在初中的一次迎新活动中，一位家长亲眼看见一名新生，拿着本《学生手册》对随行的母亲说：“宿舍里不许用家用电器的。
”手中拎着个电水壶的母亲说：“不去管它，你用你的。
”中国古代有一则故事，一个儿媳妇，虐待自己的公公，用一只破木碗给公公吃饭，一天她发现自己儿子手中拿着块木头又削又剜，她问儿子做什么用，儿子回答：“等你老了，给你吃饭用。
”可见，在家庭教育中，家长自身的道德修养和潜移默化对孩子的影响有多大。
有一句老话：“上梁不正，下梁歪。
”你要求孩子不吸烟，而自己每天吸烟不断；要求孩子好好学习，不搞歪门邪道，而家长时常打牌、赌钱、睡懒觉。
长此下去，生活在这些家庭环境中的孩子，肯定是迟到的多、贪玩的多、上课走神的多，偷偷吸烟的也多。
家长是孩子的榜样，孩子是家长的折射。
而家庭教育又不像学校教育那么系统和规范，家长的行为有意无意中都会影响到孩子，家长的言行不一，无论他（她）对孩子如何说教，也难使孩子心服口服，甚至还会使孩子产生逆反心理，从而对人生采取一种玩世不恭的态度。
身为家长必须随时随地检查自己的言行，用自己的行为规范教育孩子。
家长要求孩子相信的道理，自己首先应该相信；家长要求孩子做到的事情，自己首先应该做到；家长要求孩子不做的事情，自己也不做。
即使家长偶然疏忽做错了事，也要放下家长的面子，向孩子说明自己的错误并改正自己的错误，这有利于孩子辨别是非，知错必改和实事求是。
如果说循循善诱，晓之以理是家庭教育基本方法的话，那么身教更重于言教，正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
所以，每个家长都要注意做到以身作则，给孩子做出好的榜样。
在规矩的建立上，在孩子教育上家长该如何做到以身作则呢
家长与在朝夕相生活中会建立起十分真挚的感情，家长由此成为孩子心目中最易接受、模仿的人。
由此可见，在家庭教育中，家长的“言传”和“身教”相比，身教的效果要大得多。
父母对孩子谆谆教导，其影响力不及日常生活中的潜移默化。
一个很有说服力的证据是，在心理咨询门诊，人们发现孩子的心理问题，有三分之二和父母的行为有直接联系，孩子的成长和发展在某种程度上是父母为人处世、行为规范的折射。
从心理学的角度讲，孩子的行为过程有着明显的具体形象性和不随意性。
年幼的孩子缺乏知识和经验的积累．他们首先是通过感觉，也就是直观表象来认识外界事物。
孩子的学习方式主要是模仿，他们所模仿的第一个对象就是自己的父母，所以说父母不仅是孩子的第一任教师，也是第一个榜样。
许多子女的行为举止之所以像父母，与其说是遗传不如说是早期模仿的结果。
道德是一种价值判断，是一种行为规范，家长的言行和家庭环境对孩子的影响在孩子的个性形成中，起着重要的作用。
家长的思想道德素质，家长对美丑、善恶、是非的态度都会影响到孩子。
如果家长为人诚恳，言行有礼貌、讲文明，孩子看得见、学得到，天长日久就会起熏陶和感染的作用。
如果家长对别人的态度粗暴，行为失态，缺乏教养，想把孩子培养成一个有教养的人是不大可能的。
家长是孩子的榜样，孩子是家长的折射。
而家庭教育又不像学校教育那么系统和规范，家长的行为有意无意中都会影响到孩子，家长的言行不一，无论他（她）对孩子如何说教，也难使孩子心服口服，甚至还会使孩子产生逆反心理，从而对人生采取一种玩世不恭的态度。
身为家长必须随时随地检查自己的言行，用自己的行为规范教育孩子。
家长要求孩子相信的道理，自己首先应该相信；家长要求孩子做到的事情，自己首先应该做到；家长要求孩子不做的事情，自己也不做。
即使家长偶然疏忽做错了事，也要放下家长的面子，向孩子说明自己的错误并改正自己的错误，这有利于孩子辨别是非，知错必改和实事求是。
如果说循循善诱，晓之以理是家庭教育基本方法的话，那么身教更重于言教，正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
所以，每个家长都要注意做到以身作则，给孩子做出好的榜样。
