标点符号使用大全
省略号…〕： 它的主要用法有：（1）表示的省略部分。
（2）表示思维的进行跃。
（3）表示话语的断续。
（4）表示心情的矛盾。
（5）省略号的前面不是一个完整的句子时，一般可直接用，如：A．“汪老师……”B．“汪老师，您是……”（6）省略号的前面是一个完整的句子时，一般要先在句末注上标点符号，后用省略号，如：A．“学校已放学了。
……”B．“今天，阳光灿烂。
……”（7）省略号的后面一般除了可用引号外，不再用别的标点符号。
（8）用省略号表示省略时，如果用了省略号，一般不要再用“等”、“等等”；反之，用了“等”、“等等”，就不要再用省略号。
（9）省略号还可以表示语断意留。
（10）省略号又可以表示语音含蓄或状态延续、声音的断续或延长、声音被打断等。
括号〔〕： 一般多用来表示文中的注释或补充。
如：A．朱熹，字元晦，南宋徽州婺源人（现在江西省婺源县人）。
B．结果的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
（《鲁迅全集》第二卷《朝花夕拾》，人民文学出版社1981年版） 破折号〔－〕： 的主要用法有（1）表示意思转换或递进；（2）表示对前文的解释和说明；（3）表示中断或插说；（4）表示语言停顿；（5）表示提示下文；（6）表示声音的延长。
顿号〔、〕： 表示句子内部并列词语之间的停顿。
顿号表示的停顿比逗号小，一般用来隔开并列的词或者并列短语。
并列的词之间用了“和”、“或”之类连词，就不再使用顿号。
顿号与“和”的作用是一致的。
多个词语并列先用顿号，最后一个用“和”。
如果并列词语结合得很紧，没有必要在行文中用停顿来突出它，则可以不加顿号。
并列词语中又有并列词语时，大并列用逗号，小并列用顿号。
顿号运用方面常见错误如： 张三，李四，赵五经常到阅览室学习。
（两个逗号应改为顿号） 市一中学的校长、主任、第三中学的校长、 主任都来开会了。
（此句混淆了并列词语的大小层次。
第二个顿号应改为逗号。
） 亚马逊河、尼罗河、密西西比河、 和长江是世界四大河流。
（此句用了“和”，前面的顿号应该删去。
） 逗号〔，〕： 表示句子内部的一般性停顿。
其主要用法有： a．用在较长的主语后面。
如：这个演员表上排列在最后一名的小角色， 却赢得了观众最热烈的掌声。
b．用在需要强调的简短主语后面。
如：北京，祖国的首都。
c．用在句首状语的 后面。
如：在一个明媚的早晨，他登上了去石家庄的列车。
d．用在较长的宾语前边。
如：我不得不承认，他的实力比我强得多。
e．用在插入语前后。
如：我来北京，往少里说也有十几次了。
f．某些句中关联词后面有时也用逗号。
这往往是出于强调的需要，一般民政部下是不必停顿的。
如：劳动很艰苦，可是，我们根本不怕。
g．用在复句内部的分句间。
如：层层的叶子中间，零星地点缀些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
h．用在次序语后面。
如：第一，时间紧，任务重，我们必须加劲干； 第二，我们一定要注意安全。
i．用在倒装句中间。
如：多么美丽，这一朵朵鲜花。
分号〔;〕: 表示一句话里并列分句之间的停顿。
只有一重关系的复句，分句间一般用逗号，不用分号。
如果分句内部已用了逗号，分号之间必须用分号。
如：白天，战士们坚守着已得的阵地；夜里， 战士们向敌人发起新的攻击。
在多重复句内， 并列分句之间必用分号。
如：依照客观规律去办事，国民经济就能够均衡地、顺利地发展；违反这些原则，国民经济的发展速度就快不起来。
并列的分句出于分清结构和突出名单的需要， 即使分句内部没有逗号，分句之间也可用分号。
非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的分界处也用分号。
如：这正如地上的路；其实地上本没有路， 走的人多了，也便成了路。
分项列举的各项之间，也用分号。
冒号〔:〕: 用在提示语后面，表示提起下文或总结上文。
运用冒号时要注意其提示范围。
冒号提示的内容的末尾用句号。
如果一个句号前的内容不全是冒号提示的，则这个冒号用得不正确。
如：这种惊人产事实证明：人如果老想着钱， 看不到敌人的腐蚀进攻，就会走入歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。
（句中冒号只提示到了歧途，不包括后边，所以用错了。
应把歧途后面的逗号改为句号。
） 没有特别提示的必要就不要用冒号。
如：他表示：一定要来参加会议。
（冒号应该删去） 比赛的结果出人预料：老年队竟打败了青年队。
（冒号应该改为逗号） 在句子万分内部，不能用冒号。
如：老师说了一声：“下课
”就走了。
（句中不能用冒号，应删去。
） “某某说”、“某某想”等后边常用冒号。
但有时不想强调提示语，或不直接引述别人的话，则不用冒号而用逗号。
如果“某某说”是在所有引文的后边，“说”后用句号。
引号〔“”〕: 表示文中引用的部分。
引号有双引号和单引号两种。
一般用双引号，引文内还有引文，就用单引号。
双引号和单引号反复使用。
直接引用别人的话，用引号；间接引用别人的话，不用引号。
连续引用几个文段时，每段开头都要用前引号，只在最后一段用后引号。
引号的作用主要有： a．表示引语 b．表示特定称谓 c．表示特殊含义需要强调 d．表示否定和讽刺 引语指行文中引用他人的话。
成语、格言、诗词等， 也包括拟声词、音译词。
特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。
特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。
使用引用时，引文末尾标点的位置要注意。
凡是把引用的话独立来用，末尾点号放在引号里边。
如果引用的内容是句子的一个组成部分，即引文没有独立性，引用部分末尾不用点号（问号、叹号可保留），整个句子该停顿处则停顿，该用何点号则用何点号。
括号〔()〕: 表示文中注释的部分。
注释或补充说明句中某个词语的叫句内括号。
它必须紧紧跟在被注释的词语之后，被注释的词语后面需要停顿，点号要放在后括号后面。
括号内的注释语如果带有标点，其最后一个标点（问号、叹句除外）应省去。
注释或补充说明全句的叫句外括号。
句外括号内的注释语如果是一句话，那么句末点号应该保留；如果不成句，就不句末点号。
破折号〔---〕: 表示对上文的词语的解释或表示语意某种变化。
破折号的第一作用是对上文进行解释。
这种用法与括号相似。
它们的区别是：括号里标明的语句仅是对上文的解释说明，不是正文，读的时候不必读出；破折号标明的语句坚前文的解释说明，同时又是正文的一部分，必须与上下文连读下来。
所以，对上文进行注释要注意到两者的区别，注释部分若是正文，就用破折号；若不是正文，就用括号。
行文中表解释说明通常只用一个破折号引出，这类语句若插在句子中而且较长，可用双破折号，即注释语前后各一个。
破折号的第二个作用是表语意的递进。
这种情况下，通常能看出破折号前后在时间上的推移、在意思上的推进、在空间上的转移、在情节上的变化。
破折号的第三个作用是表语意的转换，批语言表述中一个意思突然转到另一种意思上去，破折号前后不是同一方面的内容。
第四个作用是表示声音的中止、停顿、延长。
另外，破折号还用于连接歇后语，标明文章副标题和词、诗、文的作者及事项列举分承的各项之间。
省略号〔......〕: 表示文中省略的部分。
主要用法有： a．表示引文的省略 b．表示列举的省略 c．表示说话断断续续 d．表示语意未尽 e．表示沉默不语 并列词语在句中作定语时， 省略时只用等不用省略号。
使用省略号要注意它和前后标点的关系。
省略号前边如果是完整的句子，此句点号照用；如果不是完整的句子，一般不用点号。
省略号后边一般不用点号。
省略号后边有时用点号，目的在于分清结构，表示不与下文相混。
书名号〔《》〕:表示文中出现的书名、报刊名、诗文名、歌曲名、戏剧名、绘画名、电影和电视片名等。
书名与一般用双层尖角号表示。
书名号内还要用书名号时，里面的用单层尖角号。
着重号〔.〕:标明要求读者特别注意的文字。
着重号用小圆点表示，点在被强调的文字下边，有多少个字，就点多少点。
连接号〔-〕:表示把意义密切相关的词语连成一个整体。
它是一个小短横，高低居中。
它一般用来连接起止时间、相关数字、两个地名等。
间隔号:标明词语的分界。
它是一个小圆点，放在隔词语的中间，高低居中。
它用在并列的词语构成的标题中；用在词牌名与题目间；用在书名与篇章名之间；用在外国人或某些少数民族人名内部各部分之间；用在表示年月日的数字之间。
专名号:表示文中人名、地名、朝代名、团体名等。
它是一条横线，村在专有名称下面，目的在于使之与一般词语区别开来。
它只用在古籍或某些文中著作里面。
标点符号使用误区细说!一．顿号误用顿号表示句内最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。
但，易出现下列误用现象。
1．约（概）数间误用顿号。
小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和……（95年）[点拨]这儿“三、四”是约（概）数，不应有顿号。
2．并列数字之间缺顿号。
这项任务由三四班共同完成。
[点拨]由“共同”可知“三四”并非一个班。
不能缺顿号。
3．集合词语间误用顿号。
“高招”期间，有关部门一定要把好大专院、校的收费关。
[点拨]“大专院校”是集合词语，已约定俗成，不能断开。
另如，“工农兵”“生动感人”“中小学生”“公检法三家”等。
4．不顾内容层次的滥用。
来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。
[点拨]“中学生、广西”中的顿号应改为逗号。
5．分句之间误用顿号。
今年春季，这个省……改道工程，任务重、工程难、规模大。
（97年）[点拨]此句中的“任务重”“工程难”“规模大”不是句子内部的成分并列，而是三个主谓句的并列，应该用逗号。
动宾短语并列时同此，如“他常来这里下棋、品茶、听书”也错。
6．语气词后误用顿号。
花园里的花可多了，什么海棠呀，玫瑰呀，米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。
[点拨]名词加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，用逗号不用顿号。
7．连词前面误用顿号。
参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。
二、逗号误用8．并列词语之间误用逗号。
我校是……培训学校之一，有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。
（96年）[点拨]此句中“教学楼”“图书馆”“教学设备”“教师队伍”都是动词“有”的宾语，也无层次上的大小，所以它们之间用顿号即可。
9．不顾内容层次的滥用。
这是一条幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。
[点拨]“白天”前应该用分号，因为该句三个分句却是两层意思，不如此显示不出层次。
当然，层次间关系除并列外，也可能是承接、转折、因果。
10．在话语人的最后误用逗号李三问：“去哪里
”“操场
”王二答道，这两个字吐得很重，让李三有些发蒙。
[点拨]在引用的话语结束后，在“说”（道、讲、问、答）之后的标点只能用句号，不能用逗号及其它标点符号。
11．独立的引文前误用逗号。
中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。
”（04年山东）[点拨]完整的直接引用（句号在引号内）前应该用冒号。
12．总结语前面误用逗号。
桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。
（04年江苏）[点拨]“好一派……春光”是总结前三层，前面的逗号应该改为冒号。
三、分号误用13．总结语前面误用分号。
证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。
（95年）[点拨]“这是全世界都统一的”是总结前文，分号改冒号。
误用原因同12，属未搞清前后关系。
14．句中无逗号直接用分号。
成才的关键有三条：一是身体健康；二是作风塌实；三是耐得住寂寞。
[点拨]分号是在仅用逗号已无法区分层次的情况下使用，如12。
15．句中有句号再用分号。
学习贵在自觉。
要有笨鸟先飞的精神，自我加压；学习贵在刻苦。
要有锲而不舍的精神，持之以恒……[点拨]分号同句号换位，明确层次关系。
四、冒号误用16．句中短暂停顿误用冒号本省三位中年作家：叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。
17．同一句中误用两个冒号。
会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到剩里表扬，二是……[点拨]冒号一管到底，一句话只能有一个。
本句“大家”后用逗号。
18．部分引用前误用冒号。
《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。
[点拨]此句引文仅作句子成分，冒号删。
20．同一人话语未完误用冒号“学习就怕‘认真’二字。
”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。
”（04天津）[点拨]“二字”后用逗号，冒号应换为逗号，因为句中“张老师”的话分前后两部分说的。
冒号管的应是一句独立完整的话。
五、问号误用21．非疑问句用问号。
要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建
那里的近千株树木将怎么办
（94全国）[点拨]整个句子有疑问才用问号，即需要人回答（或反问）才用。
有些句子虽含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号，而不用问号。
该句前一问号应为逗号，后一问号应为句号。
22．选择问句多用了问号。
今天去呢
还是明天去呢
我实在拿不定主意。
（93全国）[点拨]选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只能在句末用一个问号，句中各项之间应用逗号。
注意：这里强调的句子是一个。
23．选择问句句群少用了问号。
站在他们前头领导他们呢，还是站在他们后头指手画脚地批评他们呢，还是站在他们的对面反对他们呢
[点拨]由相关的几个疑问句组成的选择关系的句群，各句的句末都要用问号。
以上由三个问句构成。
24．倒装句之间误用。
“这究竟是怎么回事呢
同志们。
”厂长严肃地说。
（93六省市）[点拨]引号内属于成分倒置，是一个句子，因而只能有一个句末点号，否则会造成句子结构的不完整。
且只能用于句末。
改法：问号改为逗号，“同志们”后用问号。
另外，感叹号、句号使用也存在这一错误，如：①多美啊
济南的冬天。
（主谓倒装）②树缝里也漏着一两点路灯。
没精打采的。
（定语和中心语倒装）都属误用。
特别提醒：反问的语气强烈时，可以用叹号而不用问号。
如，哪里有跌得这样厉害的
六、省略号误用25．与“等”并用。
参加这次献爱心活动的有公务员、警察、教师……等社会各界人士。
[点拨]表列举的省略号功能和“等”“等等”相同，只能保留其一。
七、破折号误用26．与“即”“就是”等词并用。
生长在人际罕至的雪线以上的灵花异草，据说是稀世之宝——即一种很难求得的妇科良药。
[点拨]此处破折号表示解释说明，同“即”“就是”等意思，只能保留其一。
27．少用了破折号我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电厂”的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。
（04年吉林）[点拨]“秦山第二核电厂”是解释前面的，且属于句子的有机构成部分（否则用括号），前面应加“——”，去掉引号。
八、书名号误用28．他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。
（95年）[点拨]书名号表示书报、文章、剧作、歌曲等的名称，而“中国文化与世界文化暑期讲习班”却不属于此，乃机构名，可用引号表示强调。
2004年广西卷“《幸运52》节目”也含此错。
九、括号误用29．非注释语误用括号。
出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址（汇款单附言栏内注明所购的书名、册数）。
（97年）[点拨]括号里的话是用来注释前文的，判断其使用是否恰当，要看括号的文字是不是在注释前面的内容。
此处“汇款单附言栏内注明所购的书名、册数”不是注解“详细地址”的，不应使用括号，应删去，在“地址”后面加逗号。
30．括号位置错误。
①写文章应力求“句无余字，篇无长语”。
（姜夔《白石诗说》）②地上本没有路，走的人多了，也便成了路（鲁迅《故乡》）。
[点拨]括号里的文字如果是注释句中的一部分，括号应紧贴被注内容之后，如①句的句号应后移至括号完；如果是注释整个句子，应放在句号外，②句的句号应提前到“成了路”后。
十、引号误用31．滥用引号。
当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。
（97全国）[点拨]根据《标点符号引用法》引号的加引范围可知，句中的“海尔—波普”不是要着重论述的对象，也不是具有特殊含义的词语，因此加引不当，属于滥用，应去掉。
32．非直接引用误用引号。
吴名早上跟我说：“他脚崴了一下，今天不能来上课了。
”[点拨]此处显然是间接引用。
如果是直接引用只能是“我脚……不能来上课了。
”应去掉引号并改冒号为逗号。
33．加引范围不清。
耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛。
’”（94全国）[点拨]此题有两处错误：一处是加引范围不清。
一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象。
此句俗话应为“礼多人不怪”，因此“嘛”字应放在单引号之后，因为它是说话人的语气词。
另一处是“俗话说”后冒号应删去。
34．引语末标点位置错误。
①陆游诗云：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。
②作文应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。
”[点拨]引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面；如果只作为作者自己话的一部分，末尾不用其他标点。
故①②恰好用反。
特别注意：引语末的标点如果是问号或感叹号，那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留。
如，鲁达走到门前，叫声“郑徒
”；引号中还有需要引用的再用单引号，如32。
名人名言，的意思什么
名人名言:指为人类发展做出贡献的，富有知识的名人所说的能够让人懂得道理的一句较为出名的话。
广泛上来说就是有意义，向人们揭示一定的道理的话。
好题记摘抄，要好的啊
一成长在这个上没有谁可以永远，只能靠你自己。
，我一个人成长，一个人坚强，一个人走过艰难，然后终于学会翱翔。
——题记 梦想 儿时的梦想早已伴着断了线的风筝一起飞走了，只剩下淡淡的忧伤在心口漾开，一丝苦苦的忧愁在咸咸的泪中飘过脸颊。
那个绿树红花的季节，我们失去了他。
虽然我至今都只能从照片中了解他，但我一辈子都忘不了，是他给了我第一个梦想。
那个夏天太晴朗，明媚的让我感到害怕了。
在残酷的火光中，他走了，留下的是爸妈的眼泪和我终生的遗憾。
都早已不记得当初是怎样的哭喊了，只记得爸妈告诉我，要听话。
从此，我一直很听话很听话。
因为我答应过爸爸妈妈，我不能让他们失望。
乖宝宝，是每个人对我的赞美，虽然会很累但只要看到他们欣慰的笑，就会很开心。
转眼很多年过去了，我也渐渐长大了，很小的我就已经知道要代替他爱爸妈，完成他没有完成的心愿。
多了份懵懂的责任，多了份亲人的希望，多了份沉甸甸的梦想，尽管把儿时的童话舍弃了，但我不会后悔，因为，我爱我的爸爸妈妈。
拥有 从那个大雪纷飞的夜晚开始，我就拥有了一切。
家人的关爱，漂亮的容貌，幸福的家庭和良好的教育。
曾经以为我是最幸福的人，但是我从来都没有想过，他们会离开我，那些拥有过的会失去。
所以，当又一个大雪纷飞的季节，我的眼泪飘洒。
我不明白他们为什么要离去，但我清楚的是，现在所拥有的，我一定要珍惜。
遗忘 似是一夜长大，然后在泪水中学会遗忘。
失去的就是失去了，遗忘的就遗记了。
当身边的他们都离开了，我终于学会了忘记，因为，忘记一些不必要的痛苦才会幸福。
一直努力微笑着，让身边的每个人都感受到我的快乐，但是有一天，好友对我说：“你能不能不要再虚伪的笑了。
”才猛然发现，其实，我并不快乐。
搜索着过去的点点滴滴，为什么我记住的只有痛苦的回忆，原来，我没有学会遗忘。
于是，我开始过自己的生活，不在为爸妈而学习，不再为别人而笑了，当我渐渐发现原来那些所谓的痛并非那么深时，我学会了遗忘。
天空中划过一颗流星，那么短暂，那么美丽。
我挥一挥衣袖，不带走一丝悲情，时刻提醒自己，要记得微笑。
孤独 慢慢远离了那些朋友，才发现原来我这么孤独。
在这个时期里，我们总是那么多变。
当第一次发现友谊的残酷时，我便选择了放弃。
身边的朋友很多，但真正的知音却没几个，肤浅的友情会被时间所抹煞，而那些真正的朋友却一直陪在身边。
她们值得我去付出代价，毕竟七年的友情，不会那么轻易忘记。
但是她们有时也会不由自主的远离我，每个孤独的夜晚，总是抬起头来看星星，希望那么多不愉快也能烟消云散。
在孤独中，我成熟了许多，但也正是这种孤独让我再一次选错了路。
不知道从什么时候开始，心里出现了奇怪的感觉，虽然有一段时间很快乐，但是转瞬而逝的快乐又把我戏弄了一番，最后，我还是孤独的。
孤独始终是孤独，但这寂寞的阴影，我终究会走出。
坚强 走过艰难，走过孤单，我终于变得坚强。
开始不为一些琐碎的人琐碎的事掉眼泪，也慢慢容忍了那些人的谴责和唾骂。
我知道，他们太无知，不把自己想的太清高，只是提醒自己要善良。
不去想那么多，也就不会受到伤害，于是，我一步步强大起来。
总是不容忍自己不优秀，要求自己要怎样做，固执的追求本身就不会存在的完美，但是，我开始坚强了，坚强的成长，坚强的自己扛，坚强的我往前走着。
翱翔 我终于能够张开翅膀，拥抱蓝天。
正如蝴蝶破茧而出时的痛苦，我也终于熬过来了，在身边人的帮助和扶持下，我一步步接近成功。
但我知道，我还有很长的路要走，但我一定会撑下去，为了自己。
我一个人孤独，一个人遗忘，一个人成长，一个人坚强。
这些都是我成功路上珍贵的宝藏。
相信我，一定能挥一挥翅膀，重新起航。
关于感恩父母的宣誓词。
亲爱的爸妈－－是，将我了人间。
教会我长中，如何走过沟沟坎坎。
是你们，领我认识了世界。
天寒地冻时，将我双手放入怀中温暖。
从现在开始，让我行动起来。
说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。
用一颗感恩的心
孝敬你们
回报你们的养育之恩
在思想品德上让你们安心。
在学习上让你们放心。
在生活上让你们省心。
我决不辜负父母心
韩旭是什么人
姓名：韩 旭 青年歌手—韩旭 生日：5月29日 星座：射手座 血型：B型 身高：161cm 体重：42kg 特长：唱歌，跳舞，钢琴，配音，播音 兴趣爱好：旅游、爬山、游泳、瑜伽 喜欢的食物：水果 喜欢的格言：宁静致远 进修学校：中国音乐学院 本科毕业院校： 职业：编导 民歌手 参赛获奖： 2007年荣获“文化部艺术服务中心”主办的华夏艺术风采国际交流选拔活动全国总决赛声乐民族组一等 奖 中国情歌广播电视大赛中获北方赛区金奖 第三届神州风采全国原创歌曲新人新作评选大赛获民族组金奖 清华大学全国中学生艺术冬令营比赛舞蹈一级 全国普通话一级甲等 2007年被授予中国艺术家联合会常务理事 单曲： 参加的演出： 心连心艺术团赴桐柏慰问演出演唱 和董卿共同演唱 救助失学孤残儿童爱心慈善义演，并被呼和浩特民政局授予“慈善大使”称号。
北京市抗震救灾文艺晚会 2008年参加绿色奥运我行动大型文艺演出 参加全国中小学生书画大赛颁奖晚会 参加改革开放三十年大型主题歌会暨2008成都双流第十届黄甲麻羊节文艺演出 参加湖北省运动会闭幕式文艺演出 参加“中国百佳成功创业女性”颁奖大会 参加中国广昌首届莲花节演出 参加陕西省首届紫阳茶叶文化节演出 参加广东东莞观音山首届健康文化节演出 参加贵州省茶叶文化博览会大型文艺演出 参加陕西汉阴第四届油菜花节文艺演出 多次参加北京电视台文艺晚会 参加河南省汝州市电视台 参加湖北谷城茶色生香大型演唱会 2009年加盟海政文工团著名词作家王磊策划创作的献礼建国六十周年中国首部爱国主义原创音乐专辑《 …… [编辑本段]湖南大学机械与运载工程学院院长 韩旭 姓名：韩旭 性别：男 出生年月：1968.06 民族：汉 职称： 教授 行政职务：湖南大学机械与运载工程学院 院长 最后学位：工学博士 目前专业领域及研究方向 专业领域：计算力学、车辆工程、机械设计及理论 研究方向：计算反求技术、汽车CAE技术、优化理论与算法 应用方向：工程机械、汽车、国防工程主要学习， 工作经历 1986－1990 哈尔滨工业大学航天与工程力学系（获学士学位） 1990－1995 张家口煤矿机械厂（助理工程师） 1995－1997 哈尔滨工业大学航天与工程力学系（获硕士学位） 1997－2000 新加坡国立大学机械系（获博士学位） 2000－2001 新加坡南洋理工大学机械及制造系（博士后） 2001－2004 新加坡国立大学工程科学计算研究中心（中心经理） 2004－今 湖南大学（教授、博士生导师） 2005－2008 湖南大学机械与汽车工程学院现代设计系（系主任） 2006－2008 湖南大学汽车车身先进设计制造国家重点实验室（副主任） 2008－今 湖南大学机械与运载工程学院（院长） 主要社会兼职 (1) 国际计算方法杂志编委； (2) 计算机辅助工程杂志编委 (3) 国家安全重大基础研究项目总体组组长 (4) 湖南省力学学会第七届常务理事； (5) 中国力学学会计算力学专业委员会委员；国际计算力学学会会员； (6) 中国兵工学会应用力学第六届专业委员会委员； (7) 中国机械学会高级会员； (8) 中国机械工程学会机械设计分会第六届委员会委员； (9) 第六届教育部科学技术委员会国防科技学部委员； (10)学术杂志《机械工程学报》、《International Journal of Solid and Structures》、《International Journal for Numerical Methods in Engineering》、《Journal of Sound and Vibration》《Computer Methods in Applied Mechanics and Engineering》、《Composites Science and Technology》、《Inverse Problems in Engineering and Science》、《Smart Materials and Structures》等的评审。
曾获奖励和荣誉 1、 科研获奖及荣誉 l 2004年，入选教育部首届“新世纪优秀人才计划”。
l 2004－2005年度人事部高层次留学人才回国资助（全国20名，湖南省仅一名）。
l 2006年，“非均质各向异性介质中的弹性波数值模拟及应用”获湖南省科学技术进步二等奖，排名第一（科技获奖）。
l 2006年，入选“新世纪百千万人才工程国家级人选”（个人荣誉）。
l 2007年，获第六届湖南省青年科技奖（个人奖）。
l 2007年，荣获“通用汽车中国高校汽车领域创新人才奖”二等奖（个人奖）。
l 2007年“BLJ600－40型带式混凝土布料机研制”获中水利水电建设集团公司科技进步奖，（科技获奖）。
l 2008年，被湖南省人民政府授予“芙蓉学者计划特聘教授”（个人荣誉）。
l 2008年，“分叉、混沌理论与非线性控制”获湖南省科学技术进步二等奖，排名第二（科技获奖）。
l 2009年，入选“长江学者特聘教授”（个人荣誉）。
2、 教学获奖 l 2006年“机械基础系列课程研究型教学新模式的研究与实践”获湖南省高等教育省级教学成果一等奖，排名第三。
l 2008年，“转轨式蜘蛛人工作机”获第三届全国大学生机械创新设计大赛二等奖，第一指导老师。
l 2008年，指导的SIT项目“墙面清洁小超人”获湖南大学2008年大学生创新训练（SIT）计划一等奖，第一指导老师。
l 2009年，“‘四轮驱动’的模块化、渐进式机械类创新人才培养模式的研究与实践”获国家级教学成果二等奖，排名第五。
l 2009年， “‘四轮驱动’的模块化、渐进式机械类创新人才培养模式的研究与实践”获湖南省教学成果一等奖，排名第四。
学术会议 1、 担任学术会议重要职务情况 l 第六届世界计算力学大会：反问题分会主席，中国，2004年9月 l 2004年计算方法国际会议大会秘书长，新加坡，2004年12月 l 第七届国际计算力学大会学术咨询委员会委员，美国，2006年7月 l 第四届中日韩结构与机械系统优化会议CJKOSM-4组织委员会委员，中国，2006年11月 l 2007年计算方法国际会议学术委员会委员，日本，2007年4月 l 第九界美国计算力学进展大会学术委员会委员，美国，2007年6月 l 智能材料与纳米技术国际会议组织委员会委员，中国，2007年7月 l 2007年国际计算力学研讨会组织委员会委员，中国，2007年8月 l 2009年中国力学学会复合材料力学研讨会组织委员会主席、学术委员会委员，中国，2009年10月 l 第九界不连续变形分析国际会议顾问委员会委员，新加坡，2009年11月 2、 在学术会议作大会报告及特邀报告情况 l 韩旭、刘桂荣，计算反演技术理论、方法及应用，第六届世界计算力学大会，2004，中国北京。
（反问题分会特邀报告） l Han X. (韩旭)，Nondestructive evaluation of material property of functionally graded materials, SCAMI05, 2005, Perth, Australia. (邀请报告) l Han X. (韩旭)，Numerical analysis of elastic waves in functionally graded materials, Sino-French workshop on solid mechanics, 2005, Beijing, China. (特邀报告) l Han X. (韩旭)，Computational inverse techniques for material characterization of functionally graded materials using elastic waves, Intensive seminar 2005: Optimal design of materials and structures, 1-3 November, 2005, Xi’an. （邀请报告） l Han X. (韩旭)，Numerical methods for investigation of elastic waves in piezoelectric structures, International Conference on Smart Materials and Nanotechnology in Engineering, 2009, Weihai, China. (邀请报告) l 韩旭，刘桂荣，复合材料中波动特性的数值模拟，中国力学学会学术大会`2005论文摘要集（下）：957，北京（邀请报告） l 韩旭，计算反演技术及其在车辆工程中的应用，南方计算力学学会大会：2006年9月，青岛。
（大会特邀报告） 目前主要承担科研项目 （1）国家杰出青年科学基金项目：2008－2011； （2）国防科工委“十一五”基础研究重点项目：2008－2010； （3）国防973项目：2009－2013。
论著，成果 取得了一批国际公认的研究成果, 发表论文共100余篇，其中SCI收录论文60篇，EI收录78篇, SCI他引400余次。
出版了一本全面论述无损检测中的高性能计算反演技术的英文专著CRC出版）、编写国际会议（Springer 出版）论文集一部、译著一部。
已公布实用新型专利11项、发明专利3项、获国家软件著作权登记3项
什么是锦旗，条幅，和横幅
锦旗是红底黄边的，一般是送给别人的，那个人可能是帮过你的医生啊或者见义勇为的人啊条幅和横幅内容上可以是各种东西，不过横幅是横着挂的，条幅就横竖都能挂
求语文标点符号大全
名称 符号 用法说明 举例 句号① 。
1．用于陈述句的末尾。
北京是的首都。
2．用于语气舒缓的祈使句末尾。
请您稍等一下。
问号
1．用于疑问句的末尾。
他叫什么名字
2．用于反问句的末尾。
难道你不了解我吗
叹号
1．用于感叹句的末尾。
为祖国的繁荣昌盛而奋斗
2．用于语气强烈的祈使句末尾。
停止射击
3．用于语气强烈的反问句末尾。
我哪里比得上他呀
逗号 ， 1．句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
2．句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
3．句子内部状语后边如需停顿，用逗号。
对于这个城市，他并不觉得陌生。
4．复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。
据说有一百多处，我到过的不过十多处。
顿号 、 用于句子内部并列词语之间的停顿。
正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
分号② ； 1．用于复句内部并列分句之间的停顿。
语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
2．用于分行列举的各项之间。
行政区域划分如下： 1、全国分为省、自治区、直辖市。
2、省、自治区分为自治州、县、自治县、市。
3、县、自治县分为乡、民族乡、镇。
冒号 ： 1．用于称呼语后边，表示提起下文。
同志们，朋友们：现在开会了…… 2．用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。
他十分惊讶地说：“啊，原来是你
” 3．用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。
北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。
4．用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。
外文图书展销会 日期：10月20日至于11月10日 时间：上午8时至下午4时 地点：北京朝阳区工体东路16号 主办单位： 5．用于总括性话语的前边，以总结上文。
张华考上了；李萍进了中等技术学校；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。
引号③ “” ‘ ’ 1．用于行文中直接引用的部分。
“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
2．用于需要着重论述的对象。
古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。
“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。
3．用于具有特殊含义的词语。
这样的“聪明人”还是少一点好。
4．引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思
” 括号④ （） 用于行文中注释的部分。
注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，括注放在句末标点之后。
（1）中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。
（2）写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。
（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。
） 破折号 ── 1．用于行文中解释说明的部分。
迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。
2．用于话题突然转变。
“今天好热啊
──你什么时候去上海
”张强对刚刚进门的小王说。
3．用于声音延长的拟声词后面。
“呜──”火车开动了。
4．用于事项列举分承的各项之前。
根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科： ──环境声学 ──环境光学 ──环境热学 ──环境电磁学 ──环境空气动力学。
省略号⑤ …… 1．用于引文的省略。
她轻轻地哼起了：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……” 2．用于列举的省略。
在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦
3．用于话语中间，表示说明断断续续。
“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。
” 4.用于语义的省略 他们永远活在我们心中…… 连接号⑥ — 1．两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。
我国秦岭—淮河以北地区属于区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
2．相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。
鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
3．相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。
在太平洋地区，除了已经建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光缆之外，又有TPC—4海底光缆投入运营。
4．几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。
人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。
间隔号 · 1．用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。
烈奥纳多·、。
2．用于书名与篇（章、卷）名之间的分隔。
、。
书名号 《》 〈 〉 用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。
《红楼梦》的作者是曹雪芹。
课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。
他的文章在《人民日报》上发表了。
桌上放着一本《中国语文》。
《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。
专名号⑦ ____ 用于人名、地名、朝代名等专名下面。
司马相如者，汉 蜀郡 成都人也，字长卿。
特别的连接号 同破折号一样 连接号顶格 1.表示时间跨越 冰心1900——1999 2.表示地点跨越 北京——上海 专名号 在方格下方划横线 1、用在表示文章中心 2、表示主人公附注： ①句号的形式为“。
”。
句号还有一种形式，即一个小圆点“。
”，一般在科技文献中使用。
②非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。
③直行文稿引号改用双引号“﹄﹃”和单引号“﹂﹁”。
④此外还有方括号“[]”、六角括号“〔〕”、和方头括号“【】”。
⑤如果是整段文章或诗行的省略，可以使用十二个小圆点来表示。
⑥连接号还有另外三种形式，即长横“——”（占两个字的位置）、半字线“-”（占半个字的位置）、和浪纹“～”（占一个字的位置）。
⑦专名号只用在古籍或某些文史著作里面。
为了跟专名号配合，这类著作里的书名号可以用浪线“﹏﹏”。
中共中央《爱国主义实施纲要》的正文
速度
爱国主义教育实施纲要爱国主义教育的基本介绍中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族。
爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。
现在，我国人民在建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线指引下，大力发展社会主义市场经济，努力建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
在新的历史条件下，继承和发扬爱国主义传统，对于振奋民族精神，凝聚全民族力量，团结全国各族人民，自力更生，艰苦创业，为中华民族的振兴而奋斗，具有十分重要的现实意义。
各级党委和人民政府，各有关部门和人民团体，必须高度重视这项工作，并结合各自的工作特点积极开展爱国主义教育。
爱国主义教育的基本原则1．爱国主义教育必须以同志建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线为指导，必须有利于促进社会主义现代化建设，必须有利于促进改革开放，必须有利于维护国家和民族的声誉、尊严、团结和利益，必须有利于促进祖国统一的事业。
这是新时期爱国主义教育的基本指导思想。
2．开展爱国主义教育的目的，是要振奋民族精神，增强民族凝聚力，树立民族自尊心和自豪感，巩固和发展最广泛的爱国统一战线，把人民群众的爱国热情引导和凝聚到建设有中国特色的社会主义伟大事业上来，引导和凝聚到为祖国的统一、繁荣和富强作贡献上来，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，为实现四化、振兴中华的共同理想团结奋斗。
3．爱国主义教育必须坚持重在建设的方针。
要按照同志关于爱国主义的一系列重要论述，搞好爱国主义教育的理论建设、教材建设、制度建设和基地建设。
把爱国主义教育贯穿于各项思想政治教育之中，作为社会主义精神文明建设的基础性工程，作为我国社会的主旋律，坚定不移、长期不懈地抓下去。
4．爱国主义教育必须坚持对外开放的原则。
爱国主义决不是狭隘的民族主义，我们既要继承和发扬中华民族的优秀成果，也要学习和吸收世界各国包括资本主义发达国家所创造的一切文明成果。
只有这样，中国人民才能和各国人民一道，为促进世界和平和人类进步作出贡献。
5．爱国主义教育必须突出时代特征。
爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的具体内涵。
在当代中国，爱国主义与社会主义本质上是一致的，建设有中国特色的社会主义是新时期爱国主义的主题。
同志指出：“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。
”这是对我国现阶段爱国主义特征最精辟的概括。
爱国主义、集体主义和社会主义思想教育三位一体，有机地统一在建设有中国特色的社会主义的伟大实践之中。
爱国主义教育的主要内容6．爱国主义教育的素材非常广泛。
从历史到现实，从物质文明到精神文明，从自然风光到物产资源，社会生活的各个领域都蕴藏着极为丰富的进行爱国主义教育的瑰宝。
要善于运用国情资料，并注意挖掘和利用各种宝贵的教育资源，不断丰富爱国主义教育的内容。
7．要进行中华民族悠久历史的教育。
我国人民的爱国主义精神是在中华民族漫长的历史进程中产生和发展起来的。
要通过中国历史特别是近代史、现代史的教育，使人们了解中华民族自强不息、百折不挠的发展历程，了解我国各族人民对人类文明的卓越贡献，了解我国历史上的重大事件和著名人物，了解中国人民反对外来侵略和压迫，反抗腐朽统治，争取民族独立和解放，前赴后继，浴血奋斗的精神和业绩，特别是了解中国共产党领导全国人民为建立新中国而英勇奋斗的崇高精神和光辉业绩。
8．要进行中华民族优秀传统文化教育。
中华民族在创造灿烂中华文明的过程中，形成了具有强大生命力的传统文化，其内容博大精深，不仅包括了哲学、社会科学、文学艺术、科学技术等方面的成就，而且蕴含着崇高的民族精神、民族气节和优良道德；不仅孕育了无数杰出的政治家、思想家、文艺家、科学家、教育家、军事家，而且留下了丰富的文物史迹、经典著作，这笔丰厚的文化遗产是进行爱国主义教育的宝贵资源。
要正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话。
9．要进行党的基本路线和社会主义现代化建设成就的教育。
党的基本路线和我国社会主义建设成就是进行爱国主义教育最现实、最生动的教材。
要特别注意运用党的十一届三中全会以来改革开放和现代化建设的巨大成就与成功经验进行教育，使人民群众进一步坚定社会主义信念，坚持党的基本路线不动摇。
10．要进行中国国情的教育。
国情教育要放在整个世界环境的大背景下进行。
要帮助人们系统地了解我国经济、政治、军事、外交以及社会、文化、人口、资源等方面的历史与现状，了解我国现代化建设的目标、步骤和宏伟前景，并从中国和世界其他不同类型国家的对比中，看到我国的优势和差距、有利条件和不利因素，增强使命感和社会责任感，更好地发扬艰苦奋斗、勤俭建国的创业精神。
国情教育要同省情、市情、县情的教育结合进行。
11．要进行社会主义民主和法制教育。
我国的宪法和法律是广大人民意志和利益的体现，要通过广泛深入的民主和法制教育，帮助人们了解我国的政治制度、经济制度和其他各项制度。
增强国家观念和主人翁责任感，养成遵纪守法的习惯，在正确行使宪法和法律规定的公民权利的同时，忠实履行宪法和法律规定的公民义务，坚决维护国家利益。
12．要进行国防教育和国家安全教育。
要根据新时期的特点，重视现代国防教育，增强全民的国防意识和国家安全意识，加强军政、军民团结，提高全民抵御外敌入侵、捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的自觉性。
教育全体人民同一切出卖祖国利益、损害祖国尊严、危害国家安全、分裂祖国的言行，进行坚决的斗争。
13．要进行民族团结教育。
中华民族是一个多民族的大家庭，不论是在内地还是在边疆，不论是在汉族地区还是在少数民族地区，都要加强马克思主义的民族观、宗教观和党的民族政策、宗教政策的教育，大力宣传各族人民为维护民族团结和祖国统一做出的不懈努力和历史贡献。
在各族人民中牢固树立汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族的思想，自觉维护民族团结和祖国统一。
14．要进行“和平统一、一国两制”方针的教育。
要全面、正确地宣传党和政府在祖国统一问题上的基本立场和方针政策，使人们了解祖国统一工作的进展情况和重点。
要注意宣传港澳台同胞为祖国统一所做的贡献，宣传国外侨胞和海外归来人员爱国、爱乡的事迹。
爱国主义教育的重点是青少年15．爱国主义教育是全民教育，重点是广大青少年。
学校、部队、乡村、街道、机关和企事业单位，尤其共青团、少先队等组织，都要把培养广大青少年的爱国主义感情，提高他们的爱国主义觉悟，引导他们树立正确的理想、信念和人生观、价值观作为思想政治教育的重要内容。
在当前和今后一个时期，要抓好党的基本路线教育，中国近代史、现代史和基本国情的教育，中华民族传统美德和优秀传统文化教育。
16．学校是对青少年进行教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直至大学的教学、育人全过程中去，特别要发挥好课堂教学主渠道的作用。
各省、自治区、直辖市教育部门要按照国家教委颁发的《中小学加强中国近代、现代史及国情教育的总体纲要》和《中学思想政治、中小学语文、历史、地理学科教育纲要》的要求，制定各学科（包括自然学科在内）爱国主义教育的分科计划，把爱国主义教育的内容分解、贯穿到各相关学科的课堂教学中去。
各类大专院校都要积极创造条件，开设中国历史、文学、艺术、科技等内容的传统文化选修课，开设以爱国主义教育为主要内容的专题讲座。
大、中、小学校都要积极开辟爱国主义教育的校外课堂，对学生进行直观、形象的教育。
中学高年级和大专院校，要组织学生参加适当的生产劳动、社会实践和军事训练等活动，增强他们对工农兵的感情和对国家的责任感。
广大教师在爱国主义教育中要身体力行，为青少年做出榜样。
17．机关、企事业、乡村等基层单位直接负有培养社会主义“四有”新人的责任，要特别重视和加强对青年干部、职工、农民的爱国主义教育，把这项工作列为创建文明单位、文明村镇活动的重要内容。
要教育广大青年牢固树立国家主人翁的责任感，把个人利益与国家的前途、命运联系起来，正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系，爱祖国、爱家乡、爱集体、爱岗位，立足本职，为国家多做贡献。
18．城镇的街道居民委员会，农村的村民委员会，各级工会、共青团、妇联等人民团体，要重视发挥家庭在青少年教育中的特殊作用，把热爱祖国作为开展五好家庭、文明家庭活动和文明市（村）民教育的重要内容。
19．要针对青少年的特点，注意运用影视、书刊、音乐、戏剧、美术、故事会等形式，为广大青少年提供丰富、生动的爱国主义教材。
各地区和各有关部门要认真贯彻落实中央宣传部、国家教委、广播影视部、文化部《关于运用优秀影视片在全国中小学开展爱国主义教育的通知》，并将这些优秀影视片纳入教学、教育计划，扎扎实实做好放映、观看、宣传、教育工作，坚持不懈地抓下去。
企事业单位、乡村、部队也要利用优秀影视片，对青年职工、农民、战士进行爱国主义教育。
搞好爱国主义教育基地的建设20．各类博物馆、纪念馆、烈士纪念建筑物、革命战争中重要战役、战斗纪念设施、文物保护单位、历史遗迹、风景胜地和展示我国两个文明建设成果的重大建设工程、城乡先进单位是进行爱国主义教育的重要场所。
各级党委宣传部门要遵照当地党委和人民政府提出的要求，会同教育行政部门、共青团组织和文化、文物、民政、园林等部门确定一批教育基地。
城乡基层单位和共青团组织，要积极利用基地开展教育活动。
学校应将这类教育活动列入德育工作计划。
21．各级民政、文化、文物部门和各类专业博物馆、纪念馆，要继续贯彻落实一九九一年中央宣传部等部门联合下发的《关于充分运用文物进行爱国主义和革命传统教育的通知》，组织接待好青少年参观、瞻仰活动，提供必要的支持和帮助。
确定为收费参观的教育基地，对学校组织在校师生参观要免收费用。
各个展出单位都应建立和培养一支有较高素质的讲解队伍。
22．被确定为教育基地的重大建设工程、城乡先进单位，要把对青少年进行爱国主义教育作为本单位应尽的光荣义务，主动、热情地配合有关单位，组织接待好青少年参观学习活动。
23．各地的自然风光、文物古迹、名胜景点能够激起人们对祖国壮丽河山和悠久历史文化的热爱之情，要注意发挥这方面优势，寓爱国主义教育于游览观光之中。
各旅游景点、自然保护区的导游讲解、文字说明、宣传材料都应包含爱国主义教育内容。
各级旅游部门要特别注意树立导游人员的爱国主义宣传意识，加强这方面的教育和培训，充分发挥导游人员和旅游景点在爱国主义教育中的作用。
24．在建设“万里边境文化长廊”中，要注意把文化工程建设和思想道德建设、爱国主义教育紧密联系起来，弘扬中华民族优秀文化传统，使之成为爱国主义教育的重要阵地。
25．运用爱国主义教育基地开展活动，要精心设计，周密组织。
各级教育行政部门、共青团组织要和教育基地建立工作联系制度，共同研究制定活动计划。
要根据教育对象不同的年龄层次、心理特点、知识水平和接受能力，科学安排活动内容，注意思想性和艺术性，力求富有吸引力和感染力。
可以结合重要节日、纪念日，组织参观、瞻仰、祭扫活动；结合特定的教育主题，组织社会考察和社会实践活动；利用教育基地开展党、团组织生活和少先队活动；开展美化基地环境和维护设施的义务劳动；结合参观、瞻仰、考察，组织开展征文、主题演讲会、专题讲座、知识竞赛等教育活动。
各类学校可在寒暑假利用基地举办“冬令营”、“夏令营”，还可以把有关的历史事件、英烈事迹、建设成就编入党课、团课和职工轮训教材、学校的乡土教材，贯穿到思想政治教育和课堂教学中去。
创造爱国主义教育的社会氛围26．要使爱国主义思想成为社会的主旋律，必须创造一种浓郁的爱国主义氛围，使人们在社会日常生活的各个方面，都能随时随处受到爱国主义思想和精神的感染、熏陶。
运用现代化的传播手段对群众进行爱国主义教育，是各级新闻出版和影视部门的神圣职责。
报纸、刊物、广播、电视除开设专栏、专题刊登和播发爱国主义教育的文章外，还要积极运用各种新闻和文艺形式，宣传富有爱国主义精神的先进人物和先进事迹，宣传社会主义建设事业的成就和经验，宣传中华民族的奋斗历史、光荣传统和灿烂文化。
要注意抓住有利于振奋民族精神的重大事件，形成爱国主义宣传的高潮。
电视台在黄金时间应以播放反映主旋律的节目为主。
调频立体声电台音乐节目，应以介绍优秀音乐作品特别是中国的优秀民族音乐作品为主。
各地方电视台必须保证有一个频道完整转播中央电视台的第一套节目。
要防止在商品广告和其他节目中出现有损国家尊严、贬抑本国产品的言辞和画面。
27．各级文化、影视主管部门要积极提倡和扶持弘扬爱国主义精神的各类文艺作品的创作，在评奖、宣传等方面加强引导。
各级出版主管部门对爱国主义教育图书的出版要制订规划，针对不同读者群的年龄特点、文化层次和阅读需求有计划地组织出版教育读物。
要特别注意组织出版反映爱国主义主题的政治理论类、文艺类、知识类、历史类、文化类读物。
28．各地党委和人民政府及有关部门、群众团体要注意利用重要法定节日、各民族传统节日对群众进行爱国主义教育。
把组织节庆、纪念活动作为弘扬爱国主义精神，激发群众爱国主义热情的重要工作。
特别是元旦、春节和“三八”、“五一”、“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”等重要节日的庆祝活动要突出爱国主义的内容。
组织节庆活动一定要坚持群众喜闻乐见、广泛参与的原则。
以往一些行之有效的好做法，如重要节日的群众游园活动，各民族重要传统节日的群众性文化娱乐活动，要继续提倡并使之不断丰富、完善。
各地要在继承优秀文化传统的同时，不断创造一些有助于形成爱国主义氛围的新的节庆活动形式。
还可以挖掘和选择一些既有中国传统特色又符合当今群众、特别是青少年情趣的民族节日。
总之，节庆活动既要让群众娱乐身心，又要使群众受到爱国主义教育。
提倡必要礼仪，增强爱国意识29．进行爱国主义教育，需要提倡必要的礼仪，特别要提倡有助于培养对国旗、国歌、国徽崇敬感的必要礼仪，增强人们的爱国主义情感。
30．国旗是国家的象征和标志，任何组织和公民都要遵守《中华人民共和国国旗法》。
凡属《国旗法》规定应当升挂国旗的单位和场所，必须依法严格执行升旗制度。
凡属《国旗法》规定可以升挂国旗的单位和场所，要积极创造条件，升挂国旗。
31．应当大力提倡在县级以上地方党委和人民政府的重要会议室、重要会场，严肃、认真、规范地插挂国旗。
全日制中小学，应根据国家教委《关于施行〈中华人民共和国国旗法〉严格中小学升降国旗制度的通知》，坚持升降国旗的制度。
学校在开学典礼、毕业典礼、运动会等大型集体活动中提倡举行庄严、隆重升旗仪式。
提倡各地组织年满十八周岁的公民举行对国旗宣誓的成人仪式。
有条件的大中城市，国庆节等重要节日可以在城市中心广场举行隆重升旗仪式。
32．唱国歌是公民表达爱国情感的一种神圣行为，在升国旗仪式和大型集会等活动中，要奏国歌，而且要提倡齐唱国歌。
奏、唱国歌时应庄严肃立。
在国际体育比赛的颁奖仪式上，升中国国旗、奏中国国歌时，运动员要面向国旗肃立，唱国歌。
33．根据《中华人民共和国国徽法》规定，县级以上各级人民代表大会常务委员会及其会议厅，县级以上各级人民政府，各级人民法院和专门人民法院及其审判庭，各级人民检察院和专门人民检察院，外交部及驻外使领馆，出入境口岸适当场所，应当悬挂国徽。
乡镇人民政府也应悬挂国徽。
34．成年公民和小学三年级以上学生都应当会唱国歌，并能理解国歌的内容和国旗、国徽的涵义。
大力宣传爱国先进典型35．进行爱国主义教育必须加强典型宣传，发挥榜样的示范作用。
中国历史上涌现过无数的著名爱国者、民族英雄、革命先烈、杰出人物，新中国成立以后又涌现出了许许多多的英雄模范人物，各种新闻传播媒介要经常对他们进行宣传介绍。
要配合革命领袖、革命先烈、著名爱国者的纪念活动及时组织发表和播出纪念文章和歌颂、宣传他们事迹的文艺作品、文艺节目。
提倡在大中小学的教室、图书馆、礼堂等场所，悬挂为中华民族的发展作出杰出贡献的领袖、先烈和名人的画像、诗词、格言。
企事业单位和街道、乡村的文化站、俱乐部等公共活动场所也可以贴挂一些本地区、本行业、本单位、本部门著名劳动模范的画像、照片。
36．各级党政领导和宣传部门，要特别注意培养、发现和宣传改革开放以来各条战线涌现出的具有爱国主义精神、作出突出贡献的先进模范人物。
使各类先进模范人物成为全社会的典范，成为群众特别是青少年崇敬、学习的榜样。
加强对爱国主义教育的领导37．各级党委和人民政府要切实加强对爱国主义教育的领导，要把这一工作列入重要议事日程，动员社会各方面力量，齐心协力抓好落实。
要重视发挥各民主党派在爱国主义教育中的重要作用。
各地要依据本《纲要》制定出符合当地实际的爱国主义教育规划，并认真贯彻到实际工作中去。
要加强检查指导，把组织开展教育活动情况，作为考核两个文明建设成效的重要标志之一。
38．各级党政机关要带头加强对全体工作人员特别是领导干部的爱国主义教育。
领导干部必须以身作则，做出表率。
宣传、教育、文化、民政、旅游、园林等部门以及工会、共青团、妇联等人民团体，直接担负着对群众进行爱国主义教育的责任，要依据本《纲要》，结合各自的工作特点，制定出爱国主义教育的具体实施细则，并切实抓好落实。
人民解放军按本《纲要》总的要求，结合部队实际，制定规划。
39．外事、侨务、对外宣传和主管港、澳、台事务工作的部门，要为海外侨胞、港澳台同胞和其他旅居海外的中国公民提供有关祖国建设成就、国家方针政策、民族历史文化以及优秀文艺作品等文字、图片资料和录音、录像资料，鼓励和引导他们关心祖国、热爱祖国。
40．各级党委宣传部门要在党委和政府统一领导下，切实担负起协调、指导的责任。
要帮助有关部门建立工作联系，明确任务，抓好落实。
要协同各方面的力量，形成爱国主义教育的合力。
要注意调查研究，实实在在地开展各种生动活泼的教育活动，多做实事，注重实效，力戒形式主义。
要不断总结和推广开展爱国主义教育的典型经验，对工作出色的单位和个人应予以表彰、奖励。
《感动省靖中的人和事》作文，1500字左右，急急急急急急急
唉我第一个回复又是第一个真正回答啊想不到我说省靖中脑子不好引起那么多共鸣啊。
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我就写这个了交差大家参考下吧。
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“勤学博见，厚德善身”的全国模范教师朱占奎 在靖江，朱占奎是一位耳熟能详的名教师。
熟悉他的人都说：这就是我们心目中真正的教师形象。
学生眼中：令人尊敬的挚友 学生们尊重他，是因为他的质朴无华。
这位平日不善言辞的教师，每到学生中间，就总有说不完的话语。
有一位他教过的学生说：“和父母亲相处，我觉得有代沟，但和与父母同龄的朱老师相处，却没有代沟。
”正因如此，教过或没教过的学生，在校或已毕业的学生，提起他都是那样亲切，提起他总是掩饰不住尊敬和喜爱。
江苏省靖江高级中学每学期都有一次“民主测验”，让全校学生对老师进行师德“问卷调查”，从他进省靖中那年起，每次他总是最受欢迎的老师，对他的满意率几乎都是100%。
这个班的班级网页上，学生对他的评价浓缩成了“ 勤学博见，厚德善身”八个字，并给他以“阳光老师”的美誉。
刚被清华大学录取的王辰杰同学在接受靖江日报的采访时，在“对你最有影响的人”一栏中填了朱占奎。
朱老师非常热爱自己的学生，尊重他们的人格，他从不因学生家庭背景、学习成绩的差异而歧视谁、偏爱谁。
朱老师一日三餐几乎都在学校食堂就餐，最主要的原因是想利用饭后时间与学生交流。
在他的办公室中，常常可以看到他原来的学生在无拘无束地和他说心里话。
每年教过的学生，都与朱老师有过多次谈心交流，学生背后亲切地称呼他是“占哥”。
2002届毕业的学生范一（原学校学生会主席）对朱占奎老师是这样评价的：“算起来，朱占奎老师不过教过我二十多节课，但是，他却是我最尊敬的老师。
”对此，泰州电视台、靖江电视台曾作过专题报道。
朱老师有过这样的律己“格言”：一个教师上好一节课容易，但上好每一节课却不容易；做一辈子教师容易，但做一辈子让学生尊重的好教师却不容易。
为此，他把对学生负责的精神用在课前准备、钻研教材、研究学生身上，以至于每个学生都特别爱听他上的课。
功夫从来不负有心之人，朱老师十次送毕业班，六次成绩为学校第一。
2006年所教班级数学均分124。
1992、1994、1996、2001、2002、2005年全国和省数学竞赛中，朱老师辅导的学生有25人获一等奖，其中一人进入国家冬令营。
2005年有两人进入江苏省前十名。
专家眼中：课改的先锋 要成为一名优秀的教育工作者，光有爱心显然不够。
朱老师令人尊重的，更在于他善于开拓，勇于创新。
98年，多媒体辅助教学尚未形成气候，朱占奎老师便开始使用《几何画板》进行教学。
这些年来，他注重现代教学手段和传统教学手段的磨合，并不断总结经验，在市内多次交流，自制的多媒体课件获省教委二等奖，并写出论文《数学创新教学中的多媒体》。
数学特级教师汤希龙评价朱老师的课：“学生思维活跃，教师基本功扎实，是一堂真正的示范课。
” 2002年2月，朱老师中途接了高三一个班年级的数学课，当时这班的数学平均分和其他班常相差20分左右。
朱老师针对学生两极分化现象严重的问题，探索实行分层教学：上数学课时，尖子学生可以不听，自己学习；6个基础太差的同学上数学课时，在另外教室自修。
课后个别辅导，这种因材施教的创新教学，使这班的高考数学成绩赶上了其它班级。
他就此总结的论文《高中数学分层教学的设想》在省级刊物上发表。
对于分层教学，目前他还在继续研究。
由于朱老师常带实验班，他注意竞赛和高考密切结合，在教学中有意识地渗透竞赛数学的思想方法，拓宽了学生的思路，学生学得灵活主动。
课堂上经常让学生编题和变题，提高了学生的创造思维能力，逐步形成了他的教学特色，并且，在他的影响下，这一特色现在已成为我校数学教师教学的一大特色，受到了省教研室和兄弟学校教师的好评。
结合研究，他写出了多篇研究论文，《一道数学高考题的竞赛痕迹》、《定值优先的教学实践与思考》、《不等式放缩中的“度”》、《离散最值》、《多视角下的直线和圆的位置关系》、《游戏中的数学思想》、《让所有学生都成为课堂的明星》、《做个民主型的教师》都在省级刊发表或获省级一等奖。
近年来，作为教科室副主任，他具体实施了省级课题《网络教育和师生素质培养》和教育部“十五”重点课题的小课题《数字资源建设与应用研究》的研究。
在省级杂志或论文评比中有三十多篇论文发表或获奖，主编的《华罗庚学校数学课本》（高三分册）在全国各地受到了广大师生的欢迎，迄今已印刷四次，应读者要求，又主编了《华罗庚学校数学课本训练与验收》（高三分册）。
作为副主编编写的《高中数学奥林匹克读本》已由南大出版社出版。
1998至2002年五年时间，他与其余5人还合编了《数学奥林匹克竞赛优化解题题典》（每人编25万字左右）。
朱占奎老师多次为全国数学竞赛命题组提供优秀试题，受到了全国数学会的表彰。
同事眼中：老师的老师 在同事中，朱老师以他的豁达胸襟和谦虚品格倍爱称道。
朱占奎老师注重培师，受省数学会的邀请，他作为主讲教师，四次培训江苏省数学奥林匹克教练员。
作为靖江市进修学校中学数学教师岗位培训班外聘教师，他经常为靖江市的教师上课，受到好评。
95年开始，作为省考试研究会理事、靖江市数学高考指导小组成员，他每年都到各校听课、评课，并及时提出阶段计划，每学期至少要到其他学校十次以上，协助教研室开展教学工作，受到了广大教师的欢迎，为靖江的高考数学连续取得好成绩做出了很大的贡献。
朱占奎分管数学组教师的教育、教学能力的培养，在数学教研活动中，朱占奎经常作些讲座。
每次评课，在鼓励年轻老师之余，他总是客观中肯地为他上得更好出谋划策。
同事们都说，朱占奎老师评课有水平，喜欢听他评课。
朱老师经常找新分配和调入我校的教师谈话，用他自己的话说，为了让新教师尽快地适应学校、适应学生，做老教师的应该多吃点苦。
这些年，省靖中一大批数学教师在他的培养下迅速地脱颖而出，他们中有高级教师钱志华、周莹、徐小平、陈裕新等，一级教师沙建国、蔡正伟等，刚分配的教师刘丽云、杨喜霞、范继荣等，这些人中在优课评比中有全国二等奖、省一等奖、泰州市一等奖、泰州市二等奖、靖江市一等奖，他们已成为我校的骨干教师。
自己眼中：平凡的播种者 在朱老师自己眼中，学校是他成长的园地，他深深眷恋这块土地。
作为数学奥林匹克高级教练， 2000年12月，南京某名牌中学曾以高薪多次邀请他去辅导竞赛，但为了学校的莘莘学子那一双双期盼，等待的眼光，他一次次婉言谢绝。
他说：“我愿作一个基层土地上知识的播种者。
” 有一年他的小腿上长了肿瘤，开刀住院，但是时值学生正要期末考试，他在病床上只躺了两三天就强烈要求出院。
妻子说你这样怎么上课
他笑笑说自有办法。
整整一个多星期，他把自己的腿搁在板凳上，坐在椅子上为学生上课。
参加工作以来，他没有请过一次事假，连家中造房子，他也没耽搁半天。
为了搞数学竞赛辅导，他坚持每天做几道难题，经常为了学生提出的难题熬夜。
有播种就有收获。
朱占奎辛勤的汗水和耕耘赢得了诸多荣誉： 一九八九年被评为扬州市优秀教育工作者；一九九三年被靖江市人民政府评为有突出贡献的优秀科技人员；一九九五年被评为靖江市总工会“靖江市五一标兵”；一九九六年被靖江市人民政府评为“江山杯”十佳教师；一九九七年被授予江苏省“红杉树”园丁奖银奖；一九九九年被授予靖江市名教师称号；二OOO年被授予泰州市数学学科带头人；二OO一年参加了骨干教师国家级培训。
二OO四年被国家人事厅和教育部联合表彰为“全国模范教师”，二OO五年被江苏省人民政府授予“特级教师”，另有四次被评为靖江优秀教师。
现为江苏省“333”跨世纪学术带头人培养对象、学校教科室副主任。
中国数学奥林匹克高级教练员、江苏省考试研究会首届理事。
中新江苏网11月21日电:（陈瑞昌）在靖江，朱占奎是一位耳熟能详的名教师。
熟悉他的人都说：这就是我们心目中真正的教师形象。
令人尊敬的挚友 这位平日不善言辞的教师，每到学生中间，就总有说不完的话语。
有一位他教过的学生说：“和父母亲相处，我觉得有代沟，但和与父母同龄的朱老师相处，却没有代沟。
”正因如此，教过或没教过的学生，在校或已毕业的学生，提起他都是那样亲切，提起他总是掩饰不住尊敬和喜爱。
从他进省靖中那年起，在每学期一次的“民主测验”中，他总是最受欢迎的老师。
刚被清华大学录取的王辰杰同学在接受靖江日报的采访时，在“对你最有影响的人”一栏中填了朱占奎。
朱老师非常热爱自己的学生，尊重他们的人格，他从不因学生家庭背景、学习成绩的差异而歧视谁、偏爱谁。
朱老师一日三餐几乎都在学校食堂就餐，最主要的原因是想利用饭后时间与学生交流。
在他的办公室中，常常可以看到他原来的学生在无拘无束地和他说心里话。
每年教过的学生，都与朱老师有过多次谈心交流，学生背后亲切地称呼他是“占哥”。
课改的先锋 要成为一名优秀的教育工作者，光有爱心显然不够。
朱老师令人尊重的，更在于他善于开拓，勇于创新。
1998年，多媒体辅助教学尚未形成气候，朱占奎老师便开始使用《几何画板》进行教学。
数学特级教师汤希龙评价朱老师的课：“学生思维活跃，教师基本功扎实，是一堂真正的示范课。
” 2002年2月，朱老师中途接了高三一个班年级的数学课，当时这班的数学平均分和其他班常相差20分左右。
朱老师针对学生两极分化现象严重的问题，探索实行分层教学：上数学课时，尖子学生可以不听，自己学习；6个基础太差的同学上数学课时，在另外教室自修。
课后个别辅导，这种因材施教的创新教学，使这班的高考数学成绩赶上了其它班级。
他就此总结的论文《高中数学分层教学的设想》在省级刊物上发表。
对于分层教学，目前他还在继续研究。
由于朱老师常带实验班，他注意竞赛和高考密切结合，在教学中有意识地渗透竞赛数学的思想方法，拓宽了学生的思路，学生学得灵活主动。
课堂上经常让学生编题和变题，提高了学生的创造思维能力，逐步形成了他的教学特色，并且，在他的影响下，这一特色现在已成为靖中数学教师教学的一大特色，受到了省教研室和兄弟学校教师的好评。
近年来，作为教科室副主任，他具体实施了省级课题《网络教育和师生素质培养》和教育部“十五”重点课题的小课题《数字资源建设与应用研究》的研究。
在省级杂志或论文评比中有三十多篇论文发表或获奖。
朱占奎老师多次为全国数学竞赛命题组提供优秀试题，受到了全国数学会的表彰。
老师的老师 在同事中，朱老师以他的豁达胸襟和谦虚品格倍爱称道。
朱占奎老师注重培师，受省数学会的邀请，他作为主讲教师，四次培训江苏省数学奥林匹克教练员。
作为靖江市进修学校中学数学教师岗位培训班外聘教师，他经常为靖江市的教师上课，受到好评。
95年开始，作为省考试研究会理事、靖江市数学高考指导小组成员，他每年都到各校听课、评课，并及时提出阶段计划，每学期至少要到其他学校十次以上，协助教研室开展教学工作，受到了广大教师的欢迎，为靖江的高考数学连续取得好成绩做出了很大的贡献。
朱占奎分管数学组教师的教育、教学能力的培养，在数学教研活动中，朱占奎经常作些讲座。
每次评课，在鼓励年轻老师之余，他总是客观中肯地为他上得更好出谋划策。
同事们都说，朱占奎老师评课有水平，喜欢听他评课。
朱老师经常找新分配和调入我校的教师谈话，用他自己的话说，为了让新教师尽快地适应学校、适应学生，做老教师的应该多吃点苦。
平凡的播种者 在朱老师自己眼中，学校是他成长的园地，他深深眷恋这块土地。
作为数学奥林匹克高级教练，2000年12月，南京某名牌中学曾以高薪多次邀请他去辅导竞赛，但为了学校的莘莘学子那一双双期盼，等待的眼光，他一次次婉言谢绝。
他说：“我愿作一个基层土地上知识的播种者。
”有一年他的小腿上长了肿瘤，开刀住院，但是时值学生正要期末考试，他在病床上只躺了两三天就强烈要求出院。
妻子说你这样怎么上课
他笑笑说自有办法。
整整一个多星期，他把自己的腿搁在板凳上，坐在椅子上为学生上课。
参加工作以来，他没有请过一次事假，连家中造房子，他也没耽搁半天。
为了搞数学竞赛辅导，他坚持每天做几道难题，经常为了学生提出的难题熬夜。
有播种就有收获。
朱占奎先后被授予“靖江市五一标兵”、“江山杯”十佳教师、“全国模范教师”、“特级教师”等荣誉称号。
现在的朱占奎是江苏省“333”跨世纪学术带头人培养对象、学校教科室副主任，是中国数学奥林匹克高级教练员、江苏省考试研究会首届理事。
他仍在教育事业上默默耕耘着。
在靖江，朱占奎是一位耳熟能详的名教师。
熟悉他的人都说：这就是我们心目中真正的教师形象。
挚友 学生们尊重他， 首先是因为他的质朴无华。
这位平日不善言辞的教师，每到学生中间，就总有说不完的话语。
有一位他教过的学生说：“和父母亲相处，我觉得有代沟，但和与父母同龄的朱老师相处，却没有代沟。
”正因如此，教过或没教过的学生，在校或已毕业的学生，提起他都是那样亲切。
江苏省靖江高级中学每学期都有一次“民主测验”，让全校学生对老师进行师德“问卷调查”，从他进省靖中那年起，每次他总是最受欢迎的老师。
在班级网页上，学生对他的评价浓缩成了“勤学博见，厚德善身”八个字，并给他以“阳光老师”的美誉。
朱占奎非常热爱自己的学生，尊重他们的人格，从不因学生家庭背景、学习成绩而歧视谁、偏爱谁。
他一日三餐几乎都在学校食堂就餐，最主要的是想利用饭后时间与学生交流。
在他的办公室里，常常可以看到他原来的学生无拘无束地和他说心里话。
在校的学生，朱占奎更是经常和他们谈心交流。
学生在背后亲切地称呼他“占哥”。
一位2002年毕业的学生对朱占奎是这样评价的：“算起来，朱老师只不过教过我20多节课，但是他却是我最尊敬的老师。
” 朱占奎有过这样的律己“格言”：一个教师上好一节课容易，但上好每一节课却不容易；做一辈子教师容易，但做一辈子让学生尊重的好教师却不容易。
为此，他把对学生负责的精神用在课前准备、钻研教材、研究学生身上，以至于每个学生都特别爱听他上的课。
功夫从来不负有心之人，他10次送毕业班，6次成绩学校第一。
在全国和省数学竞赛中，他辅导的学生有20人获一等奖，其中一人进入国家冬令营。
在靖江高中，朱占奎所带的班级班风正、学风浓是公认的事实。
他具体分管的班级历年来都是学校的先进班级。
老师 在同事中，朱占奎以他的豁达胸襟和谦虚品格备受称道。
受省数学学会的邀请，他先后4次担任江苏省数学奥林匹克教练员培训班的主讲教师。
作为靖江市教师进修学校中学数学教师岗位培训班的外聘教师，他经常为靖江市的教师上课，受到好评。
1995年开始，作为省考试研究会理事、靖江市数学高考指导小组成员，他每年都到各校听课、评课，并及时提出阶段计划，每学期至少要到其他学校10次以上，协助教研室开展教学研究工作，受到了广大教师的欢迎。
朱占奎分工负责的数学教研组是全校人数最多且人员结构最复杂的教研组，他“身先士卒”，时时事事争当全组教师的榜样，加上平时很注重做教师的思想政治工作，积极协调多方面关系，因此他率领的数学组始终保持着一种团结向上的风气，多次被评为学校先进集体。
在数学教研活动中，他经常作些讲座。
每次评课，在鼓励年轻教师之余，他总是客观中肯地指出不足，出谋划策。
朱占奎经常找新分配和新调入校的教师谈话，用他自己的话说，为了让新教师尽快地适应学校、适应学生，老教师应该多吃点苦。
刘玉兴老师从外校调来的时候，一开始很不适应，朱占奎老师多次听他的课，帮助他分析教学上的不足，提出改进意见，对症下药。
一段时间后，学生都说刘老师的课上得越来越好了。
而朱占奎谈到这事时总说：“这是刘老师能吃苦、爱钻研。
” 这些年来，学校里有一批数学教师在朱占奎的培养和带领下脱颖而出，他们中有高级教师钱志华、周莹、徐小平、陈裕新，一级教师沙建国、蔡正伟，还有踏上教坛不久的刘丽云、杨喜霞等等，他们都已成为学校的骨干，其中一人在泰州市优课评比中获二等奖，3人获靖江市优课评比一等奖。
先锋 要成为一名优秀的教育工作者，光有爱心显然不够。
朱老师善于开拓、勇于创新的精神更令人尊重。
1998年，多媒体辅助教学尚未形成气候，朱占奎便开始使用《几何画板》进行教学。
这些年来，他注重现代教学手段和传统教学手段的磨合，并不断总结经验，在不同范围内多次交流，自制的多媒体课件获省级评比二等奖，并写出论文《数学创新教学中的多媒体》。
2002年2月，朱占奎中途接了高三一个班级的数学课，当时这个班的数学平均分和其他班常相差20分左右。
他针对学生两极分化现象严重的问题，探索实行分层教学：上数学课时，尖子学生可以不听，自己学习；6个基础太差的同学在另外教室自修，课后个别辅导。
这种因材施教的创新教学，使该班的高考数学成绩赶上了其他班级。
朱占奎常带实验班，在日常教学中他也有意识地渗透数学竞赛的思想方法，拓宽了学生的思路，学生学得灵活主动。
课堂上他经常让学生编题和变题，提高了学生的创造思维能力，逐步形成了他的教学特色。
近年来，朱占奎主编的《华罗庚学校数学课本》（高三分册）在各地受到了欢迎，迄今已印刷4次。
应读者要求，他又主编了《华罗庚学校数学课本训练与验收》（高三分册）。
他任副主编的《高中数学奥林匹克读本》，也已由南京大学出版社出版。
1998至2002年5年时间，他与其余5人还合编了《数学奥林匹克竞赛优化解题题典》。
朱占奎多次为全国数学竞赛命题组提供优秀试题，受到了全国数学学会的表彰。
在泰州市高一数学3次联考中，他主持的命题题目新颖、难度适中，受到一致好评。
以及——平凡的播种者 在朱占奎自己眼中，学校是他成长的园地，他深深眷恋这块土地。
作为数学奥林匹克高级教练，2000年12月，南京某名牌中学曾以高薪多次邀请他去辅导竞赛，但想起学校里莘莘学子那期盼、等待的目光，他一次次婉言谢绝。
他说：“我愿做一个基层土地上知识的播种者。
”有一年，他的小腿上长了肿瘤，开刀住院，当时正值期末复习考试阶段，他在病床上只躺了两三天就强烈要求出院。
妻子说你这样怎么上课
他笑笑说自有办法。
整整一个多星期，他把自己的腿搁在板凳上，坐在椅子上为学生上课。
参加工作以来，他没有请过一次事假，连家中造房子，他也没耽搁过半天。
有播种就有收获。
朱占奎辛勤耕耘赢得了诸多荣誉：靖江市名教师、泰州市数学学科带头人、江苏省“333跨世纪学术带头人”培养对象、中国数学奥林匹克高级教练员、江苏省考试研究会首届理事……他已经成为靖江市乃至整个泰州地区数学学科的领军人物。
尽管工作十分辛苦，朱占奎却并不是一个不懂得享受生活的人。
他说，每天自己都会抽出一点时间锻炼身体，尤其喜欢打乒乓球。
“工作，并非生活的全部。
”这是朱占奎的人生哲学，也许，这也是他取得成功的真正秘诀。
