惟其如此什么意思《庭训格言》
惟其如此的意思是：正因为这样。
求《康熙御制庭训格言》，也就是康熙皇帝语录
一、为人上者，用人虽宜信，然也不可急信。
在下者，常视上意所向，而巧以投之，一有偏好，则下必投其所好以诱之。
朕于诸艺无所不能，尔等曾见我偏好一艺乎
是故凡艺皆不能溺我。
二、凡看书不为书所愚，始善。
三、尔等凡居家，在外，惟宜洁净。
人平日洁净，则清气著身；若近污秽，则为浊气所染，而清明之气渐为所蒙敝也。
四、读书以明理为要，理明则中心有主，而是非邪正自判也。
五、《易》云：“日新之谓盛德。
”学者一日必进一步，方不虚度时日。
人苟能有决尼不移之志，勇猛精迸而又贞常永固毫不退转，则凡技艺焉有不成者哉
六、凡人尽孝道，欲得父母之欢心者，不在衣食之奉养也。
惟持善心，行台道理，以慰父母而得其欢心，斯可谓真孝者也。
七、人果专心于一艺一技，则心不外驰，于身有益。
八、凡人持身处世，惟当以恕存心。
见人有得意事，便可生欢喜心；见人有失意事，便当生怜悯心。
九、夫一言可以得人心，而一言可以失人心也。
十、人生凡事故有定数，然而其中以人力夺天工者有之。
十一、人于好恶之心，难得其正。
我所喜之人，惟见其善，而不见其恶；若所恶之人，惟见其恶，而不见其善。
是故《大学》有云：“好而知其恶，恶而知其美者，天下鲜矣。
”诚至言也。
十二、《荀子》云：“身劳而心安者为之，利少而义多者为之。
”此二语简而要。
人之一世能依此二语行之，过差何由而生。
十三、朱子云：“读书之法，当循序而有常，致一而不懈，从容乎句读、文义之间，而体验乎操存、践履之实。
然后心静理明，渐见意味。
不然则虽广求博取，日诵五车，亦奚益于学哉
”此言乃读书之至要也。
人之读书，本欲存诸心、体诸身，而求实得于己也，如不然，将书泛然读之何用
凡读书人皆宜奉此以为训也。
十四、为学之功，不在日用之外，检身则谨言慎行，居家则事亲敬长，穷理则读书讲义。
用一日之力，便有一日之效。
十五、为学之功有三等焉。
汲汲然者，上也；悠悠然者，次也：懵懵然者，又其次也。
十六、先儒有言：“穷理非一端，所得非一处。
或在读书上得之，或在讲论上得之，或在思虑上得之，或在行事上得之。
读书得之虽多，讲论得之尤速，思虑得之最深，行事得之最实。
”此语极为切当，有志于格物致知之学者，其宜知之。
《庭训格言》（一）篇（第一条）1．训曰：圣贤之书所载，皆天地、古今、万事、万物之理，能因书以知理，则理有实用。
2．由一理之微，可以包六合之大；由一日之近，可以尽千古之远。
3．世之读书者，生乎百世之后，而欲知百世之前；处于一室之间，而欲悉天下之理，非书曷以致之
4．书之在天下，《五经》而下，若传若史，诸子百家，上而天，下而地，中而人与物，固无一事之不具，亦无一理之不该。
5．学者诚即事而求之，则可以通三才，而兼备于万事万物之理矣。
6．虽然，书不贵多而贵精，学必由博而守约，过能精而约之，以贯其多，与博合其大，而极于无余，会其全而备于有用，圣贤之道，岂外是哉
（第二条）1．训曰：吾自幼好看书，今虽年高，万机之暇，犹手不释卷。
2．诚以天下事繁，日有万机，为君者一身处九重之内，所知岂能尽乎
时常看书，知古人事，庶可以寡过。
3．故朕理天下事五十余年，无甚差忒者，亦看书之益也。
（第三条）1．训曰：读书以明理为要。
理既明则中心有主，而是非邪正自判矣。
2．遇有疑难事，但据理直行，得失俱可无愧。
3．《书》云：“学于古训乃有获。
”4．凡圣贤经书，一言一事，俱有至理，读书时便宜留心体会，此可以为我法，此可以为我戒，久久贯通，则事至物来，随感即应，而不待思索矣。
（第四条）1．庭训格言：道理之载于典籍者，一定而有限，而天下事千变万化，其端无穷。
2．故世之苦读书者，往往遇事有执泥处，而经历事故多者，又每逐事图融而无定见，此皆一偏之见。
3．朕则谓当读书时，须要体瀛世务；而应事时，又当据书理而审其事。
4．宜如此，方免二者之弊。
《庭训格言》（二）篇（第一条）1．训曰：世之财物，天地所生，以养人者有限，人若节用，自可有余；奢用则顷刻尽耳，何处得增益耶
2．朕为帝王，何等物不可用
然而朕之衣食毫无过费。
3．所以然者，特为天地所生有限之才，而惜之也。
（第二条）1．训曰：民生本务在勤，勤则不匮。
2．一夫不耕或受之饥，一妇不蚕或受之寒，是勤可以免饥寒也。
3．至于人生衣食财禄皆有定数，若俭约不贪，则可以养福，亦可以致寿。
4．若夫为官者俭，则可以养廉。
居官居乡，只缘不俭，宅舍欲美，妻妾欲奉，仆隶欲多，交游欲广，不贪何从给之与
5．其寡廉孰若寡欲
《语》云：“俭以从廉，侈以成贪。
”此乃理之必然。
《庭训格言》（三）篇（第一条）1．庭训格言：吾人凡事惟当以诚，而无务虚名。
2．朕自幼登极，凡礼坛庙、礼神佛，必以诚敬存心。
3．即理事务、对诸大臣，总以实心相待，不务虚名。
4．故朕所行事，一出于真诚，无纤毫虚饰。
（第二条）1．庭训格言：凡天下事，不可轻忽，虽至微至易者，皆当以慎重处之。
2．慎重者，敬也。
当无事时，敬以自持；而有事时，即敬以应事，务必谨终如始慎，修思荣习而安焉，自无废事。
3．盖敬以存心，则心体湛然居中，即如主人在家，自能整饬家务，此古所谓“敬以直内”也。
4．《礼记》篇首以“毋不敬”冠之，圣人一言，至理备焉。
（第三条）1．庭训格言：人生于世，无论老少，虽一时一刻不可不存敬畏之心。
2．故孔子曰：“君子畏天命，畏大人，畏圣人之言。
”3．我等平日凡事能敬畏于长上，则不得罪于朋侪，则不召过，且于养身亦大有益。
4．尝见高年有寿者，平是俱极敬慎，即于饮食，亦不敢过度。
5．平日居处尚且如是，遇事可知其慎重也。
（第四条）1．庭训格言：凡人于无事之时，常如有事，而防范其未然，则自然事不生。
2．若有事之时，却如无事，以定其虑，则其事亦自然消灭矣。
3．古人云：“心欲小而胆欲大。
”遇事当如此处之。
康熙教子庭训格言
康熙教子庭训格言 康熙一生兢兢业业，修身、齐家、平天下都十分认真，可谓耗尽心血和精力。
康熙治国六十年建树甚多，其创业、守成之功绩举世公认。
他十分珍惜自己的事业,渴望能传之千秋万代，自信生命中的每一体会对后人都有益处。
康熙曾对诸官说：「朕经常想到祖先托付的重任。
对皇子的教育及早抓起，不敢忽视怠慢。
天未亮即起来，亲自检查督促课业，东宫太子及诸皇子，排列次序上殿，一一背诵经书，至于日偏西时，还令其习字、习射，复讲至于深夜。
自春开始,直到岁末，没有旷日。
」 康熙教子的种种做法，法国传教士白晋以亲身见闻，向法国皇帝路易十四作了如实报告。
白晋在报告中说：中国皇上以父爱的模范施以皇子教育，令人敬佩。
中国的皇上特别注意对皇子们施以道德教育，努力进行与他们身份相称的各种训练，教之以经史、诗文、书画、音乐、几何、天文、骑射、游泳、火器等等。
立定脚跟 战胜私欲 训曰：朱子云：「人作不好的事，心却不安，此是良心。
但被私欲锢蔽，虽有端倪，无力争得出。
须是着力与他战，不可输与他。
知得此事不好，立定脚跟硬地行，从好路去，待得熟时，私欲自住不得。
」此一节语乃人立心之最要处。
良心能胜私欲，为圣为贤，皆此路也。
欲立身心者，当详究斯言。
存诸心 体诸身 求实得于己 训曰：朱子云：「读书之法，当循序而有常致，一而不懈，从容乎句读文义之间，而体验乎操存践履之实，然后心静理明，渐见意味。
不然，则虽广求博取，日诵五车，亦奚益于学哉
」此言乃读书之至要也。
人之读书，本欲存诸心，体诸身,而求实得于己也。
如不然，将书泛然读之，何用
凡读书人皆宜奉此以为训也。
不忍舍处 方得书味 训曰：朱子云：「读书须读到不忍舍处，方是得书真味。
若读之数过，略晓其义即厌之，欲别求书者，则是于此一卷书犹未得趣也。
」此言极是。
朕自幼亦尝发愤读书看书，当其读某一经之时，固讲论而切记之。
年来翻阅其中，复有宜详解者。
朱子斯言，凡读书者皆宜知之。
进德修业 依于经史 训曰：凡人进德修业，事事从读书起。
多读书则嗜欲淡，嗜欲淡则费用省，费用省则营求少，营求少则立品高。
读书之法，以经为主。
苟经术深邃，然后观史。
观史则能知人之贤愚，遇事得失亦易明了。
故凡事可论贵贱老少，惟读书不问贵贱老少。
读书一卷，则有一卷之益；读书一日，则有一日之益。
此夫子所以发愤忘食,学如不及也。
为山九仞 未可偏废 训曰：从来有生知、有学知、有困知，及其成功，则一未有。
下学既久，而不可以上达者，但功夫不可躐等而进，尤不可半途而废。
《书》云：「为山九仞，功亏一篑。
」正为半途而废者惜也。
为学之功 不在日用之外 训曰：为学之功不在日用之外，检身则谨言慎行，居家则事亲敬长，穷理则读书讲义。
至近至易，即今便可用力；至急至切，即今便当用力。
用一日之力，便有一日之效。
至有所疑，寻人问难，则长进通达，自不可量。
若即今全不用力，蹉过少壮时光，即使他日得圣贤而师之，亦未必能有益也。
穷理求知 行事得之 训曰：先儒有言：「穷理非一端，所得非一处。
或在读书上得之，或在讲论上得之，或在思虑上得之，或在行事上得之。
读书得之虽多，讲论得之尤速，思虑得之最深，行事得之最实。
」此语最为切当，有志于格物致知之学者，其宜知之。
忍耐一时 便觉无事 训曰：天下未有过不去之事，忍耐一时，便觉无事。
即如乡党邻里间每以鸡犬等类些微之事，致起讼端，经官告理；或因一语戏谑，以致角口争斗。
此皆由不能因一时之小忿，而成争讼之大端也。
孔子曰：「小不忍则乱大谋。
」圣人之言，至理存焉。
尽其人事 以听天命 训曰：古人云：「尽人事以听天命。
」至哉，是言乎
盖人事尽而天理见，犹治农业者耕垦宜常勤，而丰歉所不可必也。
不尽人事，是舍其田而弗芸也；不安于静听者，是揠苗而助之长者也。
孔子进以礼，退以义，所以尽人事也。
得之不得曰:「有命。
」是听天命也。
学以养心 亦可养身 训曰：学以养心，亦所以养身。
盖杂念不起，则灵府清明，血气和平，疾莫之撄，善端油然而生，是内外交相养也。
神静心和 心和形全 训曰：庄子曰：「毋劳汝形，毋摇汝精。
」又引庚桑子之言曰：「毋使汝思虑营营。
」盖寡思虑所以养神，寡嗜欲所以养精，寡言语所以养气，知乎此可以养生。
是故形者，生之器也；心者，形之主也；神者，心之会也。
神静而心和，心和而形全。
恬静养神，则自安于内；清虚栖心，则不诱于外；神静心清，则形无所累矣。
前车之覆 后车之鉴 训曰：劝戒之词，古今名论、亹亹书记中，无处不有。
其殷勤痛切，反复叮咛,要之，欲人听信遵行而已。
夫千百年以下之人，与千百年以上之人，何所关切而谆谆训诫若此，盖欲一句名言提醒千百年以下之人，使知前车之覆，而为后车之戒也。
后学读圣贤书，看古人如此血诚教人念头，岂可草草略过
是故朕常教人看古人书，须念作者苦心，甚勿负前人接引后学之至意也。
古代孝是什么含义
孝，汉字。
《孝经·开宗明义》篇中讲：“夫孝，德之本也。
”“孝”字的汉字构成，上为老、下为子，意思是子能承其两亲，并能顺其意。
孝的观念源远流长，殷商的甲骨文中就已出现“孝”字。
《论语-学而》中孔子说到“入则孝，出则悌，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”。
“孝悌”指的是孝敬父母、尊重长辈、友爱兄弟及关爱幼者的伦理行为，体现出感恩、回报和礼敬。
推及一切皆加礼敬，善待他人，名曰行“仁”，此为古人修身齐家治国平天下之基础。
在中国传统道德规范中，孝道具有特殊的地位和作用。
汉字教育的“教”字，就由“孝”和“文”组成，因此教育的根本就建立在孝道人伦的基础上，一切的教育随之扩展开来，起到化育人民的作用。
基本信息编辑《孝经》和《二十四孝》《孝经》和《二十四孝》是传统孝文化的重要著作，前者为理论阐述，后者是实践例证。
《孝经》内容是“孔子为曾子陈孝道也”，孔子全面系统地论述了孝道。
孝一直被认为是孔子仁学的基础，儒家思想重视家庭伦理，其中“孝”又占了极重的分量，所谓“百善孝为先”。
孔子倡导“仁、义、礼、智、信”，但又说孝悌是仁之本。
儒家思想中，家族伦理可以自然扩展为社会伦理，“孝”向上延伸为大臣对君主的“忠”。
“悌”是兄弟之间的关系，横向延伸成朋友间的“义”。
儒家倡导在家族中要父慈、子孝、兄友、弟恭，其中“慈”可以向下延伸为君主对大臣的“仁”。
只要家族中的传统得以保持，社会伦理也就自然得以维系。
《二十四孝》是元代郭居敬编录的，由历代二十四个孝子从不同环境、不同角度行孝的故事集合而成，事迹生动感人，使人读后留下深刻印象。
儒家经典编辑《孝经》等儒家经典首先肯定“孝”是上天所定的规范，“夫孝，天之经也，地之义也，人之行也”、认为“孝悌之至”就能够“通于神明，光于四海，无所不通”。
并根据不同的人规定了行孝的不同内容：天子之孝要求“爱敬尽于其事亲，而德教加于百姓，刑于四海”，并提出天子应率民事天，说天子是“受命之君”，是“天意之所予”，所以才称“天子”，天子应该把上天当作父亲，以孝道侍奉天。
因为天意至仁，天子必须效法天，实行仁政；诸侯之孝要求“在上不骄，高而不危，制节谨度，满而不溢”；卿大夫之孝要求“非法不言，非道不行，口无择言，身无择行”；百姓之孝要求“用天之道，分地之利，谨身节用，以养父母”。
君主可以用孝治理国家，臣民能够用孝立身理家。
历史典故编辑[1] 孔子故事孔子对曾参说：“先王有至德要道，以其使天下人心归顺，人民和睦相处。
你知道那是什么吗
”曾参说：“学生不够聪明，哪会知道呢
”孔子说：“夫孝，德之本也，教之所由生也。
身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。
夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。
所以上自天子，下至平民，孝道是无始无终，永恒存在的。
另外还要能够继承先人的志向，完成前人的事业，这也是对长辈孝的体现，是一种永恒的孝和敬。
”曾参说：“孝道是多么博大高深呀
”孔子说：“先王见教育可以感化民众，所以他首先表现为博爱，人民因此没敢遗弃父母双亲的；向人民陈述道德、礼义，人民就起来去遵行；他又率先以恭敬和谦让垂范于人民，于是人民就不争斗；用礼仪和音乐引导他们，人民就和睦相处；告诉人民对值得喜好的美的东西和令人厌恶的丑的东西的区别，人民就知道禁令而不犯法了。
”曾参说：“敢问圣人之德无以加于孝乎
”孔子说：“人之行，莫大于孝。
在孝道之中，没有比敬重父亲更重要的了。
敬重父亲，没有比在祭天的时候，将祖先配祀天帝更为重大的了，而只有周公能够做到这一点。
当初，周公在郊外祭天的时候，把其始祖后稷配祀天帝；在明堂祭祀，又把父亲文王配祀天帝。
因为他这样做，所以全国各地诸侯能够恪尽职守，前来协助他的祭祀活动。
可见圣人的德行，又有什么能超出孝道之上呢
”曾参说∶“我想再冒昧地问一下，儿女都听从父母的指命，就是孝吗
”孔子说：“这是什么话
父母有敢于能跟自己诤谏的子女，他们就不会去做无礼的事了，就不会陷身于不义之中。
所以对于父母有不义之事时，子女一定要诤谏劝阻，故云‘从义不从父’。
子女必须要能够明辨是非，父母说得对的才能听从，不对的不能听从，对于父母不对的言行要力劝，这才是孝道的真义。
”孝义传古时历代都有表彰孝子的事迹，官修正史上都立有《孝义传》青史留名。
在个人的品性上，能严于律己，不做不仁、不义、无信、无礼的事，以德修身，向善向上，还能在立身行道方面有所建树，这就是古人所谓的孝行。
孝感动天如《二十四孝》之首“孝感动天”的故事：虞舜，上古五帝之一，性至孝。
他的父亲瞽叟不辨是非，继母言语荒谬，继母所生的弟弟骄慢成性，一家人都容不下舜，时谋陷害。
他处在这种家庭之中，却能够孝顺父母，友爱兄弟。
舜十几岁时就被赶出了家门，他独自一人来到历山耕种，虽然自己历尽困苦艰难，仍旧将他辛勤劳动所得的粮食和财帛接济父母和其他贫困的人。
舜耕于历山，有象为之耕，鸟为之耘。
他到了哪里，都善待他人，人们都愿意追随他，因而“一年而所居成聚，二年成邑，三年成都”。
瞽叟及其继母与弟弟，多次想害死他：让舜修补谷仓仓顶时，从谷仓下纵火，舜手持两个斗笠跳下得以免祸；让舜掘井时，却从上面下土填井，舜掘地道走脱。
事后舜毫不记恨，仍对其一如既往。
帝尧选贤任能，听说舜的孝行，后来禅位于他。
舜继位后，以德化民，他的父母弟弟也都得到感化。
有诗赞舜曰：“队队春耕象，纷纷耘草禽。
嗣尧登宝位，孝感动天心。
”孝德感神《德育古鉴》记载了这样一个“孝德感神”的故事：东汉的兰期，年纪二百多岁了，鹤发童颜，率其家百余口，精修孝行，并以善化导他人。
一日遇一仙人点化：“汝视人已不为两物，参天地本于一心，善及天下，功德大矣。
吾语汝孝悌之理：夫孝至于天，日月为之明；孝至于地，万物为之生；孝至于民，王道为之成……即此论之，上自天子，下至庶人，孝道所至，异类皆应，孝之义大矣哉
”于是将仙家妙道授与兰期。
兰期从此悟道修炼，最终修成仙道。
康熙的孝道清代康熙为史上一代明君，开创了康乾盛世的大好局面。
而他的孝道同样也为人所称颂。
《康熙起居注》中有这样一段记述：“我皇上至德纯孝，奉事太皇太后三十余年，极四海九州岛之养，尽一日三朝之礼，无一时不尽敬，无一事不竭诚。
万机稍暇，则修温清之仪；千里时巡，恒驰络绎之使。
此皇上事太皇太后于平日，诚自古帝王之未有也。
”这正是康熙孝道的真实写照。
他每日“亲诣太皇太后居住的慈宁宫问起居”，“晨昏敬睹慈颜豫”。
外出时也多次遣使问候。
康熙颁发了著名的《圣谕十六条》，以之作为士民行为准则，十六条中，以孝悌为重。
《康熙教子庭训格言》中有这样的教诲：“家人团聚、闲居是快乐的事情，只应说古人的善行善言。
我每次都教诲你们要多行善事，你们回家后也要把我的话告诉你们的妻子、儿女，你们的妻子、儿女也没有一个人不乐于听从这样劝导的。
世上的好事，还有超过此的吗
” 庭训中还指出人尽孝道欲得父母之欢心，不在于穿衣、饮食方面的奉养。
惟抱持一颗善心，行为合乎于道，以此来告慰父母而得其欢心，才称得上是真正的孝啊。
修身正己，诚信自律的作文
自律最高为慎独“道也者，不可须臾离也，可离非道也。
是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻，莫见乎隐，莫见乎微，故君子慎其独也。
”——《礼记·中庸》 “独者，人所不知而己所独知之地也。
言幽暗之中，细微之事，迹虽未形而几则已动，人虽不知而己独知之，则是天下事无有著见明显而过于此者。
是以君子既常戒惧，而于此尤加谨焉，所以遏人欲于将萌，而不使其滋长于隐微之中，以至离道之远也。
”——朱熹 《四书章句集注·中庸章句》“《大学》、《中庸》俱以慎独为训，是为对贤第一要节。
后人广其说曰：‘暗室不欺’。
所谓暗室不欺有二义焉：一在私居独处之时，一在心曲隐微则人不及知。
惟君子谓此时指视必严也。
”——康熙 《庭训格言》“王者至公无私故能服天下人之心，朕与卿辈日所食，皆取诸民者也，故封官委任皆为民也。
”——唐太宗 李世民“一丝一粒，我之名节；一厘一毫，民之脂膏；宽一分，我受赐不止一分；取一文，我为人不值一文”。
——清 张伯行“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
”——刘备“君子慎其独，非特显明之处是如此，虽至微至隐，人所不知之地，亦常慎之。
小处如此，大处亦如此，显明处如此，隐微处亦如此。
表里内外，粗精隐显，无不慎之。
”——朱熹 《朱子语类》“暗室屋漏一如大庭广众之中，表里精粗，无一或苟。
明可以对人对天，幽可以执鬼执神。
”——李二曲“参日而后能外天下；已外天下矣，吾又守之，七日而后能外物；已外物矣，吾又守之，九日而后能外生；已外生矣，而后能朝彻；朝彻而后能见独；见独而后能无古今；无古今而后能入于不死不生。
”——《庄子·大宗师》
好的家风家训有哪些
良妃（清圣祖卫良妃）良妃娘娘一般指良妃（清圣祖卫良妃） 良妃（
-1711年）卫氏，旗籍为满洲正黄旗，内管领阿布鼐女，清康熙帝妃嫔，康熙二十年二月初十生皇八子胤禩。
三十九年十二月册为良嫔，后晋封良妃（《星源集庆》记载。
）良妃是康熙朝前中期生前获封妃位的五妃之一（贵妃除外），并且是这五位后妃中，资历最浅、生皇子最晚的一人（杨珍《康熙皇帝一家》）。
康熙五十年十一月二十日薨，享年应当在40岁以上。
五十二年二月十七日奉安于景陵妃园寝。
良妃卫氏原姓觉禅氏，该族的大体情况是这样的：他们世代居住于佛阿拉地方（今辽宁省新宾县永陵地区），皇太极天聪年间投靠成为包衣，世代任膳房总管以及内管领之职，为皇帝世仆。
康熙二年正式划入满洲正黄旗包衣第三参领所属第七管领，雍正元年因胤禩之故曾被抬入旗分佐领（因人少按半个佐领编制），四年复入管领。
至于为何觉禅氏被称为卫氏，待考。
还有一种说法，出自弘旺《清皇室纲要》，卫姓又做魏姓，弘旺是良妃孙，胤禩儿子，这可能是满语音译的区别。
在等级制度森严的皇宫中，良妃成为后妃是根据正常的途径，绝不可能是什么有心计主动勾搭上皇帝。
皇帝近身也没有宫女服侍，出自康熙皇帝的《庭训格言》：“明时宫女至数千，脂粉钱至百万。
今朕宫中计使女三百，况朕未近使之宫女，年近三十者，即出与其父母，令婚配。
”这说明康熙帝身边无近侍之宫女，都是太监服侍。
《宫女谈往录》中提到，清朝后宫制度十分严格，宫女不准随便离开工作的宫殿，要离开宫殿，行走必须二个人一起。
另外，皇帝除了去皇后宫中，也不会去后妃宫里。
皇帝要和后妃见面，都是由皇帝召后妃去皇帝的寝宫相见。
在规章制度严格的清朝，那些宫女能随便勾搭上皇帝的说法基本只是现代人的臆测。
况且内务府选秀的秀女，本身也要经过皇帝的“御览阅看”，说明小选秀女也是后妃选拔途径之一。
另外，皇帝对良妃也是很有情义。
良妃生前一直有晋升，康熙朝前中期的后妃中，生前获得妃位的后妃仅仅五人，其中良妃就占一席位。
再看康熙朝薨逝的妃嫔，除良妃外，尚未见到有二篇祭祀祭文（皇后、贵妃等高级别后妃除外；其他薨逝于康熙朝的妃位有慧妃，平妃，敏妃等，敏妃只有一篇祭文，慧妃、平妃祭文未见。
）而去世后由皇帝亲自奠酒纪念并记录在康熙朝起居注册上的妃嫔（除皇后贵妃等高级别后妃外），也尚只见慧妃、良妃。
良妃“辛者库贱妇”的说法，出自雍正朝编纂的《清圣祖实录》，康熙帝本人亲笔所写的未见。
所以究竟康熙帝骂没骂，尚且存疑。
由于种种原因，有很多人以为清朝出身辛者库的后妃只有良妃一人，且是清朝出身最低的后妃。
其实这个说法是错误的。
辛者库是包衣的一种，有些辛者库是罪籍，而有些辛者库则是正常的包衣籍。
正常的不是罪籍的辛者库人是由于家里人少，被编成半个包衣佐领，所以就成了辛者库人（辛者库又叫浑托和，浑托和就是半个佐领的意思）。
而辛者库出身的后妃，多是正常的半个佐领出身的辛者库。
良妃家里是天聪来归，这已经说明了她家是清初投靠清政府后被正常编入浑托和（辛者库），并非缘罪入。
所以，和包衣佐领出身的后妃一样，辛者库也是皇帝纳妃的一个正常途径。
康熙朝包衣出身的后妃除了良妃，还有德妃，敏妃，定嫔，勤嫔等。
另外，很多皇子也有从府属管领（下五旗辛者库）选拔出来的侧妃庶妃等。
其他关于厘清辛者库的说法，可参见杜家骥先生对辛者库的研究。
其中明确说明，辛者库人绝大多数并非罪籍，且可以入朝为官。
其职务也多样，辛者库出身做到大学士（如百龄），内务府总管（如来保），都统（如迓图），内阁学士礼部侍郎（如徐元梦，曾被康熙帝打入辛者库）的大臣都有。
而“辛者库人贱之”的说法，杜家骥写明当是指因罪罚没的辛者库人，并非指正常编入的非罪籍的辛者库人。
死前说的话应该是假的，现在的人意淫出来的。
延伸：良妃祭文初次祭文转录并断句：云含烟良妃祭文礼重宫闱，内职恒嘉，夫赞助典崇，褒恤彝章，备著其哀荣，惟芬苾之是陈，斯轸怀之聿展。
尔良妃卫氏，禔躬婉顺，赋性柔嘉，矩薙无违，允表珩璜之□，敬恭自矢，克彰褕翟之休。
念久备乎嫔行，爰优加夫妃号，方期永绵福祉，何意遽告沦殂。
载设几筵，用申醊奠。
于戏，穗帐徒悬，慨芳规之不再；恩纶丕焕，俾令问之长垂，灵其有知，尚克歆享。
二次祭文肃雍著范，聿隆恩礼之施，淑慎兴悲，式备哀荣之典。
尔妃卫氏，久侍后宫，协宣内职，奄乎殂谢，痛惜良深，爰举旧章，再申奠醊，惟灵不昧，尚克歆承。
5封号释义良妃封号在历史上只见明朝王良妃，以及清朝卫良妃。
其余朝代后妃带“良”字者则皆为级别，并非封号，级别不能用于阐述封号之含义。
卫良妃妃号“良”字宜用满语释义，其满语含义为：敦厚，忠良。
为一美誉封号。
再考查“良”字的汉语含义：良liáng【形】 (形声。
本义:善良) 良,善也。
——《说文》 良好;美好〖good;fine;nice〗又如: 良士(贤士); 良吏(贤良的宫吏);良妻(贤淑的妻子。
即贤妻)优秀〖excellent〗 和悦;和善〖amiable;amicable;genial〗 大〖big;great〗。
如:良鱼(大鱼);良枣(大枣的别名);良器(大器。
比喻杰出的人才) 吉祥〖lucky〗。
如:良月(吉祥的月份);良贞(吉卦);良时(吉时) 和乐;欢悦〖happy〗。
如:良晤(欢聚);良游(畅游);良聚(良会,欢聚)首;头〖head〗 首领;首长〖boss;chief;chieftain〗长,久;深〖long;deep〗6史料记载《星源吉庆》：良妃 卫氏，内管领阿布鼐之女，初入侍宫中，康熙三十九年十二月册封良嫔，后晋封良妃。
康熙五十年辛卯十一月二十日薨。
古代有道明君如何教子
在中国古代，特别是在西汉武帝“独尊儒术”之后，人们的理想人生模式是儒家所倡导的“修身、齐家、治国、平天下”，其中，正心修身是实现齐家、治国、平天下的前提条件。
而身为一国之君的天子，不仅是儒家思想的倡行者、推动者，而且因为自身对国家、对社会具有示范、引导等作用，也是身体力行者。
比如皇家的教子之道，就是官员们乃至整个社会教育子女的重要参考模式。
\\r重视道德品质教育、重视如何做人是古代蒙学直至大学教育的基础，皇家子弟也不例外。
笔者在《古代皇帝从小要接受何种教育》中一文业已指出，皇帝在登基前要学习四书五经等儒家经典，从中明了德行的重要，明了如何修身，明了为君要仁，治民要亲爱人民等。
历史上那些有道明君更是非常重视教育子女，甚至亲自参与教育之事。
本文就以唐太宗和清朝的康熙帝为例来说一说古代明君如何教子。
\\r开创“贞观之治”的唐太宗李世民是中国历史上最伟大的皇帝之一，他不仅虚心纳谏，以德治天下，而且也十分重视子女的教育。
他常常向皇子们讲述自己继帝位十几年来，严于律己，“外绝游观之乐，内却声色之娱”，总是亲临朝政，不因劳累而放松自己。
他认为“人之立身，所贵者惟在德行，何必要论荣贵。
” 因此，他告诫从小生长在富贵之中的皇子们要学会克制私欲，懂得如何约束自己，还要多做善事。
他还警告皇子们如果不听从劝告，缺少德行，违反礼仪法规，将必定受到刑法制裁，到那时，身为皇帝的父亲也爱莫能助。
\\r唐太宗还教育子女要珍惜财物，不可奢侈。
他在《戒皇属》一文中写道：“每着一衣，则悯蚕妇；每餐一食，则念之耕夫。
”因为一丝一线、一餐一食都是百姓辛苦劳动的结果。
唐太宗在临去世前一年，还检讨了自己在这些方面的过失，希望太子李治不要效仿。
\\r为了让子女们更好地修身立德，贞观七年（公元633年），唐太宗命大臣魏征“古来帝王子弟成败事，名为《自古诸侯王善恶录》”，分赐给子女，要求他们把此书“置于座右，用为立身之本”。
通过汲取历史上的经验教训，唐太宗希望子女们可以更加重视自己的德行修养，成为一个真正的有德之人。
\\r中国历史上另一位伟大的皇帝、清朝的康熙帝对子孙的教育也特别认真，特别严格。
他对子孙的教育，通过言传、身教，让子孙参加祭祀、打猎、巡幸、出征等多种方式，上学是康熙教育子孙的基本方式。
康熙定制，皇子皇孙6岁开始接受教育。
他亲自为皇子们选定老师，主要教授儒家经典；满人老师则教授满文和蒙古文以及弓箭骑射技艺。
\\r康熙曾对诸官说：“朕经常想到祖先托付的重任。
对皇子的教育及早抓起，不敢忽视怠慢。
天未亮即起来，亲自检查督促课业，东宫太子及诸皇子，排列次序上殿，一一背诵经书，至于日偏西时，还令其习字、习射，复讲至于深夜。
自春开始，直到岁末，没有旷日。
”\\r对于康熙的教子方式，法国传教士白晋向法国皇帝路易十四作了如实报告：中国皇帝以父爱的模范施以皇子教育，令人敬佩。
中国的皇上特别注意对皇子们施以道德教育，努力进行与他们身份相称的各种训练，教之以经史、诗文、书画、音乐、几何、天文、骑射、游泳、火器等等。
\\r康熙皇帝曾着有一本用来教子的《庭训格言》，内容广泛，诸如对长辈祖宗要诚心尊敬，恪尽孝道，不忘本；求学读书要勤学用功、虚心求教，并且持之以恒；作人处事要有诚心、善心；生活上要求洁净、节俭，克服不良恶习，不可耽溺酒色，更不可好逸恶劳等等。
提到学习古帝王之治道时，要求诸皇子读《书经》，讲求事君治民之责，则要读《孟子》等。
内中有如下之语：“朕从不敢轻量人，谓其无知；言合乎理，朕即嘉纳。
”“大凡能自任过者，大人居多也。
”“敬以直内，谨终如始。
”“以德服人者中心悦而诚服也。
”“仁者以万物为一体，恻隐之心触处发现。
”“欢喜善念吉，动怒恶念凶。
”“俯仰无愧，防于念起。
”……\\r在这样严格的教育下，康熙的儿孙们，多数能文能武，尤其在他之后的两个杰出帝王：雍正皇帝，功业显赫，见识超人；乾隆皇帝，儒雅倜傥，自号“十全皇帝”。
正是“康熙盛世”的基础，奠定了清王朝二百多年的功业。
\\r不过，唐太宗的教育结果却并不那么令人满意。
唐太宗14个儿子中除3个早逝、1个继承皇位、1个善终外，其他人因各种原因结果都不太好。
这使得唐太宗“上惭皇天，下愧后土，叹惋之甚，知复何云”，并禁不住“为之洒泣”。
《旧唐书》的作者谈及太宗诸子，也感叹道：“子弟作藩，盘石维城。
骄侈取败，身无令名
”究其根本，主要是唐时皇家教育缺乏有力的监督、督促和相对放松造成的，而康熙帝在这方面的要求则严格的多，而且形成定制。
好在继承皇位的唐高宗李治还是深受父亲影响，是个仁慈、低调、关心百姓之人，其孙子李隆基更是再度创造了唐王朝的辉煌。
