护士格言大全
尊敬的各位领导：首先我非常荣幸站在这里参加面试，感谢各位领导给了我这个面试的机会
我叫XXX，毕业于XXX学校护理专业。
在我的脑海里，护理是一个神圣、崇高、伟大的职业，护士是一个平凡岗位上不平凡的人。
这个神圣的职业从小就是我的理想，怀着对理想的不断追逐，我终于迎来了今天这个起点医|学教育|网搜集整理。
转眼间3年的院校生活已悄然而去。
在这3年里我怀着对护理事业的热情，坚持以学习为主，取得了良好成绩，被评为“优秀学生干部”、“自立自强先进个人”及“优秀大学毕业生”。
在学习之余我也不忘丰富自己的课外知识，参加了多种课外活动和业余兼职，参加了国家计算机二级培训并取得合格证书。
通过在校两年的理论学习和医院一年的临床实践学习，我掌握了作为一名护士所应具备的基本能力，同时更建立了作为一名护士应具备的爱心、责任心和集体荣誉感等重要观念。
面对新的环境，新的起点，新的挑战，我将全力以赴。
只为成功找方法，不为失败找借口即是我的座右铭。
我深知要成为一名优秀的护理工作者，就必须不断的提高自己，为此我在学习理论知识的同时也报考了重庆医科大学的本科自学考试以提升自己的学历。
最后，我衷心的感谢各位领导给了我这个面试的机会。
如果有幸成为贵医院的一员，我必将以满腔的热情投入到护理工作中，用我的汗水、知识和热情报答贵医院的知遇之恩。
我坚信，你的信任会成为我更加的努力的动力
介绍完毕，谢谢
影响学生一生的138个智慧故事的目录
看。
励志激扬人生，《意林》改变命意林杂志于2003年8月，顾名思义，意长，蔚然成林。
“意”就是意境、意韵、意义、意味，“林”即智慧之林，“意林”就是通过很多故事营造生命意境、展现哲思意韵、阐述人生意义、透析生活意味。
意林倡导积极健康的思想理念，关注现实生活，贴近现代人内心世界，弘扬博爱宽容的为人处世之道，表现人与人之间最真实的情感接触。
力图通过温馨的故事、生动的语言，补充读者的生活经历，延展读者的精神边界，打造中国人最真实最贴心的心灵读本，是目前最有影响力的励志杂志之一。
目前月发行量160万。
邮发代号：16-288
活着真没意思
因为过了23点就应该算第二天，所以女方为 农历9月1号
男方：公元1986年12月17日13时46分出生 一九八六年 十一月 十六日 未时 八字： 丙寅 庚子 乙未 癸未 八字五行个数（本气） ：1个金，2个木，2个水，1个火，2个土 八字五行得分：金：4 木：33 水：28 火：18 土：19 男方命局分析：本命属虎，炉中火命。
偏印格。
寒木向阳，取火为用神，土为喜神。
(火土) 女方：公元1986年10月3日23时48分出生 一九八六年 九月 一日 子时 八字： 丙寅 丁酉 辛巳 戊子 八字五行个数（本气） ：2个金，1个木，1个水，3个火，1个土 八字五行得分：金：38 木：6 水：14 火：28 土：15 女方命局分析：本命属虎，炉中火命。
建禄格。
六阴朝阳格。
酉月辛金，取水为用神，辛金尤喜壬水。
(水) 男方与女方八字喜用神能够互补，两个人具有吸引力，易于相处，互相帮助。
女方与男方十神关系上的互补性不强，如果你们已经是朋友，可通过后天的一些措施来补救。
如工作行业、方位、颜色、饮食、兴趣、日常用品等。
可参考南方批八字软件的后天补救。
二位命卦没有固定组合，关系一般。
(男方命卦：中宫寄坤（西四命） 女方命卦：坎一（东四命）) 二位属相没有特殊组合，配合情况一般。
(男方属相：虎 女方属相：虎) 二人月柱纳音为吉配。
二人时柱纳音为吉配。
会有良好的婚姻基础。
二位的前世缘分为“共命之星”，有极多的共同点，一起投胎于同一地方，遭遇类似，为良好拍挡。
二位出生的年月组合比较合拍，能成为好夫妻。
射手座与天秤座一般的星座组合，两人虽易产生分歧，但不会影响感情。
这是A型和B型的组合，容易成为朋友，不易分离。
男方婚姻： 1、财星离日干近，与异性关系密切，影响较大，缘分也深。
2、偏财旺或贴近日主，属于风流、慷慨、多情，较潇洒，有情有义之人。
3、男命日支为喜用神，妻素质较好。
4、日干克日支，较有大男子主义。
5、日支见财为喜用神，娶妻嫁妆丰厚。
6、财神有生扶，妻子健康长寿。
7、男命日支偏财为喜时，妻子聪明机灵，敏捷效率，坦直随和，热诚慷慨，多情多义。
8、财星不遭冲克，妻寿长，有的专家认为：财星不遭冲克，暗示财路长，漫悠悠。
9、时柱地支藏财，可能会因您妻子的才华、修养、经济状况等方面的原因不如意，而容易得到小龄异性的尊重、喜欢和爱慕。
10、伤官见官，易有外遇。
11、天喜入命，恐防早恋；专家警告：初恋不成功，早婚不甜蜜。
12、日支为喜用，不被刑冲，易早婚或适婚。
13、男命日支坐财，易早婚或适婚。
14、枭神明显，不易婚变。
15、日干支相战，婚姻不顺。
16、柱中伤枭两备，易得良妻贵子。
17、财绝官囚，妻迟子晚。
18、日支带华盖，主配偶聪明有才艺，思想独特且喜研究哲学宗教，有出世之念且有孤芳自赏的心态。
19、财为用神，可得内助。
20、日支为辰戌丑未者，主妻相貌敦厚。
21、日支偏财，表示除了妻子以外还会交其他女朋友，并且爱女友胜过妻子。
您的配偶所在的方向(以您原籍住址为中心点)：东方对西方。
男方性格： 1、命带羊刃，且为忌神，性格大多性急刚暴，外貌温和，内情执拗，对别人采取不信任的态度，主观意识强，不轻易采纳别人意见，思想容易走极端。
其人崇尚英雄、义气，因此也会容易亲近坏人。
（容易被意识不良的人因个人目的或者小集团利益而软化利用，放弃原则，甚至于会生出麻烦来，一般时候自己不一定感觉得出来
）（重点） 2、偏印为忌神，做事精明干炼但缺乏持久的耐力，因此三心二意，喜走捷径，喜欢多学但很少精通。
度量较小，有利己倾向，常常过高评价自己，与他人相处，有格格不入之感。
如能反省这些缺点，就会发挥上天所赋予的特殊奔放的才能，有可能在人生旅途中成大功，立大业。
3、伤官为喜用，其人大多长相秀丽可爱，且多才多艺，口才极佳，聪明能干，敢做敢为，内心充满着活力与奋斗精神，故很容易在某一方面获得成功、荣誉与权威。
（重点） 4、天干有壬或癸，同时地支有未或戌，好饮酒。
5、日干为乙木，性格柔顺，喜行善事，有利人益我之仁心，且有同情心，性情和蔼，善与人结交朋友，外表谦虚，但内心占有欲望强烈。
6、日干为木，且木性调和，其人有主见，肯接受他人意见，和乐平易，济物利人，宅心仁厚，端庄秀丽，福源深广，老尤健康。
7、正官心性。
优点：为人端庄，稳重，正直保守，秉公尚义，负责任，重信用，讲规范，安于本分，重视精神生活，职业特点有目标理想，肯服务人群，易得群众爱戴信任。
缺点：往往不够积极，过于保守及优柔寡断，以至临事犹豫不决而常坐失良机。
8、偏印心性。
优点：领悟力极强，感觉敏锐，善于观察，警觉性高并能保密，喜创造，好学艺术，擅长怪招奇术，思想细腻，行事老练，喜怒不形于色，能予异性安全感。
缺点：耐性不足，行事三心二意，常无事空忙。
多学少成，思想奇特，标新立异。
亦喜抄捷径旁门左道。
内向多疑，喜钻牛角尖，喜独处不喜群居及参加社交活动，常予人孤僻之感。
9、体质纤巧、柔嫩、顺和、灵透、能忍让，多愁善感、不果断。
诗诀：月中仙子娇人宠，悬河午门翰苑名。
坐守金殿得奇功，最怕西佛击钟声。
行酉运，防伤残；甲运，钱财不聚，多变动；午运，诗书成名；戊、己运，富比陶朱；庚、申运，官至侍郎；丙、丁运，艺海生涯。
10、志气不凡，为人英豪，机警，敏捷，性急，白手成家，自创业绩。
女方婚姻： 1、官星离日干近者，与异性关系密切，影响较大，缘分也深。
2、女命日支正官为忌时，丈夫墨守陈规，优柔寡断，拘谨耿介，猜忌多疑，劳苦、挂碍多而多忧少乐趣。
3、日主合官，且正官为喜用神，夫妻感情好。
4、官杀星自坐长生，不遭冲，夫寿长。
5、有多个正官，婚后可能还有其它男朋友，所以必须坚定自己，不要三心二意而惹出麻烦。
6、官星在日或时柱，七杀在前，第一次恋爱不成功。
7、官星食神强于伤官七杀，为贞节之妇。
8、女命日支坐官，易早婚或适婚。
9、女命官星在年月柱，易早婚或适婚。
10、女命官杀弱或无官杀，适宜晚婚，否则于事业家庭有碍。
11、日支受刑，适宜晚婚，否则于事业家庭有阻碍。
您的配偶所在的方向(以您原籍住址为中心点)：东方对西方。
女方性格： 1、食神与文昌同宫，思维上乘，雄辩滔滔。
2、偏官为忌神，喜欢酒色而好斗，而且个性急躁，容易和他人发生冲突，做事过度激进，使人难以容忍与谅解而树敌，所以知心朋友不多。
3、正印为忌神，缺乏独立自主精神，有依赖心，有“稍微”的利己主义，易倾于吝啬，思想有点天真，常把事情想得过分美好，以致常常不能如其所愿，自尊心强，好面子。
4、官印相生，奉公守法，通情达理，重信用，守本分。
能吃苦耐劳，行事光明磊落，名誉颇佳。
言语有些木讷，但正直诚恳，不尚时髦，生活节俭保守。
有领导能力，易得人尊敬。
能在官场和公职中有所成就，且幼年温文乖巧，喜欢读书，不让父母操心。
5、金生申酉月，处事果断。
6、八字有酉亥或子酉，好饮酒。
7、地支隐藏食神，爱背地里评点他人，说别人的秘密，要防止因交往不慎重而泄露。
8、七杀旺，性暴冲动，豪爽中带有狡猾思维，言语会说风凉话；行为方面容易采取过激行动。
9、日干为辛金，性情较阴沉，温润秀气，重感情，虚荣心强而爱面子，有强烈的自尊心，气质佳，但缺乏强烈的意志力。
10、日干为金，调和旺相，其人仗义疏财，勇敢豪杰，知廉耻，处事有决断力，有人品与权威，善于交际，爱好文学，艺术，音乐，富有才干。
11、偏官心性。
优点：为人志大进取，坚强果决，嫉恶如仇，见义勇为，抑强扶弱，不善虚饰，具革命性及叛逆性。
勇于突破环境，开创新机。
举止威严有权，有领导力，可得部属及子女之敬畏。
缺点：个性刚强，有时过于偏激，别人难以适应，因此较少知心朋友，多年友谊亦于一日之间反目。
由于好胜心强，对人猜忌而不信任，亦较易树敌招祸。
又由于冲动，常致行事粗鲁凶暴。
12、正印心性。
优点：为人方正亲切，宽容仁慈，不计仇恨，重名誉，讲人情，能得享现成之福气。
重视内涵及气质，追求学问，自远小人，易得名誉，易近宗教。
缺点：较有依赖性。
思想天真不切实际。
不善于察言观色，常因轻重不分而自讨没趣，又由于好面子而过于矫饰，严重者甚至贪脏枉法。
13、敏锐，外柔内刚，沉静，透析深刻。
14、刚直，斤斤计较，忠于职守，注重得失，有时暴躁，圆滑。
婚姻格言： 婚姻就是把爱情落实到生活里，睁开一只眼看清楚对方的优点，闭上一只眼无视对方的缺点。
在婚姻中学着做个合适的人，而不是去找个合适的人。
夫妻相处之道是重视及感谢对方所做的一切，不要凡事视为当然。
能有智慧“建立一个温馨美满家庭”的人，才算是一个真正成功的人。
陕西人教版初三政治第十三课答案
发扬艰苦奋斗精神，树立爱岗敬业、奉献社会的职业道德，把个人的前途命运与祖国的前途命运有机地结合起来，自觉投身社会主义现代化建设。
能力培养学生历史地、辩证地看问题的能力；培养吃苦耐劳、勤俭节约的美德。
导语说明了理想与人生、社会发展密切相联。
共三个层次，以简练的语言，概括了本课的主要内容，点明本课的教学目标。
首先，说明理想对人生有巨大的指导和促进作用。
其次，说明个人理想必须与共同理想和最高理想相结合。
最后，引导学生从现在、从实干开始，为实现理想而奋斗。
三个目分别是“理想之光，照亮征程”、“艰苦奋斗，实现理想”和“立志成才，报效祖国。
第一目：“理想之光，照亮征程”，讲述理想的含义、分类和作用，指出要把个人的理想与共同理教学重难点及其分析（一）共同理想与最高理想的关系是本课的教学难点。
共同理想和最高理想的关系内容比较抽象，学生理解起来的难度较大。
突破这一难点，教学中要分层次加以引导。
首先，明确社会主义社会和共产主义社会在本质上是一致的。
社会主义社会是共产主义社会的低级阶段；我们通常所说的共产主义，是指它的高级阶段。
其次，明确建设中国特色社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，是现阶段我国各族人民的共同理想，实现共产主义是人类的最高理想。
最后，指出共同理想和最高理想有着密切的联系，在现阶段，我们为建设中国特色社会主义、实现社会主义现代化而奋斗，也就是为共产主义远大理想而奋斗。
在此基础上引导学生既要树立共产主义理想，也要树立共同理想，立志成才，为最高理想和共同理想而奋斗。
（二）发扬艰苦奋斗精神是本课的教学重难点。
艰苦奋斗是实现理想的重要条件，是本课课标的重要内容。
同时，艰苦奋斗也是中华民族的传统美德，这一美德在新民主主义革命和社会主义建设时期更加发扬光大，全面建设小康社会，振兴中华，任重而道远，一定要发扬长期艰苦奋斗的精神。
当前，不少学生对艰苦奋斗存在模糊、片面的认识。
由于生活条件的改善和提高，品质磨练的机会较少，因此真正把艰苦奋斗精神落实在行动中对学生来说有一定的难度。
教学中，教师应以现实、生动的事例为载体，激发学生学习和讨论的兴趣，突出重点、突破难点。
首先，让学生就艰苦奋斗精神进行故事交流，教师不失时机地多角度分析总结，为全面理解艰苦奋斗精神打好基础；其次，用多媒体影像资料集中对某一事例透彻地深入分析，直观且深刻地总结出艰苦奋斗的精神实质；再次，可让学生课前收集资料进行分组讨论交流，从建国、兴业、成才三个角度透析艰苦奋斗精神的必要性和重要性；最后，教学中要紧密联系学生生活实际，充分利用学生身边的正、反两方面的事例，指导学生懂得发扬艰苦奋斗精神的具体途径和方法，从而降低学习的难度，达到较好的学习效果。
（三）选择恰当的成才目标是本课的教学重点。
学生即将完成九年义务教育的学业，面临着人生的一次重大选择。
青年学生要努力学习，掌握社会主义现代化需要的专业技能，以适应将来竞争更加激烈的社会，也只有如此，才能胜任时代赋予的责任，成为祖国需要的人才。
教学中，要使学生认识到：个人的前途和命运，总是同祖国、民族的兴衰荣辱联系在一起。
祖国现代化建设和改革开放的发展，赋予当代青年崇高使命，也为青年学生创造了良好的成才条件。
在确定成才目标时，首先，要符合社会的发展和人民的根本利益，这是正确选择成才目标的前提和标准。
其次，要从实际出发，这是选择成才目标的出发点。
教学设计建议建议用四课时完成本课。
第一目“理想之光，照亮征程”用两课时完成；第二目“艰苦奋斗，实现理想” 用一课时完成；第三目“立志成才，报效祖国” 用一课时完成。
四课时的整体设计思路：第一课时：理想之光，照亮征程（上）——学生懂得理想的含义、分类以及崇高理想对人生、对社会的重大作用。
第二课时：理想之光，照亮征程（下）——知道全国各族人民的共同理想和最高理想，了解共同理想与最高理想的辩证关系。
第三课时：艰苦奋斗，实现理想——人类社会的发展离不开艰苦奋斗，理想的实现需要艰苦奋斗，实现共同理想更需要发扬艰苦奋斗精神。
第四课时：立志成才，报效祖国——青年学生应要肩负起时代赋予的神圣使命，树立远大志向，第1课时 理想之光，照亮征程崇高的理想对人生、对社会的重大作用。
知识要点★有关理想 （1）什么是理想：是关于未来的蓝图和设想，是人们在实践中形成的、具有实现可能性的，对未来的向往和追求。
（2）理想的分类（按内容分）：社会理想、道德理想、职业理想、生活理想。
其中社会理想占主导地位，起核心作用 （3）理想的作用：a、是人民的精神支柱和前进动力；b、是社会进步的助推器。
（4）理想实现的途径——教学过程：猜猜他是谁
讲述三则名人少年立志的故事片。
请同学们说出故事片中的主人翁是谁材料一：有位少年在青年时代就树立了立志报国，献身革命的理想。
他在中学读书时，同学称他“身无分文，心忧天下”。
1914年他在长沙第一师范读书时，全部的费用只有几块大洋，而1\\\/3花在订报上，铺盖和衣服非常单薄。
他与同学提出三不谈：不谈金钱、不谈身边琐事、在校期间不谈恋爱。
他认为改造世界对学问知识的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力花在有价值的事情上。
材料二：20世纪初沈阳一所小学。
校长问同学们：“你们为什么读书
”课堂上顿时寂静无声。
听了片刻，一个同学毕恭毕敬地站起来回答：“读书为了寻求生路。
”话音刚落，另一位同学说：“为了光宗耀祖
”这时，一位同学从座位上站起来。
他，浓眉大眼，昂首挺胸，大声回答道：“为了中华民族之崛起，腾飞于世界而读书。
”当时这位少年年仅12岁。
材料三：歌德巴赫猜想一直被看作数学王冠上的明珠。
200多年前，有不少科学家试图征服它，并因此耗费了巨大的精力，却都没有成功。
有位中国少年上中学就暗暗立志摘取这颗明珠，他把它当作自己的事业和理想。
他拼命积累知识、奋力演算难题，草稿纸装了一麻袋又一麻袋。
最后终于用自己的智慧和理想的合力，移动了数学群山，摘取了数学王冠上这一璀璨的明珠，发明了以他的姓氏为名的定理。
提问：（1）听完这几则名人故事，你有什么感想
明确：树立了远大理想的人，就意味着事业成功了一半。
无志之人，不可能激起生活的浪花；无专之人，不可能享受事业的种种辉煌；当今世界已步入知识经济时代，没有知识必将被社会洪流无情淘汰，更谈不上在21世纪立足。
作为社会主义事业的建设者和接班人的我们，21世纪祖国建设的主力军，我们今天有像他们一样有理想和抱负…… （2）我们今天读书是为了什么
明天工作又是为了什么
人为什么会有理想
什么是理想
应该选择怎样的人生理想
一 说一说“我的理想” 1.提问：（1）小时候，总有许多美丽的梦想：遨游太空，探索海洋……随着年龄的增长，儿时的梦想生根发芽，绽放为具有神奇力量的理想之花。
那么，你知道什么是理想吗
人能不能没有理想
为什么
明确：人不能没有理想。
因为人的活动是有目的的有意识的活动，人们在活动之前总是要根据已知的事实，首先在自己的头脑中构造出准备实施的理想蓝图，确定自己的活动要达到的目标。
例如，同学们在这里学习是有目的、有意识的。
所以，在活在世上，当然不可能毫无目标，总会有自己的追求和向往。
因此，理想是人生的奋斗目标。
（2）下面请几位学生到讲台上来，说一说你们各自的理想是什么
示例：我的理想是当一名计算机程序员，编制出更多更好的软件，满足社会的需要……；我的理想是做一名成功人士，一个新世纪的白领，一个可以自力更生的人……；我的理想是当一名科学家，我将修建一座世界上最高、最先进的摩天大楼……；北京成功地申办了第29届奥运会，我要做一名志愿者来为北京奥运会服务，做出自己的贡献，我要更加努力的学习英语和计算机，做一名合格的21世纪的人才。
2.指导学生阅读教材第一目P136的第一个◎的内容。
提问：听了同学们的理想，我感到非常欣慰。
在此，我祝愿大家的理想都能成为现实。
那么什么是理想
明确：理想是还没有实现的东西，是对未来的美好憧憬和希望，是人生的奋斗目标。
3.教师过渡：理想像一座灯塔，指引着人生前进的方向，照亮着人生前进的路程，没有理想就会迷失方向，就会失去前进的动力，而我们的学生正处在树立理想，明确人生目标的重要时期，他们非常渴望通过学习自身的奋斗和追求，实现其人身的价值。
既然理想是人生的奋斗目标，是对未来的追求、希望和向往，那么，请同学们思考下列问题：判断是不是理想
△全中国人民都不得希望早日达到小康水平。
△李明向往从事技术要求较高的工作并立志做出毕生的贡献。
△多么希望青少年都成为爱祖国、守纪律、懂礼貌、有知识、全心全意为人民服务的新一代 △我们要把中国建设成为富强、民主、文明的社会主义回家。
明确：上述说法都属于理想。
因为它们都是一种奋斗目标，都是对未来的一种追求、一种希望、一种向往。
这是它们的共同点。
4.这些理想有没有什么不同的地方
二 做一做“理想连线” 1.指导学生阅读教材第一目的P136-P137第一个◎的第一个◆的内容 （1）教师讲解：社会理想、道德理想、职业理想和生活理想的含义。
（2）学生完成关于理想的连线：小新——道德理想；小雅——职业理想；小华——生活理想；小英——社会理想。
2.教师过渡：理想既然源于现实，又是比现实更高远、更美好的目标，说明理想既不是人们头脑中固有的，也不是天上掉下来的，而是对现实的反映。
3.提问：（1）20世纪70年代人们理想中的家庭生活条件是四大件：自行车、缝纫机、手表和收音机。
而要看上电视，用上洗衣机、电冰箱、装上电话是不敢想也是不可能的，那么，这个问题说明了什么
明确：任何理想都是一定社会条件下的产物。
（2）改革开放二十多年来，冰箱、彩电、电脑等高档商品进入寻常百姓之家，又说明了什 明确：理想要随着现实的发展而发展。
4.小结：总之，这两个问题集中说明了一点：理想不可能脱离当时的社会现实，而是社会现实的反映。
而树立崇高的理想对人生或对社会都有着巨大的推动作用。
三 演一演“总有一天，红旗会插遍全世界” 1.指导学生阅读教材第一目P137第一个◎第二个◆的内容。
提问：李大钊、方志敏、夏明翰等革命烈士为实现崇高理想，不怕牺牲的光辉事迹，对你有什么启示
明确：一个人，一旦树立的正确的、崇高的理想，就有了强大的精神动力和精神支柱。
2.教师小结：在历史上，有无数的像李大钊、方志敏、夏明翰一样的志士仁人，还有无数的革命家、科学家，他们在崇高理想的指引下，反抗黑暗、抵制外侮、改良政治、改革社会、发展科技、振兴经济，促进了社会的发展与进步。
可见，崇高的理想是社会进步的助推器。
任何人心中都有自己的理想，都可以为自己绘制一张未来的蓝图，是对青年人来说，尤其重要。
因为青年人对追求真理、探索人生，有着强烈的需求和愿望；青年时代树立了崇高的、远大的理想，就会使自己的一生更有意义、更有价值。
解放战争时，“打倒蒋介石，解放全中国”的理想，今天“建设中国特色社会主义现代化国家”的理想，都起到了号召人们同心同德，为之努力奋斗的作用。
这些事例说明崇高理想对社会的巨大作用。
3.教师过渡：同学们，当你在深夜挑灯夜读时，想想你的理想，你会觉得有无限动力；当你遇到难题时，想想你的理想，你会觉得它只不过是海上小小的礁石；当你早晨准备踏上征途时，想想你的理想，你会觉得它像晨光一样光明
你喜欢哪些有关理想的格言，与同学们一起分享吧。
四 说一说“我最喜欢的理想格言” 示例：▲志当存高远——诸葛亮； ▲神圣的工作在每个人的日常事务里，理想的前途在于一点一滴做起。
——谢觉哉 ▲把理想、信念和爱传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。
——贝多芬 ▲理想和信念是人生的精神支柱，崇高的理想可以点燃人们的激情，激发人们的才智，唤起人们奋发向上的热情。
——高尔基 ▲过去属于死神，未来属于自己。
——雪莱 ▲理想的琴键，只有扣动奋斗的琴弦，才能奏出人生美好而动听的乐章理想，理想，不灭的灯，照耀我们前进的方向，照亮我们奋斗的脚印。
理想，理想，人类进步的动轮，它曾带出多少仁人志，曾写下多少壮美的诗篇。
我们的生活需要理想，查我们不能躺在理想中生活，而要为理想而不懈努力。
我们将会是滚滚硝烟里驱马奔驰的勇士，将会是崇山峻岭中冒着风雨前进的攀登者，将会是惊涛骇浪中手持红旗的弄潮儿。
下面我们齐唱《放飞理想》★个人理想与共同理想和最高理想相一致。
（1）个人理想必须与社会进步、人民的和祖国的需要联系在一起。
20世纪百年三位伟大人物：孙中山、、。
（2）共同理想和最高理想是什么
①共同理想：把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家（近期目标）。
②最高理想：实现共产主义（长远目标）。
（3）二者的关系：①二者是统一的；②前者是后者的必要准备和必须阶段； ③后者是前者的必然趋势和最终目的。
教学方法及媒体准备讲授、提问、讨论相结合我们每一个人，无论从事什么职业，只要想成为一个有作为、有价值的人，就应该树立理想，树立崇高的、远大的理想，把个人志向与社会主义、共产主义理想统一起来，将自己的一切同祖国、同人民、同人类的命运永远结合在一起。
我们的生命才能放射出绚丽的光彩。
引入本课课题：理想之光，照亮征程（下 展开一 填一填“三次巨变，三位伟人” 1.教师指导学生阅读教材 第一目的第二个◎第一个◆，完成下列表格。
历史巨变代表人物历史使命历史意义辛亥革命中华人民共和国成立和社会主义自由制度的建立改革开放2.提问：上述历史事实反映的三位伟人的共同点是什么
明确：说明了不同时代的人有不同的历史使命；求得民族独立和人民解放的历史任务已经完成，实现国家繁荣富强和人民共同富裕的历史任务则需要几代人，十几代人的艰苦奋斗和不懈努力。
三位伟人始终把个人的理想与社会的进步、人民的利益和祖国的需要联系在一起，与共同理想和最高理想相一致，生命才能放射出绚丽的光彩。
3.教师过渡：在人类漫长的历史中，不同时期的人们都在追求一种理想社会。
那么不同时期的人们追求的理想社会究竟是什么样的
二 说一说“理想社会” 1.开展活动： （1）活动目的：回顾人类社会的发展史，比较不同发展阶段的人们对社会理想的追求，表达做社会主义事业的建设者和接班人的信念。
（2）活动方式：讲故事 （3）活动准备：全班同学搜集不同时期追求理想社会的故事，如：《礼记》《桃花源记》《天朝田亩制度》《大同书》； （4）活动要求：全班同学分成两组，一方讲故事 一方进行点评 （5）教师小结：从同学的发言中，我们可以看到古人追求理想的社会，有时表现为对未来世界的憧憬，有时表现为劳苦民众寻求自身的自由解放，有时则表现为对改造自然、改造社会的宏伟蓝图的描述。
到了近代，资本主义生产方式兴起之后，在人们的社会理想中，产生了空想社会主义者。
2.提问：古今中外很多名人都对未来的理想社会作出的描绘。
那么你心目中的理想社会是什么样的
3.教师过渡：每个同学对理想的社会各有自己的看法，而我们自己的理想可能是考上大学、当科学家、当医生、当工程师等。
个人理想只要符合国家和人民的利益，顺应社会历史的发展，都是可以的，但这些都不是我们的共同理想，我们的共同理想是什么呢
4.指导学生阅读教材第一目P139第二个◎第二个◆和第三个◆内容。
提问：现阶段我国各族人民的共同理想是什么
我们的最高理想是什么
5.教师让学生展开想象的翅膀，用文字、图画、描绘美好的未来。
到2020年，我们的未来是什么样的
到2050年，我们的未来会是什么样的
三 议一议：共同理想和最高理想的关系 1.提问：（1）既然共产主义是我们的最高理想，那它是一个什么样一理想社会呢
明确：共产主义社会将是物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。
人类社会的发展依次经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会，这是一个由低级阶段向高级阶段不断发展的过程，这一过程说明，社会主义的充分发展和高度发达必然向共产主义发展，它是一个漫长的历史过程，我们无数的革命先烈为之奋斗，我们这一代青年人更应该树立这一崇高理想并为之奋斗。
2我们已经学习了共同理想和最高理想，知道二者的内容是不同的，那共同理想和最高理想的关系是什么呢
指导学生阅读、讨论教材第一目第二个◎第三个◆插图的内容。
2.指导学生阅读“指点迷津” 3.教师小结：首先，实现共同理想是实现共产主义理想的必要准备和必经阶段。
共产主义理想、共产主义实践也是经过了若干阶段才发展起来、才能实现。
我国各族人民现阶段的共同理想，就是总的发展过程中一个阶段的目标，它的实现就是为共产主义创造条件和打下基础，人类历史就是这样一步步地接近着共产主义的远大理想。
其次，实现最高理想，是实现共同理想的必然趋势和最终目的。
虽然共产主义理想的实现要经过若干历史阶段，需要若干代人的努力实践，但他们却都是向着一个共同的方向，朝着一个共同的目标的，我们建设中国特色社会主义，也决不能离开这个根本方向。
同学们今天在校期间努力学习，提高能力、觉悟，明天走上社会，干好本职工作，为共同理想贡献力量，也是为实现最高理想所做的努力。
只有树立共产主义理想信念，才会有坚强的精神支柱，人生价值也只有在为共产主义理想的奋斗中才能得到充分展现。
小结同学们即将成为祖国的建设者，社会主义祖国的现代化全靠你们，建设全面发展的小康社会也要靠你们，要挑起这付重担，使自己成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，必须使自己树立崇高的理想，为本世纪末中叶实现共同理想而奋斗，从而也为共产主义最高理想的实现做出贡献。
让我们的青春燃烧永远，让生命闪电划过天边，放射出灿烂的光芒。
3课时 艰苦奋斗，知识要点 1.人类社会的历史，是一部人类为了实现理想而艰苦开拓的奋斗史。
人类社会的一切文明成果，无一不是艰苦奋斗的结晶。
（1）艰苦奋斗是中华民族的传统美德和民族精神的重要内容。
（名言、警句）。
（2）艰苦奋斗精神在改革开放和社会主义现代化建设时期不断得到发扬光大。
2.事业的成功与理想的实现，都是一个艰苦奋斗的过程。
（1）艰苦奋斗是理想转化为现实的重要重要条件。
（2）当代艰苦奋斗的内涵：①生活作风：艰苦朴素、勤俭节约；②精神面貌：自强不息、与时俱进、开拓创新。
（3）坚持艰苦奋斗，是我国基本国情和解决我国社会主要矛盾的必然要求。
3.新时期怎样继承和发扬艰苦风斗精神
——新时期继承和发扬艰苦奋斗精神，应该与时俱进，开拓创新，在培养吃苦耐劳，勤俭节约美德的同时，注重培养创新精神和创新能力 4.中学生怎样发扬艰苦奋斗精神
——青年学生发扬艰苦奋斗的精神，就要敢于创新，善于创新，把创新的热情与科学的求实态度集合1.简述名人撰写名著所用的时间： 李时珍著《本草纲目》，用了27年；哥白尼著《天体运行论》用了36年；歌德著《浮士德》，用了60年…… 2.提问：这对我们实现理想有何启示
明确；任何理想的实现都离不开艰苦奋斗
3.引入本课课题：艰苦奋斗 展开 一 讲一讲“艰苦奋斗的故事” 1.指导学生阅读教材第二目第一个◎P140的文字内容。
（1）引导：人类为了创造赖以生存和发展的物质财富和精神财富，不知付出了多少艰辛的劳动。
人类社会的一切文明成果，无一不是艰苦奋斗精神的结晶。
如金字塔、万里长城、电灯的发明、飞机的制造、三崃工程等。
自古以来，中华民族就以勤奋勇敢、吃苦耐劳而著称于世，劳动人民也正是依靠这种艰苦奋斗的民族精神，才创造出我国古代灿烂的文化，使中华民族历经沧桑而不衰，巍然屹立在世界民族之林。
（2）指导学生完成教材第二目第一个◎第一个◆P140的内容。
学生根据课前收集的资料，讲艰苦奋斗的故事并谈体会 教师小结：神话中的夸父追日、精卫填海，民间传说中的铁杵成针、凿壁偷光的美谈，古籍史料中大禹治水、卧薪尝胆、悬梁刺股的记载，都是古人艰苦奋斗的生动写照。
（3）教师过渡：艰苦奋斗是中华民族的传统美德，是劳动人民优秀品质的重要组成部分。
在中国革命、建设和改革进程中，曾创造了井冈山精神、长征精神、延安精神、两弹一星精神、抗洪精神、抗击非典精神。
2005年，载人航天飞船——神州六号精神又为我们伟大的民族精神增添了一笔新的宝贵财富。
（4）指导学生阅读、完成教材第二目第一个◎第二个◆的内容2.教师过渡：理想是人生的奋斗目标，是对未来的美好憧憬，是要实现需求的目标。
人们要实现需求自己的理想，把美好的理想变为现实，是需要一定条件的。
艰苦奋斗就是理想转化为现实的重要条件。
二 演一演“名人访谈” 1.指导学生阅读教材第二目第二个◎第一个◆楷体字，并完成相关内容。
提问：你对刘校长实现理想的经过有何感想
明确：刘校长克服困难，为实现我国农村教育事业发展，付出了很多心血，值得我们尊敬。
2.介绍袁隆平的事迹，请学生谈谈自己的感想。
明确：理想是人奋斗的目标，是人生活的希望，没有理想的青春，就像没有太阳的早晨。
没有理想的人，就像一台没安马达的机器；理想的实现一定要经过长期的艰苦奋斗，等等。
3.小结：俗语产“生于忧患，死于安乐。
”这是我们的祖训。
我们中华民族向来就有勤俭节约，艰苦奋斗的美德。
要使自己的理想能够变成现实，只有具备艰苦奋斗的精神品质，百折不挠，才能实现。
今天，我们提倡艰苦奋斗，从根本上说，是由我国的国情决定的。
三 议一议 1.提问：（1）坚持艰苦奋斗，是我国基本国情的必然要求。
我国的基本国情是怎样的
明确：我国的正处于并将长期处于社会主义初级阶段。
中国有两大，一是资源储量大，二是人口数量大，资源之大比较人口之大，得出的结论便是，引以为豪的“地大物博”变为“资源相对短缺”。
再从人民生活水平看，改革开放以来，我国人民的生活水平有了很大提高，但和世界其他国家相比，我们仍处于低收入国家行列。
（2）关于在新时期发扬艰苦奋斗精神的问题，有这样两种观点。
你同意哪种观点
说说你的理由 观点一：艰苦奋斗就意味着过苦行僧式的生活。
现在的人们生活水平提高了，没有必要把艰苦奋斗挂在嘴边。
观点二：艰苦奋斗，不仅是一种勤俭节约，艰苦朴素，反对铺张浪费、奢侈挥霍的生活作风和道德品质，也是一种不畏艰难、坚忍不拔、奋发图强、拼搏创业的精神状态和高尚情操。
教师点拨：新时期必须继续发扬艰苦奋斗精神。
首先，建设中国特色的社会主义具有长期性、艰巨性；其次，我国正处于社会主义初级阶段，经济文化还比较落后，面临集中力量发展生产力的任务，因此，在全民族树立艰苦奋斗精神，是实现社会主义现代化的重要思想保证；最后，目前，我国各行业与国际先进水平还有较大差距，特别是在加入WTO后面临许多挑战，更加需要大力倡导和发扬艰苦奋斗精神。
无论是崇高的共产主义理想，还是我国人民的共同理想乃至同学们的个人理想，都要通过艰苦奋斗才能实现。
（3）改革开放以来，人民生活水平不断提高，但从整体上来看，我国还处于社会主义初级阶段，生产力水平还比较低。
目前，在社会上还存在鄙视和唾弃的追求高消费，讲排场、讲豪气、摆阔气等不良现象。
同学们请反思一下，你有下列行为吗
你如何看待这类行为
国学经典 名句
100句国学经典名言 1.天行健，君子以自强不息。
--《周易》译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。
2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
--《三国志》刘备语译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。
却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。
3．见善如不及，见不善如探汤。
--《论语》译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。
看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。
4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。
--《论语》译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是躬自厚，对别人多谅解多宽容，是薄责于人，这样的话，就不会互相怨恨。
5．君子成人之美，不成人之恶。
小人反是。
--《论语》译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。
或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。
小人却相反，总是成人之恶，不成人之美。
6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
--《论语》译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。
7．己所不欲，勿施于人。
--《论语》译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。
8．当仁，不让于师。
--《论语》译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。
后发展为成语 当仁不让。
9．君子欲讷于言而敏于行。
--《论语》译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。
10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。
--《周易》译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。
11．君子藏器于身，待时而动。
--《周易》译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。
而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。
12．满招损，谦受益。
--《尚书》译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。
13．人不知而不愠，不亦君子乎
--《论语》译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。
这不也是一种君子风度的表现吗
14．言必信 ，行必果。
--《论语》译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。
15．毋意，毋必，毋固，毋我。
--《论语》译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以我为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。
16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
--《论语》译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。
我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。
17．君子求诸己，小人求诸人。
--《论语》译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。
小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。
18．君子坦荡荡，小人长戚戚。
--《论语》译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。
小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。
19．不怨天，不尤人。
--《论语》译：遇到挫折与失败，绝不从客观上去找借口，绝不把责任推向别人，后来发展为成语怨天尤人。
20．不迁怒，不贰过。
--《论语》译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。
）21．小不忍，则乱大谋。
--《论语》译：不该干的事，即使很想去干，但坚持不干，叫忍。
对小事不忍，没忍性，就会影响大局，坏了大事。
22．小人之过也必文。
--《论语》译：小人对自己的过错必定加以掩饰。
23．过而不改，是谓过矣。
--《论语》译：有了过错而不改正，这就是真的过错了。
24．君子务本，本立而道生。
--《论语》译：君子致力于根本，确立了根本，道也就自然产生。
25．君子耻其言而过其行。
--《论语》译：君子认为说得多做得少是可耻的。
26．三思而后行。
--《论语》译：每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做。
27．多行不义必自毙。
--《左传》译：坏事做得太多，终将自取灭亡。
28．人谁无过，过而能改，善莫大焉。
--《左传》译：人都有可能犯错误，犯了猎误，只要改正了仍是最好的人。
29．不以一眚掩大德。
--《左传》译：评价一个人时，不能因为一点过失就抹杀他的功劳。
30．人一能之，己百之；人十能之，己千之。
--《中庸》译：人家一次就学通的，我如果花上百次的功夫，一定能学通。
人家十次能掌握的，我要是学一千次，也肯定会掌握的。
31．知耻近乎勇。
--《中庸》译：知道什么是可耻的行为，那就是勇敢的好表现。
32．以五十步笑百步。
--《孟子》译：以为自己的错误比别人的小，缺点比别人少而沾沾自喜。
33．君子莫大乎与人为善。
--《孟子》译：君子最大的长处就是用高尚、仁义的心去对待别人。
34．人皆可以为尧舜。
--《孟子》译：只要肯努力去做，人人都可以成为尧舜那样的大圣人。
35．千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。
--《韩非子》 译：千里大堤，因为有蝼蚁在打洞，可能会因此而塌掉决堤；百尺高楼，可能因为烟囱的缝隙冒出火星引起火灾而焚毁。
36．言之者无罪，闻之者足以戒。
--《诗序》译：提出批评意见的人，是没有罪过的。
听到别人的批评意见要仔细反省自己，有错就改正，无错就当作是别人给自己的劝告。
37．良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。
--《孔子家语》译：好的药物味苦但对治病有利；忠言劝诫的话听起来不顺耳却对人的行为有利。
38．良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
--明代谚语译：一句良善有益的话，能让听者即使在三冬严寒中也倍感温暖；相反，尖酸刻薄的恶毒语言，伤害别人的感情和自尊心，即使在六月大暑天，也会让人觉得寒冷。
39．千经万典，孝悌为先。
--《增广贤文》译：千万种经典讲的道理，孝顺父母，友爱兄弟是最应该先做到的。
40．善恶随人作，祸福自己招， --《增广贤文》译：好事坏事都是自己做的，灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。
41.学而不思则罔，思而不学则殆。
--《论语》译：只学习却不思考就不会感到迷茫，只空想却不学习就会疲倦而没有收获。
42.知之为知之，不知为不知，是知也。
--《论语》译：知道就是知道，不知道应当说不知道，不弄虚作假，这才是明智的行为。
43.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
--韩愈译：事业或学业的成功在于奋发努力，勤勉进取。
太贪玩，放松要求便会一事无成；做人行事，必须谨慎思考，考虑周详才会有所成就。
任性、马虎、随便只会导致失败。
44.读书有三到：谓心到，眼到，口到。
--明•朱熹译：用心思考，用眼仔细看，有口多读，三方面都做得到位才是真正的读书。
45.学而不厌，诲人不倦。
--《论语》译：努力学习却不感到满足，教导别人不感到厌倦。
46.不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。
--荀子•劝学译：不把半步、一步积累起来，就不能走到千里远的地方，不把细流汇聚起来，就不能形成江河大海。
47.欲穷千里目，更上一层楼。
--唐•王之涣《登颧雀楼》译：想看到更远更广阔的景物，你就要再上一层楼。
想学到更多更深的知识，你就要比原来更努力。
48.强中自有强中手，莫向人前满自夸。
--《警世通言》译：尽管你是一个强者，可是一定还有比你更强的人，所以不要在别人面前骄傲自满，自己夸耀自己。
49.玉不琢，不成器；人不学，不知道。
--《礼记•学记》译：玉石不经过雕琢，不能成为有用的玉器；人不经过学习，就不懂得事理。
50.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
--《劝学》译：年轻的时候不知道抓紧时间勤奋学习，到老了想读书却为时已晚。
51.知不足者好学，耻下问者自满。
--林逋《省心录》译：知道自己的不足并努力学习就是聪明的人，不好问又骄傲自满的人是可耻的。
52.学不可以已。
--《荀子》译：学习是不可以停止的。
53.学而时习之，不亦悦乎
--《论语》译：学过的知识，在适当的时候去复习它，使自己对知识又有了新的认识，这不是令人感到快乐的事吗
54.温故而知新，可以为师矣。
--《论语》译：学了新的知识又常常温习已学过的知识，不断地学习，温习，学问和修养一定会很快得到提高，这样的人就可以成为老师了。
55.读书破万卷，下笔如有神。
--唐•杜甫译：读书读得多，写起文章来就会笔下生花，像有神助一样。
56.少壮不努力，老大徒伤悲。
--《汉乐府?长歌行》译：年轻时不努力学习，年老了只能后悔、叹息。
57.读书百遍，其义自见。
--《三国志》译：读书必须反复多次地读，这样才能明白书中所讲的意思。
58.学而不化，非学也。
--宋•杨万里译：学习知识但不能灵活运用，不能称为学习。
59.好学而不贰。
--《左传》译：爱好学习但不三心二意。
60.学如不及，犹恐失之。
--.《论语•秦伯》译：学习知识时生怕追不上，追上了又害怕再失去。
61.人而不学，其犹正墙面而立。
--《尚书》译：人如果不学习，就像面对墙壁站着，什么东西也看不见。
62、知而好问，然后能才。
--《荀子》译：聪明的人还一定得勤学好问才能成才。
63、学之广在于不倦，不倦在于固志。
--晋•葛洪译：学问的渊博在于学习时不知道厌倦，而学习不知厌倦在于有坚定的目标。
64.学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。
--黄睎译：学习知识不能从中明白一些道理，这和不学习没什么区别；学到了道理却不能运用，这仍等于没有学到道理。
65.博观而约取，厚积而薄发。
--宋•苏轼译：广泛阅读，多了解古今中外的人和事，把其中好的部分牢牢记住；积累了大量的知识材料，到需要用时便可以很自如恰当地选择运用。
66.差之毫厘，缪以千里。
--宋•陆九渊译：做任何事情，开始一定要认真地做好，如果做差了一丝一毫，结果会发现相差很远。
67.盛年不重来，一日难再晨。
--晋•陶渊明译：美好的青春年华过去了就不会再来，一天不可能有两个早晨，要珍惜时光啊
）68、言之无文，行而不远。
--《左传》译：文章讲的内容或题材都很好，可表达不适当，那么欣赏的人就不会很多，难以传播千古。
69.人之为学，不可自小，又不可自大。
--顾炎武译：学习时不要在渊博浩翰的知识面前感到自卑，也不能因为学到一点点知识而骄傲自满。
70.好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。
--《中庸》译：勤奋好学就接近智，做任何事情只要努力就接近仁，懂得了是非善恶就是勇的一种表现。
71.书到用时方恨少，事非经过不知难。
--陈廷焯译：知识总是在运用时才让人感到太不够了，许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。
72、笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。
--《省世格言》译：飞得慢的鸟儿提早起飞就会比别的鸟儿早飞入树林，不够聪明的人只要勤奋努力，就可以比别人早成材。
73.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
--《增广贤文》译：勤奋是登上知识高峰的一条捷径，不怕吃苦才能在知识的海洋里自由遨游。
74.学如逆水行舟，不进则退。
--《增广贤文》译：学习要不断进取，不断努力，就像逆水行驶的小船，不努力向前，就只能向后退。
75.吾生也有涯，而知也无涯。
--《庄子》译：我的生命是有限的，而人类的知识是无限的。
76.天下兴亡，匹夫有责。
--明•顾炎武译：国家的兴旺、衰败，每一个人都负有很大的责任。
77.生于忧患，死于安乐。
--孟子译：逆境能使人的意志得到磨炼，使人更坚强。
相反，时常满足于享受，会使人不求上进而逐渐落后。
78.位卑未敢忘忧国。
--陆游《病起书怀》译：虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。
79.人生自古谁无死，留取丹心照汉青。
--宋•文天祥《过零丁洋》译：自古以来，谁都难免会死的，那就把一片爱国的赤胆忠心留在史册上吧
80.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
--宋•范仲淹《岳阳楼记》译：为国家分忧时，比别人先，比别人急；享受幸福，快乐时，却让别人先，自己居后。
81.小来思报国，不是爱封侯。
--唐•岑参《关人赴安西》译：从小就想着报效祖国，而不是想着要封侯当官。
）82.有益国家之事虽死弗避。
--明•吕坤《呻吟语•卷上》译：对国家有利的事情要勇敢地去做，就算有死亡的危险也不躲避。
83.一寸山河一寸金。
--金•左企弓语译：祖国的每一寸山河比一寸黄金还要宝贵，是绝不能让给外人的。
84.欲安其家，必先安于国。
--武则天译：如果想建立个人幸福的小家，必须先让国定安定，繁荣起来。
85.捐躯赴国难，视死忽如归。
--三国•曹植《白马篇》译：在国家有危难的时候要敢于挺身而出，把死当作回家一样。
86.风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。
--明•顾宪成译：风声、雨声、琅琅读书声，都进入我们的耳朵，所以，作为一个读书人，家事、国事，天下的事情，各种事情都应该关心，不能只是死读书。
87.生当作人杰，死亦为鬼雄。
--宋•李清照《夏日绝句》译：活着的时候要做英雄，死后也要当英雄。
88.利于国者爱之，害于国者恶之。
--《晏子春秋》译：对于国家有利的事就要热心地去做，对国家有害的事就要憎恶它，远离它。
89.读书本意在元元。
--宋•陆游译：读书的目的应该是掌握了知识后为社会和大众服务，而不是为了自己的升官发财。
90.时穷节乃现，一一垂丹青。
--宋•文天祥译：历史上许多忠臣义士，在国家有难时，他们的节操就显现出来，一个个名垂史册。
91.哀哀父母，生我劬劳。
--《诗经》译：想起父母，做子女的是多么为他们感到心痛啊
他们生我育我，花费了多少辛勤的劳动啊
92.报国之心，死而后已。
--宋•苏轼译：报效祖国的志向到死都不会变。
93.忧国忘家，捐躯济难，忠臣之志也。
--三国•曹植《求自诚表》译：忧虑国家大事忘记小家庭，为拯救国家危难而捐躯献身，这都是忠臣的志向。
94.大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎
--汉•陈蕃语译：有志气的人活在世上，应当敢于跟各种不利于国家的行为作斗争，哪能只满足于处理好自己小家的小事呢
95.君子之交淡如水，小人之交甘若醴。
--《庄子》译：君子之间的交往，像水一样的平淡、纯净，这样的友谊才会持久；往小人之间的交像甜酒一样的又浓又稠，但不会长久。
96.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
--《孟子》译：尊敬、爱戴别人的长辈，要像尊敬、爱戴自己长辈一样；爱护别人的儿女，也要像爱护自己的儿女一样.97.见侮而不斗，辱也。
--《公孙龙子》译：当正义遭到侮辱、欺凌却不挺身而出，是一种耻辱的表现。
98.天下皆知取之为取，而莫知与之为取。
--《后汉书》译：人们都认为只有获取别人的东西才是收获，却不知道给予别人也是一种收获。
99.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
--汉•司马迁《史记》译：人终究免不了一死，但死的价值不同，为了人民正义的事业而死就比泰山还重，而那些自私自利，损人利已的人之死就比鸿毛还轻。
100.羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。
--《增广贤文》译：羊羔有跪下接受母乳的感恩举动，小乌鸦有衔食喂母鸦的情义，做子女的更要懂得孝顺父母.
