手抄报 《榜样的力量》 内容
榜样就是好事~关于手抄报，网页图以找到很多这方面材。
这个自己多看看体会才好~手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴的报纸的另一种形式。
在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，具有相当强的可塑性和自由性。
手抄报也是一种群众性的宣传工具。
它就相当于缩小版的黑板报
我身边的榜样 手抄报
读书—小处说，可阔视野，丰富人的生从大处讲，可以传承文化，可以提升人的精神境界，创造出新的文明。
可谓：终身读书终身受益。
作为教师，培养学生的读书习惯是我们不可推卸的责任。
如何培养学生爱读书的习惯，并让这习惯陪伴学生一生呢
我试着把读书习惯分解成“金字塔”形的三个层面的品质：兴趣、目的、毅力。
兴趣是基石。
激发学生读书的兴趣，让学生做到乐读书。
兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会主动去读书。
而兴趣要从小培养，低年教师在培养学生爱看书之前，可以先让学生爱听——教师读给学生听。
教师要善于分析每个学生的心理特征，懂得孩子喜欢听什么，喜欢做什么。
然后再选择适合学生的优秀作品，如童话故事、成语故事等，读给他们听。
对于孩子们来说，等他们认识了更多的字，就可自己主动读这些生动的故事了。
这不仅激发学生读书的兴趣，而且引发了学生多识字的欲望。
随着年级的升高，学生的读书热情更是急剧升温。
目的是支柱。
即让学生有目的、有选择的读书。
书籍浩如烟海，读书人仅是一叶扁舟，盲目地读书，会使人迷失方向。
教师要根据学生的兴趣、爱好、心情、心境，以及阅读能力，向学生推荐不同的书目，并指导学生吸收不同书籍的优秀之处。
读富有教育意义的寓言、成语故事、历史故事或名人传记时，要让学生学习书中人物的精神品质，感悟书中的深刻道理；读优秀文学作品时，要引导学生积累文中的好词佳句，背诵优美片段，学习作者的写作方法；读科普类作品时，要让学生联系生活，注意观察，做到学以致用……此外，还要让学生学会使用工具书。
字典、词典是不说话的老师，它们在养成读书习惯的过程中，起着巨大的作用。
长期以往，学生便会根据自己的需求，有目的、有选择地读书，并能清楚地知道在不同的书中，要学到什么
毅力是读书习惯“金字塔”形三个层面中的“塔尖”，是最难做到的一层，即要锻炼学生坚持读书的毅力。
习惯在于坚持。
要让学生持之以恒地读书，教师要做到：①营造读书氛围。
大到学校，小到班级，处处要有读书的气氛，处处要洋溢着书香。
教师更要以身作则，带头读书，对学生言传身教，潜移默化。
②解决书源。
除学校图书室、阅览室外，班级也要建立起图书角，让学生徜徉在书海中。
教师更要培养学生爱书、藏书的习惯，让学生多逛书店，把零花钱、压岁钱用在买书上，以充斥自己的小书柜。
这会让学生终身受益，乃至几辈受益。
③制订读书方案。
教师要引导学生有计划地读书，制订适合自己的读书方案，规定要读的书籍，以及每天固定读书时间。
还可以让学生制作读书监督卡，由父母、老师、同学对其读书情况进行督查或自查。
④体验成功的喜悦。
学校或班级可以定期组织读书汇报会，读书笔记展览等读书竞赛，对在读书中表现突出的学生进行表扬，让学生感受到读书取得的收获，体验成功的喜悦。
同时，也发挥这些同学的榜样辐射作用，激励其他学生，从而让所有同学坚定读书信念。
这样才会让学生乐读书，感受读书乐，才会真正的养成读书的习惯。
“育人”是教师的责任。
而我们迫切要做的是实现教师的“教书育人”到学生“读书育已”的转变。
这样学生才会终身受益 从里面摘抄一些就可以了
红色手抄报内容
教育 红色教育指在以红色作为时代精神内涵的象征、务实的落于教呼唤有志青年忧国忧民、挑战自我、超越自我、挑战极限、奉献社会的崇高精神。
同时，革命老区也需要与时俱进，实现跨越式的大发展。
当年奉献出无数红军战士以致将军和元帅的革命老区正在涌现新一代风云人物，而且还在呼唤更多各方面的紧缺人才。
红色教育将以红土地教育下一代，以哺育人才建设红土地，在烈士鲜血染红的土地上滋养绿色生命，实现革命老区与人的可持续发展。
红色教育，服务于公民道德体系建设、未成年人教育，特别着力于鼓励大专毕业生树立远大的抱负为建设革命老区求学、成才、创业。
红色教育，为全社会缅怀历史、坚定信仰、学习老区、支援老区，提供直接的便利与服务。
红色教育将帮助革命老区建设红色“数字化网络服务系统”，以便革命老区捕捉发展机遇，运用时代快捷手段，与外部交流互动。
红色教育就是对学生进行爱国主义教育和革命传统教育，遵循寓教于乐的原则，结合重大节日和纪念日，对学生开展丰富多彩的“红色教育”。
如学校根据不同年龄段学生的特点，进行红色教育的合理分层，细化活动的内容和形式。
在一二年级开展“识党旗、认党徽”教育，主要开展“革命英雄在我心中”、“我心目中的抗日小英雄”故事比赛等，让每一位学生在自己的心目中，确立起至少一位崇拜的英雄人物，帮助学生找到自己的榜样，树立正确的人生观；在三四年级开展“明党史、知党情”教育，主要开展“革命歌曲”歌咏比赛、“我喜欢的红色格言”征集等活动，让每一位学生通过传唱革命歌曲，确立人生格言，激励他们时常戒勉自己，养成良好的道德情操，激发学生的爱国热情；在五六年级开展“感党恩、跟党走”教育，侧重于开展针对性强、形式活泼、具有特色的“红色”主题队会，参观爱国主义教育基地，听革命传统报告，参加扶贫助残等丰富直观的教育形式，“感党恩、跟党走”，把自己的成长自觉的同爱党、爱国、爱社会主义结合起来。
家风家训手抄报内容
家风，就是一个家庭或家族的传统风尚。
家风是中华民族传统美德的现代传承，我们中华民族5000多年的灿烂文化所孕育的许多优良的传统；家风是我们立身做人的行为准则；家风是社会和谐的基础。
那些优良的传统一直保留到现在，至今还在使用。
语词溯源编辑1.指家庭或家族的传统风尚或作风。
北周庾信《哀江南赋》序：“ 潘岳 之文采，始述家风； 陆机 之辞赋，先陈世德。
”宋·司马光《训俭示康》：“习其家风。
” 宋辛弃疾《水调歌头·题永丰杨少游提点一枝堂》词：“一葛一裘经岁，一钵一瓶终日，老子旧家风。
” 元乔吉《两世姻缘》第一折：“是学的击玉敲金三百段，常则是撩云拨雨二十年，这家风愿天下有眼的休教见。
” 清袁枚《随园诗话补遗》卷六：“ 惺斋 乃诗人 槄园 （ 汝霖 ）司马之子，落笔绰有家风。
”巴金《家》二三：“让这个女人住在客厅里，不仅侮辱了这个尊严的地方，而且会在公馆里散布淫乱的毒气，败坏 高 家的家风。
”2.具有独家风味的食品。
