格言和理解
少壮不努力,老大徒伤悲就是说如果小的时候不好好学习,荒废学业,等到长大了再后悔就晚了,告戒人们要从小做起,好好学习!自己写的,不知对不对!
对格言的理解
有智慧的人，懂得从价格中看出商品的价值。
（就是值不值这个价格） 而愚蠢的人，不懂得价格和价值的关系，只能接受价格。
（就是不懂得值不值）
填格言,并理解
1、我们平等地相爱，因为我们互相了解，互相尊重。
——托尔斯泰2、苦似良药的严格和无限宽宏的理解都能有利于孩子的成长。
3、当我们得到理解的时候，智慧是不会枯竭的；智慧同智慧的相碰，就迸出无数的火花。
——马克思4、教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己志向、自己智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
——赞科夫5、浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。
——列宁
格言+理解和感受。
急
我挺喜欢这几句话的：人说，珍珠是珍贵的灵宝；蚌说，珍珠是要命的毒瘤。
——吕 申意思是不同的东西，对于不同的人来说，价值也是不一样的，换个角度说，我们不能把自己的想法强加到别人身上，所谓“己所不欲，勿施于人”也暗含这层意思。
人来到世上，不可能与烦恼绝缘，最可怕的是让烦恼淹没快乐——其实，“行到水穷处，坐看云起时”，不也是一种享受、一种快乐吗
——肖德安感受：该快乐的时候就要快乐，不应该让烦恼来打扰，首先要有好心情，在处理烦恼的时候也会酣畅淋漓。
“车到山前必有路，船到桥头自然直”，烦恼总会解决，享受生活，包括烦恼，没有烦恼，怎么感受快乐呢
没有谁认为自己是小人，但合格的君子有多少
首先自己做君子，再判断别人是不是君子。
君子和小人也许就是毫厘之差。
因此，分别起来很难。
——高进元感受：就像天才和疯子只有一步之遥一样，疯子也绝不会承认自己是疯子，如何评价他人，要看自己是站在什么角度，谁又敢说自己绝对是君子，这只是一种处事的态度而已，分辨君子与小人，也 要从角度出发.前边也说：人说，珍珠是珍贵的灵宝；蚌说，珍珠是要命的毒瘤。
，想对的，君子喻于义，小人喻于利。
君子说：“舍生而取义者也”，而小人说：“人不为己，天诛地灭”。
谁能帮我找一句英语格言，还要它的理解，不要找得太复杂，我只是初二生
Where there is a will, there is a way.【解释】：只要有决心，有毅力，事情终究会成功。
【出自】：《后汉书·耿弇传》：“将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。
”【语法】：复句式；作状语；含褒义
格言理解
当你的知识面越多，就会发现你越多地方不知道。
举例子也许你会更懂：例如当你一开始学了数学时候，你会发现你数学有些地方不懂。
然后你又开始接触物理学，发现原来力学也有很深奥的地方，到了后来的电学也是，看看下原来还有爱因斯坦的相对论，哇，天呀，神奇呀，不知道按照相对论是不是可以回到以前的世界捣乱。
接着你又学习到了生物学，发现原来生物中有这么多奇妙的东西，我都不知道，或者原来有这些物种我都没有见过，尼斯湖水怪不知道什么时候出现等。
后来又接触到化学，原来除了元素周期表要背外。
还有这么多现象都包含着化学原理在里面，太多神奇的地方了，不知道有没有真的炼金术。
······当你学得越多，你就发现原来每个新接触的领域都有自己不懂的地方，而且学得越多，就发现越多地方不懂。
其实这是好学的人的一种定式特点来的。
好学的人都有这种感觉。
帮忙请根据对办学理念的理解写一句格言，并写出格言所蕴含的意义和喜欢的原因
上善若水，厚德载物。
贵校、能够想到以水的品行作为 办学理念真心叫人欢喜。
水是至柔至刚的，水利万物而不争更体现了学校的办学理念，学校办学的出发点是学生，教会学生的应该是广大的、广博的知识，同时培养学生们的德行。
不要等到了社会才发现道德的缺失，那是因为学校没有教导好。
学校是人生中最重要的场所，我们话人生的四分之一甚至更多在里面，我希望天下学子从学校踏入社会中能够厚积薄发，回报社会。
汇报自己，体现自己的人生价值。
