经典高效的英语句子
如果是中学生，背课文就可以了如果是大学生，可以自己去去翻译原版的经典书籍（比如教父）再轻松点，就是看美国情景剧，看着看着，你就会了。
越简单的句子，语法越难，但是你就是懂。
一同俱通。
所以，看电视去吧。
如何准确、高效的做英语“阅读表达”
在英语基础知识手册上时这样写的首先先把文章大致看一遍，了解大致意思然后开始填，把有把握的先选上，留下3~5个不会的，再回过头来，根据上下文判断选出最后把填好的文章在看一遍，基本通顺即可~养成好习惯，多练习，可以提高速度~
有关工作态度，精神，方法的歇后语，名言警句
工度歇后语：南山顶上滚碌碡—打实（石打石）的干裁缝师傅镜---认针(真)吃甘楼梯－节节甜，步步高鼠进书箱——咬文嚼字马尾巴搓绳——不合股工作态度的名言警句：一日练，一日功，一日不练十日空。
三天不念口生，三年不做手生。
熟能生巧，巧能生精。
好马是骑出来的，才干是练出来的。
今日事，今日毕，留到明日更着急。
工作态度的俗语：天下无难事，只怕有心人。
有志者 事竟成。
无志山压头，有志人搬山。
志在顶峰的人，不在半坡留连。
日日行，不怕千万里；时时学，不怕千万卷。
工作精神的名言警句：少壮不努力，老大徒伤悲 莫等闲，白了少年头，空悲切 非学无以广才，非志无以成学。
我活着为了学习，而学习并不是为了活着。
学道能苦心，自古无不成。
工作精神的歇后语：矮子坐高凳——够不着 裁缝做衣不用尺——自有分寸 山麻雀打烂蛋---吵死人刘备对孔明----言听计从过河拆桥----忘恩负义 工作精神的俗语：从来好事天生俭，自古瓜儿苦后甜。
前事不忘，后事之师。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
尝将冷眼观螃蟹，看你横行得几时
工作方法的名言警句：百学须先立志。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
笔落惊风雨,诗成泣鬼神。
不入虎穴,焉得虎子
不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。
工作方法的歇后语：蛇吃黄鳝——比长短龙王爷跳海——回老家兔的尾巴——长不了 虎口拔牙——胆子大猴照镜子——得意忘形工作方法的俗语：迟干不如早干，蛮干不如巧干。
尺有所短，寸有所长。
宠狗上灶，宠子不孝。
出汗不迎风，走路不凹胸。
出家三天，佛在面前；出家三年，佛在西天。
“只要思想不滑坡，办法总比困难多” 出自谁的名言
原句应为：只神不滑坡,办比问题是一本书名书 名要精神不滑坡,办法总比问题多出版社：台海出版社页 数：244页开 本：16作 者：董博然出版日期：2013年8月1日语 种：简体中文ISBN：7516801615, 9787516801611当遇到问题和困难时，能否主动去找方法解决，而不是找借口回避，是在职场能否成功和发展的分水岭。
本书不仅倡导“只为成功找方法，不为失败找借口”等优秀工作理念，让人们面对问题改“知难而退”为“迎难而上”，掌握系列具体而管用的工作方法，并将问题转变为机会，从而能打造大批负责而高效的一流工作者。
真正的好书中总有某种特殊意义的东西，吸引着人们阅读，从中不断汲取教益，获得价值不菲的启迪，体验一种难得的心灵感受。
《只要精神不滑坡，办法总比问题多》便是这样一部极具实用价值的好书。
高中学习计划200字
数学：上课前一定要预习，上课专心听讲，课后认真做作业。
老师讲的例题一定要过关，不能漏一题，此外最重要的是认真，细心，错题更正本一定要看，讲完一节看一遍，笔记本也是。
语文：上课前预习，上课专心认真，不懂的记在错题更正本上，早上找出来读一读，做作业一定要认真。
多记些名人名言，拼音，诗词。
英语：课前预习，上课快记，快听，细心，不管是什么，只要老师讲出口的我没听过的就记。
课后一定要复习，此外，数学，语文也要复习。
练习册一定要跟上去，时间紧，抽一抽就出来了。
历史：背一定要细心，耐心，系统化。
借高二下学期的书，早上6：30以前读。
政治：上课认真听，课本要重中有重地读。
早上还有10分钟读地理：上课前一定要预习，上课要细心，多记，在早读读完后读10分钟或少点。
傍晚历史，政治，地理，自己调整。
每一科都要预习和复习。
理科也要多看，多做，上
关于效率的名言警句
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
------叶圣陶 工作中最重要的提高效率 。
------约·艾迪生 一个懒惰心理的危险，比懒惰的手足，不知道要超过多少倍。
而且医治懒惰的心理，比医治懒惰的手足还要难。
因为我们做一件不愿意不高兴的工作，身体的各部分，都感到不安和无聊。
反过来说，如果对于这种工作有兴趣、愉快，工作效率不但高，身心也感觉到十分舒适。
因不适宜的劳动，使身心忧郁而患成的病症，医生称为懒惰病。
------戴尔·卡耐基 如果说金钱是商品的价值尺度，那么时间就是效率的价值尺度。
因此对于一个办事缺乏效率者，必将为此付出高昂代价。
------培根
如何培养学生的听说读写能力
学生听说读写能力的培养《英语教学大纲》明确提出：“英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。
”初中英语教学的最终目标就是培养学生听说读写能力。
听说读写是人们语言交际的重要形式，是统一的整体，在学习与交际中相辅相成、互相促进。
但受应试教育的影响，片面追求高分，教师和家长重视学生的书面成绩，而忽视学生口语交际能力的发展，造成教师以重读写、轻听说的教学思想进行教学，直接导致学生英语四技能的不均衡发展，这与素质教育背道而驰。
在教学中我们必须对学生英语的听说读写能力进行全面训练，切实提高学生的听说读写能力。
我结合多年的教学实践与不断探索，对学生听说读写能力的培养浅谈如下几点体会：一、听是最基本的形式，是交流的重要手段听是培养说读写能力的重要手段，也是最难掌握的一项语言技能。
我们要加强听力教学，把它作为英语教学的重要组成部分。
（一）教师尽量使用英语教学，为学生营造良好的听的氛围。
要多运用英语，避免或尽量少用母语教学，让学生学会用英语直接思维。
课前的师生互相问候、布置作业、提问、表扬与批评学生等都要运用英语。
在教学单词、分析句型、分析词义时也要用简单的英语来解释。
如，提出一个问题，学生回答时，其他同学也要认真听，以指出语法等存在的问题进行修正，为学生提供更多的听英语的机会。
（二）充分利用课文听力材料。
现行教
如何在高中英语教学实现高效课堂
应该提高英语中的课堂效率，在教学中做效课堂。
实语教学高效课堂主要有以下： 一． 更新教育教学观念 教师与学生是平等的。
要让学生成为学习的主人，不能把他们看做简单的认知体。
教师应该给学生尊重和爱护，用语言和行动来感化他们。
教师要不断的变化教学方式，英语教学本身就是一个长期复杂和枯燥的过程，要在这样艰难的过程中使教师乐教，学生乐学。
这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材以活跃课堂，提高课堂质量，如何活跃课堂气氛呢?我认为应该巧用一些谚语、歌谣、谜语、游戏等来激发学生的学习兴趣，让孩子喜欢学，提高了课堂效率。
英语课堂教学的方式，应从听说读写训练出发，是训练生动化，情景化，多样化，激发学生的学习兴趣，主动参与训练，从而有效的培养学生的听说读写的能力。
要使他们在运用中尝到乐趣，如编写对话，英语游戏等，对他们的每一个语言的使用，每一次的开口都给予鼓励，把课堂角色多给予学生。
教师从教学内容，学生实际出发，精心设计，多方筹措充分调用各种直观教学，创设生动形象的语境，通过视听感觉来吸引启发学生，提高课堂教学效率。
二.教师深挖教材 我们教师要挖掘教材的深度和广度，在备课上下功夫，一节课要满足不同层次的学生的求知欲，对于基础差的学生应该重在基础上加强，在讲授基础句型语法练习这方面，给他们发言的机会较多，在知识拓展方面的知识练习留给优秀的学生，这样让每个学生都有参与交流的机会，他们都能体会到掌握所以学知识的成就感，对英语学习渐渐产生了兴趣，大大调动了他们学习的积极性. 三． 面向全体学生，关注每一个学生 我们要面向全体学生，关注每一个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立信心，只要每一个教师对每一个学生都充满信心，献出爱心，工作耐心，就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。
英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性。
反之，如果学生对一个教师反感，甚至望而生畏，那么学生根本就不会学好。
要想让学生喜欢你所教学科，首先让学生喜欢你，认可你才行。
四．营造良好的语言学习环境，打好高效课堂的基础 高效课堂，就是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生高效地发展，所以一定要改变“一块黑板，一支粉笔，一讲到底”的传统。
学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处，这就要求我们用热情去激发他们的学习兴趣。
营造良好的语言学习氛围就是一个有效提高学生积极性，从而提高教学效率的方法，在这个氛围中，学生能充分和及时地运用自己所学的英语。
良好的英语学习氛围能激发学生的兴趣，这是打造高效课堂的关键，有了学习兴趣，学生就会将全部精力投入到课堂上，以最佳的状态投入到学习中。
因此，教师应该在上课前策划好如何营造良好的英语课堂教学氛围，在课堂教学过程中，及时根据课堂情况去创设良好的语言学习情境，调动学生学习英语的热情。
五． 建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围 教育教学质量的高低很大程度上是看师生之间的关系如何，课堂教学质量的高低很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。
课堂效果反应了师生关系是否融洽，和谐的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上做积极的努力。
教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思想，善于激励他们。
只有站在学生的立场上对学生的鼓励和批评才具有实际效果，否则就会产生负效益。
六．利用课件，浓缩上课内容 我们使用多媒体，能在课堂上省出更多的时间，让学生有针对性进行测试方面的训练，在一节课中，让学生既能掌握运用新授知识，又能把握考试考点，尤其在九年级的复习中，课堂内容容量大，做到既巩固基础，又加强训练。
现行教材编排量大，涉及内容广。
假 照书本上的编排内容进行教学，就要占用学生很多的课堂时间。
从而训练的时间就不得不减少，对于考试需要掌握的内容，学生就难以胜任。
针对这种现状。
我的做法是：坚持利用多媒体课件进行课堂教学。
一个单元制作成一个课件，浓缩单元内容，节省新授课时间，提高了教学效率。
七．多表扬，少批评。
多表扬，少批评。
对每个学生来说均很重要，尤其对差生更应如此，凡是他们有一点进步均以表扬，以鼓励他们学英语的信心，凡是有错误的地方应耐心细致的纠正，尽量少批评，多表扬，在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语，这样以来他们就觉得教师喜欢他们，学英语也相应的有了兴趣。
总之, 当我们的英语课堂成为学生表现自己、发现自己和肯定自己的地方，那么学生学习的热情只升不降，教育的外在要求成为学生自我实现的渴求。
。
在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究“有效性课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，合理运用控制论的原理，使我们的课堂教学建立在有效的基础上。
