关于为国争光,吃苦耐劳的名言警句
一切都靠一来做而丝毫不实干的人，是虚伪和假仁假义的。
德谟克利特 是到处为家的，——不过只是任何不播种的地方，它是不会使其丰收的。
—— 赫尔岑 科学不是可以不劳而获的——诚然，在科学上除了汗流满面是没有其他获致的方法的；热情也罢，幻想也罢，以整个身心去渴望也罢，都不能代替劳动。
—— 赫尔岑 天才不能使人不必工作，不能代替劳动。
要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。
人越有天才，他面临的任务也越复杂，越重要。
—— 斯米尔诺夫 一个有真正大才能的人却在工作过程中感到最高度的快乐。
—— 歌德 从科学园地采收的果实，如同农人的收获一样，常常是工作与幸运和有利的情势的共同产物。
—— 贝齐里乌斯 灵感，不过是“顽强地劳动而获得的奖赏”。
—— 列宾 谁肯认真地工作，谁就能做出许多成绩，就能超群出众。
—— 恩格斯 世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。
—— 爱迪生 在劳力上劳心，是一切发明之母。
事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
—— 陶行知
关于吃苦耐劳的名言古训
少而好如日出之阳；壮而，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
—— 刘向 骐骥，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂— 荀况 习惯是一条巨缆—— 我们每天编结其中一根线，到最后我们最终无法弄断它。
—— 梅 茵 现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁（克罗地亚）形成天才的决定因素应该是勤奋。
……有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。
天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。
—— 郭沫若 懒惰—— 它是一种对待劳动态度的特殊作风。
它以难以卷入工作而易于离开工作为其特点。
—— 杰普莉茨卡娅“一劳永逸”的话，有是有的，而“一劳永逸”的事却极少…… —— 鲁迅社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路，而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动。
—— 知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。
—— 宋庆龄人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
——丁玲
赞美生活的格言
可爱至极
关于赞美自己家乡的名言警句
1、脚下良田千万亩，只爱家乡一寸土。
2、金窝银窝，比不上家乡的穷窝窝。
3、贫穷时不忘家乡，富有时故土难舍。
4、家乡水甜入心，十年不改旧乡音。
5、故乡若有敌人，日夜不得安宁。
6、家要美好就靠身，人要幸福就靠心。
7、乐时想往他处走，悲时想往自家回。
8、不到异乡看看，不知故乡的美丽。
9、没有比故乡美，没有比父母亲。
10、月是故乡明，人是故乡亲。
赞美老师的格言
.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
——孔子 2.身教重于言传。
——王夫之 3.要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知 4.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
——陶行知 5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
——李贽 6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
——爱因斯坦 7.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
——乌申斯基 8.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
——乌申斯基 9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
——卢梭 10.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
——车尔尼雪夫斯基 11、燃烧自己，照亮别人。
12、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
赞美别人的格言
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
