一句名言，给我的启示。
写一篇作文
一句名言给我的启示句名言警句给了我很大的启示句名言警句是：“虚心万事能成，十事九空。
”意思是一个人要是虚心的话，什么事都能做成。
但一个人要是自满的话，你要他做十件事情，他有九件是做不成的。
同样它给了我一个启示：虚心能结交到更多的朋友，有一件事可以证明：前几天，我在看作文书的时候，我看见了一篇作文，她是这样写的。
在一次数学考试中，因为“我”报了一个数学竞赛班，所以“我”得了全班第一名
下课后，就问了班上朋友的成绩，她们都没“我”考得好，于是“我”笑呵呵地说:“你们虽然都考得好，但都没“我”考得好
”慢慢的，她们远离“我”了。
后来我也找出了自己的问题，在一次语文考试中，“我”一样得了第一名
而她们也全进了前三名，于是班上人都夸“我”，而我却谦虚的说：“她们也考得不错啊
第二名只比“我”少0.5分
” 渐渐的，她们就不远离我了。
它给我的启示：虚心的人才会受到别人的喜爱，自满的人是受不到的
”我要做虚心的人。
关于名言警句带来的启示的作文
“失败是成功之母”这句名言让我受到了很大的启发，它一直鼓励着我.记得那时我才读二年级，刚开始我很喜欢英语，就一直问：“老师，什么时候才考试啊
”老师回答道：“过几天。
”考试的那天我自信满满的，以为自己一定会考好的。
结果很快出来了，我竟然才考了七十多分，当时我真是又气又伤心。
回到家，我失望的把考试结果告诉了爸爸妈妈，可是他们并没有生气，而是温和的对我说：“孩子，不要气馁，失败是成功之母，人难免会有失败的时候，你应该要把失败的原因找出来。
”听了爸爸妈妈说了一些意味深长的话，我才平静下来，回忆考试经过。
原来在考试的时候，我把老师说的都弄错了，叫我们写A.B的，我却写成1.2，在加上紧张的心情，使我的脑子变得迟钝了，一时没反应过来。
我找到了失败的原因。
因此在以后的各种考试中，无论是语文考试，还是数学考试，我都时时刻刻提醒自己不要紧张，要认真听老是讲考试规则。
在期中考试中，我放下了紧张的心情，取得了更好的成绩。
我高兴极了。
是啊，“失败是成公之母”这句名言说的很不错，失败后认真反思，找出失败的原因，再去克服它。
从一件小事、一句格言中得到的启示三百字以上
一句名言给我的启 读万卷书，行万里路。
”是的句话让我明白可以提高作文水平，它侧底改变了我的学习态度。
记得上小学二年级的时候，我的成绩无论怎样也上不去，尤其是看图写作文总是写不好，我一个劲地埋怨妈妈怎么生了我这个笨脑袋，有时上课老师叫我看图说话题，我脸红回答不出来。
下课没有人跟我玩，我很讨厌自己有一个笨脑袋瓜。
记得有一次，我的生日到了，老师拿出一样礼物送我，是一本书，老师还在包装上写了一句名言叫”读万卷书，行万里路”。
刚开始我还不清楚它的意思，后来我终于明白了，于是我利用下课时间背古诗，我大声的读起来了，我终于会背了，“叮叮叮叮“上课时间到了，老师走进来后，就开始问谁会背古诗，我把手举得高高的，老师和同学们很惊讶，老师叫我来背，我大声而有感情地背完了，老师鼓励了我，还问这首诗的意思谁知道，全班只有我一个人举起手来，老师又叫了我，我高兴地背完了，老师对我说真不错，又再次的鼓励了我，我体会到了甜头。
“读万卷书，行万里路”，这是个很平常的道理，却能给我们意味深长的启示。
一件事给我的启示 在我们身边，其实有些小事也能给我们启发。
那件事发生在我小时候。
记得那是一个风和日丽的星期天，我吵着要妈妈去买些好吃的，妈妈终于同意了，去到超市，妈妈买了半斤果冻，就结账了，结帐时我没怎么注意，一直望着那些果冻，垂涎三尺，那些果冻好像在对我说：“再看、再看、再看，就把我吃掉”。
之后妈妈按照超市小票结账。
回到家以后，妈妈看了看超市小票，发现了问题。
原来在结账时，售货员粗心算错了果冻的价钱，我们只买了半斤果冻，可售货员把价钱算成了一斤的价钱。
妈妈让我去跟售货员说一下，让她退那半斤的钱。
我很不情愿的拿着超市小票去跟售货员说明了情况，他用冷冷的眼神把钱退给了我。
我回家时在想，为什么售货员会用冷冷的表情看着我。
一定是自己在大庭广众下认了错，很没面子，而且让老板知道了，肯定会扣工资的。
这虽然是件小事，但给了我很大的启示：“在学习中绝对不能马虎，如果马虎任何事情都会出差错的”
怎么写从一句格言中得到的启示的作文
“世上无难事,只怕有心人”。
这句话是中国的伟大领袖——主席说的。
这句话的意思是：世界上没有困难的事情，只要有恒心的人就能做到。
这句名言是我人生的座右铭，因为，无论在学习和生活中，它都给我很大的启发。
令我印象深刻的是它激励我踢毽子的事。
当我听说五年级上学期体育考试要考踢毽子时，我立刻慌了神。
因为我踢毽子从小就不棒，每次踢都只能踢是两三个，可体育考试要十七个才能合格，十七个，对于我来说简直是天文数字，此时的我，也只能苦笑了。
一次性踢十七个毽子对于同龄的、爱踢毽子的同学来说，只不过是小事一桩，可对于一次只能踢的不多于十个的我来说，谈何容易啊。
于是，我索性不管它。
妈妈见我这样，就说：“世上无难事，只怕有心人。
难道你忘了这句名言了吗
”经妈妈这样一提醒，我给自己制定一个计划，计划上写明：每天放学后到体育中心练习踢毽子三十分钟至四十分钟。
两个星期以后，结果连我自己都不敢相信，我最多时居然能踢二十五个
到考试的时候，我的心一直“怦怦怦”地跳个不停，尽管如此，我居然还踢出了二十九个的好成绩。
最后我超常发挥，通过了这次的考试，取得了满分。
这句名言使我一生受用不尽.
乔元贞的故事给了我们什么启示,用名言作答
书是人类进步的阶梯--- 高尔基。
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读书不一定有出路,但不读书一定没有出路。
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22滴水穿石的启示的教案，十万火急
教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文。
理解生字组成的词语。
2、引导学生通过朗读，感悟滴水穿石的精神。
3、在与文本对话的过程中。
了解三位名人成功的事例。
明白古今中外成就事业的人、离不开滴水穿石的精神。
学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。
教学重难点： 1、感悟滴水穿石的精神。
2、使学生懂得：成就事业的人，离不开滴水穿石的精神；要想实现美好理想，必须具有滴水穿石的精神。
教学设备：课件、小黑板。
一：导入新课。
1、同学们，今天我们一起学习《滴水穿石的启示》这篇课文。
（板书课题） 从课题看，这篇文章主要写什么
（启示） 指名读课题。
2、过渡语：既然这篇课文重在启示，那么，给我们留下什么启示呢
请同学们带着这个问题读课文，要求：读准字音、读通句子，用直线画出说明启示的句子。
学生自主读书、思考。
二、检查读书效果。
1、指名读生词。
（投影示生词） 2、本文还有很多很好的四字词语，看谁找得多。
读一读。
（投影示四字词语） 3、交流你画出的说明启示的句子。
（小黑板示） 读一读。
过渡语： 实现美好的目标要靠目标专一、持之以恒，“滴水穿石”为什么会给我们留下这么重要的启示呢
让我们一起走近太极洞，去观赏这一大奇观，感受一下水滴的力量吧
二、品读第一自然段。
1、指名读。
2、在这段文字中，“太极洞内一大奇观”到底指什么呢
（石块状如玉兔，中间小孔光滑圆润。
） 3、这个小洞是本来就有的吗
（不是。
）是人工所为的吗
（不是。
）那么它是怎么形成的呢
学生回答后课件出示有关句子：“水滴接连不断地从岩缝中……一大奇观。
” 师：谁能通过你的朗读，使我们能感受到你已经读懂这段文字了。
学生读时强调“接连不断”、“总是”、“同一个地方”。
（点击词语） 4、教师引读： 几百年过去了，水滴接连不断地从岩缝中……同一个地方。
几千年过去了， 几万年过去了， 师：省略号省略了什么
（几十万年、几百万年） 再读： 几十万年过去了， 几百万年过去了， 师：不管岁月如何沧桑变化，水滴就对着一个目标，重复着一个动作：滴，滴，绝不停止，绝不放弃，这就叫“持之以恒”（课件出示“滴水穿石”动画图）， 文中还有那些四字词语也是这个意思，一起读一读。
（投影示） 4、多么令人佩服啊
能把这一节读好吗
5、课文学到这里，你有哪些感受。
（水滴目标专一、持之以恒，才能滴穿石块。
）板书：水滴目标专一 持之以恒 过渡：“滴水穿石”是一种自然现象。
但在作者眼里，他仅仅是一种自然现象吗
它还是一种精神，一种人生中不可或缺的精神。
6、如果我们也能像水滴一样，还有什么事情做不成呢
（投影示） （1）换个说法，改成不用问号的句子。
（2）比较这两个句子表达效果上有什么不同。
（语气加强、坚定有力） （3）作者得出这样一个结论，有事实根据吗
（有） 自读第三自然段，说作者例举了几个事例来说明：如果我们也能像水滴一样，什么事情都能成功。
三、品读第三自然段。
1、学生自读。
2、交流： （1）三个例子（李时珍、爱迪生、齐白石） （2）读读、想想、说说：你从这些名人的哪些地方，感受到了他们具有滴水穿石的精神
（3）省略号省略了什么内容
（4）你还知道哪些人具有这种精神
（5）拓展：名著心血知多少（课件示） 3、总结：读“你看，古今中外……吗
” （1）换个说法，改成不用问号的句子。
（2）再比较这两个句子表达效果上有什么不同。
（语气加强、坚定有力） （3）理解带引号的词语背后隐藏着的意思。
四、总结本课学习内容。
1、滴水穿石是一种精神。
2、读说明启示的句子。
（小黑板） 3、读有关名言、警句。
（课件示中外名言警句。
） 五、指导写字。
过渡：滴水穿石的精神要求我们在今后的学习中要目标专一、持之以恒，读书是这样，写字也是这样。
就让我们一起来写好今天的每一个生字吧
指导写：恋、权、勉 1、描红。
2、临写。
3、交流。
板书设计： 滴水穿石的启示 水 滴 目标专一 持之以恒 李时珍 学 医 20多年 爱迪生 电 学 毕 生 齐白石 书 画 不教一日闲过
漫画给我的启示作文250字
今天，我看到了一幅漫画，让我进入沉思。
在一个晴朗的早晨，小明和小红去学校。
突然，小红和小明看到了一个垃圾桶，就皱起眉头来。
小红用手指指着垃圾桶。
心里想：是谁把垃圾丢到地上的，垃圾桶近得不可以再近了，都不愿意丢到垃圾桶。
于是，小红就弯腰捡起垃圾放进垃圾桶里，可是，她发现小明怎么没有捡呢
她就转过头，有一点点小生气。
看了小明却微微一笑，什么也没说。
等到小红把垃圾都放进垃圾桶时，脸上终于微微一笑。
于此同时，小明拿出了一张纸，趴在地上，挥了挥笔就写出了几个字文明——只差一步。
最后，小明把文明——只差一步贴在了垃圾桶那。
小红发现垃圾桶多了几个字。
小红就开怀大笑，而小明也笑了起来。
小红伸出大拇指称赞小明说：“小明，你真棒。
这样子的话就没有人乱丢垃圾了
”而小明很自豪地说：“谢谢”。
这幅漫画给了我一个启示，告诉我们要爱护环境，从我做起，从文明的点点滴滴做起。
文明——只差一步。
小学生作文一句名言的启示怎样指导
走进校门，首先映入眼帘的是一个奇特的“希望”雕塑喷泉。
正前方是气派雄伟的教学楼，清晨，教学楼里传出同学们郎朗地读书声，洋溢在整个校园里。
左边是宽阔的操场，外围有四百米的跑道，中心有绿茵茵的足球场。
每到体育课或课间休息时，同学们就争先恐后地奔向操场，快乐地游戏着。
教学楼与操场的后面就属我最喜欢的小树林了
现在正值春天，小树林内到处洋溢着春天的气息。
你看那边，有一株白玉兰。
白玉兰树斜斜的伸展着枝干，无叶无绿，只是一朵朵白的有些清透的花朵在春阳下朵朵优雅宁静地绽放。
一片片洁白如玉的花瓣，一丝丝星星点点的花蕊，一个个灰色的花柄，组成了一朵洁白芬芳的玉兰，是如此的轻盈而又美好。
那白的有些温润的花瓣，隐隐的带着些香气，虽不浓郁却也清新自然。
在玉兰花旁边种植了许多的桂花树，它才刚刚抽出嫩芽，绿里透着黄，嫩得鲜翠欲滴。
桂花树过去一点有一个小斜坡，斜坡上种满了迎春花。
迎春花的花瓣是嫩黄色的，分为两层，都有六片花瓣，它们密密麻麻的挤在一起，满眼都是黄色。
有的花从枝丫中抽出了，露出嫩黄色的花蕊来。
有的花却已经开放不少时间了，招徕蜜蜂、蝴蝶。
有的花苞含苞欲放，看起来马上要胀破似的……小小草也从土地里探出了头来，绿油油的，里面夹杂着一些五颜六色的小花，煞是好看。
课间休息的时候我就和同学在这里谈心，做小游戏，累了就欣赏这里香嫩的花朵；有时随着微风吹动把花香散发到每个教室里。
从一则漫画中得到的启示
学语文五年级上册第四单元有关看漫画的习作要求是： 仔细观察这组漫画，你看到了什么
想到了什么和同学交流交流。
如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。
然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。
写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。
原来的教学设计 教学目标：指导学生注意写清漫画内容，并结合习作表达自己从中得到的启发。
教学准备：挂图 教学重点、难点：了解漫画内容，注意表达自己从中得到的启发。
教学过程（表格） 过程 具体步骤 意图 一．揭示教学内容 1．上节课我们说到一件小事、一句格言会引起我们的思考，从中获得启示外，还有哪些情况也会让人很受启发
（生）一本好书 、 一幅画、一篇报道、一次活动…… 2．这节课我们进行P73教学 二．启发思路 这次习作的关键是什么
（讲清它给你留下的深刻印象，以及从中得到的启示。
） 正确引思路 三．出示漫画指导习作 1．示图，看图。
2．指名说图上内容，其它学生补充 3．谈谈图画给你的启示。
突出重、难点 四．命题指导 1．一幅漫画 2．一幅（ ）的漫画 3．（ ）的启示 拓宽命题 五．当堂写作 结果，写启示的学生没有把看漫画得到的启示作为重点来写，而编故事的学生又生硬是把自己得到的启示（不分写作人称）插写在结尾。
写得不伦不类。
反思这次作文教学，失败在于重难点预设不够准确，因而教学过程指导不到位，造成学生写作方法模糊，文章的重点内容把握不对。
教后再设教案,重新指导。
教学目标：指导学生注意写清漫画内容，并结合习作表达自己从中得到的启发。
教学准备：挂图 教学重点、难点：A了解漫画内容，注意表达自己从中得到的启发。
B区别两篇文章的重点内容和写法 教学过程（表格） 过程 具体步骤 意图 一．复习引入 1．上节课我们说到一件小事、一句格言会引起我们的思考，从中获得启示外，还有哪些情况也会让人很受启发
（生）一本好书 、 一幅画、一篇报道、一次活动…… 二．启发思路 这次习作的关键是什么
（讲清它给你留下的深刻印象，以及从中得到的启示。
） 正确引思路 三．出示漫画，知习作要求 1．示图，看图。
2．指名说图上内容，其它学生补充 3．谈谈图画给你的启示。
4．读习作要求，明确写作方向。
（1）看漫画，写启示 （2）看漫画，编故事 审明写作要求 四．悟写法 1．师让生回忆以前写过的看图作文，一般采用的写法。
（看画面，想画外，对画面内容作必要的细节描写，以突出主题） 2．比较两篇文章在写法上的同、异之处。
（画面内容、材料的安排、写法等 ——写启示文，画面内容简单介绍，重点落在联系实际写启示，如同写读后感） ——看图画，编故事，就是看图作文，客观描述，具体描写，不加议论。
让读故事的人自己去体会漫画的含义（注意第一人称写法与第三人称写法有不同） 比较中突破重难点，让生明白写法 四．命题指导 1．一幅漫画 2．一幅（ ）的漫画 3．（ ）的启示 4．…… 拓宽命题 五．当堂写作 六．评讲习作 （下一课时） 教后启示：教前一定要深研教材，把握好教学重点，充分考虑学生学习中可能会遇到的难点，并针对难点设想有效的教学方法。
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