德育主任要做什么工作
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。
作为班主任，每天面对的，是多少双渴求知识的眼睛；每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。
如何让这一双双的眼睛充满智慧之光
怎样使这一颗颗心灵健康成长
这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力和一定的育人之法。
从一踏上三尺讲台，我就从事班主任工作，从中也体会到了班主任工作的艰辛与劳苦，但同时我又更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。
今天，我结合几年来自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会： 一、以身作则，引导学生 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子模仿的榜样。
如果老师随手扔短小的粉笔头，专捡好用的写字，学生就会学着挑选、丢掉短铅笔，扔去小橡皮，外壳破裂的钢笔不要……因此，为了学生，我们老师要言行谨慎，因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。
平时，凡要求学生做到的，我首先做到。
我曾经在一次班会上郑重地向全班同学承诺：“孩子们，向我看齐
”就拿“师生问好”这一最简单的礼仪习惯来说。
我首先把“见到老师先问好”变为“见到学生要问好”，以自己的实际行动来培养学生的礼貌习惯，学生看到自己的老师居然向他们主动问好，他们很快就学会了。
每一次的班级大扫除，我不是站在现场“指挥”，更不是坐在办公室里“遥控”，而是和我的学生一起挥汗如雨，老师这样，学生会不认真打扫吗
在教室里或校园中，我只要看见地上有纸屑，都会主动弯腰捡起来。
还把喝完水的塑料瓶拿到班级积攒起来，孩子们见老师如此，也都纷纷效仿，有的学生在上学的路上看见塑料瓶也不忘捡回教室。
有一次，学校在操场上召开全校家长会，会议结束后，其他班的学生都带着家长陆续离开了，只有我们班的孩子们在满操场地跑来跑去，干什么呢
原来是在收集家长丢弃的塑料瓶子呢
不一会儿，郭双倩、崔文娟、王新魁等几个学生就兴奋地跑到我跟前说：“张老师，你看我捡了两塑料袋的瓶子
”看着孩子们由于兴奋而变得红红的小脸，我笑了。
这一行为，我们班学生已坚持三年多了，一周我们都能卖五元钱，其他班主任都说我是“大财主”。
我利用这些钱为孩子们购买一些奖状、墨水、垃圾斗等。
所有这些，不就是榜样的说服力和感染力吗
二、批评一个缺点，先表扬两个优点 “当心你的教鞭下有瓦特、冷眼里有牛顿，讥笑中有爱迪生”，这是我国著名教育家陶行知先生说的一句话。
告诫我们教育学生的班主任们，在教育那些“问题”学生时一定要讲究方式方法，不能简单粗暴。
我的方法是-------要批评一个缺点，先表扬两个优点。
也就是老师在批评孩子不对之前一定要注意先肯定他一、两点成绩，再批评他的缺点不足，效果会很好。
因为这让学生明白，老师不但看到自己的缺点，也看到了自己的成绩，是实事求是的，切记夸大孩子的错误，这是他们最反感的。
三、深深的爱，感动学生 “感人心者，莫先乎情。
”世界上什么东西会越分越多
那就是爱。
十几年来，我努力的做到于细微之处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱
平日里，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。
每到干燥的季节，我还会“强迫” 孩子将自带的水喝完……这些虽然都是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。
我送出的是真情，收获的是更多的真心回报：今年冬天天气极冷，几场大雪下来，路滑难走，一日，我手提皮包出门上班，一不小心一个趔趄，这时，我听到了人间最美妙的声音:“张老师，您小心点儿。
”那声音带着急切，带着无比的关爱，竞使我心头一热。
又有一日，我推开教室的门准备上第一节语文课，刚要走上讲台，一双小手伸了过来，我低头一看，啊
是罗汉果。
“张老师，这是罗汉果，下了课你就把它掰开泡茶喝，可以治嗓子，特别是您的咽炎。
”当时，我的眼睛就湿润了，当时，你就是给多少钱我也不会和他交换那个罗汉果的。
那一节课，我的心情好极了。
下了课，我给家长发了一条感谢他们培养了这么一个懂得爱的孩子的短信。
不久，家长就给我回了信，这是孩子的母亲写的：张老师你好
要说感谢的应该是我们，你和孩子们一起六年了，为学生们付出的心血不比父母少，对孩子的了解堪比父母，是你的教诲使学生把你已当作了亲人，并学会了关心，懂得了爱，要说谢谢的应该是我们家长。
那天我因嗓子不适只是说了句罗汉果清嗓子，没想到孩子就马上说要给您拿去，孩子知道关心和爱我也很欣慰。
其实有些父母养孩子不图回报，有时是会害了孩子的。
试想一个连父母都不知回报的人对别人，对国家又会好到哪儿去呢
我经常会问我的孩子一句话：“我养你何用
”而孩子呢，每次都是在帮我做了一些事情后，得意地对我说：“看
你养我很有用吧
”读着家长给我发来的短信，有一种幸福的感觉充盈心头。
在班级里，我经常会肯定这种懂得感恩，懂得关爱的言行，孩子们也慢慢地体会到了老师的良苦用心。
这不，2008年的鼠年春节，班级里有近三分之一的孩子给我发来了祝福的短信，我也一一给予了回复，虽然费事劳神，但我却乐此不疲。
那种被关爱的感觉真好。
四、多样的活动，丰富学生 班集体，是学生健康成长的一方沃土。
我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭，我们的班级标语就是：六一是我家，干净整洁靠大家。
在这个大家庭中，无论是老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，而这个大家庭，要有丰富的家庭活动
在本学期，为鼓励学生增加语言的积累，我班的四面墙壁上，开辟了展示自己的舞台，那一张张习作、小报、资料等，都是学生的得意之笔，充分发挥自主，促进其不断提高
元宵佳节到了，在班里举行个“猜灯谜庆元宵”的活动，要求孩子们自制灯笼，并写上谜语，准备好糖果。
一则展示谁的灯笼有创意，二则是瞧瞧哪个同学的灯谜写得妙。
获胜的同学会得到棒棒糖一根的奖励。
我们班葛畅同学自制的灯笼------小桔灯，获头奖。
郭林之的谜语获创意奖。
“三八节”到了，给妈妈和老师做一张贺卡。
召开班级溜溜球大赛、篮球比赛。
读书交流会等等。
多样的氛围，使学生的生活丰富了，也十分愿意融入到班级这个大家庭之中了
五、家校联系，帮助学生 带好一个班，只靠教师的工作是不够的，更应该得到家长的协助。
因此，我认真阅读了家庭教育的多本书目，充实的理论支持，多种方法的掌握，丰富了我在具体实施环节的经验。
每学期的班级工作中我都有目的地联系学生家长，使家庭教育与学校教育密切配合。
定期召开家长会，个别家长培训班等。
在个别家长的培训班上，我提议家长在孩子提出不合理要求时采用冷却法：就是任凭孩子施展各种手段，只要不合理，家长就置之不理，使他的手段不能奏效，自讨没趣。
几次下来，他就会认识到任性是无效的手段，不能满足他的愿望，他就会放弃，而努力调整自己，使自己的要求合理化。
这是纠正孩子不良习惯的关键，也需要家长横下心来，积极配合教育。
公布老师电话，为家长24小时开通，我把它叫做，家校联系热线。
这条热线方便那工作忙而不能到学校的家长，可通过电话询问孩子在校的表现情况。
“小手拉大手------父母孩子同成长”，在家长会上，我告诉家长要做一个爱读书的家长，为孩子做出榜样，家长什么样孩子就什么样。
我们班里的孩子要求每月读一本好书，家长一定要和孩子一起读这本书，并让孩子在书后签字证明。
孩子接到这样的作业很是兴奋，终于有一个可以管爸爸妈妈的机会了。
最近，我针对目前离婚率较高的现象，我为家长推荐了《爱的五种语言》一书，没有买到此书的李皓旭同学的家长，焦急地给我打来电话，询问在哪里可以买到此书，他的孩子对他不按时完成读书作业，很是不满意，希望父母给他做个好榜样。
坚持按要求读书的家长，纷纷给我写来了读后感，其中刘志鹏的妈妈在信中这样写到：我的孩子刘志鹏用了两天时间就读完了《青铜葵花》这本书，平时读书他总是在应付，而这次你叫他出去他都不出去。
我也读了这本书，可以说，我是流着眼泪读完了这本书，您为孩子们推荐的这本书写得太好了，太感人了。
真希望我的孩子能从这本书中学到什么是爱
该怎样去爱
如何去爱身边的每一个人
我一定要把此书推荐给我们家其他人读。
感谢张老师的良苦用心。
来自刘志鹏的家长。
读了这封信，你还能否认：小手拉大手的作用吗
有了家长的配合，我们班的每月读一本好书的活动开展的轰轰烈烈。
六、优良学风，塑造学生 身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。
一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。
勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。
针对课程改革的理念，我在班级管理中鼓励学生多问，使学生养成善思好问的习惯。
期末结束时，我会设立“勤学好问奖”。
树立互爱互帮的风气，经常教育男生要像绅士，女生要像淑女，男子汉要保护弱小者。
设立“绅士风度奖”和“淑女仪表奖”。
久而久之，班级里男生欺负女生，以强凌弱的现象少多了，尤其是男生和女生发生矛盾，会被看作是很丢男人面子的事情，为男生所不齿。
并在班级里下大功夫，树立一个班级人人读书的好风气------建立班级图书角、每周五召开班级读书交流会、每月写一篇读后感等。
课下，打闹得现象少了，在教室里安静地读书多了。
记得著名青年诗人汪国真有这样一句诗： 既然选择了方向， 便只顾风雨兼程。
那么，既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。
“痴心一片终不悔，心血浇开希望花”。
班主任如何做好德育工作
教师承担着教书育人的责任，事实证明，育人比教书更重要，一个人的思想道德素质，是指引一个人前进的航行灯。
德育是学校教学管理和思想政治教育的目的和归宿。
班主任是培养学生良好的心理素质的先行者，班主任应经常去点燃学生心灵中求知的愿望和热爱知识的火种，培养他们健全的、积极向上的、勇于参与竞争的思想意识。
班主任应锻造自身的良好素质，特别是道德素质向学生提供服务，真正给学生精神上的影响，并培养学生良好的人生观、世界观，相信每个学生内心里都蕴藏着积极向上的力量源泉和智慧。
做好学生德育工作途径很多，以下谈谈我自己的见解。
\ 一、抓好养成教育\ 日常行为规范虽然是小事，但它对人的成长、成才起着非常关键的作用，培养学生良好的行为习惯是学校义不容辞的责任，尤其是班主任义不容辞的责任。
教会学生礼貌待人、明礼诚信、助人为乐。
开好每一次班会课，以讲故事的形式潜移默化地培养学生良好的言谈举止、待人接物，使他们养成爱护环境卫生、不随手乱扔垃圾的习惯；注重个人的仪容仪表，不穿奇装异服、不配戴手饰、不染发、穿戴整洁得体，能把自己的宿舍内务整理得有条不紊；不抽烟、不喝酒。
以《中专生日常行为规范》的要求来评定学生的操行量化分，使操行量化分和学生的助学金、奖学金挂钩，通过一、两年的督促和量化，使学生养成良好的日常行为习惯。
\ 二、以各种各样的形式开展德育教育\ 以生动真实的活动，对学生进行德育教育，比枯燥空洞的讲道理更能让学生接受。
组织学生外出参加公益活动、文体比赛、郊游，让学生在活动中陶冶情操，培养良好的心理品质。
在校内组织学生参加卫生扫除、宿舍内务整理，培养学生的劳动技能，俗话说：一屋不扫，何以扫天下。
\ 在做学生的德育工作中，离不开找学生个别谈心、引导，帮助他们找到解决问题的方法。
班主任要善于多渠道地做学生思想工作。
\ 三、爱心是做好学生思想工作的前提\ 要管理好班级，培养学生良好的思想道德品质，是一项长期性的工作。
班主任如没有爱字当头，就难以把这项工作坚持下去，而且教师对学生的爱是一种有魔力的教育力量。
做好学生德育工作的前提是爱学生，使学生亲其师，而信其道。
当学生生病时，送学生及时到医院就诊，如有经济困难的，要伸出援助之手。
遇到学生有心理压力或思想包袱，班主任找学生对症下药，做通思想工作，解除学生的思想症结，使他们愉快地适应学校生活和学习。
做学生思想工作是班主任一项长抓不懈的日常工作，给学生讲事例、摆事实、讲道理，以理服人，以情感人，最终转化为实际行动。
\ 四、德育工作的技巧\ 中专生正处在成长发育时期，可塑性大，但可变性也大，思想波动大，做学生德育工作，必须要求班主任持之以恒、坚持不懈，做学生的思想工作还必须讲究方法、技巧和艺术。
一般要使一个问题生转化，单凭简单、粗糙、单一的方法是难以奏效的。
问题生一般很少听到别人赞赏的话语，如做问题生的思想工作以发现他们的闪光点入手，更能使思想工作起到事半功倍的效果，因为每个人都喜欢听别人赞赏之词，尤其是问题生，那怕是老师一语鼓励之词，也能激发他们对人生、对生活、对学习的信心和动力，能使他们一步步向好的方面转化，最终成为一名好学生。
\ 十年树木，百年树人，就体现了育人的重要性、长期性。
学校、老师肩负着育人、塑造人灵魂的重任，应义不容辞地做好德育工作，教好书育人好。
读后感：\ 班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，学校把一个班级交给你，家长把自己的孩子托付给你，学生的学习态度如何，生活态度怎么样都与班主任的管理工作存在着很大的关系。
这么重要和有意义的一项伟大工程，就要求和呼唤班主任胸怀理想、充满爱心、富有创新精神地投入工作；就呼唤班主任持之以恒地包含热情和激情地投入到工作当中去；就呼唤班主任不断铸造自己高尚的人格，成为学生健康成长的一面旗帜，一盏航灯。
\ 作为一个班主任，工作性质就决定了要经历无数的问题和困难。
但是，在困难和挫折面前，应该决心更坚定，意志更坚强，信心更充足，责任更强烈。
如此，才能培养出真正学会做人，学会做事，学会学习的新人；才能把每一个学生塑造的更加有个性。
德育主任应该树立一个什么样的形象
德育工作是一门知识面广，内容丰富、高深，并具有与时俱进特点的科学，要做好学校的德育工作必须下苦功掌握一定的德育理论知识，这是做好德育工作的前提。
1、要想以高度的责任心关爱学生，以科学的理论武装学生，以高尚的师德塑造学生，以积极的价值取向引导学生，以优良的作风感染学生，我们首先要有较高的教育理论基础。
2、作为一名德育工作者，要适应不断发展的新的形势，必须坚持不懈地学习新的理论，不断更新观念；必须深入了解学生的现状，以期有的放矢地进行教育；必须不断提高自己的文学修养和表达能力，以期取得良好的教育效果。
如《思想政治工作研究》、《德育报》、《班主任》、《班主任之友》、《心理健康教育》、《半月谈》、《演讲与口才》等都是很好的参阅材料。
3、通过不断的学习，熟悉形势、了解学生、提高自己的教育艺术，以切实增强德育工作的针对性、主动性、时代性和实效性。
迷途引航团真诚为你解答。
希望能够帮助到你
班主任如何做好德育工作
一、当好“心理医生”，因人施教\ “教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。
现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。
作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢
我的做法是：\ 1、一把钥匙开一把锁。
每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。
由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。
及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。
班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
\ 2、循循善诱。
班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。
对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。
如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。
我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。
最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。
不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。
”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证
”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。
\ 3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。
由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。
针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。
\ 二、精心策划主题班会\ 主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。
我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。
这学期我策划了许多主题班队活动。
如《爱护我们可爱的家——地球》，通过本次活动，了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热爱地球的情感，培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。
\ 三、与日俱进，探索德育新方法\ 班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。
班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。
要求学生做到。
班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。
二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。
对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，如我班的女生活委员是个热爱集体、工作负责的好姑娘，但是她的父母离异，她从小就和奶奶一起生活，缺少父母的爱。
当她看到、听到其他同学的父母对他们的关心爱护时，她很伤心，有一种失落感，一个人悄悄地流泪。
我知道了她的情况后，亲切地和她进行了交谈，我询问了她的心思，了解了她的家境。
我开导她：大人的事情我们无法改变，父母可能有他们的难处，但是艰苦的环境更能锻炼人，要有自强不息的精神，而且还有同学和老师的爱呢，你并不孤立。
生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。
三是建立德育评价机制和规章制度。
德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。
我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
班主任德育原则是什么
新时期班主任德育工作的基本规律，是班主任德育工作的客观法则。
班主任德育工作的原则是班主 德育工作的基本原理。
它体现了德育目的，反映了班主任德育工作的基本规律，是班主任德育工作经验的高度概括。
其所以是基本原理，由于它：（一）是最主要、最基本的规律；（二）具有普遍的指导意义。
即对于班主任德育工作的各阶段、各方面、各环节都具有普遍的指导意义。
班主任德育工作有以下基本规律，也就是说，班主任德育工作应遵循以下十六条原则。
这些原则是在长期的工作实践中，在大量的调查研究中被提炼出来的，每一条原则都有特定的任务和具体的内容。
如果违反了其中任何一条，都将使班主任德育工作受到损失，甚至遭致失败。
一、“红煤球炉”原则。
这是系统整体优化原则的形象表述。
两院院士、中科院院长路甬祥曾把班级比作一个煤球炉。
一个炉火烧得痛红的红煤球炉，加进几块黑煤球，炉火会更旺；一个黑煤球炉，加进几个红煤球，红煤球很快会熄灭。
煤球炉产生的上述效应，叫做“煤炉效应”。
这里“红煤球炉”产生的巨大热效应的道理，被概括和提升为班主任德育工作的第一重要原则，即“红煤球炉”原则。
一个团结奋发向上的班集体，就是一个红煤球炉，这时即使加进几个黑煤球（差生），也会使黑煤球很快变为红煤球。
反之，一个乱班、差班（黑煤球炉），即使加进一些红煤球（品学皆优的好学生），不久会使这些红煤球变黑（优生变成中、差生）。
一个称职的班主任，首先要成功运用这一原则，想方设法，千方百计建成“红煤球炉”班级，并始终使自己的班级保持红煤球炉的状态。
一旦“红煤球炉”（良好班风）班级建成，差生转化的就会事半功倍。
运用这种方法，我带的班每年有十名左右的差生得到化。
这种方法为什么灵
因为它符合整体大于部分之和的哲学道理，是现代系统方法的运用，同时也符合马卡连科的集体教育思想。
该原则是班主任德育工作上台阶的最重要原则。
它是以下十五条原则的出发点和归宿地。
也就是说以下十五条原则围绕创建“红煤球炉”班级展开并为它服务，最终效果落实到创建“红煤球炉”班级上。
二、狠抓中心原则。
也就是寓德于智原则。
教学工作是学校的中心工作，德育必然体现在教学工作中，并通过教学等工作体现出来。
这一原则是哲学上讲的抓主要矛盾的方法，抓住了主要矛盾，次要矛盾就迎刃而解了。
班主任在运用这一原则时，每接一个班，都要近快引导学生，转入以学习为中心的轨道，必须牢牢抓住这个中心。
条条道路通罗马。
我运用这一原则的经验是：1、进行学习形势教育。
瓦特发明蒸气机的第一次产业革命，要求在社会上普及小学教育；1900年电的运用为核心的第二次科技革命，要求在社会上普及初中教育；以原子能和电子计算机为核心的第三次科技革命，要求在社会上普及高中和短期大学教育。
当今进入终生学习的学习型社会。
2、训练学习行为。
注意是学习兴趣的门户。
观察学生注意的状态，发现学生学习中存在的问题。
有的人学得十分投入，完全进入学习状态；有的人学习时注意状态较好，仍有多余动作，没有完全进入状态；还有的人，多余动作太多，完全没有进入状态。
要针对上情况反复训练，以至形成良好的学习习惯。
3、经常进行学习方法指导。
如，先易后难，循序渐进，课前预习，课上认真听讲，课下及时复习。
一旦学生转入以学习为中心的轨道，班级的各项管理就会十分顺手。
如果班主任忽视了这一点，育德效果就不会理想。
三、意志磨炼原则。
现在的中学生很少有劳动等意志力锻炼经历。
因而意志薄弱是通病。
许多事，说得好而做不好，究其原因是意志薄弱使然。
要在意志磨练中逐步提高学生克服困难的能力。
通常的做法是：首先，教给学生磨炼意志的方法。
当坚持不下去时，再咬紧牙关于坚持一下，就有了一点意志，长期坚持，意志力就出来了。
其次，在实践中磨炼意志。
1、在学习中磨炼意志。
学习中随时都会遇到困难。
要克服困难，就要从“认真”做起，认真预习，认真听课，认真完成作业，在认真中培养坚持精神。
2、在劳动中磨炼意志。
中学生每学期有一周劳动。
这是锻炼意志的极好机会。
每次劳动我总要多接受一些任务，学校规定男生一天挖6个植树树坑，女生挖4个坑，我班每个男生9个坑，女生5个坑。
为完成任务，不少学生手上起了血泡。
但对他们是难得的。
3、利用体育活动磨炼。
把教育部提倡的阳光长跑一丝不苟地落到实处，实行中难免个别学生有困难，让这些学生咬牙坚持，再好不过了。
告诉他们离衡水中学80华里的负重拉练的差距还大着呢。
对意志特别差的学生，要建立个人档案，进行意志方面的个别训练。
四、严格要求原则。
教师是否严格要求学生，对学生能否健康成长关系至大。
“严师出高徒”是千百年教育经验的总结，蕴涵着深刻的哲理。
许多有重大成就的人，在求知阶段都受过严格的训练，才创造出惊人的业绩。
古人云：“教不严，师之惰”。
如果对学生不是严格要求，而是放任自流、姑息迁就，必然误人子弟。
这是班主任不负责任的表现。
有责任心的班主任就必须严格要求，把学生的行为控制在《中学生守则》和《日常行为规范》的“格”里面。
严格要求，就要从一日管理做起，杜绝迟到、早退、旷课，抓出勤、抓学习、两操的质量。
遇有违纪现象能及时发现及时处理。
要做到这一点，班主任必须深入实际，及时发现问题，遇到问题不绕道走，对于扰乱正常秩序的特殊学生，要毫不客气地批评并令其改正。
严格要求不仅要一视同仁，还要注重平时小事，对事不对人。
五、针对性原则。
1、针对每个独特的学生开展工作。
人心不同各如其面。
由于每个学生的生理素质、生活环境、后天教育、学习态度、爱好特长各不相同。
只有对症下药，药效才灵，工作才能收效。
班主任必须经常与学生个别谈心。
2、针对班级客观存在的优、中、差三大类的实际，分类指导。
优生品德优良，能模范地遵守《中学生守则》和《日常行为规范》，在一个班风良好的班集体，这类学生应占到全班人数的40%左右，对这一类学生要鼓励他们继续注重自我修养，更加严格要求自己，对全班学生起模范带头作用。
学习和品德中等的学生。
基本能遵守《中学生守则》和《日常行期规范》。
督促他们克服自身不足，向优生看齐。
这类学生占班级总人数的一半。
差生一般占班级的10%左右，但转化难度很大。
班主任要花大力气做好这部分人的工作，否则，会造成整个班级的一片混乱。
对差生要建立档案，给予偏爱，有针对性地分步骤进行转化。
分类施教必须和个别教育相结合。
六、感情投入原则。
这一原则要求班主任“在学生的心灵里耕耘”。
中学生已接近成人。
心理已具有很大闭锁性，许多秘密不愿意公开。
班主任要热爱党的教育事业，真心实意爱自己的本职工作。
作为班主任，要多与学生接触，课间、课外活动多到学生中间，与他们打成一片从而使他们有话对你说，增强教育的亲和性和针对性。
班主任要对学生一生成长负责，从根本上关心爱护他们。
“没有情感就从来没有，也不会有人们对真理的追求”。
情感是道德认识转化为道德行动的中介。
运用感情投入法，就要对差生给予偏爱。
在片面追求升学率的情况下，差生几乎是被“爱”遗忘的角落。
偏“爱”才能使差生重树“自信”，消除抵触情绪，找到差生的“闪光点”激励。
班主任对学生的“情”给够，学生对班主任的“理”才接受。
我当班主任近三十年，凭一颗赤诚的“心”，转化了上百名差生。
七、榜样示范原则。
列宁说，榜样的力量是无穷的。
榜样示范法，就是为学生树立仿效的样板，从而学有模范、赶有目标。
榜样具有直观性、示范性等特点。
1、树立高大的榜样。
如雷锋、陈景润等。
2、注重树立学生榜样。
本班的模范人物和本校的十佳中学生。
有更大的接近性和可学习性。
3、班主任要为学生树立最直观、最生动的榜样。
要求学生做到的，自己先做到。
“其身正，不令而行”，班主任的言行是一部最直观、最生动的活的教科书。
学生具有向师性，班主任自身的榜样示范作用是非常大的。
八、目标激励原则。
心理学证明，不经过激励，人的潜能只能发挥30—40%，经过激励能发挥80—90%。
实际上班主任工作是与大大小小的目标（任务）联系在一起。
目标应具体明确，围绕学校的具体工作展开。
如，三月份初的学雷锋创文明班级活动。
可以提高班风水平。
之后进行第一次月考创优活动，四月份，准备校运动会。
五、六月份还有学科竞赛和月考。
目标确定后，要进行激励，激发大家的积极性，研究达到目标的策略，为达到目标而努力。
目标激励的成功，对搞好班级工作有非常大的鼓舞士气，提升班风水平很有价值。
有经验的班主任十分重视这一原则的运用。
九、德目训练原则。
诚实、毅力、责任这三个德目是中学生最欠缺的。
对其反复训练可收到意想不到的效果。
美国前教育部长威廉、贝内特认为，青少年要进行同情、诚实等八个德目的训练。
武汉大学最新的研究成果表明，德目的形成主要在小学阶段。
由于小学阶段德目形成受阻，造成中学阶段的较大难度。
我二十多年的班主任工作中，发觉中学生最差的是诚实、毅力和责任。
而抓好这三个德目的训练，又是搞好班级德育工作的关键所在。
每接一个班，反复地坚持不懈地训练这些德目。
诚实对于学生以科学的态度学习功课，以认真的态度做事，与人为善都有好处。
毅力，是通向成功的必要条件。
责任是成为“四有”新人的保证，责任对于高中生尤为重要。
必要时，进行同情、勇敢等其他德目训练。
实践证明，德目训练是班主任德育工作的有效原则。
收效非常明显。
十、树立理想原则。
班主任德育工作的最终目的是培育“四有”新人，而“有理想”又是“四有”的核心。
理想即奋斗目标，既有全国人民实现社会主义现代化的共同理想，又有实现共产主义的最高理想。
班主任要结合思想政治课的学习和班级读书读报活动，引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，进而引导学生确立学好知识，为实现社会主义现代化贡献力量的共同理想和实现共产主义的崇高理想结合起来。
如班级中开展“为中华崛起而读书”的竞赛活动，开展学雷锋“为人民服务”的青年志愿者活动，开展《钢铁是怎样炼成的》等书的阅读活动等，都有利于中学生树立理想。
十一、自我教育原则。
最成功的教育是自我教育。
中学生自我意识有了很大的发展。
其中自我监控的认识能力大为提高。
要引导学生充分发挥意识的能动性。
不断检查反省自己的行为。
孔子说：“吾日三省乎吾身”。
具体说来，第一步是制定自我行动计划。
接下来检查计划的实施情况。
再对下一步行动进行反馈。
如果一天的计划全完成了，应心安理得地休息了，如没有很完成就要提醒自己加倍努力，争取明天迎头赶上来。
自我教育的成功，可使学生成为自动化的自我实现的人。
十二、习惯养成原则。
叶圣陶说，教育就是养成习惯。
班主任要重视学生的习惯。
对学生已养成的坏习惯要不断给予个别矫正。
同时，还要在日常中形成学生的好习惯。
⑴遵守纪律的习惯。
不迟到，不早退，不旷课，在每日的学校生活中训练形成。
⑵认真学习的习惯，在学习活动中，预习、听课、作业中形成。
⑶热爱劳动的习惯。
在日常值日、劳动和参加公益活动中形成。
学生有了这些好习惯，可以受益终身，它要比学好某一门功课重要的多。
习惯的养成，靠平时抓，反复抓，没有百日、千日之功是难以见效的。
特别是高中生的一些坏习惯纠正特难。
尽和如此，我们还是要痛下决心，进行习惯养成训练。
为学生的一生发展负责。
十三、防微杜渐原则。
学生学坏，以致违法犯罪都不是一下子酿成的。
而是一个渐进的过程。
这一方法主要针对可能出问题的那些学生。
一个学生逐渐变坏，往往有逃课、交坏朋友、大手大脚花钱等表现。
班主任要以侦察兵敏锐的眼光，及时发现。
一经发现马上帮教。
对特别危险的要大喝一声：“此路危险”。
令其悬崖勒马。
本学期我班5名差生，团支部分组帮教。
平时，每日管理中特别注重这些差生，不厌其烦地做他们的工作。
由于一出现苗头，就及时扼制，未能酿成大祸。
二十多年来，我带的班有一百多名差生得到转化，而无一人违法犯罪。
十四、稳静性原则。
所谓稳静性原则，就是说教学秩序要相对稳定，局限环境要尽量安静。
这是班主任有效育德的必要条件。
现在稳定的德育秩序已经形成。
安静学习的外环境也得到有效治理。
关键是如何形成学生自主自习的安静学习内环境。
“定能生慧”，“静能生慧”就是这个道理。
始终保证自习不吵，这个班主任就很有水平了。
十五、协同作战原则。
班级德育工作是一个系统工程。
要取得成效必须协同作战，多股力量拧成一股劲。
形成以班主任为中心的上有学校党团支部、政教处、下有学生，左有家长，右有社会的立体结构。
班主任要在学校、社会、家长的配合下去教育学生，其中每一种教育因素的发挥作用，都离不开班主任的积极争取。
我校近年来，班主任在学校党团支部、政教处的领导下，带领学生参加丰富多彩的社会实践活动，进行大量的家访，都切实加强了学校德育工作。
其中付出辛苦最多的是班主任。
班主任是这支协同作战部队的主将。
十六、循序跃进原则。
过去所提的“循序渐进”原则虽然没错，但不全面。
只说对了问题的一半。
只强调循序渐进一步一步慢慢来，老牛慢车，一步八摆；就回影响德育工作的上台阶和质变。
这一严重要求班主任既要像老黄牛那样勤勤恳恳，任劳任怨，重视量的积累，同时要又好又快，把自己的班建成“红煤球炉”班，产生质的飞跃。
以上十六条原则是对班主任德育工作规律的结晶，每一条原则都各有其独特的作用，实践中根据实际情况综合运用，发挥整体功能。
