求五代十国中各帝王的诗词，非常感谢。
孟昶，后蜀的后主 《避暑摩诃池上作》 冰肌玉骨清无汗，水殿风来暗香暖。
帘开明月独窥人， 欹枕钗横云鬓乱。
起来琼户寂无声，时见疏星渡河汉。
屈指西风几时来，只恐流年暗中换。
王衍 ，前蜀的后主 《醉妆词 》 这边走，那边走，只是寻花柳。
那边走，这边走，莫厌金杯酒。
钱镠，吴越国创建者 《筑塘》 天分浙水应东溟，日夜波涛不暂停。
千尺巨堤冲欲裂，万人力御势须平 《巡衣锦军制还乡歌》 三节还乡兮挂锦衣，碧天朗朗兮爱日晖。
功成道上兮列旌旗，父老远来兮相追随。
家山乡眷兮会时稀，今朝设宴兮觥散飞。
斗牛无孛兮民无欺，吴越一王兮驷马归。
《句》 须将一片地，付与有心人。
黄河信有澄清日，后代应难继此才。
传语龙王并水府，钱塘借与筑钱城。
《没了期歌》 没了期，没了期，营基才了又仓基。
没了期，没了期，春衣才了又冬衣。
上面兄弟说的李存勖也善于写词，另外他侄子秦王李从荣写的也不错。
总体来看，五代帝王武夫较多，能写诗词真的是少数了，传世的更少，而且基本上都是亡国之君。
下面是一个目录随便，看看吧，按图索骥，因为实在是整理写起来太累了，而且写的大多不好。
有空再说。
后唐庄宗李存勖：词三首。
南唐烈祖李昪：一首。
吴越王钱镠：十八首。
著名的有：《筑塘》。
吴越文穆王钱元瓘：二首。
吴越忠献王钱弘佐：三首。
闽王王昶：一首。
前蜀高祖王建：一首。
南唐中主李璟：诗作一首、词作四首。
南唐后主李煜：诗十八首；词三十多首。
著名的主要有《虞美人》等。
=================================================== 又搜来一个 吴越国王钱俶 诗寄赠 四明宝云通法师 海角复天涯 形分道不赊 灯青读圆觉 香暖顶袈裟 戒比珠无颣 心犹镜断瑕 平生赖慈眼 南望一咨嗟 其一 相望几千里 旷然违道情 自兹成乍别 疑是隔浮生 得旨探玄寂 无心竞利名 茆斋正秋夜 谁伴诵经声 ----------------------- 再补 王衍 《甘州词》 画罗衫子画罗裙，能结束，称腰身。
柳眉桃脸不胜春，薄媚足精神。
可惜许，流落在风尘。
---------------- 继续补 钱元瓘 吴越文穆王 《送十七哥》 莫记年华隐水中，忽於此日(者见)灵踪。
三天瑞气标金相，五色龙光俨圣容。
节届初秋兴典教，时当千载庆遭逢。
仙冠羽服声清曲，共引金台入九重。
钱弘佐 吴越忠献王 《佳辰小讌寄越州七弟湖州八弟》 角黍佳辰社稷宁，灵和开讌乐群英。
樽前只少鴒原会，百里江城隔二城。
《谒宝塔回赐僧录》 佛日辉光最有灵，真身宝塔镇吴城。
千寻独拔乾坤耸，八面齐含日月明。
几曲朱栏瞻海浪，长时金铎振风声。
祷\\\\祈祇愿苍生泰，更仗高僧法供精。
钱弘倧 忠逊王 《登卧龙山偶成 》 暮山重叠势崔嵬，溢目清光入酒杯。
几处烧残红树短，一帆航尽碧波来。
安民未有移风术，徵句惭非梦锦\\\\才。
四望楼台无限景，槛前赢得且徘徊。
钱弘俶（钱俶） 忠懿王 《金陵 》 不用论京口，先须问石头。
虎山终自伏，带水漫长游。
青盖曾彰谶，黄奴肯识羞。
分明前鉴在，刚地弄戈矛。
《小窗》 粉云牙贴小窗凉，坐见澄波泛夕阳。
更待夜深方有意，半轮新月上重床。
《宫中作》 廊庑周遭翠幕遮，禁林深处绝喧哗。
界开日影怜窗纸，穿破苔痕恶笋芽。
西第晚宜供露茗，小池寒欲结冰花。
谢公未是深沉量，犹把输赢局上夸。
《过平望》 风静度长川，清吟倚画船。
未分山有树，惟见水连天。
沙嘴牛眠草，波心鸟触烟。
宵征还有兴，皎皎玉轮圆。
--------------------------------------------- 续补 赵匡胤 《咏初日》 太阳初出光赫赫，千山万山如火发。
一轮顷刻上天衢，逐退群星与残月。
醉卧田间，觉而月出，有句曰：‘未离海底千山黑，才到天中万国明。
王建 前蜀建立者 《赠别唐太师道袭》 丱岁便将为肘腋，二纪何曾离一日。
更深犹尚立案前，敷奏柔和不伤物。
今朝荣贵慰我心，双旌引向重城出。
褒斜旧地委勋贤，从此生灵永泰息 =============================== =============================== 小议 王建、李昪、赵匡胤、钱镠等开国君主，生为武夫，起于行伍之间。
他们的诗歌，并不工于雕琢，然咏物谕人，或叹江山多娇，或留意国家民生，自有一股英雄气在。
反观，王衍、孟昶等亡国之君，阴柔艳俗，作小儿女态，不愧为“生于深宫之中，长于妇人之手”，亡国前的李煜亦不过如此，难怪身死国灭。
李存勖大功告成后宠信优伶，做出的词竟也如此，怪不得其兴也速，其亡也速。
坚持信念的英雄人物
爱童奥尔夫音乐课程师资培训 “北京师范大学继续教育与教师培训学院”与“北京爱童世纪教育研究发展中心”应广大园长及教师迫切要求，现联合推出爱童奥尔夫音乐课程师资培训。
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回归自然教育，幼儿园还需要上么
一、开放的活动区游戏，为幼儿提供自主发展的舞台。
活动区游戏具有自主性、选择性、开放性的特点，符合幼儿的学习特点和规律，能给幼儿的心灵世界提供一个现实的条件和保障。
宁征园长的报告，详细阐述了活动区具有民主、自由、开放、有序等特点，强调教师和家长一起创设有价值、有准备的游戏环境，使每个空间、角落散发魅力，邀请召唤每一位幼儿自主参与，在开放而具有挑战的环境中，根据自己的兴趣、需要和能力自主选择活动材料和同伴，做他们最想做的事，玩他们最想玩的游戏，运用各种感官充分感知和体验，真切自然、创造性地表达自己的意愿，在充满乐趣的活动中体验快乐，感受幸福，通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。
二、追求生活化的，让幼儿拥有精致的人生开端。
我国著名教育家陶行知先生提出：“生活即教育。
”中强调的“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年；应尊重幼儿身心发展的规律和特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活活动中生动、活泼、主动地学习……”等教育理念则蕴含了教育对幼儿生命及其发展的关注、理解和尊重。
副园长的报告《课程视野下幼儿园生活环节的组织与实施》则诠释了应该回归生活。
教育蕴含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用。
幼儿园生活环节对幼儿的成长具有非常重要的意义，而生活环节又是具体的、琐碎的，幼儿的发展是一个漫长的过程，需要教师不断的提醒、引导和帮助。
以科学的儿童观为指导，切实关注儿童的生命发展，精心安排幼儿园的生活环节，开展切实深入的研究，诊断、分析、解读幼儿园在生活环节组织实施过程中普遍存在的问题，将幼儿在园的生活活动分为八个具体环节，对每个生活环节的教育价值进行了深入分析和整理，用“好、趣味、温馨、轻松、科学、懂、甜蜜、幸福”八个关键词把八个生活环节的核心价值进行了高度凝练，预设了每个年龄阶段的发展目标体系，设计了时间短、易操作、数量众多的小活动，用比喻、拟人等手法创编了简洁有趣的小儿歌，配上幼儿实际活动的照片，制成“生活小书”，投放到小书橱、活动区、寝室等区域供孩子自由阅读，随时给幼儿直观的提示，不断增强幼儿的和明辨是非、遵守规则的能力。
这一系列活动来源于幼儿生活，又将教育隐藏渗透于幼儿的日常生活，幼儿在亲力亲为、点点积累中不断收获真实的成长体验，真正实现了在活动过程中体验发展的目的。
济宁市机关幼儿园的园长有几个,分别是谁
有没有用电扇使劲对着电视机散热口猛吹的画面，有没有把毛巾冰在冰箱里敷在电视机头上降温的机智，有没有能够记住开电视机时停留在哪个频道几格音量的惊人侦探能力，那是我们年幼的时期。
在我年幼的那个年代没有很方便记录生活的手机，也没有将这些碎片的画面凝聚在胶片里，但相信提起这些的时候，那些紧张刺激现在想来又会诙谐一笑的场景，深深的印在了脑海里，成为了一生的祭奠。
说说去幼儿园面试都讲些什么
在这里问这个问题，因为如果你按照的需要和为了儿童健长为目的去回答问题的话。
大部分的幼儿园会在无意中排斥你的。
如果你为了能入围，建议从以下角度考虑问题： 1、幼儿园是谁开设的，如果是公办幼儿园，你可以大义凛然地现拍马屁，所领导和党的好话，然后在违心的所以下关心孩子的话题。
如果幼儿园是私人老板的，就先从目前的政策谈起，告诉对方，你如何了解政策和人性，然后告诉对方，在大环境的影响下，如何也让家长满意，最好说一下假大空的说话，让对方了解你除了懂政策外还知道让家长满意、令孩子喜欢
