超兽武装名言
火麟飞 1.在我面前，敌人不是逃之夭夭，就是一败涂地。
2.每个人都有彷徨的时候，彷徨并不可怕，可怕的是在彷徨中不做抉择。
因为一旦有抉择，就不会再彷徨，就会按照既定的方向去行事。
3.我们一定要阻止冥王的复活，这是我们的使命，也是我们的信念
4.一个狂妄的人是可怜的，一个不懂得爱的人是渺小的。
5.这个世界的背叛与猜疑，并没有你所想象的那么多
6.仁者无敌，火云诀
（33） 7.大家快来看帅哥啦
8.一看到他那副高傲的嘴脸，我就想把他搓成一团，然后再拉长，再一段一段切开，然后再搓成一团，再拉长，再切开，再……（苗条俊：好暴力啊
） 9：没有闯不过的关口，没有打不到的敌人。
龙戬 1.攻敌三分，自留七分。
——寒影决的真谛 2.貌似没有威胁的，往往是致命的。
——寒影决的真谛 3.这世上充满了爱，只不过你这种人，不懂得怎样去爱而已。
4.失败并不可怕，放弃才是可耻的
5.没有闯不过的关口，没有打不倒的敌人。
（没有闯不过的关口，也没有打不倒的敌人）（没有打不倒的敌人，没有闯不过的难关
） 6.我师父曾经说过，生命是最重要的东西，可我今天要告诉他，有一样东西比生命更重要，那就是信念。
天羽 1.飞翔是享受自由的最高境界。
2.天堂和地狱，没有我选择的权利，只有我被选择的命运。
3.天堂和地狱，虽然没有我选择的权利，但是，我还有选择死的权利
（33） 4.一个卑鄙的朋友远比一个正直的仇敌要可怕得多。
泰雷 1.形神合一，攻敌一处。
——奔雷决的要诀 2.有没有机会我不知道，我只知道如果不全力以赴肯定没有机会。
3.自由权利归众生。
4.失败并不可怕，放弃才是可耻的
5.用今天的战斗告诉我们的敌人，他们，也许能夺走我们的生命，但是，他们永远夺不走我们的尊严和自由
苗条俊 1.我就是体重与智慧并重，腰围与爱心相等，超兽战队的总指挥，玄武号的第二任船长——苗条俊
2.逃跑无罪，穿越有理
（28）（在32集是反着说的：逃跑有理，穿越无罪
） 3.请叫我苗条俊\\\/船长
4.天下武功，唯快不破
(33)玄易子 1.喷泉的高度不会超过它的源头，超兽战士的异能量不会超过他的信念。
2.已有的事，后必再有，已行的事，后必再行。
元正 1.爱与恨最大的不同，就是爱使人憧憬未来，而恨只能让人想起那些痛苦的往事。
2.这世上有两种人，一种人生命的目的，并不是为了存在，而是为了燃烧，而另一种人却永远只有看着别人燃烧，让别人的光芒来照耀自己，究竟那种人才是聪明人…… 3.爱，因为宽容才被看见。
冥王 1.当我到达高处，便发觉自己总是孤独的，无人同我说话，孤寂的严冬令我发抖，我在高处究竟意欲何为。
2.自从厌倦于追寻，我已学会一觅即中；自从一股逆风袭来，我已能抵御八面来风，驾舟而行。
3.我的内心就像树一样，树越是向往高处的光亮，它的根就越要向下，向泥土，向黑暗的深处。
4.已有的事，后必再有，已行的事，后必再行。
5.当你经过七重的孤独，才能够成为真正的强者，我们的世界也由此而生。
6.天堂和地狱，没有我选择的权利，只有我被选择的命运。
7.美，只不过是一瞬间的感觉，只有真实才是永恒的，而真实绝不会美
狮王 1，已有的事，后必再有。
已行的事，后必再行。
蝎子王龙莹 1.如果我是弱者，那么请消灭我；否则，我必让你灭亡
2.天地本就无情，若见有情，天早已荒，地早已老。
3.或许，灵魂的本性就是嗜血，复仇，不过是给嗜血一个理由罢了。
4.这个世界充满了背叛与猜疑，所以你们的合体，也是不可能完美的
5.当你经过七重的孤独，才能够成为真正的强者。
6.天堂和地狱没有我选择的权利，只有我被选择的命运。
7.花落人亡，天地无情，魔怨劫
夜凌云 1.在强者的眼里，没有弱者的席位。
2.我们飞翔得越高，在那些不能飞翔的人眼中，就越是渺小。
3.天堂和地狱，没有我选择的权利，只有我被选择的命运。
命运注定我是生活在黑暗之中，也注定我是黑暗中的强者。
鲸鲨王 1.人的欲望，就如同高山滚石一般，一旦开始，就再也停不下来了。
2.如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你.雪皇 1、在爱的世界里，没有什么是不可能的。
风耀 1，为战而生，至死方休，因为我是战神
风影 1，天堂和地狱没有我选择的权利，只有我被选择的命运。
鬼王 1，我才是宇宙的真神，鬼王LISA姐：1.我们这里有【XX系统。
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】2、是 苗条俊船长~（终于叫对一次了= =）3、请大家在自己的位置上做好，带好安全带，不要在飞船内追逐打闹，自动按摩系统（苗条俊被身后的大手吓一跳= =）不能开启……（苗条俊：这么无聊啊
）为了给大家解除烦恼，本飞船会提供 果宝特攻 二~
4、我还是建议你激活一些实用的系统，才不会想现在这样，被敌人包围了还不知道~【某胖墩怒……】
关于《红星照耀中国》的名人名言。
01、 只要还有一口气，就要为共产主义事业奋斗到底。
——《红星照耀中国》02、 只内战，不抗日，难道这是爱国?——张学良03、 但愿润之革命，早日成功。
04、只要还有一口气，就要为共产主义事业奋斗到底。
05、只有当你了解中国的历史在过去四分之一的世纪中所经过的那种突出的孕育过程的时候，这个问题才能得到答复。
这一孕育的合法产儿显然就是现在这支红军。
06、几百年来，中国的文人一直要努力凌驾于人民之上，跻身于高高在上统治人民大众的一小批官僚阶级之列——所凭借的手段就是把象形文字和仅有的一些知识据为己有，以此来控制乡村的愚昧的武器，而不是用来启蒙。
但是新的孕育却产生了一种现象——这个婴儿不但要同“愚昧的大众”共享知识，而且要把大众理想化。
07、不论你对红军有什么看法，对他们的政治立场有什么看法(在这方面有很多辩论的余地!)，但是不能不承认他们的长征是军事史上伟大的业绩之一。
在亚洲，只有蒙古人曾超过它，而在过去三个世纪中从来没有发生过类似的举国武装大迁移，也许除了惊人的土尔扈特部的迁徙之外，对此斯文·赫定在他的著作《帝都热河》一书中曾有记述。
08、与此相比，汉尼拔经过阿尔卑斯山的行军看上去像一场假日远足。
另外一个比较有意思的比较是拿破仑从莫斯科的溃败，但当时他的大军已经完全溃不成军，军心涣散。
09、这是不言而喻的，因为最优先的先锋队也这能表达几万人的意识、意志、热情和想象;而革命却是在人的一切才能特别高度和集中地表现出来的时候，由千百万被最尖锐的阶级斗争所激励的人的意识、意志、热情和想象来实现的。
”
有关读书的名言名句 写出作者
我扑在书上就象饥饿的人扑在面包上高尔基
有关读书的名言
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
有弗学，学之弗能，弗措也；有弗问，问之弗知，弗措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有弗辨，辨之弗明，弗措也；有弗行，行之弗笃，弗措也。
人一能之，已百之，人十能之，已千之。
果能此道矣，虽愚必明，虽柔必刚。
——孔丘 引自〈礼记·中庸·博学〉 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
——韩愈 引自《进学解》 读书有三到，谓心到、口到、眼到。
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记不能久也。
三到之中，心到最急。
心既到矣，眼口岂不到乎
——朱熹 引自《训学斋规》 读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。
过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。
——朱熹 道成于学而藏于书，学进于振而废于穷。
——王符（东汉思想家、哲学家）引自《潜夫论·赞学》 看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。
就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是。
不可按册子便在，掩了册子便忘。
——朱熹引自《朱子语类大全》第10卷 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。
——荀况引自《荀子·劝学篇》 境遇休怨我不如人，不如我者尚众；学问休言我胜于人，胜于我者还多。
——李惺（清代作家）引自《西沤外集·药言剩稿》 书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。
——韩愈 欲穷千里目，更上一层楼。
——王之涣（唐代诗人）引自《登鹳雀楼》 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时， 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。
——颜真卿（唐代书画家）引自《劝学》 古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
”此第一境界也。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”此第二境界也。
“众里寻他千白度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。
”此第三境界也。
——王国维（清代学者）转引自《人间词话新注》 行是知之始；知是形之成。
——陶行知（近代教育家）引自《陶行知教育论文选集》 唯有专心致志，把心力集中在学问上，才能事半功倍。
——蔡元培（近代教育家） 知识是引导人生的光明与真实境界的灯烛，愚昧是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。
——李大钊引自《李大钊选集》 爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书------比如学理科的，偏看看文学书；学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的究竟是怎么一回事。
这样子，对于别人，别事，可以有更深的了解。
——鲁迅 引自《鲁迅全集》第3卷 我有八位好朋友，肯把万事指导我。
你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何如、何时、何地、何去，好象弟弟与哥哥。
还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。
若向八贤常请教，虽是笨人不会错。
——陶行知 引自《八位顾问》 人是活的，书是死的。
活人读死书，可以把书读活。
死书读活人，可以把人读死。
——郭沫若 引自《游太湖蠡园为游人题词》 读书忌死读，死读钻牛角， 石乞石乞复考之，书我不相属。
活读运心智，不为书奴仆，泥沙悉淘汰，所取唯珠玉。
——叶圣陶（现代作家、教育家）转引自《大学生》1981年第2期 知识有如人体血液一样的宝贵。
人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。
——高士其 学和行本来是有机联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。
否则读书虽多，只是成为一座死书库。
——谢觉哉 引自《谢觉哉杂文集》 不广泛地吸收，是谈不到博大精深的。
一条大河总得容纳无数的小溪、小涧的流水，一座几千米的高山总得以一个高原作为它的基座。
小小的水源，最多只能形成一个湖泊；荡荡平川，也不会有什么戴着冰雪帽子的高峰。
——秦牧 转引自《艺海拾贝》 读书不必求多，而要求精。
这是历来读书人的共同经验。
——邓拓 引自《燕山夜话》 自然界、机器和一切工作，对待没有知识的人，对待怯弱的人是很不客气的，甚至常常是粗暴和残酷的；但是它们对待具有丰富知识的人，对待健壮的和勇敢的人，则是非常驯服的，承认你是主人，情愿为你服务。
——宋庆龄（现代革命家、政治家）引自《宋庆龄选集》 不管你预备走哪一条路，顶顶要紧的是先要为自己做好准备。
你不能赤手空拳地开始你的行程，你必须用知识把自己武装起来，你必须锻炼出健壮的身体和足够的勇气。
——宋庆龄引自《宋庆龄选集》 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。
对自己“学而不厌“，对人家”悔人不倦“，我们应取这种态度。
—— 学问是经验的积累，才能是刻苦的忍耐。
——茅 盾 “难“也是如此，面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。
——华罗庚 转引自1978年6月28日《光明日报》 社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他之所以得名是那一种学问或事业 ——鲁迅 引自《名人和名言》 唯对于书，不能忘情。
我之于书，爱护备至。
污者净之，折者平之。
阅前沐手，阅后安置。
温公惜书，不过如斯。
勿作书蠹，勿为书痴。
勿拘泥之，勿尽倍之。
——孙犁（现代作家）
求最全的超兽武装经典语录
1.在我面前，敌人不是逃之夭夭，就是一败涂地。
2.每个人都有彷徨的时候，彷徨并不可怕，可怕的是在彷徨中不做抉择。
因为一旦有了抉择，就不会再彷徨，就会按照既定的方向去行事。
3.我们一定要阻止的复活，这是我们的使命，也是我们的信念
4.一个狂妄的人是可怜的，一个不懂得爱的人是渺小的。
5.这个世界的背叛与猜疑，并没有你所想象的那么多
7.喷泉的高度不会超过它的源头，超兽战士的异能量不会超过他们心中的信念。
1.攻敌三分，自留七分。
2.这世上充满了爱，只不过你这种人，不懂得怎样去爱而已。
3.失败并不可怕，放弃才是可耻的
4.没有闯不过的关口，没有打不倒的敌人。
5.我师父曾经说过，生命是最重要的东西，可我今天要告诉他，有一样东西比生命更重要，那就是信念。
6.或许，灵魂的本性就是嗜血。
1.飞翔是享受自由的最高境界。
2.天堂和地狱，没有我选择的权利，只有我被选择的命运。
3.天堂和地狱，虽然没有我选择的权利，但是，我还有选择死的权利
4.一个卑鄙的朋友远比一个正直的仇敌要可怕得多。
5.天堂和地狱，终于有我选择的余地。
6.没想到无知有时候也是一种幽默啊。
泰雷 1.形神合一，攻敌一处。
2.有没有机会我不知道，我只知道如果不全力以赴肯定没有机会。
3.自由权利归众生。
5.你们是想一辈子做奴隶，还是想用今天的战斗告诉我们的敌人，他们，也许能夺走我们的生命，但是，他们永远夺不走我们的尊严和自由
6.人的欲望，就如同高山滚石一般，一旦开始，就再也停不下来了。
1.我就是体重与智慧并重，腰围与爱心相等，的总指挥，玄武号的第一（二）任船长——
2.逃跑无罪，穿越有理
3.功夫再高，也怕菜刀
1.喷泉的高度不会超过它的源头，超兽战士的异能量不会超过他的信念。
2.不要为侵略添加任何的借口，因为再美好的借口，都无法掩盖侵略的本质。
我相信，这也一定不是的初衷。
3.其实宇宙中所有的人，都有他存在的道理。
就好像这个混沌的圆球，它们即互相斗争对抗，又相互滋生依存。
我们并不应该去消灭谁，或者去拥护谁，我们要做的是仅仅是维持他们的平衡。
这才是超兽战士的使命。
元正 1.爱与恨最大的不同，就是爱使人憧憬未来，能使对未来充满希望。
而恨只能让人想起那些痛苦的往事。
2.这世上有两种人，一种人生命的目的，并不是为了存在，而是为了燃烧，而另一种人却永远只有看着别人燃烧，让别人的光芒来照耀自己，究竟哪种人才是聪明人…… 3.爱，因为宽容才被看见。
4.渡河未济，击其中流，解体吧。
1.当我到达高处，便发觉自己总是孤独的，无人同我说话，孤寂的严冬令我发抖，我在高处究竟。
2.自从厌倦于追寻，我已学会一觅即中；自从一股逆风袭来，我已能抵御八面来风，驾舟而行。
3.我的内心就像树一样，树越是向往高处的光亮，它的根就越要向下，向泥土，向黑暗的深处。
4.已有的事，后必再有，已行的事，后必再行。
5.当你经过七重的孤独，才能够成为真正的强者。
我们的世界也由此而生。
6.美，只不过是一瞬间的感觉，只有真实才是永恒的，而真实绝不会美
7.我们是来自黑暗深渊的灵魂，我们内心向往的是无限的黑暗，黑暗里没有爱。
8.爱能创造一切，也能毁灭一切。
当你用爱保护羊群不受狼的伤害，那么对于狼，这种爱心就等于毁灭，因为他们会因此而活活饿死。
这个世界本就如此，不是狼死就是羊死，不是弱小的狼被饿死，就是弱小的羊被咬死。
或许，这世界太过残酷，然而，却因此而美丽。
9.为了更强，我们才存在。
10.强者，统治弱者。
11.这是你的法则，我们是来自黑暗深渊的灵魂，我们内心向往的，是无限的黑暗。
黑暗里，没有爱。
1.已有的事，后必再有。
已行的事，后必再行。
2.在战斗中，谁都没有必胜的把握，可我愿意用我的生命来换取胜利的机会。
蝎子王 1.如果我是弱者，那么请消灭我；否则，我必让你灭亡
2.天地本就无情，若见有情，天早已荒，地早已老。
3.或许，灵魂的本性就是嗜血，复仇，不过是给嗜血一个理由罢了。
4.这个世界充满了背叛与猜疑，所以你们的合体，也是不可能完美的
5.天堂和地狱没有我选择的权利，只有我被选择的命运。
十万年前的夜凌云; 1.最强的攻击可以掩盖一切破绽。
夜凌云 1.在强者的眼里，没有弱者的席位。
2.我们飞翔得越高，在那些不能飞翔的人眼中，就越是渺小。
3.强者是不会改变自己的原则的，更不会在胁迫的情况下改变自己的原则。
4.不要低估你的对手，只要我全力以赴，没有攻击可以穿越我的防御。
5.天堂和地狱，没有我选择的权利，只有我被选择的命运。
命运注定我是生活在黑暗之中，也注定我是黑暗中的强者。
6.卑鄙只是弱者的伎俩，真正的强者不屑为之
7.爱只是一种让人感到恶心的藉口，他是弱者乞求强者给予他们不应该得到东西时候的藉口。
8.成为强者，曾经是我生命的全部，但当我亲手摧毁了云蝠军团的那一刻起，我才意识到强者的可笑。
9.强就是弱，弱就是强。
鲸鲨王 1.人的欲望，就如同高山滚石一般，一旦开始，就再也停不下来了。
2.如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。
3.强者向来都是统治弱者，就算帮助了，也只是短暂的，欲望迟早会驱使强者统治弱者。
雪皇 1.在爱的世界里，没有什么是不可能的。
2.愤怒会蒙蔽你的双眼，信任心灵将为您指引前方的道路。
3.爱与恨最大的不同，就是爱使人憧憬未来，能使对未来充满希望。
而恨只能让人想起那些痛苦的往事。
4.爱可以创造一切，爱也填补无穷无尽的黑洞。
5.为了爱，我们才存在。
6.其实你的内心深处虽然黑暗，可是里面却藏有一点亮光，就像玄冥黑洞里的奇点，这亮光虽然只有一点。
可是，却比太阳还要灿烂。
7.我本以为，玄冥黑洞代表的是黑暗，是灭亡，是无限的死寂。
可是，我却发现了奇点。
这个奇点，就是你心中的爱。
风耀 1.为战而生，至死方休，因为，我是战神
2.只要邪恶存在，战斗就不会停止。
3.生命的目的，并不是为了存在，而是为了燃烧。
燃烧才会有光亮，哪怕只有一瞬的光亮也好。
4.你明明可以阻止一场大灾难，却偏偏选择躲在角落里旁观。
你明明可以建造一个纯洁的宇宙，以承载一个太平的世界，而你却选择纵容，让邪恶到处肆虐。
风影 1.天堂和地狱没有我选择的权利，只有我被选择的命运，我注定是来自黑暗地狱的使者。
2.人不犯我，我不犯人。
3.天堂和地狱虽然没有我选择的权利，但是我还有选择死的权利。
关于书的名言
陶行知 我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。
赞科夫 对学生的发展产生影响的，不仅是学校，而且有家庭、儿童和青年的组织、书藉、广播、电影、戏剧等等。
然而，既然学校的教学和教育工作是一个目标明确的体系，它的基本任务就是以多方面的科学知识和技巧武装学生，那末学校就应当在学生的发展上起主导作用。
陶行知 把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。
徐特立 教书是一种愉快的事业，你越教就会越爱自己的事业。
当你看到你教出来的学生一批批地走向生活，为社会做出贡献时，你会多么高兴啊
青出于蓝，胜于蓝，后来居上，这里不也正包含着你的一份辛勤的成绩在里面吗
阿莫纳什维利 要知道，我不是一个教书匠，我是受社会所信托的人。
社会把培养、教育新人——未来一代人的事业托付给了我。
这是我的最崇高的事业，是我的头等大事，是我的职业义务。
这是我的使命。
徐特立 教书不仅是传授知识，更重要的是教人，教育后一代成长为具有共产主义思想品质的人。
因此，学师范，做人民教师的人，他的思想品质的好坏，也就格外显得重要。
苏霍姆林斯基 每一位教师不仅是教书者，而且是教育者。
由于教师和学生集体在精神上的一致性，教学过程不是单单归结为传授知识，而是表现为多方面的关系。
共同的智力的、道德的、审美的、社会和政治的兴趣把我们教师中的每一个人都跟学生结合在一起。
托尔斯泰 如果教师只爱事业，那他会成为一个好教师。
如果教师只象父母那样爱学生，那他会比那种通晓书本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。
如果教师既爱事业又爱学生，那他是一个完美的教师。
吉鸿昌 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。
人的每一步行动都在书写自己的历史。
张伯荠 教育一事，非独使学生读书习字而已，……尤要在造成人格…… 书之论事,昭如日月。
司马光 读重要之书，不可不背诵。
杜甫 读书破万卷，下笔如有神。
李诩 一日不书，百事荒芜 。
李光庭 非读书，不明理。
要知事，须读史。
朱熹 读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咽，终不知味也。
积财千万，无过读书。
韩愈 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
郑成功 养心莫善寡欲，至乐无如读书。
颜之推 积财千万，无过读书。
翁承赞 人家不必论贫富，惟有读书声最佳。
欧阳修 立身以立学为先，立学以读书为本 冯梦龙 要知天下事，须读古人书。
唐甄 心如果，书如土，树叶出于土,非出于果。
阮葵生 为善最乐，读书更佳。
张维屏 读书何所求
将以通事理 。
吴运铎 书——我的良师益友，它给我知识、力量，它指导我怎样去生活和斗争。
周恩来 为中华崛起而读书 。
白扬 社会和人的灵魂都在书里。
孙中山 我的一生的嗜好，除了革命之外，就是好读书。
我一天不读书，便不能生活 。
罗兰 多读书，多学习，多求经验，就是前途的保障。
培根 书籍是在时代波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。
莎士比亚 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。
佛里契 那贮藏我的良伴——书籍之所，乃是我的美奂的宫殿，……. 考尔德 仅次于选择益友的， 就是选择好书。
菲尔丁 不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害 。
社会就是书，事实就是教材。
卡莱尔 书籍——当代真正的大学。
别林斯基 不好的书告诉你错误的概念，使无知者变得无知，好的书籍是最贵重的珍宝。
别林斯基 书是我们时代的生命。
凯勒 一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋 。
列夫·托尔斯泰 理想的书籍是智慧的钥匙。
罗曼·罗兰 和书籍生活在一起,永远不会叹息。
高尔基 书是人类进步的阶梯 。
高尔基 书籍是青年人不可以分离的生命伴侣和导师。
培根 读书在于造成完全的人格。
波罗果夫 书就是社会,一本好书就是一个好的世界,好的社会.它能陶冶人的感情和气质,使人高尚。
笛卡尔 读一切好的书,就是和许多高尚的人说话 。
孟德斯鸠 喜欢读书,就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻 。
伏尔泰 当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛以各老朋友重逢。
富兰克林 读书是我唯一的娱乐。
冈察洛夫 看书和学习是思想的经常营养，是思想 的无窍发展。
赫尔岑 不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。
高尔基 读书愈多，精神就愈健壮而勇敢。
富兰克林 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。
波尔克 读书而不思考，等于吃饭而不消化 。
培根 书籍是在时代波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物送给一代一代。
爱因斯坦 科学决不是也永远不会是一本写完了的书。
每一项重大成就都会带来新的问题。
任何一个发展随着时间的推移都会出现新的严重的困难。
伽利略 科学的真理不应在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。
真正的哲学是写在那本经常在我们眼前打开着的最伟大的书里面的。
这本书就是宇宙，就是自然本身，人们必须去读它。
富兰克林 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。
富兰克林（美国） 学而不能致用的人是一头背着书的牛马。
蠢驴是否知道它背上背着的是一堆书而不是一捆柴
富兰克林（美国） 读书是我惟一的娱乐，我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏。
爱迪生（美国） 书对于智慧，也像体操对于身体一样。
培根（英国） 人们独居和退隐时，最能体会到读书的乐趣；谈话最能表现出读书的文雅；判断和处理事物时，最能发挥由读书而获得的能力。
培根（英国） 书籍是横渡时间大海的航船。
赫胥黎（英国） 每一个懂得如何读书的人，就懂得如何利用所学来增进自己的能力，改善自己生活的方式，并使生活充满意义与乐趣。
爱因斯坦（美国） 在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。
赫尔岑（前苏联） 不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。
冈察洛夫（前苏联） 看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。
诺贝尔（瑞典） 一个没有书本和墨水的闲居者，等于是一具有生命的僵尸。
富兰克林（美国） 读书是我惟一的娱乐。
爱迪生（美国） 书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物。
爱迪生（美国） 读书之于脑，犹运动之于身体。
培根（英国） 读书使人成为完善的人。
培根（英国） 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。
培根（英国） 有些书只需品尝，有些需要吞咽，还有少数的应该细嚼。
培根（英国） 人类智慧和知识的形象将在书中永存；它们能免遭时间的磨损，并可永远得到翻新。
培根（英国） 书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。
培根（英国） 在读书的时候，我们与智者交谈；在生活的事务中，我们通常都是与愚人交谈。
笛卡尔（法国） 所有的好书，读起来就像同过去世界上最杰出的人们谈话。
笛卡尔（法国） 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。
狄德罗（法国） 不读书的人，思想就会停止。
赫尔岑（前苏联） 不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。
赫尔岑（前苏联） 书，这是这一代对另一代人精神上的遗言，这是将死的老人对刚开始生活的青年人的忠告，这准备去休息的哨兵向前来代替他的岗位的哨兵的命令。
冈察洛夫（前苏联） 看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。
诺贝尔（瑞典） 一个没有书本和墨水的闲居者，等于是一具有生命的僵尸。
培根（英国） 书籍是横渡时间大海的航船。
蒲松龄 性痴，则其志凝；故书痴者文必工，艺痴者技必良。
——世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。
保罗 人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。
为何如此. 因为他们只能读它一次。
吉鸿昌 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。
人的每一步行动都在书写自己的历史。
《书》 玩物丧志。
《书经》 德无常师，主善为师。
《北周书.卢诞传》 经师易求，人师难得。
《后汉书》 以身教者从，以言教者讼。
严济慈 要教好书，除要有真学问外，一要大胆，二要少而精，三要启发学生，识别人才。
（英）培根 书籍是在时代波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。
(英)莎士比亚 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。
(英)佛里契 那贮藏我的良伴--书籍之所，乃是我的美奂的宫殿，....... （英）考尔德 仅次于选择益友的， 就是选择好书。
（英）菲尔丁 不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害 。
(法)卢梭 社会就是书，事实就是教材。
(英)卡莱尔 书籍——当代真正的大学。
(俄)别林斯基 不好的书告诉你错误的概念，使无知者变得无知，好的书籍是最贵重的珍宝。
(俄)别林斯基 书是我们时代的生命。
（瑞）凯勒 一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋 。
(俄)列夫.托尔斯泰 理想的书籍是智慧的钥匙。
(法)罗曼.罗兰 和书籍生活在一起,永远不会叹息。
（苏）高尔基 书是人类进步的阶梯 。
（前苏）高尔基 书籍是青年人不可以分离的生命伴侣和导师。
（英）培根 读书在于造成完全的人格。
（法）笛卡尔 读一切好的书,就是和许多高尚的人说话 。
(法)孟德斯鸠 喜欢读书,就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻 。
（法）伏尔泰 当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛以各老朋友重逢。
（美）富兰克林 读书是我唯一的娱乐。
（俄）冈察洛夫 看书和学习是思想的经常营养，是思想 的无窍发展。
(俄)赫尔岑 不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。
(苏)高尔基 读书愈多，精神就愈健壮而勇敢。
（美）富兰克林 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。
（英）波尔克 读书而不思考，等于吃饭而不消化 。
（英）培根 书籍是在时代波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物送给一代一代。
后汉书 不入虎穴,焉得虎子
《汉书》 差以毫厘,谬以千里。
北齐书 大丈夫宁可玉碎,不能瓦全。
汉书 当断不断,反受其乱。
新唐书 当局者迷,旁观者清。
三国志 读书百遍,其义自现。
朱熹 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。
刘彝 读万卷书,行万里路。
尚书 满招损,谦受益。
旧唐书 木秀于林,风必摧之。
汉书 前车之覆,后车之鉴。
颜真卿 三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
后汉书 盛名之下,其实难副。
《后汉书》 失之东隅,收之桑榆。
陆游 书到用时方恨少,事非经过不知难。
书经 玩物丧志。
尚书 星星之火,可以燎原。
《后汉书》 《阳春》之曲,和者必寡;盛名之下,其实难副。
后汉书 有志者,事竟成。
陈衡哲 一个人才的造就，但靠知识是不够的；知识的获得，但靠书本是不够的；书本的了解，但靠数量的灌注是不够的；数量收入脑海中的程度，但靠考试是不够的。
苏霍姆林斯基 在一个善于思考的学生来说，他在脑力劳动上所化的时间，大约有三分之一是用在阅读教科书上，而三分之二是用在阅读非必修的书籍上面的，因为，说实在的，思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。
如果一个学生只读教科书，把全部时间都花费在准备必修课上，那么学习对他来说就会变成不堪忍受的负担，并由此而产生许许多多的灾难。
苏霍姆林斯基 我们依靠思考，也只有依靠思考，才能驾驭年轻的心灵。
我们的思考能点燃学生的学习愿望。
我们的思考能激发学生对书籍不可遏止的向往。
陶行知 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
苏霍姆林斯基 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。
教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。
斯宾塞 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。
魏书生 教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。
苏霍姆林斯基 劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。
这种源泉是书本教育理论所不知道的。
我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。
通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。
徐特立 勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。
如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。
陶渊明 好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
杜甫 读书破万卷，下笔如有神。
鲁迅 我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门；但专读书也有弊病，所以崐 必须和现实社会接触，使所读的书活起来。
鲁迅 爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟崐 是怎么一回事。
这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。
培根 有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化；这就是说，有些书只要读读他们的一部分就够了，有些书可以全读，但是不必过于细心地读；还有不多的几部书则应当全读，勤读，而且用心地读。
臧克家 读过一本好书，象交了一个益友。
亚里斯提卜 能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。
考尔德 仅次于选择益友，就是选择好书。
别林斯基 阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要 坏。
我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。
菲尔丁 不好的书也象不好的朋友一样，可能会把你戕害。
伊萨克·巴罗 一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋 友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个优婉 的安慰者。
高尔基 书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭 的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在 那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。
程颐 久物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深 刘向 书犹药也，善读之可以医愚。
刘白羽 我爱书。
我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。
莎士比亚 生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。
莎士比亚 书籍是人全人类的营养品。
托马斯·卡莱尔 书籍---当代真正的大学。
雨果 各种蠢事，在每天阅读书的影响下，仿佛在火上一样，渐渐溶化。
赫尔岑 不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。
别林斯基 好的书籍是最贵重的珍宝。
别林斯基 书是我们时代的生命。
托尔斯泰 理想的书籍是智慧的钥匙。
高尔基 书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。
高尔基 热爱书吧---这是知识的源泉
只有知识才是有用的，只有它才能够把我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。
高尔基 读书愈多，精神就愈健壮而勇敢。
高尔基 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。
高尔基 要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地来帮助你了解复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。
高尔基 书和人一样，也是有生命的一种现象，它也是活的、会说话的东西。
高尔基 读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程…… 高尔基 每一本书是一级小阶梯，我每爬一级，就更脱离畜牲而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这本书。
高尔基 对于有文化的人，读书是高尚的享受。
我重视读书，它是我一种宝贵的习惯。
培根 读书在于造成完全的人格。
富兰克林 图书馆使我得以有恒地研习而增进我的知识，每天我停留在里面一两个钟头，用这个办法相当的补足了我失掉的高深教育。
罗曼·罗兰 和书籍生活在一起，永远不会叹气。
奥斯特洛夫斯基 光阴给我们经验，读书给我们知识。
凯勒 一本新书象一艘船，带领我们从狭隘的地方，驰向无限广阔的生活的海洋。
《达尔文生平及其书信集》 完成工作的方法是爱惜每一分钟..... 《达尔文生平及其书信集》 我的生活过得象钟表的机器那样有规则，当我的生命告终时，我就会停在一处不动了。
《达尔文生平及其书信集》 我必须承认，幸运喜欢照顾勇敢的人。
彼得洛夫 学生对教师的态度发生重大影响的，不仅是教师的深刻的知识及其教书的能力，还有他的意志及性格的质量，他的全部行为的质量。
苏霍姆林斯基 教师是老一代人与年轻一代人之间的连结环节，他应该跳板而已。
如果你们看到某一位教师在课堂上忠实地复述教科书，那就可以断定，这位教师距离教育工作的高度素养的境界还相差甚远。
苏霍姆林斯基 书，这是一种重要的、永放光辉的明灯，是学校集体的丰富的精神生活的源泉。
阅读，这是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径。
苏霍姆林斯基 一个教师如不经常置身于书的世界：他的使命是不可想象的。
每周都得到充实的教师藏书是思想和精神力量的源泉。
书本知识是教师的财富和智慧。
一个真正的教师才能感受到知识是个人研究人类创造的精神财富的一种欢乐。
苏霍姆林斯基 这就要读书，读书，再读书
——这是教师的教育素养这个品质所要求的。
要读书，要如饥似渴地读书，把读书作为精神的第一需要。
对书本要有浓厚的兴趣，要乐于博览群书，要善于钻研书本，养成思考的习惯。
苏霍姆林斯基 集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。
真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。
洛克 导师也要听听学生的意见，要学生作什么也得使他习于用理智去想想，这样一来，规则就更容易被接受，生了根就会更深，学生也就会乐于读书，乐于受教了。
朱熹 读书方法，在循序而渐进，熟读而精思。
赞科夫 儿童感到有兴趣的问题往往超出教学大纲或教科书的范围，但教师不要拒绝这类问题，当然，学生无力解决的事情除外。
开展交谈可使知识深化，可发展学生的探索性思考，可对科学的巨大力量提高信念，可增强不断前进，不断加深认识的意向。
