求初中班主任教育案例和初中班主任教育随笔
教育随笔 一向接惯好班班主任的我，刚调入一所新学校，接了一个人们心目中的差班，让我面临过多少尴尬的局面：开学第一天报名，就有两个家长领着自己的孩子在教室看了看就走了；才上两天课，又有两名同学不翼而飞到了别班；学生在教室里上课，有几位家长时不时地在教室外走廊上站着，或在校内溜转，当时我还认为是对他们孩子刚到一个新学校不放心；竟有家长直截了当对我说他的孩子在我这个差班中有些失望，这时我才有所明白；才上几天课，任课教师反映班上纪律差，没有校纪班规概念，学生中也有自己在差班的传言……一系列的问题弄得我头疼。
我该怎么办
班上四五十个同学，再加上他们的亲人，多少渴望的眼睛看着我，一时我觉得自己肩上的担子多重
一个班上的捣蛋鬼毕竟是少数，又哪有教育不好的学生
于是我开始深入学生联系任课教师，主要根据学生上课的表现将本班学生分为三类：良好类、中等表现和差等表现类。
我决定从大处入手小处着眼开始我的艰苦历程，我相信通过艰难的付出，一定会有回报的，于是我就从以下几个方面开始： （一）坚定学生信念。
学生、家长之所以认为是差班，原因可能有（1）本校分班时大多家长认识的好学生或有关系的学生没在此班；（2）对班主任根本不了解。
（3）对科任老师的印象可能也不是他们心中的好老师印象，或者就是不了解。
现在最主要的是改变学生对本班的看法。
我向学生介绍我自己，我将十几年来的班主任工作和教学工作的成果展现给大家，特别向他们介绍了我任班主任的才毕业的初02级4班，是一个相对的好班，学生共57人，升入重高的就有54人。
一向不会推荐自己的我，虽然说起来有些脸红，但事到临头不得已。
学生和家长当然首先看的是班主任。
这招效果还真不错，班上学生纪律有了好转，来到学校“参观”的家长也逐渐不见了，甚至更多学生开始接近我，与我攀谈。
我心中一亮，乘机展现老师的形象，迎着这股东风给学生一个措手不及，拟定班上规章制度，约束他们的行为。
（二）严格班规班纪。
班主任首先在班上作表率，凡是要求学生做到的，自己必须做到，正人先正己。
同时我时时警告自己，即使某时工作不顺心，一定克制，以良好的心态对待学生，也启发学生以良好的心态去学习，生活。
在处理一些问题时，也从积极的一面进行思考，以乐观态度待一切。
班上实行民主管理制，由同学们自己选举班委，班委领导同学们制定班规，班主任同时也提出一些好的建议，若大多数同学对提出的好办法不理解，我也“割爱”，暂不用。
那么由班委执笔，从生活习惯、珍惜时间、学习态度、课内外纪律、礼仪常规等方面将它们一条一条形成文，放大字体，贴在班上，利用读报时间班长再逐一讲解，深入人心，然后每个同学学习，写一篇心得。
同学们虽然感觉自己的行为受到了约束，但他们至少是主人，是自己对自己的行为提出的要求，于是增强了自觉性，课堂纪律，课后行为大大好转。
（三）制定奋斗目标。
目标分为两类：一类是近期目标，一类是长远目标。
针对于这样的班级，近期目标诸如班上学习风气正常化，上课无违纪现象，能专心听讲，课堂思维活跃，按时交作业，不抄袭，形成一个互相帮助、互相关心的集体。
长远目标则是：有责任心，有理想，有爱憎，有正常的竞争心里，有合作精神。
因为无论是一个集体，或一个人有了目标，才有动力，这个对象才有希望。
（四）锻炼学生意志，陶冶学生情操。
现在学生独生子女多，娇生惯养，意志脆弱是一大缺点。
如果学习上吃不得苦，没有毅力谈何学好，于是我要求学生每三天在自己课桌右角上贴一句名言，每天在自己课桌正对面写上今天我最应该克服的缺点。
每周日记两则：一则是关于个人生活、学习或做人心得，500字以上，必须是正楷字，写出自己最想写的。
另一则是摘录伟人传记或故事，从中获得心灵的净化，受其感染，培养一种中华民族必须具备的正气，同时摆脱低层次的烦恼。
在此过程中班主任用更多时间走进他们的心里，了解他们的心里，引导他们，做他们的朋友，帮助他们解决困难，指导好的学习方法，鼓励他们进步，及时发现他们的成绩，适时给与表扬，让每个同学学习更有信心。
（五）构建竞争机制，奖励进步，发挥舆论的作用和榜样的力量。
班上建立了“班级新闻栏”、“榜样学习栏”、“优秀习作栏、”“评评比比栏”。
班上每位同学都积极收集新闻、好人好事，让他们人人有事干。
要求语言简明，每则不超过100字，训练他们的能力。
凡是每次作文写得好的录入“优秀习作栏”供大家学习。
“评评比比栏”主要是记录同学们的成绩，增强竞争意识，此栏包括“小红旗栏”和“成绩升降栏”。
“小红旗栏”一期一栏，主要是贴上同学们提前背诵英语课文、文科听、默写甲等、月考单科80分以上者，以及好人好事、文明学生等 ，每类每次贴一面红旗，一面面鲜艳的红旗招引着每一位同学为之奋斗。
“成绩升降栏”是一年一栏，主要纪录的是每次月考与期末测试每个同学的成绩在整个年级所有同学中的名次升降情况，让他们通过对照找出自己的不足和差距，检查自己努力情况，发现问题。
每期根据每位同学所获得的红旗的多少和成绩升降的情况将全班同学分为若干类，每类设立相应的奖励。
学期结束几乎每位同学都能获奖，多则几十元，少则几元，无论多少，同学们都倍加珍惜，（经费来源主要靠班级和班主任在学校挣得的奖励费）。
经过一年艰辛的努力家长由抱怨到怀疑，最后非常信任。
在期末家长会上，一个家长主动走上讲台代表全体家长向各位老师表示感谢，同时他还向全体家长讲述我们这个班由入学第一次月考的“年级前八十名只有9人，进入前20名只有1人”的现状发展为期末“进入年级前八十名17人，进前20名6人”这个过程的不容易。
自我批评了当初自己对这个班的误解。
家长们的评说，家长代表的讲话，使我们老师们倍受感动，我差点掉下眼泪。
我们终于扔掉了“差班”的帽子，迎来了“先进班级体”的称号，在家长们的掌声和科任老师的称赞声中使我看到了这个集体的希望，我决心更好地配合科任老师和家长，共同将这艘船驶向成功的彼岸。
初中班主任怎么做到有效管理
班级是学校的基层单位，一个班级管理的好坏，直接影响到学校的校风校貌，关系到学校在社会的口碑和声誉。
面对着处在青春叛逆期的孩子，面对一个个思想丰富、渴望成熟却又并不成熟的个体，班主任的工作并不轻松。
如果不能与学生好好沟通，与学生拉近距离，是很难将班级管理好的。
一些老套的、传统的教学模式，经常无视学生的思想，只是把知识强加给他们，面对基础差、行为习惯不好的学生，使用简单粗暴的态度，甚至挖苦、讽刺他们，伤害了学生的自尊心。
因此我们要端正自己的态度，将学生的行为和思想加以分析，充分尊重他们的个性发展，采用诱导、渗透、循序渐进、以身感化的方式，让学生感受到教师对他们的爱和尊重。
只有这样，师生之间才能相互理解，相互尊重，教师才会得到学生的爱戴，形成友好、和谐、融洽的师生关系。
时间长了，必然会形成一股积极向上的班风和学风。
那么，我们在日常的管理中，如何与学生沟通，进行有效的班级管理呢
我觉得，应该从以下几个方面着手。
一、诚恳亲切，以诚感人在师生交往过程中，诚实、守信的教师会最先得到学生的尊重。
诚信虽然看不见，摸不着，但是相处久了，自然而然会在人心中形成标准，留下印象。
有的教师在与学生谈话的时候，喜欢居高临下，批判、挖苦学生，觉得这样就显得自己高高在上，有威信，殊不知这样的态度最容易让学生反感，他们会从心里产生抵触情绪，觉得教师不尊重他们，没有把他们的想法、行为当一回事，久而久之，会慢慢疏远教师，走向极端路线。
在教学中，只有热情诚恳，处处尊重学生的人格和尊严，把学生当做知心朋友，才能赢得学生的信任，使得他们喜欢和教师相处，愿意和你分享他们的喜怒哀乐，困惑与烦恼，从而达到交流情感、沟通思想的目的。
例如班级里的一个学生，平时寡言少语，不太爱说话，没事喜欢在书摊上买一些少男少女都喜欢的杂志。
经过细心观察，我发现该学生虽然平时不太爱说话，可是写作文的时候却很有头脑，有一定的见地和思想。
于是我慢慢接近他，主动找他聊天，有时候似乎是无意中拍拍他的肩膀，给他鼓励。
慢慢地，该学生不再总是低着头，而是可以迎着我的目光，并主动和我说话了。
我鼓励他去阅读一些中国古典名著，因为流传了几百年的作品，必然有其流传的理由，期间的每一章节、每一段落，都会给我们美的享受。
我知道他是冒着风险将自己看课外书告诉老师的，因为大多数老师都不希望学生分心，去看课外读物。
我并没有批评他，反而鼓励他在不耽误学业的情况下，多看课外书，丰富自己的学识。
我欣喜地看到，他的成绩不但没有下降，反而慢慢地上升。
二、学高为师，德高为范初中生模仿能力比较强，正处在青春发育期的他们，有着强烈的好奇心，会对感兴趣的东西比较关注，同时也会观察教师的一举一动，一言一行，模仿教师的说话和动作，并乐此不疲。
从小学升入初中，虽然只是一个假期，却会让学生产生很多变化，他们不再是只会玩耍的小孩子，而是学会了用自己的观点去认知这个世界。
因此在对待学生方面，我们要用自己的一腔热忱，去温暖学生，用爱的雨露春风，去滋润学生，让他们感觉到老师对他们的爱。
同时我在私下的时间里学习心理学，研究这个年龄段的学生的心态，找到既能融入他们，又能将好的习惯和理念渗透进他们心中的方法。
中学生由于接触的人和事物有限，他们往往会将每天都能接触到的教师当做心中的偶像巨星，对教师的言谈举止进行模仿。
因此我积极提高自己的文化修养和个人素质，身体力行，用自己的魅力去影响学生。
我平时喜欢读书，因此经常能用幽默的语言给学生带来欢笑，有时还会为学生即兴讲几个小故事。
学生都对我的学识心生赞赏，觉得老师什么都知道，真伟大。
通过这样的点点滴滴，我也向学生灌输了热爱学习、积极向上的思想，让他们都努力提升自己的学识，做一个有思想、有文化的人。
三、张弛有度，有松有严很多教师在教学过程中，难以把握对学生“爱”与“严”的尺度。
怎样把握好其中的“度”，其实是非常有学问的。
在教学过程中，我们既不能过分地溺爱学生，放纵他们，让他们为所欲为，这样反而会害了他们；也不能约束太紧，让学生提到老师就闻之色变，不敢有一点自己的想法，好像一个木头人。
要做到张弛有度，有松有严，严中有爱，爱中有严。
教育不能没有爱，就好像池塘里不能没有水一样。
作为人类心灵的工程师，教师将自己的一腔爱心，全部都播撒在孩子的身上。
很多班主任都会有深切的体会，就是当学生明白教师真心地去呵护他们、关心他们的时候，他们就懂得了教师的好，无论教师是批评他们还是斥责他们，学生都不会生气，而是乐于接受，这就达到了“亲其师，信其道”的目的。
反之，如果教师没能取得学生的信任，即便他的教学手段再高明，教学目标再明确，只怕也得不到学生的青睐，因为学生没有亲近他的欲望。
要做到张弛有度，首先需要亲近学生，让学生知道教师是在关心他们，爱护他们，希望他们能够健康成长。
在目标明确的前提下，管理班级，并让班干部帮助，行成良好的学习风气，将会带来班级的崭新局面。
四、公平公正，不偏不袒做班主任要公平公正，不偏袒学生，认真对待每一个学生。
对于学生而言，他们都希望得到教师的关注，尤其是一些后进生，如果研究学生的心理状态，就会发现，后进生的捣乱也是有原因的。
有研究表明，一些后进生由于教师对他们缺乏关注，所以总是采取在他们眼中比较“英雄”的行为，来引起教师的注意。
尽管这些行为在教师眼里觉得可笑，在其他学生眼里觉得莫名其妙，可是这是他们认为唯一吸引教师注意的办法。
基于这种现象，我在教学时总是尽量给所有的学生同样的学习机会，让他们感觉到教师是公平的。
在课堂提问时，也尽量多提问后进生，并鼓励他们的每一次进步。
遇到班级搞活动，更是少不了他们出主意。
通过这样的方式，让每一个学生都觉得自己是班级这个大家庭中的一员，人人都有主人翁的姿态。
总之，班主任的工作虽然复杂，但是只要我们讲究方式，用科学的态度去面对，去化解问题，主动和学生沟通，就一定能顺利地完成教学任务，将班级管理成具有良好风气、奋发向上的班集体。
如何做好一个初中班主任
身为初中的班主任，面对的中学生思想非常活跃，正在进入从儿童到成人的过渡时期，他们在生理上、身体上迅速成长，新陈代谢加快。
但在心理上、思想思维方面还正在进入“断乳期”，他们的思想还不成熟，容易偏激，情绪不稳定，波动大。
这给初中的班级管理带来一定的难度，使班主任工作更具复杂性。
我从事初中班主任工作以来，感受颇深，其中体会最深的是觉得如今的学生比过去成熟得早了，他们有自己的思想，能根据自己的需要来判断、选择并开始大胆地表达出来。
学生变了，那如何做好班主任工作呢?下面我从几个方面来谈谈我的初中班主任工作的一些体会。
一、热爱学生、掌握学生动态和反馈信息热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。
班主任爱生爱班，首先要深入到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康情况、家庭情况等，与他们多交流、沟通。
从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。
尽可能多点和学生沟通，真诚关爱，才能获得学生的理解和支持。
二、用良好的形象感染学生班主任老师是学生的榜样，一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。
我们都知道“身教重于言教”，因此我们要时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则，为学生塑造一个正面的教师形像。
三、正确引导、教育面向全体、杜绝偏“爱”现象初中生正处于成长发育期，可塑性强，辩别是非能力差，对他们仅靠严格管理，便会形成一种束缚，不利于班级管理，所以，“导”心不可少。
在教育过程中，如果能将心比心，站在他们的立场，设身处地的为他们想，让他们明白为什么错，错在哪里?应如何改正，这样他们便会心服口服，乐于接受教育，不会产生逆反心理。
每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“差生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“差生”的教育不够耐心甚至放弃。
要充分认识到转化一名“差生”和培养一名优秀生是同等重要的。
要正确认识“差生”不差和差生心理上的波动变化。
经过了解得知虽然差生在某些方面表现不好，放纵粗野，但是心理上都是自卑的，他们对于自己所犯错误常常表现得满不在乎，但心理上经常忐忑不安，往往后悔。
这就是说，班主任在转化工作中正确引导，使他们转变过来。
偏见与偏爱是教育工作者的大忌。
因此在表扬与鼓励时切忌偏见和偏爱，使学生在愉快中得到教育的目的。
四、批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。
贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。
教引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。
班主任工作应以育人为本，把思想品德教育放在首位，将原有的“辛苦型”、“经验型”班主任工作形式向“科学型”、“科研型”班主任工作转化。
总之，一分耕耘一分收获，我坚信只要我们对学生怀着一份深厚的感情，进行耐心而细致地教育，学生定会健康的成长。
感谢班主任对我的教育用语怎么表达
可以这样说：老师，谢谢您
在我成长的道路中，有您这样一个好老师，是我的荣幸。
您平日在学习方面对我的指导，对我孜孜不倦的进行教导，这些我都一一的记在心里，您对我鼓励的笑容，还有那亲切的话语，无不成为了我前进的动力，老师，谢谢您
不需要用华丽的辞藻，也不需要用满篇的文采奕奕，老师，我打心底里敬佩您，敬佩您的耐心和教育
老师，成长的路上有你，真好
老师，谢谢您
这样应该可以了吧，希望可以帮到你，谢谢
如何做好一名优秀的初中班主任工作
一、热爱学生、掌握学生动态和反馈信息 热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。
班主任爱生爱班，首先要深入到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康情况、家庭情况等，与他们多交流、沟通。
从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。
尽可能多点和学生沟通，真诚关爱，才能获得学生的理解和支持。
二、用良好的形象感染学生 班主任老师是学生的榜样，一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。
我们都知道“身教重于言教”，因此我们要时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则，为学生塑造一个正面的教师形像。
三、正确引导、教育面向全体、杜绝偏“爱”现象 初中生正处于成长发育期，可塑性强，辩别是非能力差，对他们仅靠严格管理，便会形成一种束缚，不利于班级管理，所以，“导”心不可少。
在教育过程中，如果能将心比心，站在他们的立场，设身处地的为他们想，让他们明白为什么错，错在哪里?应如何改正，这样他们便会心服口服，乐于接受教育，不会产生逆反心理。
每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“差生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“差生”的教育不够耐心甚至放弃。
要充分认识到转化一名“差生”和培养一名优秀生是同等重要的。
要正确认识“差生”不差和差生心理上的波动变化。
经过了解得知虽然差生在某些方面表现不好，放纵粗野，但是心理上都是自卑的，他们对于自己所犯错误常常表现得满不在乎，但心理上经常忐忑不安，往往后悔。
这就是说，班主任在转化工作中正确引导，使他们转变过来。
偏见与偏爱是教育工作者的大忌。
因此在表扬与鼓励时切忌偏见和偏爱，使学生在愉快中得到教育的目的。
四、批评时贯穿“爱”，教育时体现“情” 班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。
贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。
教引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。
班主任工作应以育人为本，把思想品德教育放在首位，将原有的“辛苦型”、“经验型”班主任工作形式向“科学型”、“科研型”班主任工作转化。
总之，一分耕耘一分收获，我坚信只要我们对学生怀着一份深厚的感情，进行耐心而细致地教育，学生定会健康的成长。
关于初中班主任工作总结精选
关于初中班主任工作总结精选【篇一：初中八年级班主任工作总结】本学期，我担任八年级4班的班主任，自开学以来，我一直在思考如何做好班主任工作，代号班级，现将工作总结如下：一、工作情况与经验体会1、用“心”育人“爱就是教育”。
我认为，学生是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体。
特别是时代飞跃发展的今天，教师不能总以成人的思维方式和行为规范去约束学生，教师应该有乐观的人性观，善意的看待和评价学生的天性和行为，对每一学生的发展充满信心。
这其中最重要的就是“爱”和“鼓励”，需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁。
记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。
对于学生，要给予信任，引导他们，自主管理，这样的班级，才有上进性。
2、班主任应该热爱学生，是学生的主心骨。
只有这样，学生才能不仅把自己当做老师，更把自己当做朋友、兄长和父母。
我们应该用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去“镇”住学生。
我们应该会花功夫与学生建立友好关系，倾听学生的心声。
我们应该深知教师的关怀和善良是赢得学生信赖和尊敬的最好办法。
我们应该帮助学生树立理想，让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习。
我们应该关心学生，了解学生，研究学生，注重学生的
初中班主任经验交流材料
当今的时代是一个信息化的开放的时代，是社会在不断变化的时代，时代的发展变化需要有素质过硬、品质过硬的人才。
学校做为培养人的地方，要将学生培养成为高素质的人，班主任的工作尤为重要。
因此，作为一名班主任来讲，在班级管理各方面的工作中，如何培养学生各方面的能力，以提高学生的素质，是常重要的。
一、以人为本，确立学生的主体地位每个学生都是班集体中的一员，都是班集体的主人,他们的一举一动都代表着集体的形象。
为了培养学生的主人翁意识，我从刚刚接这个班的那天起，便采取了相应的方法。
学生在开学时的班委是老师自己指定的，为了选出学生心目中的人选，我让学生自己选举班委，选出后，由我、班委和全体同学一起讨论制订我们班的班规、今后的努力方向（争创校级优秀班集体），经过这一活动，既使学生参与到班集规划中来，充分体现了学生的主体性，使他们更加自尊、自律、自强，同时也增强了学生的责任感、集体荣誉感，增强了集体的凝聚力，促进了学生的个人社会化。
二、班级活动全员参与，培养学生综合素质。
1、通过班级量化，提高学生的自我管理约束能力学生自我管理能力的高低直接影响到学生素质的高低，自我管理能力的增强，会推动良好班风的形成，能使学生的思想品质和管理意识得以提高。
并为班集规范化管理提供有利的条件。
为培养学生的自我管理能力，我采用了如下的方法。
将学生分成6个组，每组选出两名组长，各个小组之间在学习、卫生、纪律等几个方面进行比赛，将
怀远县育人中学2016年七(一)班主任是谁
真~~~~ 爱情就是肯为对条件的付出和牺牲 爱人就是希望对远快乐永远不要让对方担心 因为对方的快乐而快乐，因为对方的幸福而感到幸福。
我希望你在不管遇到什么事的时候能抽身出来看问题,如果你总是把自己当成是这个故事的主角,我看你永远都看不清事情的本质,也就更看不出解决问题的办法,当局者迷,旁观者清,如果你能从你的故事中抽身出来坐到观众席当中看你自己的故事我想你一定能明白更多的东西!也一定知道你现在应该怎么做了. 其实爱情是种说不清理更乱的缘分,在自己的恋爱中,也只有自己最清楚事情的来龙去脉,别人的答案只能做为你的一种参考,最终的决定还是你自己去下,你绝不能拿别人的答案作解决自己问题的标准,因为谁会比你更清楚你自己的事情呢?你选择了走入爱情,那也就是同样选择了爱情中的酸甜苦
