课堂教学中如何指导学生写作文
习作水平的高低就是学生语文综合能力的体现。
可谈文色变的学生大有人在，老师往往也会感到无从下手，问题出在哪
我认为主要是学生的生活范围有限，缺乏观察力，感受生活能力没有养成，习作素材有限，心里有话倒不出。
对此，我就对于如何提高学生的习作能力谈谈自己的点滴体会。
一、培养学生做生活的有心人叶圣陶先生说过：生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。
叶老的话精辟地道出了习作与生活的密不可分的关系。
生活是创作的源泉，只有投入到生活中去，体验人间真情，丰富个人情感，积累习作素材，习作时才有事可叙，有景可描，有情可抒，有感可发，写出来的文章才能有声有色，亦情亦景。
才会使读者读起来有滋有味，妙趣横生。
在教学中，教师要有意识地引导学生养成细心观察、用心思考、动手写写的好习惯。
正所谓肚中有墨，何愁倒不出。
与此同时，教师必须教给他们观察的方法。
苏霍姆林斯基说过：每一个孩子就其天性来说都是诗人，但是要让他心里的诗的琴弦响起来，要打开他的创作的泉源，就必须教给他观察和发觉各种事物之间的众多的关系。
教师应鼓励学生走出课堂，走进生活，引导学生自己去观察，去发现，去体验；鼓励学生走进大自然，置身于大自然中去玩赏，在玩赏中观察，玩中感悟，赏中习作。
要让学生真正做到四带：带好自己的眼仔细看；带好自己的耳认真听；带好自己的脑边想边体验；带好自己的笔做必要的记录。
我在教学中坚持让学生写日记，要学生用自己的火眼金睛发现生活中的精彩镜头，用自己的聪明智慧感悟深刻的一刹那，尽量拓宽学生的活动场所。
我往往利用课前五分钟及课外活动课的时间，让学生读自己的日记，师生共同评比，评出具有独特发现、独特体验的好日记。
这样学生写日记的积极性大大提高了，写日记不再流于形式，日记的内容也越来越丰富了。
学生也日渐养成了细心观察的好习惯，促使学生真正成为生活的主人，做生活的有心人，为习作积累了丰富的素材。
二、创设情境，感受真实生活亲身经历对学生来说是一种可贵的写作，有了切身体验才能动于中，发于言。
倘若教师命题内容脱离学生的生活实际，学生没有真实的生活体验，又怎能激起学生表达的欲望呢
学生只能在万般无奈下去胡编乱造，写出的文章只能是语无伦次，前后矛盾，缺乏真情实感。
因此教师应适当地创设情境，给予学生真实的感受，引导学生用眼、鼻、舌、手去摄取生活素材，让学生眼中有物，方能笔下有文。
特别是听了齐白坚教授快乐大作文的观摩课，更是使我大开眼界，受益匪浅。
齐白坚教授善于创设原始的情景，让学生运用眼、耳、手、鼻、舌进行深入细致的观察和学生独特的体验，适当指导学生写作的基本要点，放手让学生在兴趣盎然的高涨情绪中学会作文。
回到学校，我马上利用两节课时间，组织学生进行《吹气球》比赛，布置了比赛的规则，在三分钟内谁吹得最大，谁就取胜，当然气球吹破的被淘汰。
在比赛过程中我适当地引导学生做到眼、耳、脑、笔并用，比赛结束后，我便让学生动手写作，一节课时间学生就把自己的作文写好了，个个同学脸上洋溢着喜悦的笑容，往日写作时的愁眉苦脸已荡然无存。
当然，每一次习作都不可能先表演后再习作，这就需要老师放慢记忆镜头。
尽管学生在平时生活中已积累了丰富的习作素材，但由于心理上的抵触，无法进入再现情景或再现时印象、感悟不够深刻。
此时，教师必须善于用丰富的语言组织、启发或用生动的图片、美妙的音乐让学生放松心情，唤起对当时的人、景、情感的回忆。
在教师随风潜入夜的引导中，往事就犹如电影回放一样清晰地浮现于学生的脑海中，此时提起笔写作也就水到渠成了。
三、培养学生在阅读中积累好词佳句人是桩桩全靠衣妆，其实文章也一样，准确华美的词句更富有感染力和说服力。
叶圣陶先生也说过写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样，小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、语言、思想等方面的积累。
足见积累对写作的重要性。
积累丰富的词汇行之有效的方法就是引导学生大量阅读。
大量阅读既可开阔学生的视野，培养学生的语感，又可为学生积累写作的素材，丰富学生的词汇。
反之学生阅读量太少，积累的词汇有限，学生的作文也只能是茶壶里面煮饺子有货倒不出，内心不能尽情表达，因此教师要鼓励学生博览群书，吸众家之所长，要求学生多读、多想、多记、多用，丰富大脑，写作时这些好词佳句就能准确地为自己的文章增添光彩。
当然积累好词佳句不能靠一朝一夕，要持之以恒，积少成多。
同时还要注意积累的方法。
我在指导学生阅读习作中，要求学生在阅读时勾、背、写好词佳句，积累的内容可以是名人名言、诗句或运用各种修辞手法的优美句子，也可以是人物外貌，或细节描写的句子，也可以是好的开头和结尾或新颖的题目。
平时有空时拿出来读读背背并默写下来。
我总是利用课外活动课开放学校图书馆，引导学生多读书，多积累。
每个星期五下午的活动课让学生展示该星期积累的好词佳句，表扬课外阅读量多并做好读书笔记的同学，很好地激发了学生积累好词佳句的兴趣。
四、指导学生审题，明确写作要点学生作文中离题、偏题，详略不当的现象时有发生。
可见，学生习作审题是关键。
每一次作文均有一定的具体要求，习作的重点，教师平时要注意引导学生认真审题，否则学生一不留神，就会离题万里，写出的文章也就牛头不对马嘴了，即使是所写的文章妙语连珠也是白费功夫了。
我在习作教学中，首先让学生反复读习作要求，让学生说说写作的范围及要求，弄清是关于写人、写事、写状物的还是写景的作文，明确写作的要点，确立写作的侧重点，并要弄清作文还有哪些限制。
其次在审题过程中首先要明确写作的类型，到底是命题作文，半命题作文，还是属于自己命题作文；是属于想象、自由作文还是看图作文。
教会学生审题之后，教师还要适当指导学生掌握各类习作的要点。
小学生作文主要有写人、记事、状物、写景四大类。
写人的文章要善于运用细节表现人物的个性，记叙人物的一、二事，注意外貌、神态、语言、动作等方面的描写，从而勾勒出人物的形象特点，做到言如其人，行似其态，必须强调所描写的人物语言、动作、神态必须符合人物的身份、年龄与地位。
如果是叙事的文章，可以采用总分总的结构来写，也可以运用首尾照应的写法，还可以在文章的开头开门见山交代事情发生的时间、地点、人物或事情的起因。
事情发生的过程是习作的重点，要把其来龙去脉具体生动地叙述出来。
关于写状物的文章应具体描述物品的颜色、形状，写出物品的特点，展开丰富的想象，多用一些比喻、拟人等方面的修辞手法，赋予它情感，使所写的物品跃然纸上，最好能够做到动静结合，这样就会给文章增添一些情趣，有些物品我们可以写它的独特用途，从而突出了物品的特点，在字里行间还要渗透作者的情感。
如果是写景的文章，一定要精心设计好写景的顺序，可以按方位顺序来进行描写，也可以按游览参观的顺序来记叙，还可以按时间的先后顺序来记叙。
同时还要注意寄情与景物的描写中，做到互相交融，将读者引进身临其境的境界。
在进行景物描写时，要做到详略得当，切记面面俱到或泛泛而谈，应抓住一两处自己喜爱的，觉得有趣的，印象深刻的景物进行具体描写，其他景物可一笔带过。
总之，只要学生明确了各类习作的要点，就犹如心中有了一盏明灯，照亮了前进的道路。
习作教学之路不是一帆风顺的，也不是一就而蹴的，它需要持久的动力，不懈的努力。
广大教师要勇于探索，精于思考，长期指导，根据学生的心理特点，关注学生的情感体验，加强习作技巧的指导，相信作文教学一定会跨上一个新的台阶。
形容植物绿色的句子
【网络综合-描写绿色植物的句子】无忧考网好词好句频道为大家整理了《描写绿色植物的句子》，供大家学习参考!1、它开地是那么地茂盛
一朵挨着一朵，枝头上、茎叶间、花枝里、无处不见花的影子。
粉红色的花瓣，嫩黄色的花蕊，就像一位身穿粉红色蕾丝裙、头戴皇冠的公主在翩翩起舞呢
2、枝干匀称盘曲多姿翠绿欲滴葱绿苍翠绿树成荫枝叶如盖青枝绿叶参天古树擎天巨树郁郁葱葱3、秋姑娘如同一位驰名中外的画家把植物染成了不同的颜色。
她来到宽阔的草坪上，把小草染成了黄色，远远望去像一块大地毯，美丽极了
她来到枫树林中，把枫树染成了红色，就像是童话王国中的小红帽。
秋姑娘来到柳树旁，把柳树姐姐的头发染成了黄色。
秋姑娘又来到小路边，拿出画笔，勾画出几朵美丽的小菊花，为大自然添加了一道美丽的风景线……4、描写植物的好句精选：5、这就是一年四季的香樟树。
春天，香樟树上边鸟儿成群；夏天，香樟树枝繁叶茂；秋天，香樟树下到处金黄；冬天，香樟树依然翠绿无比。
6、远观，只见一片粉红挂在枝头。
近瞧，对你的印象才渐渐明晰起来——粉红色的花瓣，一片连一片，一层接一层。
你积蓄了三个季节的力量，终于盼到了这个属于你的季节，那粉红，分外迷人，照亮着我的眼睛，是在向我吐露绽放的喜悦和自豪吧。
那沁人心脾的幽香，从你那里飘来，飘到我这里，萦绕于我的鼻尖，飘向我那深不可邃的心底。
7、小草绿油油的，缤纷的花朵星星点点的点缀着毛茸茸的绿草毯，高大的树木挺立在绿草红花的旁边，像是一个哨兵一样，守护着那些可爱的花草精灵们。
8、仙人球它为了适应环境，它改变了它那原本宽大的叶片，使其变成针状。
在它那针中还有小针来保护自己，还有它那球形的“身体”被针包围着。
它那深绿色的“身体”让人看起来感到舒适，却不能碰。
9、这些荷叶高高低低，有的像姐妹两个在对镜梳妆；有的像一对温馨母女相依相偎；一阵风吹来，有的随风舞动，像一群舞动的精灵。
10、【桂花】原来是一棵桂花树开花了。
只见树上的叶子郁郁苍苍，桂花密密麻麻，开在树叶中间，金黄色的花瓣，美丽极了
每一朵花都有四个花瓣，每一片花瓣都仿佛一个个小勺子，它们挨个挨个地靠在一起，里面还有两个圆形的小花蕊，小花蕊是深黄色的。
11、我抚摸着那盆兰，它在微风中显得格外璀璨。
她好像告诉我：“要坚持，就像我，生长在寸草不生的地上，顽强而不放弃；要承受，学会倾听，就像我，不与人争执，默默接受；要有气节，就像我，不华丽，却有一种难得的气质。
”12、春天，家乡总是会刮大风，使人们睁不开眼睛，而白杨树可以防风固沙，还可以保住农田。
一场春雨过后，树叶带毒害晶莹透明的露珠，好像真无数的生命在颤动。
那树叶在阳光照耀下，像用水冲洗一般，绿得发亮。
13、夏观荷，秋赏菊。
“花中君子”之一的菊花，象征这高雅的品格与气质。
秋天真值菊花绽放的旺季，也是赏菊的最佳季节。
真不愧“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
”啊
14、兰花开放了，有的似一只凤蝶展翅飞来，有的像一排铃铛摇动，更有的像雄壮的军号在吹奏着。
15、莲花真美啊
“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我觉得自己也仿佛也幻化成地中的一朵莲花，在这美丽的舞台上尽情地歌着舞着。
树上传来几声鸟的叫声，一层水雾泛起，像给池塘披上一袭轻纱。
16、小草虽没有花儿娇，没有花儿美，但它却以自己的独特美站在大自然这个“群英汇璀”的舞台上展现自我。
17、那密实实、郁葱葱的叶子下，一嘟噜一嘟噜的葡萄挂满了架，有的紫红色，有的青绿色，像玛瑙，似翡翠。
18、夏天，枝叶葱葱茏茏，密密层层的枝叶遮挡住了炽热的阳光，我们就可以像往常一样在空地上玩耍，不会感觉到热了。
这时，偶尔会飞来几只小鸟，一边落在白杨树上乘凉，一边啼叫着，给我们带来动听的歌声。
19、大朵菊黄色的菊花是龙须菊，它的花瓣嫩黄嫩黄的，边稍带着点卷儿，仿佛是理发师烫过的头发一样。
还有盆球菊，它有两种颜色一种是黄色，另一种是白色的，黄色的菊花，朵朵花儿就像毛茸茸的鸡娃娃。
白色菊花像一层层冰霜。
20、月季花的花瓣非常柔软，摸上去，就仿佛你在一个软软的大蹦床上跳，舒服极了!月季花的颜色也有许多，有粉色的，有白色的，有大红的……在许多的花色中我最喜爱粉色的，因为，当你仔细观察的时候，就能看出那粉色的花瓣中会透出一抹令人着迷的橘红色。
整个花朵红中透白，白中显红。
一阵风轻轻拂过，那花瓣随风飘动，整个月季花好像一位穿着粉色连衣裙的少女，亭亭玉立地在微风中翩翩起舞。
啊，多美的月季花!
鸟瞰是什么意思
从高空俯视的意思
初中语文阅读题回答技巧：比如通用的句型什么的
考卷通常是三个阅读，一个说明文，一个记叙文，一个议论文。
说明文的问题一旦碰到“大约”“左右”这类词的作用问题时，大都都是回答：切合实际，体现文章用词精准之类的。
什么修辞手法的作用大概就是：很好的说明了……的特点，使文章简明易懂，是说明更形象，或者更生动什么的，这要看所用的是什么修辞手法。
记叙文的问题也就是”…………体现了…………”或者是某一句话和上文的联系，这都得去上面找，比如：“‘…………’一句中‘这些事’指什么事
”这种题就要去这句话的前面找答案，把事情或东西简述。
和上文的联系也就是：“承上启下”“承接下文”或者还有“设置悬念，引起读者兴趣”之类的，这也要看情况，看到底出的是哪句话。
议论文的问题：论点：要你指出本文的论点是什么。
大多都是在题目上，或者在结尾的最后一段话，也有一些会在中间夹着，但也就很少了。
论据：用来论证论点的证据，一般的文章，文章中的一些具体事例就是了。
论证好像就没什么可说的了。
说明方式：列数字，举例子，摹状貌，列图表，做比喻，好像还有几个我忘了，请其他的网友补充一下吧
独自前行这篇短文的答案选文中第三自然段是按照什么的顺序来写的
其实这个蛮简单的。
联系上下文，寻找关键词，这是至关重要的，只要擦边了就有拿分，也不必要说的太长，一般五句话左右解决，三句更佳，理解较为深入答得点到核心可以三分之二了，如果老师判分轻手基本没问题，主要还是平时多阅读，尤其那些哲理故事，文路思维出色的都不错的选择，希望对您有所帮助，下次高分记得谢我一个笑脸嗷。
语文的初中考点中的重难点有哪些
八年级语文重难点与考点 一、 八年级语文考查题型八年级语文考查内容主要分基础积累与运用、阅读理解与解题、作文三 大部分。
其中基础考查侧重于语言感受能力、 表达能力和信息提取概括能力， 阅读理解考查侧重于记叙文文体知识和语言品析、文意理解和说明文文体知 识和解题技巧等，作文主要是把握记叙文的写作。
二、八年级语文重难点与考点分析 八年级语文重难点与考点 知识点 重难点 1、拼音的书写。
2、拼音的音变。
3、拼音的标调规则。
4、多音字、 多义字的认读。
5、形声字的认读。
1、错别字的辨别。
2、形近字的辨识。
3、同音字的辨识。
4、多音多义字的辨识。
5、 字典检字法。
1、词义的分类。
2、词语的色彩。
3、熟语。
4、词语的解释。
5、常见关联词的分类。
1、句子的分类。
2、常见的句式转换。
3、修改病句。
1、标点符号的作用。
2、标点符号的用法。
考点 1、多音字。
2、容易读错的字。
3、拼写的正误。
4、 习惯性误读。
课时 拼音 2 汉字 1、汉字的规范书写。
2、工具书的正确使用。
3、 对错别字的辨别。
2 基 础 积 累 与 运 用 标点 符号 修辞 方法 句子 词语 1、近义词的辨析。
2、关联词的运用。
3、成语的运用。
4 1、辨析并修改病句。
2、调整语序、使句意连 贯。
1、判断标点符号运用是 否正确。
2、正确使用标点符号。
1、辨析修辞方法及其表 达效果。
2、仿写句子。
4 2 1、修辞的概念。
2、常见修辞的分类。
3、修辞的作用。
2 文学 常识 文学 名著 1、古代文体常识。
2、古代文学体裁。
3、文学体裁的分类。
4、中外作家作品。
1、中学生必读名著。
2、新课标必备名著。
1、对文学常识的识记、 辨 别。
2、综合形考查。
1、名著的作者、内容等。
2、人物的话语、 性格和相 关情节。
3、对名著的感悟和评价 等。
4、综合性考查。
1、采访题。
2、设置情境题。
3、涉及主题活动、 开场白 等。
4、发表见解题。
1、对联的拟写。
2、对联的搭配。
3、对联的删改。
4、对联的赏析。
1、对广告、 标语惊醒判断 修改。
2、拟写广告、标语。
3、对广告、标语进行赏 析。
1、拟写新闻标题。
2、概括新闻的导语。
3、概括新闻信息。
4、拟写一句话新闻。
1、归纳图表的主旨、寓 意。
2、对图表进行分析。
3、对图表进行探究。
4、综合活动类。
2 2 口语 交际 1、口语交际的能力。
2、口语交际的态度。
3、口语交际的方式。
2 基 础 知 识 积 累 与 运 用 新闻 拟写 图文 转换 对联 1、对联的种类。
2、对联的规则和要求。
2 广告、 广告、 2、广告的原则。
标语 1、概念。
2 1、新闻的构成。
2、新闻的特点。
2 1、图标题的类型。
2、图标题的特点。
3、图表题的解题步骤。
2 材料 探究 综合性 1、探究题的一般规律和形 1、单一型材料考查。
式。
2、复合型材料考查。
2、探究题的特点。
3、图标材料结合型考查。
1、综 合 性 学 习 活 动 的 要 1、策划主题活动型。
求。
2、地域文化型。
2 学习活 动 2、命题特点。
3、综合性考查型。
2 1、阅 读 三 大 题 型 集 体 技 1、筛选信息类题。
巧。
2、审美鉴赏类题。
2、阅 读 三 大 题 型 表 现 形 3、深层含义类题。
型与解 式。
常考题 6 题技巧 1、记叙文六要素。
2、记叙文的线索。
3、记叙文的顺序。
4、记叙文的人称。
5、表达方式。
6、表现手法。
1、散文的特点。
2、散文的分类。
1、文体知识在阅读中的 运用。
2、运用“六要素”概括。
3、文意理解题。
4、词语、句子理解鉴赏 题。
5、文章主旨。
1、判断散文的类型。
2、理解词语及句子含义。
3、体会作者思想感情。
1、情节的概括。
2、人物形象鉴赏。
3、环境描写的作用。
4、词语、句子的理解。
1、说明对象与说明顺序 的确认。
2、判断说明方法及其作 用。
3、根据说明文内容判断 正误。
4、说明文语言的严密性。
1、阐述文章论点。
2、阐述论证过程。
3、议论文的论证方法及 其作用。
4、议论文语言特点鉴赏。
5、分析评价文章的观点。
记叙文 阅读 散文 阅读 小说 阅 读 阅读 2 2 1、小说三要素。
2、小说的特点。
2 说 明 文 2、说明顺序。
知 3、说明方法及其作用。
阅读 4、说明结构。
识 5、说明文的语言特点。
1、说明对象。
2 与 解 议 论 文 1、议论文三要素。
2、议论文的论证过程。
题 阅读 3、议论文的论证方式。
4、议论文的种类。
5、议论文的结构。
6、议论文的论证方法。
7、议论文的语言特点。
1、文言虚词。
3、文言句式。
2 文 言 文 2、文言实词。
1、字词解释与句子翻译。
2、朗读停顿与节奏划分。
3、文意的理解与概括。
6 阅读 1、古诗词的意象。
2、古代诗歌的分类。
3、古诗的押韵。
古 诗 词 4、词的分类。
4、开放性试题。
1、主旨情感类。
2、表现手法类。
3、想象描述类。
4、品味炼字类。
5、名句赏析类。
2 阅读 作 文 高 1、掌 握 常 考 作 文 的 大 类 分 四 步 2、一体化四步构思法。
法 写 作 知 作文文 识 体专项 2、如何写好说明文。
3、如何写好议论文。
与 指导与 4、常用创新文体技法。
1、如何写好记叙文。
1、作文整体构思。
2、结构严谨。
条理清晰。
3、切合题意。
4、中心突出。
5、内容充实。
6、情感真挚。
7、语言准确、流畅、生动 8、卷面整洁、字体工整 3、五官写作法。
4、学会运用比喻和引用。
型。
4 2 方 训练 法 指 导 考 场 作 6、命题作文要身准题目。
文 四 大 8、半命题作文的关键在补 命 题 形 9、材料作文如何审题与立 式指导 与训练 三、八年级语文学习方法及技巧意。
题。
7、话题作文如何创新。
2 根据八年级语文考纲要求，八年级语文基础学习主要侧重语言运用和信息提 取，这需要培养学生的语言感受能力和概括能力。
阅读考查中包括古诗文和现代 文阅读，古诗文学习主要靠积累和总结归纳；而现代文阅读包括记叙文阅读和说 明文阅读，记叙文阅读主要是把握文章的主旨，围绕主旨理解句子的含义，另外 对语言的概括和深层含义题也是考查重点。
说明文学习主要是把握相关文体知 识，明确解题格式和答题技巧。
作文重点学习在构思和立意上。
