通宵达旦的意思是什么蜘蛛通宵达旦地什么
他就想一劳永逸，他就十分羡慕，结果他看到了蜘蛛每天晚上就要重织一张网
读了《蚂蚁和蜘蛛》一文,你明白了什么道理?
读蚂蚁与蜘蛛》这篇文章之后，我受深。
这篇文章讲了小蚂蚁觅食了一却一无所获，他看见了蜘蛛那种“一劳永逸”的样子，非常羡慕蜘蛛，想要请教蜘蛛，蜘蛛让他留下来了。
在夜里，蚂蚁看见了蜘蛛那种通宵达旦的劳动精神，受益匪浅，接着觅食去了。
读了这篇文章，我明白了：没有天上掉下的馅饼，我们美好的生活不可能白来，只有用自己的努力，才能有美好的生活
阅读短文
一、用心通读短文是“好的开始” 对于一篇陌生的短文，提出多个要求与问题，我们会在脑子里记清多少呢
即便是记清了，读的时候也引起了注意，也一定会因这些清晰的记忆与思考，影响到对短文的整体把握。
很可能读也没读好，想也没想好。
因而，在完成“阅读短文”的题目时要从通读短文开始。
需要强调的是，与短文第一次见面的通读至关重要，因为它是完成下面各题的基础，所以要字字入目、认认真真，而且一定做到用心———通读之后，至少要能了解短文的主要内容是什么
对一些重点的段落、语句或者是细节应有一定的印象（捕捉到，甚至有所感悟），初步领悟到文章的主旨。
也可以在通读之后， 再浏览一遍，以便从整体上来把握短文，更多地获取信息，提高阅读的实效性。
二、读懂题目要求是“解题的关键” 完成练习首先要读题，但这一环节往往被一般人所忽视。
教学中常见的是由老师或者指定一名学生来代替大家读题。
有时虽然做到了人人读题，也多半是匆匆忙忙、潦潦草草。
原因可能是多方面的：可能题型的面孔比较熟悉，可能急于完成……其实，磨刀不误砍柴工
题读不好怎么能完成得好呢
所以，读题理应受到重视。
有些题目的要求简单明了，也需要细致阅读。
比如，“照样子摘抄词语”就不同于“照样子写词语”， 前者写出的词语源于短文，后者则不论出处。
“短文中有不少语句体现了‘我吃零食上了瘾’，用‘ ’画下来。
”这道题是要求画出“我吃零食上了瘾”的语句，还提示了这样的语句有“不少”，不能只画一句两句。
有些题目要求则承载着丰富的信息，其中还常常含有一些关键的词素，透视着重要的信息。
比如，“默读文中画线的句子，想想母亲的话是什么意思
从中你又体会到了什么
请分别写在下面的横线上。
”按照题目要求完成这道题的步骤是：①在短文中找到画线的句子，默读，想想其中母亲的话是什么意思
写在横线上。
②再读母亲的话，体会到了什么呢
再写在横线上。
这道题是两问，完成时有相当一部分同学只做了一问。
“什么意思”和“从中的体会”内涵是不一样的，后边的“分别”也有提示呀。
三、答题再读短文是“成功的基础” “阅读短文”后面一般有两个或者多个练习题，按照顺序完成这些练习时一般还需要不同方式的再读短文。
比如，选择、改写词语可跳读找到相关内容；获取信息、概括内容需整体浏览；理解、判断重点词句段的含义则需研读一番。
无论是什么类型、什么要求的题目一般都要在原文中寻找到相关的词句段，再结合具体的题目要求进行选择、判断、思辨或补写。
比如，结合上下文理解词句，就要在原文中先找到这个词句，再结合语言环境来理解。
短文《绿手指》要求解释“不可思议”，可以先想一想是什么意思，但一定要在短文中找到它所在的句子（“金盏花除了金色，就是棕色。
白色的，不可思议。
”）来理解，“不可思议”就是“不可想象”。
有些词语的意思还要再读读上文或者下文呢。
比如，《忙碌的蜘蛛》这篇短文让解释“通宵达旦”这个词语，理解它首先要找到词语所在的句子———“是的，我为了生存，每天不得不通宵达旦地干活，一天也不敢间断”，可还是推测不出“通宵达旦”的意思。
联系上文可以知道蜘蛛是回答小蚂蚁的问题（“你每天夜里都要这样干活
”）才说的，小蚂蚁的话能给我们一些启发了。
如果注意到上文还写道“小蚂蚁看到：就这样，她从天黑忙到天亮，才把新网织好”会更准确地理解出词语的意思———“通宵达旦” 就是从天黑到天亮。
四、展开思维过程是“成功的一半” “展开思维过程”指的是在完成习题的时候，要在读题后、答题前有思考的过程，不仅知其然而且知其所以然。
例如，在一份中年级的试卷上有这样一道题： 从文中找出与下面意思相对应的成语，写在后面的（ ）里。
（１）形容举动十分谨慎，一点也不敢疏忽。
（ ） …… 当读完这个“意思”后，应该先想想“这个意思” 说的是什么成语呢。
“小心谨慎”是吗
“谨小慎微” 可能吧
或者……然后再去浏览短文，边读边注意文中的成语，哪个成语与“这个意思”相合呢
短文中有一句“我轻轻地把卷子对折上，小心翼翼地放进书包”。
“小心翼翼”不就是这个意思吗
这时再读读“小心翼翼”，读读所给出的“意思”，来验证一下，没问题就填在括号里。
试想我们的每一个题目都这样展开思维的过程， 不仅答题的正确率会很高，也同时能发展学生的思维能力。
五、联系相关的规律是“保险的增加” 阅读短文完成习题，是阅读实践的过程———既是举一反三的应用，又是举三反一的摸索。
在完成过程中既要注意联系已有的规律性知识，又要善于感悟“类”的方法与策略，在自主阅读训练中向着自能阅读逐步靠近
比如，给短文的对话部分加上合适的标点符号，脑海里就应该出现对话时提示语出现的几种形式———提示语在前，提示语在后，提示语在中间，
小蚂蚁明白了阅读答案
参考答案：短文主要通过写小蚂蚁在寻找食物中遭遇公鸡抢食，他去求助蜘蛛，在蜘蛛身上他终于明白了生活中不存在一劳永逸的道理。
愿对你有所帮助
王老师晚上23点睡觉,明天早上6.30起床,一共睡了多少小时
24：00-23：00+6：30=07：30
在我们的生活里不存在一劳永逸啊这句话你怎么理解
为了觅食，小蚂蚁找遍了大树附近的坑坑洼洼，直到傍晚，才在一片绿叶上发现了一条虫。
他正想招呼伙伴们分享“美味”，不料来了一只公鸡，抢先把虫吃了。
疲惫不堪的小蚂蚁愤怒的望着神气活现的公鸡，叹了一口气，自言自语道：“我们蚂蚁寻找食物可真难啊!听说树上住的这只蜘蛛，单靠一张网，得到的食物可多呢，我得去跟他学本领。
” 小蚂蚁沿着树干往上爬，他看见蜘蛛正伸开八只脚，舒舒服服地趴在蛛网上，风一吹，晃晃荡荡，高兴极了。
小蚂蚁看见一只苍蝇刚被粘在蛛网上，没一会儿，又一只蚊子“。
”小蚂蚁羡慕极了，央求道：“蜘蛛姐姐，把你的本领交给我吧!让我像你一样，织一张网，网上一躺，一辈子不饿肚子，一劳永逸该多好啊!” “一劳永逸?”蜘蛛感到奇怪，“在我们的生活里，不存在一劳永逸啊!”蜘蛛想了一会儿说：“小蚂蚁，你最好在这里过一夜，看看我们是怎样生活的，行吗?”“行，我留下来。
” 了。
月光下，蜘蛛闪着银色的光芒。
小蚂蚁又饿又累，打起瞌睡来了。
然而蜘蛛却忙碌起来，在网上爬来爬去，把网上的丝一根根吃进肚里，好好的一张网给拆了。
小蚂蚁睁开朦胧的双眼，疑惑地看着这一切。
蜘蛛把丝吃掉后，一刻也不停歇，重新把丝从腹部的喷丝口喷出来，又开始织网。
就这样他从天黑忙到天亮，才把网织好。
小蚂蚁问蜘蛛：“你为什么要把网拆了重织?”蜘蛛答道：“如果不把干了的丝吃进肚子，重新织网，网就没有粘性，第二天就粘不住飞虫，我就要挨饿。
”小蚂蚁又问：“你每夜都要这样干活?”蜘蛛说：“是的，为了生存，我不得不通宵达旦的干活，从不敢间断。
我的网总是拆了织，织了拆，不过我总是在夜里工作。
” 小蚂蚁再没问什么，默默的沿着树干朝下爬去。
他一边爬一边想。
他明白了……
