描写洪水泛滥的句子

描写洪水泛滥的句子。

波涛汹涌，山崩地裂，排山倒海， 努浪涛天，惨绝人寰暴雨更猛，狂 风更紧，洪峰更狠，它冲向围堰和 混凝土高墙的连结口，刚刚填堵起 来的连结口上漏水了，两个碗口大 的洞口，喷射着泥浆一般的黄水。

黄水并不伏帖，一忽儿向上冒，一 忽儿向下钻，就像一把利刃猛穿猛 削，把淤积撕开了条条裂缝，土块 扑达扑达地落下来

描写洪水泛滥的句子

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里奔来，势不可当

求关于描写大雨和洪水的句子。

描写洪水泛滥的句子1. 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里奔来，势不可当。

2. 道路中间的树被刮得东倒西歪，倾盆大雨很快使门前的公路变成了泽国。

3. 大雨和大风加在一起造成了洪水泛滥。

4. 暴风雨的同时发生引起了洪水泛滥。

5. 许多人因洪水泛滥而无家可归。

6. 在某个小村落，下了一场非常大的雨，洪水开始淹没全村。

7. ，纵多地区已经洪水泛滥，不知这雨何时才能停。

8. 那天晚上如吼的雨声，大得让人有几份惊骇与不安，第二天早早起来，出门的时候雨还在下着，走到南桥头，远远地看见暴涨的河水像疯狂的野兽，挟裹着玉米杆、树苗，汹涌地向西奔去。

9. 一朵葵花像一张瞬间凝固的笑脸，被咆哮洪水拖进了漩涡。

站在桥头我心里一紧，奔腾的洪水在河床里飞溅着，看得我一阵眩晕，心中更增添了一份担忧与后怕。

10. 淇河每年都要发大水，滔滔洪水，浊浪排空，人们隔河相望，虽近在咫尺，却远在天涯。

11. 多少人因过河被洪魔吞噬，多少牲畜、财物被洪水卷走，人们望河兴叹，愁肠百结，欲哭无泪。

12. 今年的的那几场大雨至今让人记忆犹新，没有过渡，没有起承转合，雨没完没了地下着，像是天倾了需要来补一般，没有停歇的迹象，满世界都是阴沉沉的，让人迷失在季节的错位里，老天爷似乎在考验人类耐心的极限。

13. 肆虐的洪水在城市、村庄、田园虚情假意地笑着，乐此不疲地做着，并一次次将这个游戏向一个所谓的高潮推去，在城市与乡村里淋漓尽致地表演，在黑夜里扮演凶恶的鸱枭，让生命在浮沉期间。

14. 肆虐的洪水像猛兽一样扑向了深夜中熟睡的人们，当人们互相叫喊着冲出门的时候水已经到腰部以上了，惊慌的人们在黑暗中互相叫喊着、搀向街后的山坡上逃命。

描写洪灾的句子

1、洪水来了，放肆地舔着人们的肩膀，大家惊慌失措，以至有人被水淹死。

2、洪水从四面八方涌来，巨大的浪潮冲击声让人震耳欲聋。

3、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里奔来，势不可当。

4、只见那滔滔大水早已漫过了前面的丁步小桥，像一头发怒的雄狮吼叫着向我们涌来。

5、洪水来得很凶猛，像一只凶猛而饥饿的老虎一下子吞食了整个村庄。

关于洪水的诗句有哪些

桥教学目标：1、能有感情地朗读课文，了解课文描写的故事，体会课文中的老汉在生死关头，舍己为人的高尚品质。

2、理解描写老汉在关键时刻的动作、神态、语言的句子，感受一个老共产党员的光辉形象。

2、 认识本课6个生字，了解和领悟课文在表达上的特点。

第一课时一、 以“桥”引入，初步感知1、谈话引入课题。

我们在四年级学习过一篇课文《跨越海峡的生命桥》，今天我们要学习的课文是《桥》，也是一座生命桥。

出示课题——《桥》。

2、自学课文，要求：（1）自由读课文，学习生字新词。

（2）想一想：课文写了怎么样一件事

尝试用自己的话说一说。

深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。

二、再读课文，感受“感动”1、自由读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子

2、交流：6、你觉得这是一名怎么样的老汉

老汉用自己和儿子的生命换来了一百多号村民的生命，用自己的行动实践了共产党员先人后己、舍己为人的高尚品质。

他是真正的共产党员

第二课时一、抓住言行，研读体会1、指名读第七到第二十三自然段，找出描写老汉动作、神态、语言的句子，仔细读一读，然后再小组内交流自己的感受。

2、课堂交流，教师随机指导。

（1）出示句子：“老汉清瘦的脸上淌着雨水。

他不说话，盯着乱哄哄的人们。

他像一座大山。

”①老汉“不说话”，却使人们停住了脚步，不再疯一样地拥上木桥。

老汉真是“一座山”（1）巧妙的设置悬念。

讨论：课文为什么最后才交代老汉与小伙子的关系

（2）用环境描写烘托紧张的气氛，突出人物形象。

（3）语言简练，语句简短。

……五、作业1、摘录课文中有特色的句子。

2、排演课本剧。