老舍《龙须沟》阅读心得
解放前,北京城里有一条沟叫龙须沟,是远近闻名的臭水沟.在龙须沟边,跳蚤成群、蚊子、苍蝇黑压压满天飞舞.更令人难以忍受的是这条沟臭气熏天.尤其一到雨季,臭沟里的脏水不断地往外流淌,常常淌到百姓家的房子里,把家什都给淹了.《龙须沟》通过一个小杂院四户人家辛酸与苦难的生活历程以及新旧社会的对比,描写了北京龙须沟一带劳动人民生活和命运的巨大变化.剧本成功地塑造了居住在这个小杂院里的北京平民群像,特别是通过对程疯子、王大妈、丁四嫂等人物的心理变化过程的描述,反映了那些从充满艰辛的旧社会走过来的人们对新社会的无限热爱和喜悦之情.旧社会,恶臭的龙须沟给生活在这里的百姓们带来了极大的灾难,环境的污染严重地损害了他们的身心健康.然而,贫穷和落后使他们永远也摆脱不掉这条臭沟的威胁,他们祖祖辈辈都将在这里生活.统治阶级根本不管劳动人民的死活,他们非但不采取措施治理龙须沟,反而利用各种名目,更加残酷地剥削劳动人民,搜刮苛捐杂税.自然的灾难和剥削阶级的压榨仿佛两座沉重的大山欺压得他们喘不过气来,把他们一步一步逼到生活的尽头.忠厚、老实的贫苦人只能顺从、忍耐.解放后,毛主席、共产党体察人民的苦衷,人民政府实地考察,倾听人民的疾苦和意见,让人民直接参与,制定了一系列治理龙须沟的措施,带领人民从根本上治理了龙须沟.生活在附近的男女老少纷纷参加造福人民、造福后代的建设.龙须沟旧貌换新颜,臭水变成了新水.人们再也看不到昔日臭烘烘的烂水沟了,再也不用为下雨天房漏而发愁了.人民当家做主,真正过上了好日子,再也不用为这条臭水沟发愁了.龙须沟新旧新会的变化,表现了建国初期在中国共产党领导下,人民政府对老百性疾苦的关心,同时充分体现了人定胜天的革命精神.
从桃花源记,短文两篇,核舟记,大道之行也,杜甫诗三首课中找出20个文言语并解释
本单元学习的五篇文言文和杜甫的三首唐诗，多方面、多角度地反映了古人的理想和追求、生活情趣及古代艺人的高超技艺。
一文借助虚构的桃花源，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，寄托自己的政治理想与美好情趣。
这两篇短文都是托物言志的名篇；是刘禹锡用来自述其志，表达自己的情趣和节操；既是作者的自况，也是对追名逐利、趋炎附势的世态的批判。
属于说明文，细致描述了雕刻品“核舟”的艺术形象，说明雕刻家的巧妙构思，赞美他的高超技艺，同时也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。
出自我国儒家思想经典著作之一——，行文短小精悍，抓住“天下为公”层次清晰地从几个方面构想出了“大同”社会这种社会风貌的特征，反映出古代政治上的最高理想境界。
杜甫是唐代的三大诗人之一，他的诗在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，被历代的评论者称作“诗史”；写于开元年间，诗中描绘出泰山的雄伟高大，其意境开阔，格调高昂；写于安史之乱之后，诗中写出沦陷后的长安的破败景象，抒发了诗人感时忧国，思家念亲的情怀；全诗写得字字含恨，句句怀痛，沉着蕴藉，自然深挚。
是一篇具有高度的现实主义表现手法的叙事诗，通过对“有吏夜捉人”的形象描绘，揭露了官吏的横暴，反映了人民的苦难。
是东晋大诗人陶渊明的散文名作，它原是中的“序”，后多被看成独立的文章，写于晋、宋交替期间。
作品以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，虚构了一个与世隔绝、宁静安乐的理想社会，富有神秘的传奇色彩。
在武陵大山中有一个与人隔绝的世外桃源，那里生活着一批几百年前避难躲入的人们，没有压迫，没有战乱，他们和睦友好，人人安居乐业，自由安乐，这是一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，这一切同外面的社会现实形成鲜明的对照，反映了人民群众要求摆脱剥削压迫、用自己的劳动创造和平生活的强烈愿望，寄托了陶潜的社会及政治理想。
“桃花源”是个虚构的理想社会，既反映了人民反对剥削压迫、反对内战的愿望，也批判了当时的黑暗现实，具有一定的积极意义。
但这在当时阶级社会中只是一种不能实现的空想，又是作者隐逸、逃避现实的思想反映，因此他想像中的桃花源，只不过是建筑在虚无缥缈中的“空中楼阁”；但对于一个出身于士族阶级的诗人来说，这已是十分难能可贵的。
全文构思巧妙，采用虚写、实写相结合手法，把现实和理想境界联系起来，语言生动、简练、隽永，看似轻描淡写，但其中的描写使得景物历历在目，令人神往。
文章有详有略，中心突出。
以渔人行踪为线索依次写了发现桃花源、桃花源中的见闻及离开、再寻桃花源的经过，结构严谨，层次清晰。
学习本文时应从以下几点入手：（一）要熟读、背诵。
读时读准多音字、通假字，注意句间停顿，掌握好节奏；在诵读中体会其曲折回环、引人入胜的情节。
（二）掌握重点词语，积累文言词汇。
如通假字“要”；古今异义词“交通”“妻子”“无论”“绝境”；多义词“为”既可作介词，又可作动词。
（三）加深对文章主题的理解。
联系当时社会背景，思考诗人在文中表达了怎样的社会理想
对这种社会理想你有什么看法
要求学生多思考，能创新，力求有自己的独特见解。
《短文两篇》都是托物言志中有影响的古代散文，二者有异曲同工之妙。
《陋室铭》选自《全唐文》，是唐代诗人、哲学家刘禹锡在和州刺史任上写的，它以其立意鲜明、格调高雅、构思巧妙、意境隽永、韵味深长、文句精美而脍炙人口，久为传诵。
全文起首四句，用有仙之山、有龙之水比喻陋室，自然引出正题——颂扬陋室；然后点出陋室生辉的光点不是别的，而是“惟吾德馨”，因其德行美好，虽陋室而不陋。
再加以绿苔、青草、素琴、金经这些富于色彩美的点染，表现了作者的情怀。
经过对环境、交友、志趣及以诸葛亮、杨雄自况的展示，表现了作者高洁傲岸的节操与安贫乐道的情趣。
反复朗读、背诵、默写全文，疏通文意，把握本文的难词难句和关键性词语是学习的重点；而理解衬托手法的运用是学习的难点。
如何突破重点、难点呢
应做到反复诵读，读时抓住“文脉”——文中提挈全文和多层次的关键词、语句，理清结构、加深对文章思想内容的理解。
同时抓难词难句、关键性词语，结合课文注释，理解意思，由一词一句的理解逐渐扩展成对一句一段乃至全篇的理解。
《爱莲说》是宋代哲学家周敦颐在南康（今江西星子县）任职时写的。
在此期间，他曾亲率属下在旧南康府署一侧挖池种莲，名曰“爱莲池”。
本文“借花喻人”是一篇借物咏志讽世的散文；文中先用衬笔，再转而写莲，突出莲的高洁可爱，婉曲地批判了当时趋炎附势、追求富贵的世风。
然后将菊、牡丹、莲一一拟人，从映衬中表达了文章的主旨及自己的思想感情。
学习时注意作者在文中写了莲的哪些高洁的品格，怎样通过记叙、描写、议论和抒情，表达了什么中心和思想感情。
同时在“读”上下功夫，反复诵读，熟读成诵，在读中认真思考，悟出文章旨意。
《核舟记》出自清代张潮编辑的《虞初新志》，全面、具体地把“长不盈寸”的“核舟”从形式到内容说明得清清楚楚，再现了微雕艺术品“核舟”的形象；热情赞扬了我国明代的民间工艺匠人的雕刻技艺和才能，显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代工艺美术的卓著成就。
《核舟记》在布局上独具匠心。
首先概括介绍王叔远的微雕技艺，交待核舟的来历和它选取的历史题材给读者一个总体印象。
然后依次具体描绘核舟的船舱、船头、船尾、船背，而以船头、船尾五个人物的雕像为重点，其中又以船头三人为主，三人中又着重突出苏东坡的形象，以紧扣“大苏泛赤壁”这一主题。
对核舟各部分的描写说明，先总后分，左右上下清晰分明，符合人们观察事物的程序。
以上是文章的主体部分。
文章最后部分，将核舟人物、物件等雕刻数字总计一下，和盘托出，以具体详实的数字说明微雕工艺的精巧绝伦。
再以直接惊叹与赞咏作结，就使具体说明与议论抒情结合，使古代工艺家的精湛技艺和极高成就全面展示在读者眼前。
本文最大的特点就是观察细致，描写生动。
总长不到一寸的核舟经过雕刻家多方开拓容纳了很多人、物的雕像，其小者仅似“蚊足”，不经细致周详、烛微洞幽的观察，极易把核舟上作者匠心独运之处忽略过去。
魏学洢没有辜负雕刻家的一番心血，尽目力之所至，深刻领会其奇巧构思，抓住每一个容易被忽视的细节，对核舟的整体及各部分人、物的描述都一一注明方位、数目、大小，竭力使读者弄清局部与整体的比例关系，细笔勾画，给人具体可触的形象。
文章对人、物雕像的刻画摹影绘神，细致入微。
如写东坡鲁直二人，除写目见的神情、姿态，还写了“隐卷底衣褶中”之两膝，以见表现手法之多变；写船窗，“启窗而观，雕栏相望”，特意点明窗能自由启闭，以见雕刻之精巧；写所题之字“细若蚊足”，足见笔迹之纤细……这一切都说明作者的观察探幽入微，毫发不爽。
文中最为精彩传神的是对人物雕像的描摹，做到形神飞动，各具情态。
试看文中对苏、黄的刻画：两人“共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语”。
从“抚背”可见二人亲密的友情；从“如有所语”可见鲁直神情。
学习时结合注释疏通文意，体会作者仔细的观察、生动的描绘，在反复诵读中要善于展开想像，再造“大苏泛赤壁”的艺术形象，仔细品味雕刻家精巧的艺术构思。
《大道之行也》出自《礼记·礼运》。
《礼记》是中国古代文学中的一部重要著作，是儒家思想的经典著作之一。
儒家的理想是要建立一个礼制的社会。
2500年前，孔子就提出了礼制的原则，主张用“道之以德，齐之以礼”的方针治理国家，治理天下。
这对中国古代社会产生极深远的影响。
其后不少弟子、文人发扬其学说研究礼所蕴涵的深意，写出许多论著，西汉学者将其称为“礼记”，到东汉形成版本。
今天所见的《礼记》是指西汉戴德的侄子戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成的《小戴礼记》。
《礼记》内容富赡，涉及上古时代的礼制哲学、伦理、道德及社会生活各个领域，它所形成的众多典故和汇集的对自然与社会的许多真知灼见极具警世意义。
《礼记》文字相对浅近，说理明快、畅达并且多格言警句，如“礼尚往来”“玉不琢，不成器；人不学，不知道”等，便于记诵，流传很广。
可以说，只要是中国人，不管是否读过此书，都会或多或少地受到过它的熏陶和影响。
数千年来，它作为中华文化的宝典之一，以其深厚的哲学底蕴塑造了我们民族的人格，为我们提供了具有普通意义的价值观、伦理观、道德观和人生观，为我们择取了一条提升个人尊严，实现自我价值的蹊径。
向往美好的社会是人类共同的理想。
《大道之行也》向我们展示了2000多年前我国古代贤人关于人类美好社会——“大同世界”的构想。
文章条理清楚，论述精当，学习本文要注意联系自己的生活体验，体会古代仁人崇高的理想境界，同时也对自己的学习和生活提出更高的要求。
另外对本文要熟读成诵，理解掌握关键词语。
杜甫是唐代三大诗人之一，他生活在唐朝由繁盛转向衰落的时代，他的诗，深刻反映了那个复杂、动荡的历史时期，后人称其诗为“诗史”，“三吏”“三别”就是诗史里不朽的篇章。
诗人的命运与国家命运融为一体，他的诗有的气魄雄浑，有的沉郁悲怆，语言精炼、凝重，他被人们称为“诗圣”。
《杜甫诗三首》让我们感受到这位大诗人与祖国和人民息息相关、密不可分的血肉之情。
《望岳》写成时诗人仅20多岁，是现存杜诗中年代最早的一首诗，字里行间洋溢着青年杜甫蓬蓬勃勃的朝气。
全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望，并由望岳产生登岳的意愿，被后人誉为“绝唱”，并刻石为碑，立于山麓，与泰山同垂不朽。
《春望》与《石壕吏》都写于安史之乱前期。
在《春望》这首诗中反映出诗人的内心世界：残酷的社会现实使诗人睹物神伤，诗人将所见所感高度凝练地熔铸在40字中，含蓄深刻地表现了诗人忧国思家的感情。
《石壕吏》这首叙事诗叙述差吏乘夜捉人，连衰年老妇也被抓服役的故事，抨击了官吏的凶暴气焰和冷酷无情，表现出诗人对安史之乱中人民遭受苦难的深切同情。
全诗语言精炼，场面和细节描写自然真实，将抒情和议论寓于叙事之中，诗人感情爱憎分明。
学习这三首诗时，要有感情地朗读并背诵这几首诗，品味含蓄的语言，感悟诗歌中丰富的内涵。
七年级下册语文一暑假作业全部答案
骆驼祥子》赏析 1)《骆驼祥子》这部作品中，作者真实地描写了城市下层人民的苦难和挣扎，提出了更为尖锐迫切的社会问题。
小说通过祥子思想性格变化过程的真实描写，揭示了祥子悲剧命运的社会根源。
首先，祥子的悲剧是对旧社会不合理制度的有力控诉。
小说从多方面提示了造成祥子悲剧的社会根源。
在农村，地主阶级的残酷压榨，使祥子一家倾家荡产。
被迫来到城里后，仍逃脱不了受压迫受剥削的命运。
这一切现象的产生决非偶然，它们都是黑暗的旧社会制度的产物，在这样的社会环境下，尚未觉悟的个体劳动者——祥子，只能“痛苦的活着，委屈的死去。
”任凭他如何拼命挣扎，都摆脱不了苦难命运。
旧制度、旧社会不但吞食了祥子的车子和积蓄，还吞噬了劳动人民身上所具有的美好品德和奋发向上的意志。
其次，个人奋斗的道路是造成祥子悲剧的内在思想根源，祥子的悲剧正是对个人奋斗道路的彻底否定。
作为一个尚未觉醒个体劳动者，祥子有着改变自己生活地位的迫切要求，但他却没有看清当时的社会本质，更不懂得走什么样的道路才能从根本上获得翻身解放。
他认为“有他的身体与力气做基础，只要自己省吃俭用，……只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成”这种思想认识在当时的个体劳动者中间是很有代表性的。
然而，在那万恶的旧社会里，个人奋斗却根本不是劳动人民摆脱穷困的求生之路。
所以，祥子的理想和现实之间存在着无法克服的尖锐矛盾。
从作品的具体描写中，我们可以看出，在祥子的拼命奋斗中，他所抵御的决不是孤立某个人，而是整个社会——一张无边黑暗的罗网。
另外，《骆驼祥子》的艺术成就突出表现在以下三个方面： 1． 结构严整，主线分明，情节的开展前呼后应。
2． 善于运用多种表达手法，细腻地描述人物的心理活动。
3． 语言朴实自然，生动明快，具有鲜明的地方色彩和浓厚生活气息。
（转载自《30篇文学名著导读》） （2） 《骆驼祥子》是老舍的代表作，也是现代文学史上最优秀的长篇小说之一。
作品以旧中国北平为背景，描写了人力车夫祥子由人堕落为“兽”的悲惨遭遇，表达了作者对挣扎在社会最低层劳动者苦难命运的关怀和同情，歌颂了祥子勤劳、朴实、善良、向上的优良品质，深刻揭示了造成祥子悲剧命运的原因。
作品围绕着祥子买车所经历的三起三落为情节发展的中心线索，将笔触伸向广阔的城市贫民生活领域，通过祥子与兵匪、与侦探、与车厂主、与虎妞、与同行等各个方面关系，描绘了一幅动荡不安、恐怖黑暗的社会生活图景，从社会、心理、文化等层面展示了祥子从充满希望，到挣扎苦斗，直至精神崩溃，走向堕落的悲剧一生。
祥子原是一个年轻健壮的农民，忠厚善良，勤劳朴实，沉默寡言，坚忍要强，但经过三起三落挫折打击，他的理想终于破灭，性格扭曲，堕落成没有灵魂的行尸走肉。
祥子的悲剧反映了城市畸形文明病及愚昧文化给人性带来肉体、精神上双重伤害，凝聚了作者对城市文明病与人性关系的艺术思考和批判性的审视。
作品以严肃的现实主义创作方法，朴实明朗的语言，代替了过去失之油滑的诙谐。
作品采用大量的叙事、抒情夹议论的心理描写，替祥子诉说着血泪凝成的痛苦心声，既刻划了人物性格，又表达了作者挚热的感情，增强了作品的艺术感染力。
浓郁的北京地方色彩，从语言、环境到风俗人情，显示了作者日渐成熟而富有魅力的艺术风格。
※小说开头对祥子其人其车的描写--请注意作者怎样在第三人称的叙述中注入自己的陶醉之情，进而体会老舍语言中的诗意。
① 小说第一章第一节就写的是祥子其“人”其“车”。
从“北平的洋车夫有许多派”写起， 有了点分析，再说祥子。
祥子，他是北京城里身轻力壮，自己有车的高等车夫。
写了他的身量、体态、模样、衣着、精神儿，“他确乎像一颗树，坚壮、沉默，而又有生气”（他“嘴慢气盛”；写了他拉车的姿态（95页）；写了他的车。
小说开始，关于祥子形体、衣着的描写，关于祥子拉车姿态的刻画，虎虎有生气、有光彩，犹如青春，健康和劳动的赞歌。
2 骆驼祥子解析 ② 运用了口头语言，而且是精粹的京味十足的口头语言。
老舍说他追求的是明快、简洁、自然之美，他不求文字雅，而求其有力量，活泼、响亮，他不多推敲一句里的字眼，而是注意一段一节的气势和声音和这一段这一节所要表现的意思是否由句子的排列而正确显明（圣陶：《老舍的〈北平的洋车夫〉》）。
细读教材93-95页有关文字，我们将体悟到它的语言完全是普通的（也是精粹的）北京人的口语，描写少叙过多，文字平易，从容道来，亲切、新鲜、恰当、活泼，这是老舍创作特有的情趣和诗意。
※ 祥子牵着骆驼走夜路的描写--请琢磨祥子夜行的神态、心理，破晓时分天色的变化，作者观察之入微，描写之细致与层次感，进而领会老舍语言在俗白中追求讲究、精致的美的特点。
①“俗白”就是通俗明白，一看就懂，易于接受。
老舍小说语言的“俗”可以用京味来解释；“白”则以浅显平易口语来说明。
但老舍没有一般地停留在“俗与白”，而是在俗白中追求“讲究、精致的美”。
② 小说写祥子牵着骆驼走夜路，活动的场所还是围绕着北京城，所写景物，北京的地域色彩明显：磨石口、黄村、北辛安，“山在西，城在东，他晓得这个”，“红霞碎开，金光一道一道的射出，横的是霞，直的是光，在天的东南角（指向是北京城）织成一部极伟大光华的蛛网：绿的田，树，野草，都由暗绿变成发光的翡翠”，祥子对着那片红光要大喊几声，“他高兴，他想欢呼
” ③ 这段描写不仅写出了祥子的行为走向，更贴切自然地写出了祥子的心态和教养。
祥子牵着骆驼，逃出溃兵驻地，“逃兵，被官中拿去倒是小事；教村中的人捉住，至少是活埋
”他着急害怕，恐惧，觉得悬忽。
但他豁出去了。
“走吧，走，走到哪里算那里，遇见什么说什么；活了呢，赚几条牲口；死了呢，认命”。
他看星星辨方向，有人说这是由静而动的描写，星星动，因为心里紧张，没心思辨向，因此错认为是星星相互碰撞，这种用景物在人物心里的反常变化来曲折地表现人物在行动状态下的心理活动，是老舍在描写语言上的一个创造。
在这里祥子眼见、心想的问题，都是大的景物和动向，这是他做事、接触人、生活习性与追求单调的体现，是他一个破产农民而当人力车夫的文化教养的体现。
※ 祥子回到北京城喝馄饨、吃老豆腐，站起来，他觉出他又像个人了的描写--注意老舍对北京市民日常生活、心理的深刻体察，传神的细节描写，进而体会作为北京市民诗人的老舍的价值。
①这是北京市民风俗饮食文化中所呈现的寻常世相、风俗画卷，体现了作家描写北京市民庸常人生时对北京文化心理结构的揭示。
② 作家观察之细，体察之深，描写之精致传神，体现出作家运用精辟的京味口语，描写寻常的北京市井生活，言简意切，具有浓郁的地域文化韵味和极高的民俗学的价值。
③ 所写是祥子蒙难，绝处逢生的生存状况和心灵律动，作家也为之庆幸和喜悦，更显示了作者被称为“北京市民诗人”的创作特征 好句 露出云层的群山似岛屿般一簇簇一抹抹的悬浮着。
周围的大山像一幅五颜六色的花布。
山浪峰涛，层层叠叠。
大山黑苍苍没边没沿，刀削斧砍般的崖头顶天立地。
起伏的黄土山头，真像一片大洪水的波涛。
龙山头，像一座大墓似的耸立在夜色中。
峡江两岸的山直起直落，高得让人头晕。
幽幽的深谷显的骇人的清静和阴冷。
山沟被雪填平了，和山背一样高，成了一片片平平的雪铺的大广场。
晨曦初照，而山像含羞的少女，若隐若现，日落西山，余光横照。
我立刻兴奋起来，不管三七二十一，甩掉鞋子，从妈妈手中抢过救生圈，光着小脚丫，欢呼着扑向大海的怀抱中。
“扑通
”“扑通
”大家“奋不顾身”地一头扎进清亮的小河中，有的手脚并用在水中扑腾，有的仰肚朝天在水面漂浮，有的则像泥鳅一样潜入水底。
刚才还是静静的小河，突然间喧哗起来：喊叫声、笑闹声此起彼伏，撩水，击水，水花飞溅，你逃，我追，乱成一团。
急求10篇阅读题带答案
（一） 就因为这些，我常常想起我那辆纺车。
想起它就像想起旅伴和战友，心里充满着深切的怀念。
围绕着这种怀念，也想起延安的种种生活。
在党中央和的身边工作，学习，劳动，同志的友谊，革命大家庭的温暖，把大家团结得像一个人。
真是既团结，紧张，又严肃，活泼。
那个时候，物质生活曾经是艰苦的、困难的吧，但是，比起无限丰富的精神生活来，_______凭着崇高的理想、豪迈的气概、乐观的志趣，克服困难不也是一种享受吗
跟困难作斗争，其乐无穷。
——记一辆纺车。
1． 这段文字节选自，作者是_______，体裁是_______。
2． 填入文中横线上最恰当的一句是（ ） A． 那算不了什么。
B。
那算得了什么
C．那算得了什么
D。
那算什么艰苦、困难
3．对文中开头两句理解正确的一项是（ ） A． 运用反复，抒写了心中沉重的感情。
B． 运用比喻，抒写了心中沉重的感情。
C． 运用比喻，将怀念的感情写得具体、形象、深切。
D． 运用排比，将怀念的感情写得具体、形象、深切。
4．对文中两个“怀念”所指内容理解正确的一项是（ ） A． 怀念的都是“那辆纺车”。
B． 怀念的都是“旅伴和战友”。
C． 前者怀念的是“那辆纺车”，后者怀念的是“旅伴和战友”。
D． 前者怀念的是“旅伴和战友”，后者怀念的是“那辆纺车”。
5．“延安的种种生活”指的是______________（用文中语句作答） 6．“——记一辆纺车”的意思，用一句完整的话表达就是______________。
（二） [甲]最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
现有回想起来，她那时有十八九岁，右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。
在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好象要_______下来，我用石板一_______，教鞭轻轻地敲在石板边上。
大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
孩子们是多少善于观察这一点啊。
[乙]忽然教学的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士岳的号声—— 他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来脸色惨白，我觉得他从来没有那么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁
” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了——你们走吧。
” 1．甲文横线上应填的词语是（ ） A．落 挡 B。
敲 迎 C。
落 迎 D。
敲 挡 2．甲、乙两段文字都是通过儿童的观察和感受来描写教师的。
蔡芸芝是“我”深深敬爱的老师，她热爱学生，性格_______、_______；韩麦尔先生在“”结束时所表现出的_______精神则令“我”无比崇敬。
3．对甲文中两个“笑”字的含义理解正确的一项是（ ） A． 学生讥笑老师的蛮横，老师因无可奈何而苦笑。
B． 体现了学生理解老师、老师热爱学生的感情。
C． 学生面临挨打而苦笑，老师恨到极点而苦笑。
D． 渲染了师生之间的亲密关系，生动地体现了老师对学生的爱。
4．乙文中韩麦尔先生听到“钟声”和“号声”后胸色“惨白”。
对此理解正确的一项是（ ） A． 因为“钟声”和“号声”暗示了韩麦尔先生将失去当教师的资格。
B． 因为“钟声”和“号声”暗示了法兰西这块土地已被将普鲁士占领。
C． 因为“钟声”和“号声”宣告结束的时间到了。
D． 因为“钟声”和“号声”宣告最后一堂法语课结束的时间到了。
5．乙文写韩麦尔先生：“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁’”之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”。
怎样理解韩麦尔先生的举止和表情
答：______________ 6．这两段文字都着意渲染了课堂气氛，甲文是_______的气氛，乙文是_______的气氛。
7．两段文字写作方法各有侧重，甲文在叙事中融会了儿童自然纯真的感受，乙文则通过人物_______、_______的描写，体现文章主旨。
（三） [甲]母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面，这个哀痛是无法补救的。
母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
我用什么方法来报答母亲的深恩呢
我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
这是我能够做到的，一定能做到的。
愿母亲在地下安息
[乙]这事到现在已经隔了四年。
在这四年里，我历尽艰辛，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。
就是在我被人随意辱骂、踢打……的时候，我总是仰着头。
我对自己说： “先生是同我们在一起的
” 这样我就更加坚强起来。
现在，先生是死了
我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候；我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的。
前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他们的血的足印，继续前进。
在前进中，我不能自己，写下了上面的话。
1． 甲、乙两段文字分别是两篇文章的结尾部分，表达了朱德对母亲逝世、阿累对 先生逝世的_______之情；两段文字主要采用的表达方式都有_______，其作用是_______。
2． 甲段中两个“尽忠”的目的是什么
答：_____________________ 3． 乙段中为什么说“这还不是我们恣情悲痛的时候”
答：_____________________ 4．对甲段文字中画线句子理解不正确的一项是（ ） A． 表明了作者对党的热爱、对党的坚定信念。
B． 表现了作者热爱民族和人民的爱国主义精神。
C． 作者把对融化在对革命、对人民的深情之中，这是感情的深华。
D． 表明作者对所有母亲的真挚热爱的感情和报答母亲深恩的决心。
5．乙段文字中“_______”这句话表明“一面”使“我”生命有了支柱。
（四） 抵御风沙袭击的方法是培植防护林。
防护林的主要作用是减少风的力量。
风遇到防护林，速度就减小百分之七十到八十。
到距离防护林等于林木高度二十倍的地方，风又恢复原来的速度，所以防护林必须是并行排列的许多林带，两列之间的距离不要超过林木高度的二十倍。
其次是培植草皮。
有了草皮覆盖地面，即使有风，刮起的沙也不多，这就减少了沙粒的来源。
1．这段文字的说明对象是（ ） A．防护林 B。
防护林和草皮 C。
防护林的主要作用 D。
抵御风沙袭击的方法 2．这段文字的是（ ） A． 由总到分 B。
由主到次 C。
从大到小 D。
从上到下 3．这段文字最突出的说明方法是（ ） A．列数字 打比方 B。
下定义 作比较 C．分类别 列数字 D。
举例子 例数字 4． 防护林的主要作用是______________；草皮的主要作用是______________。
5． 如果防护林两列之间的距离超过林木高度的二十倍，那么结果会怎么样
答：_____________________。
6．对这段文字中加横线的四个词语分析不正确的一项是（ ） A．“主要”一词表明“减小风的力量”是防护林作用于最突出的一种。
B．“必须”一词如果删去，不影响原句意思的表达。
C．“并行”一词说明了防护林排列的方式。
D．“许多”一词如果删去，会影响原句意思的表达。
（五） 永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。
桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
桥宽约8米，路面平坦，几乎与路面平行。
每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。
由于各拱相联，这种桥叫联拱石桥。
永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。
桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。
每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。
这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
1． 这段文字说明的对象是_______。
2． 文中依次抓住事物_______、_______、_______的特点来说明。
3． 这段文字运用的说明方法主要是_______、_______。
4． “永定河上”四个字主要用来说明卢沟桥的_______，文段中介绍的还有卢沟桥的 修建年代、长度、宽度及_______。
5． “几乎与桥面平行”中的“几乎”是差不多的意思，它的作用是_______。
6． 划线句子运用的修辞方法是_______、_______。
（六） （1） 在中东的约旦河的归宿之处，有一个著称于世的“海”，这个实际上是内陆河的 “海”，被人们习惯地称为“死海”。
（2） 死海何以得名
其知名度为何那么高
是因为死海地处世界最低处，它的海拔高 度竟是-392米，也就是在海平面以下近400米的深度。
（3） 由于它坐落在干旱酷热的沙漠中，阳光炽热，湿度极低，极强，盐度极 高，（据实测高达到20%左右）。
在盐分这样浓的海水中，即使不会游泳的人落水也不会淹死，比重极大的海水会把你浮托到海面上。
由于海水极咸，这里没有游鱼，也没有小虾，甚至连沿岸的树木青草都难以生长。
从有无上说，死海确实是一个死寂的“海”。
（4） 死海的另一个含义是这个内陆湖除了一条约旦河与大海相连外，别无他途。
再加 上约旦河沿途的截堵灌溉，水土流失，最后注入死海的水已少得可怜。
科学家们曾预测，总有一天，海水将蒸发告罄，死海将成为一个干涸的盐盆。
（5） 然而，最近人们惊奇地发现，“死海”不仅不会死，而且大有复苏的可能。
理由 之一是死海在地质的构造上恰好处于著名的叙利亚——非洲大断裂带上，而这个断裂带处于幼年期，它将逐步扩大，并与红海相连。
这样，死海不仅不会枯竭，而且有着丰富的补给水源。
其次，科学家发现，80年代初死海中正在繁殖一种红色的小生命——盐菌，数量多达每立方米海水落石出有2000亿个。
此外，一种单细胞的藻类植物也在悄悄诞生。
菌类和藻类的出现，给死海带来了一丝生机，看来死海正在复苏，可以预料，它的前途可能是乐观的。
1．“归宿”的意思是_______，第（1）段中“归宿”的意思是_______。
2．文中为什么给死海的“海”字加上引号
（摘录文中的词语组成一句话作答） 答：____________________________ 3． 概括“死海”的含义（用文中语句作答） （1）____________________________ （2）____________________________ 4． 文中说死海“大有复苏的可能，其根据是： （1）____________________________ （2）____________________________ 5． 如把上文划分为以下三部分，请写出各部分的大意 （1）——（2）段_______（3）——（4）段_______（5）段_______ （七） [甲]栽种和修剪树木也着眼在画意。
高树与低树_______生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就不感到寂寞。
没有修剪得像宝塔那样的松柏：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无际的繁华和欢悦，可是没法说出来。
[乙]这里的树，以古老苍劲风长。
有两棵老树：一果树是周柏，另一棵是唐槐。
那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。
那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，绿叶如盖。
还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的_______。
以造型奇特见长的，有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天，不一而足。
圣母殿前的左柳柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一起向左边拧去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下_______起了一阵烟涸，又似天上垂下了一根绳。
晋祠在古树的荫护下，显得十分幽静、典雅。
1．根据上下文语言环境，文中横线上填入词语正确的一项是（ ） A．俯仰 风格 腾 B。
摇曳 风骨 腾 C．俯仰 风骨 旋 C。
摇曳 风格 旋 2．乙文里“这是不足取的”一句中的“这”所指代的对象是_______它所反映出的审美观点是_______。
3．这两段文字运用的表达方式相同，都是_______和_______相结合。
4．两段文字的说明对象都是树，但其特点不同，甲文抓住树的_______的特征介绍，乙文抓住树的_______和_______的特点来介绍。
5．对两段文字运用的说明方法理解不正确的一项是（ ） A． 两段文字多处运用了打比方的说明方法。
B． 甲文没有采用作比较的说明方法。
C． 甲文采用的说明方法主要是举例子。
D． 两段文字都运用了摹状貌的说明方法。
6．从说明的顺序来看，两文都用逻辑顺序，但甲文先_______，再_______；乙先说明_______，再说明_______。
（八） （1）一个人在学习过程中有若干重要关节，如果处理不好，往往会影响学习的效果。
（2）初学的一个重要关节，就是在学会一、二、三或外国文A、B、C等等的时候，有一些轻浮的人，正如那个富翁的儿子一样，往往就“欣欣然”起来，以为“得矣，得矣”，什么都懂了。
（3）这也好像学打拳，刚学会几个动作，多半以为自己很了不得，处处想跟别人较量几下子。
（4）倒是学得多了，真正有了一些本领，才反而虚心起来。
（5）由此可见，越是没有本领的就越是自命不凡，越是有本领的才越谦虚谨慎。
1．第（1）句中的“关节”一词在文中的含义是（ ） A． 骨头相互连通的地方 B． 指起关键作用的环节 C． 指暗中行贿勾通官吏的事 D． 关键的地方 2．这段文字的中心句是第_______句。
3．这段文字的论证方法是_______论证。
4．对这段文字分层正确的一项是（ ） A．（1）\\\/（2）（3）\\\/（4）（5） B．（1）\\\/（2）（3）（4）\\\/（5） C．（1）（2）\\\/（3）（4）（5） D．（1）（2）（3）\\\/（4）（5） 5．划线的“往往”在句中的表达作用是____________________________ （九） （1）数学是一门非常有用的科学，我想同学们一定都知道。
我们要建设祖国，保卫祖国，必须有数学知识。
数学是一切科学的有力助手。
我们掌握了数学，才能进入科学的大门。
在日常生活里，我们也到处要用到数学。
你们现在学的算术、代数、几何，都是数学里最基本的东西，都应当学好。
（2）数学的用处还不止这些。
[A]加里宁曾经说过：“数学是锻炼思想的体操。
[B]数学能使你思想正确、敏捷。
[C]有了正确、敏捷的思想，你们才有可能爬上科学的大山。
[D]所以，不论将来做什么工作，数学都能给你们很大的帮助。
” （3）有的同学说：“数学重要我也知道，可是太难了，我看到数学就头痛，对它实在没有兴趣。
” （4）数学真是很难吗
我看不是。
数学既然是思想的体操，那也就和普通的体积一样，只要经常练习，任何人都可以达到一定的标准。
又像跳高那样，只要经过适当的锻炼，都能跳过一定的高度。
所以，只要经常练习，数学也是不难学的，并不需要任何天才。
（5）以我自己来说，我在小学里，数学勉强及格。
初中一年级的时候，也不见得好。
到了初中二年级，才有了根本性的改变。
因为我那时候认识到这一点：学习就是艰苦的劳动，只要刻苦钻研，不怕困难，没有解决不了的困难，旁的同学用一小时能解决的问题，我就准备用两小时。
是不是别人一小时的工作，我一定要用两小时呢
那也不见得。
由于我不断地刻苦学习，后来别人要花一小时才能解决的问题，我往往只要用半小时，甚至更短的时间就解决了。
不怕困难，刻苦学习，是我学好数学的最主要的经验。
——华罗庚 1． 第（1）自然段从哪三方面阐明了学习数学的重要性
（每方面不超过8个字） 答：一、_______二、_______三、_______。
2． 下面这句话是从第二自然段中抽出来的应放在原文中标有[]的哪一处
体操能使你身体健康，动作敏捷。
答：（ ） 3． 用“‖”划分第（4）段的层次。
4． 华罗庚在小学、中学时学习数学的事例直接证明了前文中的哪一句话
（用原文中 的话回答） 答：____________________________ 5．本文的论证方式是（ ） A．立论 B。
驳论 C。
以立论为主，其中也有驳论 D。
以驳论为主，其中也有立论 6．从全文看，作者的观点是______________ （十） 环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁
山之僧智仙也。
名之者谁
太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
1．划线词用法相同的一项是（ ） A． 故自号日放翁也 阴风怒号，浊浪排空 B． 山之僧智仙也 醉翁之意不在酒 C． 其西南诸峰 投诸渤海之尾 D． 有亭翼然临于泉止者 把洒临风 2．翻译划线的句子 ___________________________________ 3．写出这段文字中的两个成语 ___________________________________ 4．最能说明醉翁亭命名之意的一句话是 ___________________________________ 5． 这段文字中有一处极为形象的描写，这就是______________，在修辞上运用的是 _______。
6． 这段文字可分为两层，请用“‖”在文中标出，并写出各层的大意（各不超过5个 字） （1）_______ （2）_______ 7． 这段文字随作者观察对象的变换，从大到小，由远及近地介绍了醉翁亭的环境，请 将作者观察、记叙的对象按顺序填在下面的横线上 环滁之山、______、______、______、______。
（十一） 二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎
”陈胜曰：“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
1．划线词意思相同的一项是（ ） A．今亡亦死 河曲智叟亡以应 B．宜多应者 不宜妄自菲薄 C．死国可乎 去国怀乡 D．陈胜、吴广乃谋曰 当立者乃公子扶苏 2．句中都有通假字的一项是（ ） （1） 发闾左适戍渔阳900人 （2） 陈胜、吴广皆次当行 （3） 扶苏以数谏故，上使外将兵 （4） 诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱 A．（1）（2） B。
（2）（3） C。
（3）（4） D。
（1）（4） 3．下列句子朗读停顿有误的一项是（ ） A． 陈胜、吴广\\\/皆次\\\/当行 B． 发闾左\\\/适戍渔阳\\\/900人 C． 又间令吴广\\\/之次\\\/所旁\\\/丛祠中 D． 今\\\/诚以吾众\\\/诈自称\\\/公子扶苏、项燕 4．用上文中的原句作答并将该句译成现代汉语。
陈胜、吴广起义的根本原因是：____________ 译文：__________________ 5．陈胜认为起义将得到广大人民响应的理由是： （1）________________________ （2）________________________ 参考答案 （一）1．吴伯箫；散文 2。
C 3。
C 4。
A 5。
在党中央和毛主席的周围工作，学习，劳动 6。
我写了《记一辆纺车》这篇文章 （二）1．C 2。
温柔；和蔼；爱国 3。
B 4。
D 5。
表达了对祖国土地被占领的痛苦心情；坚信法兰西必胜 6。
亲密，融洽；悲壮 7。
语言；行动 （三）1．悲痛、怀念；议论；深化主题，突出中心 2。
使和母亲同样生活着的人能够过快乐生活 3。
革命还没成功，我们要化悲痛为力量，去完成先生末竞的事业 4。
D 5。
鲁迅先生是和我们在一起的 （四）1．D 2。
B 3。
C 4。
减小风的力量；减少沙粒的来源 5。
这样风又恢复了原来的速度，防护林的作用减小了 6。
B （五）1．卢沟桥 2。
历史悠久；结构坚固；形式优美 3。
列数字；摹状貌 4。
位置（方位、地理位置）；石拱数 5。
准确地说明了卢沟桥“路面平坦”的程度 6。
排比 拟人 （六）1．人或事物最终的着落；指“约旦河最后注入死海” 2。
因为死海是处于海平面以下近400米的深度的内陆河 3。
（1）盐度高，无生命 （2）除了一条约旦河与大海相连之外别无他途 4。
（1）地质构造处在断裂带上，有丰富的水源 （2）有菌类和藻类的出现 5。
死海的得名 死海的含义 死海在复苏 （七）1．C 2。
修剪得像宝塔那样的道旁树 追求景物配合的整齐与匀称 3。
说明 描写 4。
着眼于画意美；古老苍劲 造型奇特 5。
B 6。
总括说明 分别说明 古树的特征 古树形成的氛围 （八）1．B 2。
（5） 3。
事实 4。
B 5。
“往往”表明通常情况，一般情况，不包括特殊情况，使语言表达留有余地，显得严密。
（九）1．建设祖国 保卫祖国 科学研究（或“是科学的有力助手”） 日常生活 2。
B 3。
……我看不是。
‖……一定的高度。
‖……4。
只要经常学习，数学也是不难学的，并不需要任何天才 5。
C 6。
数学很重要，只要不怕困难，刻苦学习，一定学得好。
（十）1．B 2。
游览山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上 3。
峰回路转 醉翁之意不在酒 4。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 5。
有亭翼然临于泉上 比喻 6。
……醉翁亭也。
‖作亭者谁……7。
西南诸峰 琅琊 酿泉 醉翁亭 （十一）1．B 2。
D 3。
C 4。
天下苦秦久也 全国人民苦于秦王朝的统治很久了 5。
（1）天下苦秦久也 （2）诈自称公子扶苏、项燕
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名人在苦难中成长，事例
孔子，儒家学代表人物，成名以后们尊称他为之表.他三岁的时候就去世了，他经常受到族人的歧视.在那个时代，既没有造纸术，也没有印刷术，流传的著作全靠传抄，自己想要保留别人的著作必须一个字一个字地用刀往竹片上刻.把刻好的竹简按顺序保存好，那就当时的书.《易经》便是孔子刻的，所以他经常翻阅，由于翻阅次数太多，十分结实的牛皮绳都断了好几次，孔子就是在这样的逆境中成为名人的.古代的悬梁刺股.凿壁借光等都是在逆境中成才的良好事例.著名化学家格林尼亚教授，曾走过一段曲折的道路。
少年时代，由于家境优裕，加上父母的溺爱，使得他没有理想，没有志气，整天游荡。
可是好景不长，几年后他家彻底破产，一贫如洗，昔日的朋友都离他而去，甚至连女友也当众羞辱他。
从此，他醒悟了，开始发愤读书，立志追回被浪费的时间。
九年以后，他研制出格氏试剂，获得了诺贝尔化学奖。
“昔西伯拘?里，演《周易》；孔子厄陈、蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。
此人皆意有所郁结，不得通其道也。
”而司马迁本人也因李陵之祸幽于缧绁，所以才会“述往事，思来者”，发愤著成了《史记》。
大作曲家贝多芬由于贫穷没能上大学，十七岁是患了伤寒和天花病，二十六岁，不幸失去了听觉，在爱情上也屡受挫折。
在这种情况下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉。
”在与命运的顽强搏斗中，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。
逆境不但没有吓倒他，反而成了他获得强大生命力的磁场。
法国画家约翰•法郎索亚•米勒，年轻时的作品一幅也卖不出去，他陷在贫穷与绝望的深渊里。
后来，他迁居乡间。
虽然他仍然未能摆脱贫困的厄运，但是他并没有停止作画，从此他的画更多表达美丽的大自然和淳朴的农民。
其中《播种》、《拾落穗》等作品，还成为美术画廊上的不朽之作。
如果他没有那种不怕不弃、奋勇前进的精神，是永远都不会诞生出不朽之作。
曾在中国政治舞台上叱咤风云、领导中国劳动人民推翻压在他们身上的三座大山、埋葬剥削制度的一代伟人，小时候因无钱买书，竟然徒步走了二十多里的路，到亲戚朋友家去借书读。
白天出去放牛，晚上就在昏黄的豆油灯下苦读。
就是这种追求知识的精神和坚韧不拔的毅力使他有着宏大的理想和抱负，才使他后来成为中国杰出的人民领袖。
著名作家高尔基从小就饱尝人间的辛酸，即使做活累得腰酸背痛，也不肯放弃一刻时间去看书，还常常在老板的皮鞭下偷学写作，终于成为著名的作家。
美国的大发明家爱迪生，小时候家里买不起书，买不起做实验用的器材，他就到处收集瓶罐。
一次，他在火车上做实验，不小心引起了爆炸，车长甩了他一记耳光，他的一只耳朵就这样被打聋了。
生活上的困苦，身体上的缺陷，并没有使他灰心，他更加勤奋地学习，终于成了一个举世闻名的科学家。
这样的例子很多，学会在逆境中成长，去读海伦·凯勒；想成为仕途上的不倒翁，去读鲍威尔；从怀揣五千港币，成就为亿万富翁，去读李嘉诚；幻想用暴力统治世界，你只有去参考阿道夫·希特勒的《我的奋斗》了
