看着乡亲们走搭石的情景,我陶醉了!照着把下面的句子写具体.
看着乡亲们走搭石的情景，我陶醉了。
照着把下面的句子写具体
看着乡亲们走搭石的样子，我陶醉了
怎样扩句
看着乡亲们走搭石的样子，我陶醉了
中秋节看着乡亲们走搭石的样子，我陶醉了
中秋节在广场上看着乡亲们走搭石的样子，我陶醉了
中秋节在广场上看着乡亲们高兴的走搭石的样子，我陶醉了
五年级上册第一课《搭石》教案怎么写
一、导入新课：1、 出示图片：今天的课堂上，我们来认识当代的一位诗人、作家。
师：（播放课件，音乐起，家乡山村图）在刘章爷爷的家乡，进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横摆上一排。
人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，就踩着这些石头过河。
这些石头有着一个诗意的名字，叫搭石。
（板书课题）让我们美美地齐读课题。
2、课文中有一句话清楚地写出什么是搭石
请大家快束浏览课文，划出这句话，并读一读。
指名读2生。
3、搭石给你留下了怎样的印象，自己去读读这优美的散文吧
二、整体感知，初识搭石1﹑指名朗读，检查反馈 A 第一组：同桌互相读一读；第1行每个词语有一个前鼻音，谁能读准
齐读。
B 第二组：指导两个多音字的读法.“间”:这是多音字，表示隔开或者一定距离的时候读第四声,所以这里就读间隔.请你再读（3生）“一行” ：可以读成一行也可以读成一行, 让我们借助字典来看看:课文中指的是同时行走在搭石上的一组人,所以应该读? 男女生读。
送到句子中谁来读
（每当-----）C 第三组；师: 咱们读好词语还有一个方法，就是边读词语边想像文字背后的画面，自由练习；谁能通过声请并茂的读把画面展现出来。
指名2生分组读，男女分读。
D 这些红色的字是这篇课文里要学会写的字，看看哪个字最难写， 笔画最复杂。
2，书写难点字：暴、衡。
三、学习第一段师：搭石，看起来是那么随意地放在小溪里，其实，选什么样的石头，怎么摆放，都是有讲究哟。
请同学们再认真读一读这段话，看看铺搭石都有什么样的讲究。
也可以拿出笔来圈一圈关键词. 1、 生:平整方正 二尺左右的间隔，横着（课件变红）你们根据自己的经验猜想下，搭石为什么这么讲究
交流2、引:想不到铺搭石竟这么讲究，可见它作用很大。
那么，如果没有搭石,家乡的人们都是怎样过小溪的呢?谁也能用课文中的句子来说一说。
出示句子：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
（1）谁能说说脱鞋挽裤是什么动作；做做挽裤的动作。
（2）我们一起做脱鞋挽裤，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须---；人们收工就必须——人们赶集就必须——人们访友就必须——：一句话，人们来来去去都必须——（齐）（3）一次又一次的脱鞋绾裤让你体会到了什么
师：不便、麻烦甚至是辛苦，这还是夏天呐，到了秋天,冬天，溪水变得很凉,很冰，再让你脱鞋绾裤,你能受得了么?是啊,所以进入秋天,天气变凉的时候,就必须要有搭石才能过小溪。
（4）这小小的搭石,竟然有这么多的作用,让我们再来读读这个句子.齐读.（生齐读“进入秋天，……，这就是搭石”）3、认识了搭石，了解了搭石的重要作用，那么搭石给你留下了怎样的印象
第二自然段就有一句写搭石很美的句子，找一找。
生：搭石，构成了家乡的一道风景。
（师相机板书）齐读四、围绕风景，深入体会，品味搭石1、师：想不想一起去欣赏这道风景呢
就让我们跟随着刘章爷爷，跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧。
（1）请同学们细细默读课文的第三自然段,用波浪线画出众人走搭石的句子.（2）交流出示句子。
这部分哪些词句让你感受到美
交流2、你觉得怎样的动作是协调有序
句子中有一处能帮助我们理解协调有序。
生：“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去“师讲解：对，前面的抬起脚来，生：（后面的紧跟上去；）前面的快，（后面的也快；） 前面的慢，（后面的也慢，）这样搭配得当，很有秩序就叫协调有序。
3、 让我们加入到走搭石的人群中，合作着读一读。
师引读：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序
（平常）师；前面的抬起脚来——女生：后面的紧跟上去（快速）前面的抬起脚来——生：后面的紧跟上去（缓慢）前面的抬起脚来——生：后面的紧跟上去师：（快速）抬起脚来，----男生：紧跟上去，（缓慢）抬起脚来，------紧跟上去，（平常）抬起脚来——-----紧跟上去走搭石发出踏踏的声音，像——轻快的音乐。
师总结：家乡人走搭石不仅仅是动作协调美啊
还有——声音和谐美
板：动作美，声音美
4、 你们还从哪儿体会到美呢
（机动；清波漾漾人影绰绰这两个词从字面上怎样理解
（清澈的水波在微微荡漾，人影多，姿态美） 师：“绰”是生字，它在字典中有三种意思，出示：绰： A宽；不狭窄B宽裕；富裕C形容姿态柔美 师：想一想，“人影绰绰”的“绰”是什么意思
5师：读着这两个词语，你仿佛看到了怎样的画面
小结：如此美景，真是人在画中游阿。
让我们一起走入画里。
（出示图片）（溪水清清的，清得可以看见水底的沙石和游动的小鱼；一阵风吹来，水面漾起了粼粼的波纹，姿态柔美的人影倒映在水中，像画一样美
真让人陶醉
）再来读读这个句子。
指名读句子。
6、一行人走搭石，动作协调有序，声音踏踏，清波漾漾人影绰绰，真是充满诗情画意。
谁来读读这诗一样的语言
（点击变成诗的语段，音乐起）7、齐读。
8、师：是呀，这一行人在搭石上走出了动作美、音乐美、画面美，这的确是家乡的（指板书）——生：一道风景。
试着背诵积累。
9，练习：读了这段话，我眼前仿佛展现出了一幅有声有色的美丽画卷。
这段话先写---再写----最后写----。
请完成作业本44页第5大题3小题。
指名回答
21课搭石有面的小练笔怎么写
（一定100字）
散文不叙文，二者之间是存很大的差别的。
第一，概念不同。
散文,是作用生象的语言描摹社会生活中的人,事,景,物,深入挖 掘其中的内涵,哲理,表达对自然,社会,人生的感悟的一种文体；记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式,以写人,记事,状物,绘景为主要内容的文体。
第二，记叙文侧重于写人记事，要求写出什么人，干了什么事情，这样做展示了什么样的性格特点，或什么事情，如何发生、发展，有什么意义； 散文侧重于就一件事情，一个场面或一个景物抒发某种思想感情，可以把它叫作由所见、所闻到所想所感。
总之，记叙文注重记事，散文注重抒情。
第三， 记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。
它是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体；散文的特点主要有取材广泛，摇曳多姿，艺术表现形式丰富多样，如同五彩斑斓的风景画，让人陶醉，让人喜爱。
搭石课后的小练笔
在我心中那抹不去的记忆，就是家乡那清澈的小溪了，只要想起它我就又被它的美给深深地陶醉了
春天，大地春回，万物苏醒。
我跑到小溪边洗脚。
它欢快地用它那清澈的溪水直冲我的脚，它的伙伴们——花草树木也在沉迷中醒了过来。
他们生根发芽，长出嫩绿的叶子、开出鲜艳的花儿，为小溪增添了许多生机。
那活泼欢快的小鱼儿胡蹦乱跳、那可爱的小鸟儿唱起了“迎春歌”、那美丽的蝴蝶也来凑热闹...... 夏天，炎热的大地，乡村父老们都热得想热锅上的蚂蚁，这不得不使我不由自主的来到小溪边洗澡。
那里的很多小孩也来到这儿玩水，清凉的溪水使我更加喜爱它了。
这时，那捣蛋的螃蟹尽出来闹事，尽爱夹人的脚。
我们互相泼水，使小草也受到滋润。
就像是小溪为我们创造的“泼水节”呢
秋天，树叶纷纷飘落，给小溪铺上了一条金黄的道路。
一切事物都好像累了，无精打采，仿佛要睡了。
黄昏到来，一切都成了金黄的，美极了
时间一点点地流逝，转眼间，冬天已经来临。
小草、花儿、大树，还有那捣蛋的螃蟹，也都彻底沉睡了。
美丽的小溪
一切事物都等待着春天的到来
描写公园景色的作文150字,开头是我家附近有一个公园.
我家附近有一个公园。
今天，天气晴朗，我和妈妈就去了公园，花园里的花儿开了，桃花、杏花、梅花等，我和眼睛时不时看看梅花、看看桃花、时不时看看杏花、还时不时上去闻闻那迷人的花香。
小蜜蜂好像也被花香给吸引了，在花丛中不停的穿梭，蝴蝶停在花上一动不动，这个迷人的景色好像一副迷人个风景画。
看着那春天的景色，我心想；春天真美
我一定要把这令人难忘的景色记录下来。
于是，回到家，我兴奋的跑到我的课桌前，把这难忘的景色记录了下来
