Choose and write（选用方框中适当的单词描写这些动物。
每幅图画至少写3句）Models（参考句型）：
the rabbit is small,it has an ear, it can jump,it likes grass.兔子小，有耳朵，可以跳，喜欢吃草。
the elephant is big, it has a nose, it can swim, it likes bananas.大象大，有长鼻子，能游泳，喜欢香蕉。
关于描写动物的英语句子
我最喜欢的动物是小猫。
它是我的好朋友，叫做咪咪。
它有圆圆的眼睛，雪白柔软的皮毛。
它喜欢它的玩具鼠，它会喵喵叫，让我觉得很快乐。
My fovourite animal is kitty.It is my good friend . Its name is mimi . It has round eyes and white soft fur . It likes playing with its toy rat . It mews and it makes me very happy .
摘抄动物吃食的句子(5句)。
1.鸡吃食拿嘴啄,一边边看着别,怕别的鸡跟它抢.2.鸭子吃食那简直就是一,趴那儿吃,还专门爱水的食物,一边吃一边“叭叭”声没完.3.猫吃食比较专心一些,不过吃的很慢,一口只吃一边边,吃完后还得添添脚.4.狗吃食那就是狼吞虎咽的那种,尤其是见到好吃的,连嚼都懒的嚼,一个劲儿的往嘴里吞,等吃完.5.了之后好像食物是什么味儿的都没感觉到.
如何把作文写好
写好作文有两个好办一是多写，写多了就会下笔如有神了，一是多读，看书多了好的思路就有创新的思维很重要，网上的东西最多看看做参考，不可照抄。
一、擦亮慧眼，从身边寻找作文材料俗话说“巧妇难为无米之炊。
”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候，显得茫然不知所措。
孩子们经常会抱怨着：“我没有东西可以写”，“我不知道该写什么”。
在这时，老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。
针对不同的学龄水平，可以区别对待。
例如教学中文教材第四册的班级中，针对孩子的年龄特点，我拿出了自己心爱的玩具猫，然后用已有的材料指导学生讲一段话，要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚，让学生个个有话可说，让他们觉得作文原来并不难，只要把自己的看到的和感受写好就行了。
此外在看图写话上，要求做到先来讲，后来写的过程。
这样一来，一方面锻炼了学生的口头会话能力，一方面又帮助学生练笔。
其实，文章的素材生活中处处都有，在高学年的班级里，就要求孩子自己去寻找作文的素材。
如：郊外的旅行，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的地观察生活，去抓住生活中感人的镜头。
因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。
二、利用范文，让孩子学会模仿学会创作有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，对于我们海外学中文的孩子们，我提倡学生模仿和借鉴范文。
如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。
1、词汇缺乏。
比如在写作时形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有考虑到别的形容词。
2、句子不通顺。
在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型，但是在碰到写作时，运用这些词语和句型的时候，他们往往会先在脑海中构造一个日文的句式，然后把它翻译成中文。
例如“书我读了”(正确是“我读了书”)、“我吃先”、“我走先”等(正确是“我先吃”、“我先走”)。
3、观察力不够，描写不深入。
例如在写人物作文时，对描写人物特点时，没有举例具体说明，缺少人物的心理活动。
针对以上一些特征，如果选用一些同年龄孩子的佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点。
这么一来既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。
日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。
三、多看、、多记，多积累写作是一种创作。
要写好作文的关键在于，观察积累，记忆储存；从说到写，推敲修改，多读勤写。
在教学中，我建议学生们多多阅读，在条件允许的范围内，让学生多收集模范文章和剪报，抄写和背诵好词好句好段，让他们记熟和运用。
熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来也就能得心应手了。
海外孩子学中文不是一个简单的过程，但我相信只要下定决心肯学，一定能学好
有没有是写明天是be going to句型的小学英语作文
定冠词（the Definite Article），冠词是虚词，本身不能单独使用，也没有词义，它用在名词的前面，帮助指明名词的含义。
英语中定冠词就是the定冠词的用法: 1. 用以特指某（些）人或某（些）事物This is the house where Luxun once lived.这是鲁迅曾经住过的房子。
2. 用于指谈话双方都明确所指的人或事物Open the door, please.请把门打开。
3. 用以复述上文提过的人或事物（第一次提到用“a或an”，以后再次提到用“the”）Once there lived a lion in the forest. Every day the lion asked small animals tolook for food for him.从前森林里住着一只狮子。
每天这只狮子要小动物们为他寻找食物。
4. 用在序数词和形容词最高级前January is the first month of the year.一月份是一年当中的第一个月。
Shanghai is the biggest city in China.上海是中国最大的城市。
5. 表示世界上宇宙中独一无二的事物the sun 太阳 the moon 月亮 the earth 地球 the sky 天空 the world 世界 6. 指由普通名词构成的专有名词the West Lake 西湖 the Great Wall 长城the United States 美国 the United Nations 联合国定冠词的用法-2 7. 表示方向、方位in the east 在东方 in the west 在西方in the front 在前面 at the back 在后面in the bottom 在底部 at the top 在顶部on the right 在右边 on the left 在左边 8. 在海洋、江河、湖泊、山脉、海峡、海湾等地理名词前the Pacific Ocean 太平洋 the Huanghe River 黄河the Tainshan Mountains 天山山脉 the Taiwan Straits 台湾海峡9. 在姓氏复数前，表示一家人The Bakers came to see me yesterday.贝克一家人昨天来看我。
10. 和某些形容词连用，使形容词名词化，代表一类人或物the poor 穷人 the rich 富人the sick 病人 the wounded 伤员the good 好人 the beautiful 美丽的事物 11. 用在表示阶级、政党的名词前the working class 工人阶级the Chinese Communist Party 中国共产党 12. 用在the very强调句中This is the very book I want.这就是我想要的那本书。
13. 在the more, the more比较级的句式中The more you drink, the more you like it.你越喝就越爱喝。
14. 表示演奏乐器时，乐器的前面要加theplay the piano 弹钢琴play the violin 拉小提琴
