五年级语文下册23课刷子李的语言,动作,外貌,神态,心理的句子
23课刷子李的好句只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
心理：师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。
但他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。
刷子李的第五自然段描写动作的语言在思考透过这些句子的刷子李给你留下了什么
《刷子李》中刷子李刷墙的动作非常的娴熟，也而且也十分的优美，已经进入一种出神入化的境界，让人感觉到他不是在干活，而是在进行一项艺术创作，反映了刷子李的高超技艺。
粉刷匠的教案怎么写
教学目标：1．认识6个生字。
读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。
2、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。
3、能抓住重点句段反复朗读，感受人物刻画时的心理活动、动作、表情，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
教学准备：PPT、照片、收集相关资料教学过程：音乐导入1． 师：上课
同学们好，请坐下。
同学们今天在上课之前先让我们来听一首曲子放松一下吧。
（播放音乐）大家觉得这首歌曲耳熟吗
这首歌的名字是……我是……明确：我是一个粉刷匠师：看来大家都很熟悉这首歌。
这首歌是一个自称明确：回忆、幻想师：大家有认真去想吗
老师要来检验一下，有谁愿意来展示一下自己的粉刷技术
明确：表演、进一步建立对粉刷匠的印象。
师：今天我们请了一位特殊的粉刷匠来到我们的课堂，他就是——（出示课题：刷子李）大家一起读一读。
(提示把“子”念轻声会更好)明确：读课题师：刷子李，这名字有意思吧
从这名字当中你知道了什么
明确：姓李的一个粉刷匠，粉刷技术特别高师：为什么这么叫他呢
你从哪里知道他粉刷技术特别高
老师哪天也去刷刷东西时，是不是也可以叫刷子李
明确：这是一种特殊的称谓。
民国初期，在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们就用他的行当加姓称呼他。
比如有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他——泥人张；有个姓刘的风筝扎得特别好，就叫他——风筝刘，又如这篇课文中的主人公，他姓李，粉刷技术特别好，人们就称他为--刷子李。
师：听起来很厉害呢，那再让我们亲切地叫他一声—刷子李。
明确：读课题师：刷子李既然被称为刷子李，那一定有他的绝活，大家把书打开，翻到138页，用自己喜欢的方式朗读课文，找一找刷子李的绝活是什么，作者又是怎样描写他的绝活的
用笔划一划相关句词，再用简洁的语言或词语，记录下你的感触。
大家注意读准字音，读通课文。
二、初读课文、学习词语 师：同学们都读得非常认真，让我们来看看大家对文中的词语掌握得怎样
（课件出示词语）第一行谁来读
明确：指名分行读，再一起来（派头的“头”读轻声）师：大家读得很好，谁来帮老师解释一下词语的意思
明确：解释词意师：我们再一起来把这些词语读一下吧。
三、品读文本、感悟技艺高超 师：好，看来大家对词语的掌握都很不错呢。
那通过刚才的朗读，大家知道刷子李的绝活了吗
他给你留下了一个怎样的印象
（技艺高超）你们是从哪些语句中感受到刷子李是个技艺高超的人呢
请同学们来展示一下自己的学习成果 （随学生的学情出示相关段落）正面描写1．学习第一自然段 明确：他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
别不信
他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
师：大家还记得之前见过粉刷匠吗
（出示图片）我们来看看这两个粉刷匠，他们能称为刷子李吗
为什么
明确：不能，他们身上全是白点。
师：那我们应该怎么读这一段
（带着敬佩的语气）谁来读一读
（指名三位同学读，再个别读） 师：刷子李真不愧是个奇人，不但干活好，还给自己立下一个规矩，什么规矩
明确：只要身上有白点，白刷不要钱。
师：（相机板书：规矩奇特）刷子李为什么敢立下这样奇特的规矩
明确：生自由说 师：是呀，如果不是对自己的手艺有十足的把握，又怎能夸下如此海口呢
让我们通过自己的朗读把他的这份自信表达出来吧
他要是----2、学习第五自然段 师：这只是个传说，“耳听为虚，眼见为实”，那究竟刷子李有没有像传说中的这么神呢
接下来我们找出感受到刷子李技艺高超、奇特之处的语句，和大家交流一下。
（指名说，交流点评） 明确：一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。
屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉
一掉准掉在身上。
可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。
但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
师：好，这样的粉刷，效果怎样
明确：非常好，效果好（板书：效果非凡） 师：哪几个词看得出他刷的墙效果非凡
（指名说） 明确：匀匀实实、透亮、清爽 师：真是让人叫绝啊
如果让你用一个成语来夸一夸，你会想用哪个词
明确：巧夺天工、出神入化，盖世无双，独一无二，无人能及、登峰造极、炉火纯青等等 师：就让我们带着对刷子李的佩服的态度读一读这段话吧。
师：这个自然段还有那句话写出了刷子李的技艺高超
明确：只见师傅的手悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
” 师：好，你找得这一段重点对人物的哪方面进行了描写
明确：动作 师：那你感受到了刷子李的动作怎样
（板书： 动作娴熟）谁再想读读这句话
（指名读）在他读的句子中有个很美的词重复出现两次，是哪个词语
明确：悠然摆来，悠然摆去 师：悠然是什么意思
明确：悠闲的样子 师：从这两个悠然中你感受到了什么
（生自由说） 师：刷子李刷墙的动作可谓“前无古人，后无来者”，谁来读这句话，读出“悠然”。
（生齐读）读这八个字“悠然摆来，悠然摆去”，要读得快一点还是慢一点
（慢一点）那就再读这八个字，读得慢一点（齐读）再慢一点（再齐读）听你们悠然地读这八个字，老师眼前仿佛浮现出刷子李刷墙的样子来了。
谁愿意做一回刷子李，为我们带来一个悠然的“前无古人，后无来者”的刷墙的动作
明确：一边读一边表演 师：大家一起配上悠然的动作再来读一读。
（生边模仿动作边读） 大家再读一读这句话：只见师傅的手……（齐读）此时，你觉得在你眼前的刷子李更像是一位什么
明确：舞蹈家、画家等 师：是呀，刷子李刷墙给人感觉不是在干又脏又累的活而是在进行一项艺术创作，艺术表演，他的技艺娴熟得已进入一种出神入化的境界
让人高山仰止惊叹不已。
把你的感受送到句子中通过朗读传达出来。
（指名读整句—齐读。
）师：悠然的动作和非凡的效果相互映照，彰显出刷子李的技艺高超。
让我们一起读读第5自然段，一起拿起书，边读边感受刷子李的奇特之处。
读到这里，我们知道为什么称他为刷子李了吧
对刷子李的高超技艺的奇特之处，我们已经眼见为实了。
侧面描写 1、师：同学们，之前大家读了课文有没有注意到文章中除了刷子李，还有一个人物
他是谁
做什么的
明确：曹小三，是刷子李的徒弟，未来的粉刷匠师：我们知道这篇文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超，那文章为什么要写曹小三呢
是不是多此一举了
为什么
明确：（生自由说）是\\\/不是 师：是不是多此一举，还是让我们先来看看文章中的曹小三再下结论吧。
2、师：面对师傅刷子李，曹小三有着怎样的表现
快速浏览全文，找出有关的句子读读，然后试着完成这个填空。
起初曹小三对师傅的绝活一直（半信半疑），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得（佩服），正当徒弟对师傅佩服得（五体投地）时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，感到很（失落），最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，（心服口服）。
谁来试着填填这个空
（指名生一个一个说，并相机板书：半信半疑--->佩服--->失落--->心服口服）请同学们一起填填空。
（生齐读填空）是呀，文中的徒弟曹小三从开始时的半信半疑，变成后来亲眼见证之后的确信无疑，这个心理过程可谓是一波三折呀
而文章的情节也随着曹小三的见闻、心理（一波三折、起伏不定），这也正是这篇小说吸引人的地方，像大磁铁一样吸引着我们。
所以，我们现在可以肯定的说，曹小三的存在是不是多此一举
明确：不是
师：这样写并不多此一举，侧面烘托人物叫侧面描写，这样的描写能对文章起到推波助澜的作用；而文章前面对于刷子李的直接描写就叫正面描写。
正是在这样多方面的描写中，刷子李的形象才变得越来越丰满，冯骥才先生写人叙事的高超技艺真叫人拍案叫绝。
我相信同学们也能将这种描写手法运用到自己的习作中去。
四、推荐阅读：冯骥才的《俗世奇人》的资料 今天文中的主人公通过冯老先生的生动描写带给了我们很多惊奇，如果你们还想了解更多的奇人奇事，不妨去阅读一下冯骥才所写的《俗世奇人》这本书。
书中奇人荟萃，一个个奇人身上发生的一桩桩趣事，肯定会令你拍案叫绝。
好，今天的课就上到这，感谢同学们的配合。
下课。
板书设计： 规矩奇特 刷子李：技艺高超 { 效果非凡 动作娴熟 曹小三：半信半疑--->佩服--->失落--->心服口服（这个是我参照网上的一些教案写的，进一步的修改版不在手边，你看看能不能将就一下吧）
《刷子李》这篇课文中描写刷子李艺术高超的句子有那些
1、规矩奇，动作奇，效果奇，1）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。
但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，折得清爽。
（蘸浆的手法高明，或者调浆配料方法巧妙。
）（2）手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
（动作熟练，优美。
）（3）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
请采纳，谢谢
刷子李课文主要通过描写刷子李刷墙时的____细节和曹小三对刷子李由____到____的态度变化，
刷子李课文主要通过描写刷子李刷墙时的动作细节和曹小三对刷子李由半信半疑到佩服的态度变化，表现了刷子里技艺的高超～
《刷子李》课文在描写上有哪些特点
从这段话中可以看出刷子李，艺高胆大大，光明磊落，细心，实事求是的特点。
刷子李中描写刷子李刷墙后效果的句子
答:描写刷后效果的句子是：但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白的透亮，白的清爽。
描写刷子李技艺高超的句子有哪些
这篇小说以“刷子李”的高超手艺为话题。
既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。
作者描写人物的本领十分高明。
写“刷子李”，先浓墨重彩地描绘了天津码头“优胜劣汰”的环境，为人物预设一个极不同寻常的背景，然后再写刷子李的奇妙绝活，极力写他手艺之高──“刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点……只要身上有白点，白刷不要钱”──这是在与自己挑战?还是以特立独行显示自己的超凡出众?但无论如何这吊起了读者的胃口。
接着，从一个小徒弟的视角印证了刷子李的真功夫，起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现。
他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严，正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现刷子李裤脚上有一白点：师傅如那山般的形象轰然倒去，不料刷子李最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的!一波三折的叙事，使刷子李的“奇”得到了一次次的渲染。
全文一气呵成又层次分明，善于选取充满典型意义的事件和富有特征的语言和动作表现人物性格，而有叙述的基调上，作者采用了欲褒先贬，但贬实褒的手法，读者可以自己体会到其中的深刻意味。
本文写作特色也别出心裁：首先，情节虽然简单，但安排得曲折有致。
其次，本文的语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力是人物语言，还有叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。
语言极具造型能力：“有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央;没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着”一句对称工整，有对比，有比喻、夸张，将天津卫码头上的世风描写得淋漓尽致。
冯骥才偏爱写“俗”，他有他的道理：“码头上的人，全是硬碰硬。
”他选取新颖独特的视角，深入开掘生活的底蕴，并从中提炼出复杂深沉的人生况味。
他能以如此简短的篇幅将它们使用出来，我见到冯骥才的写法，我也相信“奇才能书，巧才能传”的道理，他这篇小说可以出奇制胜，让“俗人”读来提神!
