写一处景点
按游览的顺序写
作文300个字
“到了。
”爸爸喊我下车，我一睁眼才发现这哪里是什么著名的“金胡杨林”嘛
怎么看不到金色的胡杨树呢
带着受骗的情绪不太情愿的下了车，一下车就被一阵荡气回肠的《胡杨水乡》歌声吸引，顺着歌声看去，原来是一个LED屏播放的，我被画面吸引了。
“走啊
进门了。
”我回过神来，跟着爸爸走到所谓的门口，啊
原来胡杨林在下面，我们这是在进入胡杨林的吊桥口，看下去很高的样子，一眼望去真的是歌声中唱的那样“胡杨水乡”的感觉，真美
胡杨林并不是一下子入秋后所有的胡杨树同时变成了金黄色的，有的黄的早，有的还没有黄，还有其他的树变成了红的、落叶色的。
反而使得胡杨林五颜六色的更有层次感。
吊桥下就是有名的叶尔羌河，爸爸说这个季节水是最清澈的，也是最安静的。
这个小吊桥让我想起了都江堰的铁索桥，虽然不能媲美，但是很古朴原始。
先看了胡杨林的地图和方位，才知道这片胡杨林占地2千亩地呢。
爸爸拉上我坐着马车沿路观光拍照，途中路过了荷花池，虽然一池荷花都凋谢了，荷叶干枯了，按时残荷的意境却更加让我喜欢。
拍了不少照片，马车夫喊了几遍我才上车，随后又参观了沿途最美的胡杨王和叶尔羌生态博物馆，博物馆里全部是野生动物的标本制作的，有雪豹、雪狼、雪貂、老鹰、大雕、天鹅、丹顶鹤、野骆驼、艾鼬、水獭、鼹鼠等等、好多漂亮的野鸡野鸟等，我都拍照了。
随后走入了“上山下乡知青点”，体验了一把露天电影院、门市部、食堂的窝窝头和很多毛主席语录，红卫兵标语等，新奇又好奇。
马车沿路走着路过的地方都长着沙棘果和蔷薇果，秋天正是熟了的时候。
马车走走停停的将近一个半小时后，我们也快到了出口，这时候，我问爸爸：“没有拍到蓝天下的金胡杨林呀，真遗憾。
”爸爸笑笑，下车后拉着我进入出口处的一个展览馆，有个很大的胡杨林地图模型，四周全部是最美的胡杨林照片，爸爸说：你对着这些照片拍吧，就看你的技术了
我恍然大悟的哈哈大笑，周围的游客们也都领悟了，大家都对着那些最美的胡杨风景照片拍起来。
我终于明白了，要想拍到胡杨林最完美的照片，就这样匆匆来一次是不可能拍到美景的。
有时候天不够蓝；有时候胡杨有不到季节，黄的不好看；所有这些因素都具备了，那得多不容易啊。
但是来一次又不能空手而归。
我看着相机里满载的漂亮照片，满意的拉着爸爸在胡杨林的标志碑前面合影留念，然后恋恋不舍的说“我还会再来的，一定要拍到最美的胡杨照片。
”
明亮的河问题
首先,你这个问题放地理区——十分的不妥当。
“你要真正理解它，除非成为他的养子。
”——你这么想：一个被人抛弃的孤儿，被人收养，然后长大成人；这不就是养子的概念嘛，那么他是不是也怀着一份养育之情去爱着那人呢——不过现在这个人换成一条河，这条河把它的爱无私地奉献给了更多的“养子”。
是不是每个人都该怀一份感激之情去爱这条河呢
细腻这东西不是用来评价的，是用来感受的。
读文章不会联想，不会发散思维就不能真正领会到它的妙处——这就是为什么一个阅历丰富的人更容易读懂文章的缘故。
理想在田野里实现这篇短文怎么划分层次及大意
meia a a a aaaa aaaa aaa aaa 追问： 我要日记啊 回答： 可以在百度上查啊OK
采纳把追问： 我查不到你查到帮我复制过来 追问： 求求你了 回答： 我的语文教学火花集（14）——鄂教版八年级语文下册第三单元武汉江夏 程璐俗话说：月是故乡明，人是故乡亲。
打开第三单元，我们也就打开了一份故园家国情结。
带着一种共通的情绪，我们穿行在情感的通道上，由具体故乡的景、人、事，到抽象的爱国情怀，一下子，我们的家园变得这么的丰富而有内涵
面对自己的家园，我们有理由去热爱它，建设它，保卫它
教授这样的一批文章，我们也应该去传达这份情怀。
当然，这些都是时代久远的作品，与我们的现实生活尚有距离，如何让学生走入背景之中去智慧的领悟作者的情怀，应成为一种教学思考
故乡之“变”——《故乡》教学火花这是一篇经典的文章，有很多的资料谈到了它。
这为我们的教学设计提供了方便，同时也给了我们很多的束缚。
综观这些设计，无不在围绕着小说的三要素做文章，只是有的传统，有的巧妙罢了
看来，对文体关注，还真的是教学设计中的一个法宝呀
在没有充分预习的情形下，我花了三个课时来进行本文的教学。
谈到“故乡”，离不开“景”、“人”、“事”，我们可以调动学生的这份体验，走进文本。
只是本文在“变”字上有鲜明的特色，在景、人、事三方面都发现着变化，而这变化中，有着作者的独特思考（主题）。
第一课时，我主要用来拉情节。
也许，用“回故乡”、“在故乡”、“离故乡”更能展示小说的自然结构，但是这样的划分，对后面的教学意义不大。
我们不是为了教课文而教课文，而是要带着一定的目标去追求课堂的生成的。
所以，我选择了能一以贯穿的“故乡的景”的理思路的方法，让学生找出几幅故乡的画面，并带着情感品析，重点是前两幅。
其实，每一幅画面中，都伴随有“我”的情感在。
“记忆的故乡”，有天真烂漫的童年记忆，是无忧无虑，无比欢愉的。
“眼前的故乡”满目萧然，人情隔膜，让人无比悲凉。
“理想的故乡”让人念想，但也有一点茫远，但还得去努力奋斗（当然，这一点得在第三课时再解决）。
第二课时，我主要用于品析人物。
如果说闰土的变化，体现出了一种常态的话，那么杨二嫂的变化，就体现出了一种奇态。
在这里，我们有必要向学生介绍一下人物描写的方法类型，以及外在的描写表现人物内在的心理与性格。
让学生从“变”的角度，比较着从某种描写的角度捕捉人物的变化，很容易发现人物的性格现状。
如闰土由少年的天真、机智、活泼变成了中年的迟钝、衰老、守旧，但依然善良、纯朴。
又如杨二嫂由年轻的安分守纪、自食其力变成眼下的自私、刻薄、鄙俗。
在这里，我们应向课文的71与74段借力，讲明时代背景及闰土、杨二嫂的代表意义。
闰土部分的语言中的“省略号”，应是一个课堂抓手，组织比读，会让课堂产生亮色；杨二嫂的尖刻的语言演读，也会让课堂掀起小的高潮。
不信，你试试
第三课时的重心是领悟小说的主题。
前面可有一个铺垫过程，对“我”故乡之行的心情变化应有一次回眸。
这是文本感知的一次总结与深化，而84段中的“气闷”与“悲哀”，一改远故乡的依依不舍，成为引发思考回顾的红线，我们应紧抓不放。
这一回顾过程，也成为走进“理想故乡”的过渡。
86段的希望、87段的担忧、88段的奋斗，将“我”的内心斗争呈现得一清二楚。
尤其是那关于“希望”的名言，更是耐人寻味。
不去奋斗，希望就无，这正如不去走，地上便没有路一样；去奋斗，希望就有，这正如，走的人多了地上就有了路。
而作者用“有”与“路”结尾，强调地暗示了“要去为理想中的故乡而奋斗”，而88段前那鲜明的故乡画面不也正好说明了这一点吗
课后习题四，为我们的主题品析提供了极大的方便，我们只需组织学生自由选择观点，然后借助文本找依据就可以产生很好的教学氛围。
这五个观点是：反映了辛亥革命前后农民的贫困生活，表达了追求新生活的愿望；反映人的生命和活力被扼杀；反映愚昧、落后、贫穷的轮回；揭示纯真的人性被扭曲了；表达了渴望理想的人与人的关系。
在主题问题，我们一方面要充分尊重学生的选择，让他们畅所欲言，指点江山、激扬文字。
另一方面也应指出，每篇小说，都有一个最佳主题，它的确定，源于作者的身世、写作背景与写作动机，以及文本传达出来的主体信息。
如从鲁迅身世来看，他弃医从文，一直在用文字来拯救国人的。
而小说中的背景流露，人物角色的代表意义（知识分子、农民、小市民），以及文本情节流向，情感归结，到最后的篇末点旨，都让我们有理由相信第一个观点最切合作者的本意，而其它的观点也能丰富我们的视野，成为有益的补充。
由“变”而“思”，是本文的一个缩影，把“变”讲充分了，“思”也便水到渠成了
仿中感悟奇美——《济南的冬天》教学火花与《故乡》一样，《济南的冬天》也是一篇经典的文章。
自然，它的教案设计，也有许多的经典演绎。
其中，余映潮老师在《语文教学通讯》2010年第12B期上的课堂实录，就是一份经典中的经典。
为了过一把明星瘾，今天，我就仿着上了一次，顿感大师手笔之妙
在文意把握环节里，我们习惯于简单一问：本文写了济南冬天的什么特点
学生很容易答出温晴，但对思维训练的价值不大。
而余老师改为：“宝地、温晴、奇迹、有山有水、慈善、理想的境界”这几词和短语，哪一个最适合于概括济南的冬天的特点
这样学生的思维活动量就大多了
不但概括了特点，还学会了品词。
对第三段的品析，《教例品评100篇》只是静态地呈现了8个训练题，语文味不浓。
而经余老师的创意，顿时变得动感时足了。
余老师是这样来操作的：在诵读中分层诗意命名圈线索字说说“顶”、“镶”为什么好
品“这件花衣好像被风儿吹动，叫你看见一点更美的山的肌肤”一句为何很妙
让人感觉到，语文的创意真是无限呀
关键是我们要有一颗年轻的语文情怀
《济南的冬天》教案设计初中语文11号一、教学目标1． 知识目标：①感知济南冬天的特点，知道文章是从哪几个方面来写的。
②背诵精典段落。
2． 能力目标 ①在概括特点中理解文意；②在美段细读中品味语言。
3． 情感目标 感受作者对济南热爱之情，激发学生热爱家园、热爱祖国山河的美好情感。
二、教学重点 文意理解、美段细读三、教学难点 学习形象生动地描写景物的方法四、教学设想1．教学方法：板块式，品读法2．教学思路：目标导入——文意理解——美段细读——背诵巩固3．教学用具：课文朗读带4．学生预习：熟读课文，思考课后习题，要有自己的感悟。
5．教学时数：一课时五、教学程序一导入（2分钟）1．在简要的师生互动后，直接呈现课文题目、简介作者。
2．明确板书本课学习的目标：文意理解、美段细读。
二文意理解（15分钟）1．听课文录音，感知作者笔下的济南的冬天有什么特点
作者是从哪几方面来写的，流露了怎样的情感
2．学生再次默读，进行主问题思考：说说“宝地、温晴、奇迹、有山有水、慈善、理想的境界”这几个词和短语，哪一个最适合于概括济南的冬天的特点
3．依据“温晴”的特点，来概括2-5段中的三个方面的内容，从而形成完成的课文内容板书。
三美段细读（品读课文第三自然段）（23分钟）1．在诵读中分层：①学生大声诵读第3自然段，思考着怎样将它分为三个层次；②通过三个组朗读的课中活动形式进行验收。
2．诗意命名：①请给这一段拟上一个诗意的名字；②学生自由地拟说，教师引评；③教师也说说自己拟的名字。
3．圈品表线索的字：这一段有一个字最能表达行文的情感线索，请找到
（妙）为下文语句的品析作铺垫。
4．说说“顶”、“镶”为什么好
或请品评段中写的好的一个动词
5．品“这件花衣好像被风儿吹动，叫你看见一点更美的山的肌肤”一句为何很妙
6．教师小结该段写法之美：还有多角度反复、化静为动、以虚写实、段末点题等。
四背诵积累（5分钟）1．学生自由背诵第5段2．全班表演背诵五作业设计1．积累式作业：词语积累；品评课后第三题中的任一小题。
2．素养型作业：有层次地写一段校园美景，200字以内。
附：板书设计济南的冬天老舍目标：文意理解 动静结合美段细读 暖城 拟人手法温晴 暖山（小山雪霁） 多角反复暖水 虚实相生教学反思充分读品，上出实效——《济南的冬天》课后反思初中语文11本文抓住“温晴”的特点，从城、山、水三方面充分展开，表达了自己对济南的赞美之情。
文章层次井然，景情交融，语言清新自然，风格朴实亲切，是进行散文训练的绝好材料。
加上本文位于第三单元“家园”单元中的第篇，单元目标及课后习题都无不指向了文本情感的把握。
这充分表明，感悟情感，就是本课教学的重点也是难点。
因此，我初步将该课的教学目标定位为在理清思路中把握文脉，在品评形象描写中触摸作者的情感。
为此，我设置了两个品读教学点：一是文意理解，二是美段细读。
以便带领学生对散文阅读的方法进行深入体验把握，如理清思路、品悟情感，将散文阅读的能力训练落实到课到教学之中。
在直接点击课题，并出示课堂教学目标后，我迅速地带领学生亲近文本，赶接进入了“文意理解”这个环节。
首先，我播放录音，让学生在美听之中，轻松走入散文那美妙的意境，将后文教学做足铺垫，并进行充分的情感酝酿。
在这一环节里，我们习惯于简单一问：本文写了济南冬天的什么特点
学生很容易答出温晴，但对思维训练的价值不大。
而我将之改为：“宝地、温晴、奇迹、有山有水、慈善、理想的境界”这几个词和短语，哪一个最适合于概括济南冬天的特点
这样学生的思维活动量就大多了
不但概括了特点，还学会了品词。
进而，我们以点带面，让学生借助温晴一词中传达出的暖意，带动了对全篇内容的把握，自然形成了“暖城、暖山、暖水”的板书。
这样对课文内容的把握应该是充分的，对于教学流程来说，也是大大地向前发展了一步。
接下来的“美段细读”应是一个重点，可以通过它达到品词悟情的目的，从而突出重点，突破难点。
借助细腻的课中小活动，便能顺利地达成这一目的。
如：在诵读中分层、诗意命名、圈线索字、说说“顶、镶”等动词的妙用、品“这件花衣好像被风儿吹动，叫你看见一点更美的山的肌肤”一句为何很妙等。
这一环节采用多角度反复变换手法的方式，分步推进，可以让课上得有声有色、摇曳多姿，课文的高潮也一定会在这里产生的，你看那有意思的演读，有意思的命名，还有那个性化的品说，就知道啦
当然，其间加入老师对该段品读：多角度反复、化静为动、虚实相生、段末点题等，让师生的品读视野更为开阔。
最后，背诵巩固环节，既落实了课后习题四的要求，要迎合了学生诵读的冲动，且与第三段遥相呼应，成为另一个课文的生成点。
在学生们的抢背中，课堂温度一路上升；在分组演背中，课堂进程又呈现别样的美；在集体验读时，课堂气氛达到了顶点，而课也就在此时结束，余音袅袅，韵味无穷
我想：像这样我们一起来学习品读了一篇文章，就相当于训练了一类文章
这样引领学生去对本文进行充分的读品，有了一些语文的味道，有了学生对语文学习的兴趣，课是不是便变得有了实效了呢
向知识短文借力——《土地情诗》教学火花该课后，有一篇知识短文《谈谈现代诗歌的欣赏》，它告诉我们，阅读和欣赏现代诗歌一般有的几个步骤：反复诵读，感受诗歌的音乐美；展开想象，感受诗歌的图画美；含英咀华，口味诗歌的语言美；了解背景，感受诗歌的情感美。
这四个步骤呀，由浅入深地道出了诗歌学习的重点与过程，抓住了它，也就算是抓住了诗歌学习的方向。
这是一种很经济省事的设计教学的方法。
在我们的教材中，有很多这样的知识短文，它们都可以帮我们找到教学设计的出路，我们应学会向它们借力
只是，在具体教学中，四个环节不可平均用力，这样会四平八稳，机械呆滞，让课少了许多的生气
有两个解决的办法：一是在每一个环节中，设计一个特别的课中活动来，让环节有一点起伏变化；二是四个环节详略得当地处理，抓重要环节来操作。
第一首《我爱这土地》中，我采取的是第一种做法。
我发现，在读的环节中，第一节可分为三个层次，中间的明显要读得快些，形成了慢——快——慢的节秦，而跟着录音卡拉OK，是一个不错的点子
在欣赏画面时，我让孩子们找到意象后，为了引向深入，我让孩子们从浅层的角度，找到画面的主角“鸟”，及鸟的歌唱什么
痛恨什么
在品析语言环节，让孩子们任品一个句子限制词的精妙
在领悟情感环节，我讲了故事背景，再让孩子理解文中的意象的隐喻意义，尤其是土地与鸟
第二首《中国的土地》，我采用的是第二种做法。
我借“嫣红姹紫”与“姹紫嫣红”的押韵问题，大找韵脚字并夸张诵读，进行了简单的朗读处理。
而主要抓住“神奇”从意象的角度，品析自然景观与人文景观上的神奇之处，自然地将画面与语言、情感相融合。
景的色彩、丰富、柔美，人的外貌、性格（丰富）、精神状态（乐观、希望）一一品说了出来，而主旨更是一目了然了。
“黄金”与“契机”遥相呼应，那对美好未来的憧憬之情，是多么的明朗呀
让课中活动更加充分——《河与沙》教学火花 在借《海洋忧思录》与日本核辐射引入，并简介了作者后，这一课的教学中，我就利用了几个课中活动，让课变得丰满而有了语文的味道，极好地调动了学生们的情绪，也让我的教学也活起来了。
理清思路环节的活动：在自由大声诵读文本后，让学生快速找出过渡段，用“……是过渡句，它表明上面在写……，下面将写……”的句式说话。
这样第5、7、14段很快便走进了学生们的视野，写作的对象依次为河、沙、人、树，板书顺势带出。
品读态度环节的活动：教师演读第3、4段，学生说情感后，让学生动手找画出3段中写到的河流，然后诗意地表达那份无法割舍的爱，教师先示范一句，学生学着说，很有一番诗意。
让浅层次的寻找变成了诗意的表达，提升了趣味与品味。
如：啊，叶尔羌河，我赞美你，你那古代河流的面貌，让我穿越了历史，窥视远古的足迹；啊，额尔齐斯河，你的风采是那么的令人惊异，充沛纯净的水量就像神话般的神奇；啊，塔里木河，给人以“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的英雄之气，你义无反顾的一去，留给了人多少的忧伤啊；还有伊犁河和巩乃河，你更是我们身边的朋友，生活中有如许多的故事，是你们让我们的生活更加的美丽。
品读对人的情感时，学生很容易找到“人是多么富有灵性的动物啊
”这表达赞美的句子，但为什么赞美不一定清楚，这时教师正好一问，将学生带到12段的品读，找到“生态环境危机意识”的答案，并进一步欣赏烧窑师傅那令人叹为观止的想象力。
还可穿插“魔幻现实主义”，语文的精彩就在这里呀
领悟主旨环节：领悟主旨，应是一个难点，学生一般都有“呼唤保护环境”的感觉，难以说得具体实在。
我们得跨越难点，有了板书，情感的两个层次以很分明，但不能生硬上纲上线呀。
我发现，标题很含蓄，开头也很含蓄，结尾也含蓄。
但结尾很容易做文章的。
两句诗，都很形像。
“哎呀，静静的顿河，你是我们的父亲
”很明显，在表达对河流养育生命和文明的赞美之情。
而“哎呀，静静的顿河，你的水流为什么这样浑
”在表达对人类破坏行为的痛心与批判。
两句放在一起，形成了强烈的对比，有一种强烈的呼唤人们对环境的保护吧
作者是散文家，更是诗人。
我们不妨就让学生来当一回诗人，给这两句诗补写抒情的诗句，并说明理由。
学生的激情一下子被调动起来了，有的写到“哎呀，静静的顿河，你是我们的父亲
是你养育了我的生命，延续了人类的文明”，那种赞美之情顿生；有的写到“哎呀，静静的顿河，你的水流为什么这样浑
是谁用罪恶的双手，破坏了这美丽的环境
我将用泣血的文字，呼唤他们警醒。
”那呼吁之意也顿明。
再配上诗意的形式，真是美得很。
《静静的顿河》作者：张莹香哎呀，静静的顿河，你是我们的父亲
是你养育了我的生命，延续了人类的文明哎呀，静静的顿河，你的水流为什么这样浑
是谁用罪恶的双手，破坏了这美丽的环境
我将用泣血的文字，呼唤他们警醒。
自《三峡》后，我发现，这种补写抒情句的方式，真是很能撩起学生语文学习的兴趣，激发学生参与的热情，让课堂氛围顿时浓郁而有活力。
我感觉到，有份量、诗意的课中活动，让语文课很有味道。
看来，我们教书，不能四平八稳，满足于环节到位，而应在活动上创意，让课有趣起来
咬住课题不放松——《最后一课》教学火花没想到，这次教《最后一课》，从课文题目出发，竟上出了一份轻松与精彩。
由于有了早上的预习，上课后，我便直奔课题发问了：文中的主要人物有哪些
小弗郎士和韩麦尔便随着交流，出现在了黑板上。
那么，从这两个人物来看，结合小说内容，请说说题目为何叫做“最后一课”呢
学生的回答算是对文本预习的简要检查吧。
紧接着还是围绕着标题做文章：既然是“最后一课”，请按课前、课中、课后将文章分成三部分，并说明理由。
这一环节重要的不是怎么划分，而是引领学生学会结合前后段中的关键信息来陈清理由，而就在这理由的陈述中，学生又进一步地熟悉了文本。
接着有声气地读第一部分，闹起气氛来。
为什么课前要写这些内容呢
先分解一下，从这部分中你知道了什么
学生答得很积极，在说得很充分后，再来引出环境描写（自然环境、社会环境）的知识及其五个方面的作用，点出本出的铺垫。
到此，还不能停下来，再引一步，聚焦向“时代背景”：为什么是“最后一课”呢
小说中哪些语句交代了故事发生的背景
又回到了题目上了。
深入研究课题，自然引出了对小弗郎士与韩麦尔的品析。
对两个人物品析方法应是不同的，因为文章对两个人物的写法是不同的呀。
对小弗郎士的心理变化描写，散见于文章中，不便于集中品析，为了让课活起来，我想了一个主意：先将小弗郎士心理变化的词语一一板书在黑板上，如害怕——心慌——平静——难过——懊悔——难受——奇怪——难忘。
然后请几名学生看着黑板串讲“小”的故事，这是在回顾内容，也是在触摸情感的变化，属于面上的说话活动吧。
这是心理描写，情感的变化也见证了小弗郎士的成长，他变得懂事了、爱国了。
再让学生畅所欲言，找到能证明小弗郎士成长的句段，读起来，说起来，很有意思
而对韩麦尔先生的品析，我也是按着点面结合的方法进行的。
先让大家找出最后一课的内容，这算是面上的活动。
接下来品析一段精彩的语言：他说，法国语言是世界上最美的语言……大门的钥匙。
结合课后习题进行品析即可。
在这里，我引领学生进行了一点拓展：说到了韩语、日语的摆脱汉语自创语言的事，说到日本侵略台湾，要求学日语的事，说到香港说英语现说汉语的事，说到电脑操作系统竞争的事，学生们很爱听。
24-29段，写得非常精彩，可用来品析韩麦尔先生的动作、语言。
我先让学生上台表演，后让学生补写省略号，两个活动，让课堂格外的活跃。
表演时，我当旁白，学生上台表演，那动作，那语言，很像那么回事呀
而异彩纷呈的补写时，我说：韩麦尔先生究竟想说什么
那是怎样难以言状的痛苦
是一种怎样的思想感情的潮水在他的心头汹涌澎湃
请你做蜀犬吠日“韩”，说出他没有说出的话。
没想到，大家的创写让省略的想像之美显示得淋漓尽致
有了上面的活动后，小说的主题便能脱口而出了。
而预习作业：读郑振铎《最后一课》（节选），用百字以内的文字概述内容。
让比较阅读很顺利。
抓住课题来设计教学，真是一个很省事的办法
当然，课中的常态活动与奇态活动，也相映成趣
课间活动，真的要作一番认真的设计
常规的内容，变换一下手法，就美了起来
（完）追问： 我初一的，我要的是趣事我的课本是苏教的
关于胡杨的古诗句或名言
惟甲申之年，余随旅塞外初游。
时仲秋之雨日兮，风尘跌宕而迤行。
朝出暖酒而被身，午受薄纱之赤臂。
远眸天光，荡荡沙矶。
独见死寂空旷兮，寄怆然凄厉而壮悲
斑驳喻沧桑，戈壁见胡杨。
簇簇枝连以相拥兮，横亘大漠而披风。
根根独立以挺拔兮，斜影孤挂而追沙。
且众且寡，绝尘仰啸，盖天地之灵谓以魂兮，神威而谁雄
历千年生而不死兮，多百难之艰。
承寒露烈日之变，观繁华凋萎之容。
腾挪沙海以不倦兮，不屈寂寞于伤损。
执拗干涸之地，竭力而豪歌。
笑看日月轮回兮，唯我独尊。
历千年死而不倒兮，英气贯长虹。
叶落哭行黄昏兮，了然大漠之魂。
原色归之以绚丽，沉静若趋于凝思，睹沙丘漫漫于衰乱兮，衍生者荆棘之榛榛。
不倒问苍天，身既没而义存。
古道烈风之怀壤兮，九叩遗殇。
历千年倒而不朽兮，荏苒蹉跎。
灼痛与沧桑之画卷，皑皑沉寂。
忆咏其刚秉之躯，虽横陈而来者愧立。
昭昭星辰亮而无光，垠垠芳草秀而无神。
盛赞构其丘坟，唯叹德为不朽哉
嘉其勇义兮，讫于今而蜚声满誉。
惟绝伦之所美兮，贵奉献多而寡欲少取。
君子尔，生命长短之在天，仁贤之为由己力。
勉仰高而知小兮，宽待平和而与人。
正直而不阿兮，虽死而神明。
且胡杨之风，吾辈知否
七律《胡杨颂》大漠茫茫沙吻天，扎根远古数千年。
炎炎酷夏随风舞，凛凛寒冬伴雪眠。
笑傲荒丘枕戈壁，鄙夷涸辙望云川。
铮铮铁骨何曾惧，岁月沧桑志亦坚。
《胡杨赞》胡杨，你是沙漠中的灵魂，你是生命的呼唤，你不在风景秀丽的江南，你不在水丰地沃的平川，你生长在荒凉的大漠戈壁滩。
胡杨，你能生长一千年，绿茵覆盖容颜娇艳。
你倒下了又是一千年，面向蓝天写出赤胆的誓言
又一个一千年不腐不烂，向着大漠凝聚成不朽的诗篇
大漠胡杨悲歌壮，醉卧沙疆亦固殇，寒暑难覆金刚骨，时年三千历沧桑。
风尘一路走天涯，滴水滋生就是家。
茎硬根深亲瀚海，枝盈叶翠斗黄沙。
千年挺拔丹心美，万代荣枯豪气佳。
难比青松人尽颂，钢筋铁骨自风华。
七律 胡杨颂 立根大漠向青天，笑傲风霜若许年。
夏至时随云共舞，冬来长伴雪同眠。
荒丘罕遇浥尘雨，戈壁难寻饮马川。
借问生存原动力，只缘壮士志恒坚。
扎根地宫吮灵泉，挺身苍穹壮云天。
打扮荒漠耐旱碱，凝固流沙斗风寒。
岁月悠悠八千岁，乾坤漫漫十万年。
裂干枯枝根犹在，誓将青翠满人间。
瀚海迷茫失塞川，千年腹地缺人烟。
西行万里循丝路，足迹重来追张骞。
汉使曾经宵宿处，胡杨犹有旧枝干。
寿堪足过三千载，霜叶染绿洲之丹。
成林则烈风靡势，扎根则流沙止迁。
楼兰追遁有其迹，塔河固得壮波澜。
多少个日子里尘土飞扬多少个日子里灿烂星光多少个日子里人来人往多少个日子里独自神伤有酒花间醉谁将看胡杨茫茫沙海无人顾独歌独舞独风光卜算子·咏胡杨幼叶柳眉轻，成树杨躯拔。
唯崛沧桑出杰才
一树匀三叶。
枯渴直千年，逢雨根苗发。
满目凄凉盖旷沙，仍洁铮铮骨。
殇胡杨 丙戌年1月15日，余随国际“四季新疆”采风团一行27人进入巴楚县夏河黑山林场纵深采风。
时瑞雪飘瓢，道路阻塞，积雪盈尺，万籁俱寂。
这片古老的原始森林整个地被大雪严严实实地覆盖了。
千年的胡杨枝柯交互、千姿百态，横卧在冰冷的荒漠上，原始与空旷、孤寂与苍凉，使人顿觉时空倒转，世态沧桑，有进入古战场之感，遂作诗《殇胡杨》以记之。
吊胡杨、悲胡杨，千年不倒亦堪伤。
人生老病死残何足论，我今悲歌当哭，欲哭无泪殇胡杨。
忆当年，悼洪荒，叶河古道幼林茂，麋鹿菌集狐兔藏。
千里沃野猴头嫩（蘑菇），野猪繁衍百鸟唱。
青蛇蜿蜒逐蜥蜴，蚂蚁岁宴有余粮。
水泊沙滩伏秃鹫，野鸭苍鹭竟翱翔。
池鱼老死无人问，鲤鲫沿河认故乡。
幼林生，幼树长，天耕地播风为媒，日照平沙看月亮。
夜露惊起飞鸟声，参差交互遮朝阳。
近看修木千万根，远眺森森绿大荒。
洪波连天尽墨色，一碧万倾到塔（塔里木河）方。
忆当日，雪山霜，昼夜高温涌浊汤。
千里海潮百丈漩，吞船折桨赛钱塘。
迎面峰立三丈八，巨木粉裂芦草伤。
百兽泣血离家园，野鸡振翮落黄汤。
峰回路转波连天，龙走九曲势难挡。
浩淼淼，黄苍苍，昼夜轰鸣向远方。
冰山落泪叶水哀，冰柱坍塌冰宫倾，摧枯拉朽鱼鳖殃。
犁出赤地千万里，犁出戈壁千顷浪。
柳芽生，胡杨长，遍地衰草沐斜阳。
千头河狸筑新巢，珍稀鱼种添武昌。
衔金播银余苍鹭，飓风扬尘落昆岗。
老树无泪干渴死，昏龙无道松杉戕。
秉忠直，宁折不弯站着死，耿耿豪气诉衷肠。
恶风吹，炎阳煮，一个千年不言倒，两个千年气昂昂。
还有千年可奈何，断壁残垣实惭伤。
朔风枝头唱悲歌，白雪千里来致丧。
盐碱泛起裹遗骸，驼峰龙骨嵯峨出，伏尸百万月有泪，经天看护日无光。
风萧萧，马锵锵，僵卧黄沙心不死，枝杈向天吟悲歌，禽鸟傍夜唤旧郎。
蜥蜴鼓舌不忍迁，顾盼再三数黄羊。
饥渴难耐生物死，枯树新枝觅春光。
老根抠出戈壁血，虬枝吸尽雾岚霜，百里林区浮幽魂，缘木扶躯或可睹，壮士一去不复返，英明盖世几曾亡。
如廉颇，南征百战不服老，一饭能饱百日荒。
似黄忠，纵马挥戈缘天笑，视死如归卧沙场。
若李逵，舞尽旋风撼天地，刀劈斧削溅血光。
奇峰突起景色异，白雪难覆叹刚肠。
沙鸥起处鬼呜咽，镁光唤醒古战场。
瑞雪掩尸不闻腥，枯骷遍野卧郊荒。
漠漠白云连天横，伏尸百万各形状。
母子相依血未凝，扶妻携子伫道旁。
牵驼走车马嘶鸣，云横沙山暮鸦唱。
剑戟起处金鳞开，白虹贯日漠天朗。
千年河谷还旧魂，一朝死寂化漠霜。
精英气概河山泪，壮士雄心在远方。
千古铭记还魂树，常叫英雄泪沾裳。
听河风，叹漠霜，胡杨傲骨挺脊梁。
叶河故道今犹在，万木葱茏墨酣畅。
虹桥通向好家园，漠上新城接大荒。
文明古迹震中外，美景吸引四大洋。
无限春色在险峰，叶河推出金胡杨，试问天下哪最美
牧童遥指叶尔羌。
描写祖国大好河山的文章
我国是之一，幅圆辽阔，山河壮丽，气象万千，物产丰富，历史文化悠久。
五千年的人文创造和天开万物造就的自然景观为我们留下了景象骄人、数量繁多的名胜古迹，创造了辉煌的文化艺术 第一章：西藏 处于世界屋脊的中国西藏，被许多人视为神秘的地方。
谁进入西藏旅游，谁就可以感到自己正亲手揭开这 层神秘的面妙，亲眼目赌面纱后的迷人风采。
西藏位于中国的西南边陲，面积120多方平方公里，相当于德国、西班牙和法国三国之和。
人口232万，以 藏族人口为主。
西藏全区平均海拔4000米以上，是世界上面积最大，海拔最高的高原，与南极、北极并称为“ 地球三级”。
西藏独特的地理环境造就了独一无二的雪域风光，而古老的传统文化藏传佛教又形成了自身独特 的文化体系，这一切使西藏极具神秘感和诱惑力，构成了西藏丰富多采的旅游景观。
耸立于中尼边境的珠穆朗玛3峰，海拔8848米，为全球最高峰，是世界登山旅游的胜地。
西藏5000米以上的 山峰，长年白雪皑皑，冰川似银蛇飞舞。
这里江河纵横，亚洲著名的恒河、印度河、湄公河、伊洛瓦底江等， 上源都在这里。
湖泊密布，大小湖泊1500多个，湖水清澈如镜。
这里是中国最大的林区之一，珍禽异兽繁多， 是尚未开星的生态旅游的处女地。
西藏历史悠久，早在4000年至20000年前，就有人类栖息。
西藏首府拉萨是一座具有1300多年历史的文化名 城，保留了许多代表藏民族文化精髓的历史文物。
拉萨的布达拉宫，是世界海拔最高，规模最大，保存最完整 的古代宫殿建筑群。
宫内藏有大量的壁画、雕刻、佛教典籍等历史文物，是藏族古代文明和文化的象征。
拉萨 市有著名的藏传佛教黄教三大寺，哲蚌寺、色拉寺、甘丹寺。
每当宗教节日，这些考庙都举行隆重的法事活动 。
漫游于这种独厚的藏族文化宗教气氛之中，回味无穷。
罗布林卡像一颗绿色室石，镶嵌在拉萨河畔。
这座幽雅秀美的园林原是历代达赖喇嘛夏宫，始建于18世纪 中期十世达赖喇嘛的时期，是朝拜、休闲度假、观赏考察藏式宫殿建筑的极佳场所。
八廓街是旅游者购物的必 去之处。
街上的摊点摆满了藏族传统的手工艺品，琳琅满目，也有来自内地和国外的商品。
日喀则是后藏政教合一中心，历代班禅的驻锡地。
山南、泽当和雅砻河谷是藏民族岌祥地，是国家级名胜 风景区。
藏东南林芝，自然景观优美，动植物资源丰富。
那曲藏北草原，地理环境独特，草原景色多变，雪山 神秘莫测。
阿里号称世界屋脊的屋脊，有神山、圣湖等朝佛之地。
令旅游者神往的，还有雪域高原的风土人情。
藏族人民性格豪放，能歌善舞，素有“歌舞的海洋”之称， 你这里有许多各具特色的传统娱乐活动，如角力、投掷、拔河、骞马、射箭等等。
还有众多的民族节日，旅游 者若怡逢节日，便会受邀与藏民族同歌共舞，举杯畅饮、游客还可以访问藏民家庭，体验藏族人家独特而有趣 的生活方式。
80年代初，西藏向世界各国人民敞开了长期封闭的大门，海外游客纷至沓来，仅1980年至 1992年13年间， 来自西藏旅游、登山、探险的国外旅游者多达17万人次。
在、，世界旅游组织的帮助下，西藏旅游部门倡导和设计了各种形式的旅游 项目，除观光旅游、文化旅游外，正有登山旅游、江河探险旅游；滑雪、热气球、徒步、骑马、划船旅游；狩 猎、钓鱼旅游；温泉浴和日光浴等。
现在，西藏有旅游涉外饭店，招待所78家，客房1329同，其中星级饭店8家。
国际假日集团在拉萨与当地合 资共建了三星级饭店拉萨假日酒店，三星级饭店有西藏宾馆、日喀则饭店，泽当饭店、江孜饭店：二星级的有 金谷饭店，邮电宾馆、日光宾馆、喜日拉雅饭店。
若游客有兴趣，也可住藏式房屋或藏式帐蓬。
西藏的一般饭 店均可向旅游者提供各种风味可口的餐饮，许多饭店设有西餐，各饭店都可烧制别具风味的藏式菜肴。
自助餐 在各饭店已成时尚。
拉萨和日喀则还有许多旅游餐馆，菜肴丰富，价格合理。
由于特殊的地理条件，西藏是中国唯一不通火车的省区。
入藏的主要交通工具是汽车和飞机。
目前西藏有4 条主要公路，即川藏公路、青藏公路、新藏公路、滇藏公路，旅客可从四川、青海、新疆、云南乘汽车迸入西 藏。
还有中尼（中国至尼泊尔）公路。
其中青藏公路和中尼公路是海外旅游者进藏的主要路钱。
拉萨贡嗄机场扩建工程已于1993年竣工，可起降包括波音757在内的大型客货机。
1994年，世界海拔最高的 机场邦达机场工程也按期完工。
现在西藏开辟了国际及国内航线，游客乘飞机可从北京、成都至重庆、西安、 拉萨，通过国际航线还可以从抵达拉。
1995年5月，拉萨民航售票处实现了与全国民航电脑售票 系统的联络，出藏的旅客可以在拉萨购买到从成都始发全国各地单程、联程及返程机票。
西藏土特产有：虫草、藏红花、红景天等为代表的各种珍贵草药、名贵藏药、唐卡、面具、风干肉、玉石 、藏刀、地毯、金银器皿等。
第二章：新疆 简称新，总面积为160多万多平方公里,位于中国西北部,是我国面积最大的省区。
新疆东部与甘肃、青海两省毗邻,南部与西藏自治区相连。
东北部、北部和西部分别与蒙古、苏联接壤,西南和阿富汗、、印度相邻,边界线长达5700多公里,是我国边界线最长的省区。
??新疆的地貌,可以概括为三大山系包围两大盆地。
北部有阿尔泰山脉,呈西北至东南走向,平均山脊线海拔3000米左右,最高峰友谊峰,海拔4,374米。
南部从西向东有帕米尔高原东部、喀喇昆仑山、昆仑山及阿尔金山,总称为昆仑山系,平均山脊线海拔5000米以上,7000米以上的高峰11座,乔戈里峰高8,611米,为世界第二高峰。
天山山脉从新疆中部横贯东西并向新疆西部伸展,绵延1700多公里,平均山脊线海拔4000多米,最高峰托木尔峰,海拔7435米。
天山山脉将新疆分为南北两大部分。
习惯上称天山以南为南疆,天山以北为北疆,哈密、吐鲁番一带又称东疆。
位于天山山脉与昆仑山系之间的塔里木盆地,东西长约1100公里,南北宽500公里,总面积约53万平方公里。
位于天山山脉与阿尔泰山脉之间的是准噶尔盆地,面积约30多万平方公里。
三大山系中,还有许多山间盆地,如天山山脉中的吐鲁番、哈密、焉耆、拜城等盆地。
吐鲁番盆地的艾丁湖,低于海平面154米,为我国陆地上的最低点,也是世界第二低地。
??新疆沙漠浩瀚,是我国沙漠面积最大的省区,总计达40.4平方公里,占全国沙漠面积的63%,占新疆总面积的25%。
其中分布在塔里木盆地中心的,是我国最大沙漠,也是世界第二大沙漠,面积达32.74万平方公里,相当于三个江苏省。
准噶尔盆地中心的古尔班通古特沙漠,是我国第二大沙漠,面积约4.73万平方公里。
??新疆的河流绝大部分属于内流河,是我国最大的内流区。
有塔里木河、和田河、叶尔羌河、阿克苏河、渭干河、开都河、伊犁河、额敏河、额尔齐斯河、乌伦古河、博尔塔拉河、玛纳斯河、乌鲁木齐河等55条。
塔里木河全长2179公里,是新疆最长的河流,也是我国最长的内流河。
??新疆的高山、丘陵、平原和沙漠中分布着大小湖泊100多个。
总面积达1万多平方公里。
历史上最大的罗布泊,面积3006平方公里,为我国最大的咸水迁移湖(现已干涸)；新疆第二大咸水湖为艾比湖；经济价值较高的湖泊有博斯腾湖、乌伦古湖、玛纳斯湖、赛里木湖,其中以博斯腾湖、乌伦古湖最为著称,是新疆重要的渔业基地。
博斯腾湖是我国最大内陆淡水湖,面积980平方公里,容量80亿立方米,最大水深17米,年产鲜鱼占自治区产鱼总量30%。
??据我国史书记载,自汉唐以至明清,历来将新疆称为西域,意为西部疆域,是祖国领土的一部分。
西汉时(公元前60年),在西域设立都护府,直接行使行政管辖。
唐属北庭都护府和安西都护府,元先后设别失八里、阿力麻里等行省,清在伊犁设将军府。
1884年(清光绪十年)置新疆省。
成立后,为了维护各少数民族当家做主的权利,促进少数民族地区政治、经济、文化的发展,积极推行民族区域自治政策,1954年先后在各少数民族聚居的地区成立了等5个自治州、6个自治县。
于1955年10月1日撤销了新疆省建制,正式成立了。
??乌鲁木齐是新疆维吾自治区首府,位于天山北麓,准噶尔盆地东南边缘。
公元一世纪后,汉朝政府设在西域的都护府就派遣士卒在这里屯田。
唐代在此设县屯田。
元代蒙古人开始称这里为乌鲁木齐(意为美丽的草场)。
1758年,清政府在这里开始建筑城堡,后将此地改称“迪化”。
1984年新疆正式建省后成为省会。
1954年改称乌鲁木齐市。
建国30多年来,城市面貌发生巨大变化。
已由解放前的纯消费城市发展成为新兴工业城市。
现有冶金、机械、煤炭、电力、石油、化工、建材、建筑、纺织、皮革、食品、印刷等650多个现代工矿企业。
文化教育、科学研究、交通运输、商业贸易、基本建设等各项事业也都兴旺发达。
公路交通和民用航空网四通八达,市区建成一座现代化的立交桥和通往市郊的一级公路,从这里开始的南疆铁路通往库尔勒市。
??主要旅游景点有：天山，天池，喀什清真寺，高昌古城，千佛洞，楼兰遗址等。
第三章：四川 四川旅游简介 四川号称“东方伊甸园”,到过四川的西方人士发出这样的感叹:“上帝为什么创造四川”。
四川旅游局统计,四川旅游资源极为丰富,四川旅游资源在全国名列前茅的有：列入的峨眉山－－乐山大佛和《世界自然遗产名录》的九寨沟、黄龙；国家级风景名胜区全国共120处，四川有蜀南竹海、贡嗄山等9处；中国历史文化名城99座，四川有成都、自贡等7处；四川的大熊猫数量占全国的85％以上，享有熊猫故乡的美称，大熊猫作为旅游资源，与长城、兵马俑齐名。
此外，四川还有国家级文物保护单位40处、省级文物保护单位270处；国家级森林公园11个，省级森林公园50个；民俗风情丰富多彩；川菜、川酒享誉海内外，四川已成为中外旅游者瞩目的旅游胜地 四川省有地区6个：达川、广安、巴中、黔江、宜宾、雅安；少数民族自治州3个：阿坝藏族羌族自治州、甘孜藏族自治州和凉山彝族自治州；地级市13个：成都、自贡、攀枝花、泸州、绵阳、德阳、广元、遂宁、南充、万县、涪陵、内江、乐山； 15个县级市，43个市辖区和156个县。
四川省人口众多，据统计达8356.5万人，占全国总人口的9.5%，居全国第二。
四川省人口分布极不平衡，大致以青川-北川-都江堰-雅安-马边-屏山县为界。
四川地大物博，历史悠久，自古以来就享有“天府之国”的美誉。
新中国成立以后，四川进入了新的历史发展时期。
经过50多年的社会主义建设，特别是20多年的改革开放，四川的经济建设突飞猛进，综合经济实力不断增强。
四川是全国的农产品供应大省，是国家最大的粮、油、猪生产基地之一。
经济作物油菜籽、甘蔗、茶叶、柑桔、蚕丝产量居全国前列；中药材驰名中外；银耳、生漆、毛竹等产品享誉全国。
四川也是中国重要的工业基地之一。
其中冶金、采矿、化工、机械、宇航、电子工业等在全国占有重要地位。
攀枝花钢铁公司、成都飞机公司、长虹集团、希望集团等为代表的一大批国有企业和民营企业，闻名国内外。
四川的交通通讯发展迅猛。
水陆空交通日趋完善发达，微波、光纤、卫星、程控电话、无线寻呼、图文传真、INI联网等现代通信遍布全省各市、地、州、县及部分乡村，初步形成了现代交通、通信网络。
四川是一个综合科技力量较强的省份。
科研机构、大专院校、中等专科学校和技术学校、中等师范学校、职业高中、普通中小学等都发展到了一定的规模。
文化艺术独具特色，川剧、歌剧、杂技、曲艺享誉国内外。
图书馆、文化馆、博物馆遍布全川。
广播电视、报纸、杂志等新闻产业兴旺发达。
医疗机构也基本能满足人民的健康需要。
环境保护卓有成效，并逐步走上了法制化的轨道。
四川山川秀丽、旅游资源丰富。
九寨沟、峨眉山等著名景区以其夺目的光彩受到海内外的广泛关注。
祖国颂 上下五千，重山万水，若海文韵，繁星人杰，更有半个世纪来龙吟东方，升腾寰宇，翱于世界变幻风云之中，何其壮哉的中国啊
远忆商周，渺茫微光，亦是一番盘古开天地后的豁然，想到这里，总不免为自己是中国人而自豪一阵。
彼有希腊群英，此有春秋百家，若说远隔万里，古中国的军队无法在几千年前威震世界，那以孔孟老庄为代表的中国先哲，也足以让东方人的智慧照亮半个世界了。
天下大势，分久必合，秦皇东南征，始成东方巨龙之形。
弹指一挥间，直到近代屈辱百年，中国人在自己的历史中沉淀了一层一层血与泪。
风急雨紧，纵是我中华披星戴月走过的几十个世纪的阅历，也只能冠个雨果称为“睡狮”的名号沉眠百年，百年...... 五十一年前的那个十月一日，那个五十一年来为亿万华夏子孙共庆的日子，五千年的中华古国睁开年轻的眼睛，猛醒于太平洋西岸，呼吸着久违的青春。
崭新的中国诞生在世界波澜之中...... 纵横古今，俯览万里，看我中华大好河山之壮丽，五千文化之异彩。
说雄奇，吾有西岳的重峦叠峻；说秀美，吾有黄山的云松石峰；说肃威，君不见紫禁城里柱廊门檐；说别致，君不见苏州园林中描山画水。
浓彩黄河，淡色西湖，北有黑土森林，南有青山绿水，东有汪洋无垠，西有大漠孤烟。
和我中华论人杰：文有李太白，武有孙武子，自夏建朝，多少出类拔萃之人物在中华大地一展才华：和我中华论地灵：嘉峪山海，长城内外，千秋各有。
更兼青藏屋脊接天露，东南平川拾海珍。
我中华有如此山岳河流，我中华是如此人杰地灵，哪还有理由让我不去爱她
哪还有理由让吾辈不去为她奋发图强
中国，傲立世界的泱泱大国，有千万理由，更有千万力量昌盛繁荣。
龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。
”曹操煮酒品英雄时的豪气直透云霄，动及龙魂.... 中国不应再伏于层浪之中了，中国不能再听世纪潮声而不闻了
唯有腾然而起，怒上九天，看日月共升，观群星齐舞，才对得起我们无比优秀的列祖列宗，才对得起我们每个活着的人脚下的壮美河山，才对得起养你我长大的一草一木，才对得起一生下来就刻在我们胸前的三个字------中国人。
十月一日， 又是祖国的生日，十月一日，又是外族瞩目，国人倾情的一天。
你若见奥运健儿之飒爽，你若闻中华国歌之雄壮，若你我是梁启超《少年中国说》中的中国之少年，除了一篇祝辞外，是否该更想想：我的祖国今在何处，我的祖国应往何处...... 中国，愿你长青，愿你长盛。
我眼中的西湖美景 俗话说:”上有天堂,下有苏杭.”的确,杭州正是这样一个美不可言的城市，然而，众所周知，杭州美，美在西湖。
西湖三面环山，一面临城，中涵绿水，波平如镜，自然条件得天独厚。
主要风景区有四十余处，重点文化古迹三十余处。
闻名遐迩的“西湖十景”就散落在这山山水水、茂林修竹之间。
然而“新西湖十景”更以其娇美艳丽点缀在人间天堂。
春华秋实，夏荷冬雪皆成景； 日娇月媚，晴好雨奇俱迷人。
西湖不但景色优美，还有一个美丽而神奇的传说呢： 传说，玉龙和金凤在银河的仙岛上找到了一块璞玉，它们在一起琢磨了许多年，终于，皇天不负有心人，它们将宝石啄成了一颗绚丽夺目、银光闪耀的明珠。
这颗明珠光芒四射，照到哪里哪便山明水秀，人寿年丰。
这消息传到了天宫，王母娘娘认为这是人间异宝，派天兵天将抢走了这颗明珠。
不久，王母娘娘过生日，玉帝大宴群臣，召开蟠桃大会。
王母娘娘在宴会上拿出名珠来炫耀。
玉龙和金凤赶上天向王母讨回明珠，可王母娘娘不肯。
众人在争夺中，不慎将明珠掉落人间，那明珠就变成了今日这波光粼粼的西湖,而玉龙和金凤随之追到人间，分别变成了玉龙山和凤凰山，永远守护在西湖边。
现在，让我们仔细游览一下西湖风景区吧
来到西湖，便可看到一条贯穿西湖的林荫大道，这便是著名的苏堤。
苏堤是北宋诗人苏东坡任临安刺史时，发动民工疏浚西湖，江湖中葑泥捞上堆叠而成的。
每当寒冬一过，苏堤犹如一位翩翩而来的报春使者，杨柳夹岸，艳桃灼灼，更有湖波如镜，映照倩影，无限柔情。
最动人心的，莫过于晨曦初露，月沉西山之时，轻风徐徐吹来，柳丝舒卷飘忽，置身堤上，心已沉醉于这美景之中。
苏堤上共有六座拱桥，自南向北依名为映波，锁澜，望山，压堤，东浦和跨虹。
桥头所见，各领风骚：映波桥与花港公园相邻，垂杨带雨，烟波摇漾；锁澜桥近看小瀛洲，远望保叔塔，近实远虚；望山桥上西望，丁家山岚翠可挹，双峰插云巍然入目；压堤桥约居苏堤南北的黄金分割位，旧时又是湖船东来西去的水道通行口，“苏堤春晓”景碑亭就在桥南；东浦桥有理由怀疑是“束浦桥的讹传，这里是湖上观日出最佳点之一；跨虹桥看雨后长空彩虹飞架，湖山沐晖，如入仙境 乘船游湖，享受人间奇景，可谓一大乐事。
穿行在湖中，看着两岸美景，不禁令人赞不绝口
接下来便来到了素有“小瀛洲”（“瀛洲”是古代仙岛名，可见历来人们就将这里比作“蓬莱仙境”。
）之称的西湖三岛之一：三潭印月。
全岛花木疏密相间，以翠柳，荷花，红枫，木芙蓉为主，四季花开不断，艳丽多彩，春，秋景色尤佳。
岛内岛外湖面如镜，楼台花树倒影摇曳生姿，天光云彩相映，着实让人恍惚迷离，如入蓬莱。
三潭印月美景还从岛上向湖上延伸。
岛南湖面，三座瓶形小石塔鼎足而立，造型别致优美。
塔顶如葫芦状，塔身呈球形，高出水面二米，中空，环塔身分布五个小圆孔，塔基为扁圆石座。
三塔平面呈等边三角形分布，每边长六十二米。
每逢仲秋时，皓月当空，水天相映，塔中点燃灯烛，与明月上下争辉。
泛舟湖上，搅动满湖银辉，“月光映潭、影分为三”，天月，水月，塔月，心中之月，融为无限的悠思和寄托，怡然忘归。
， 小瀛洲的布局独特：园中有园，小中见大；迂曲多变，步移景异；花木扶疏，庭院深邃。
它是经过公元18世纪初清康熙、雍正两个时期才形成的。
除此之外，还有云栖竹径、虎跑梦泉、黄龙吐翠……可谓数不胜数。
西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。
此时，我才深深地体会到了这句话的含义：“上有天堂，下有苏杭。
”! 注： 1、 北有宝石山、葛岭；南有吴山、夕照山；西有丁家山、五台山。
这些山峦秀丽多姿，蜿蜒起伏，在蒙蒙烟雾中更为秀美。
2、 “西湖十景”指：“断桥残雪”，“平湖秋月”，“三潭印月”，“双峰插云”，“曲院风荷”，“苏堤春晓”，“花港观鱼”，“南屏晚钟”，“雷峰夕照”，“柳浪闻莺”。
3、 “新西湖十景”指：“云栖竹径”，“虎跑梦泉”，“九溪烟村”，“吴山天风”，“龙井问茶”，“阮墩环碧”，“黄龙吐翠”，“玉皇飞云”，“宝石流霞”，“满陇桂雨”，
关于金湖杨的导游词
泽普金湖杨国家森林公园位于泽普县城西南40公里的戈壁深处，坐落在叶尔羌河冲积扇上缘，三面环水，景色宜人。
泽普县是一个多民族聚居的地方，汉、维、塔吉克等19个民族使这里充满了浓郁的民族风情，民族音乐、民族舞蹈也广为流传。
祖国西部边陲的莽莽昆仑，冰川雪原喷涌出万涓雪水，形成蜿蜒曲折、生生不息的叶尔羌河。
叶尔羌河滔滔奔腾，一泻千里，在广袤无限的连绵大漠、宽广无际的戈壁旷野间冲积孕育了一片神奇的绿洲。
这片绿洲维吾尔语称之为“波斯喀木”，意为“流淌着金子的河”，汉语称之为“泽普”，寓意广泽惠普。
正是这深含着浓情挚爱、充盈着无限希望和奋发志向的名字，使泽普成为叶尔羌河畔一颗璀璨的明珠，熠熠生辉，光彩夺目。
