用几个连贯的动词写一段关于做游戏的句子至少写出四个动词
接续て接在动词连用形后面，起着连接句的作用，用て连接的前后句，会产生并列果、方法、手段等关系。
动词后续て的连用形是：一段动词、サ变动词和カ变动词和后续ます的连用形相同，五段动词要发生音便。
カ行、ガ行五段动词的连用形发生イ音便，词尾变成い。
ガ行五段动词发生イ音便时，后面的て要浊化成で。
书く 书きます 书いて泳ぐ 泳ぎます 泳いでカ行五段动词“行く”的连用形是例外，不发生イ音便，而发生促音便，词尾变成促音っ。
行く 行きます 行ってな行、バ行、ま行五段动词的连用形发生拨音便，词尾变成拨音ん，后面的て要浊化成で。
死ぬ 死にます 死んで游ぶ 游びます 游んで読む 読みます 読んでた行、ラ行、わ行五段动词的连用形发生促音便，词尾变成促音っ。
立つ 立ちます 立って知る 知ります 知って买う 买います 买ってわ行五段动词的连用形发生ウ音便，词尾变成う，ウ音便时，う前面的一个音节如果是ア段音，要读成お段音。
习う 习います 习うて买う 买います 买うて言う 言います 言うて歌う 歌います 歌うて沿う 沿います 沿うて厌う 厌います 厌うてもらう もらいます もろうて问う 问います 问うて乞う 乞います 乞うて希望我能帮助你解疑释惑。
用几个动词写一句连贯的话描写一个人着急的样子
他紧抿着嘴唇，来回踱着步子，双手一会儿挠挠脸，一会儿又无意识背到背后，眼珠一会转动极快，一会儿又直愣愣的，看着让人摸不着头脑。
运用连贯动词写一段话 关于做游戏的（不少于五个）
非常荣幸为您解答
这个题目我很喜欢，见以下：听见哨响，同学们一个个腿和腿【靠】在一起，【解】下红领巾，把两两一组把腿【绑】在一起，手腕【勾】着手腕，争先恐后的一起大步向前【迈】去，还没到终点就有好几个同学【摔】倒在地，引得大伙哈哈大【笑】。
【足足七个连贯的动词，一气呵成，没有任何牵强附会，整个游戏过程完整呈现
】
用连续的动词写一句话。
以下造供参考： 1.小明门,走到讲桌前,那起书翻开,开始讲课 2.小明拿起笔,看着泛黄的照片,给远方的亲人写信道平安。
3.小明赶紧进教室，放下书包，抄起一把笤帚跑向清洁区。
4.上课之前,小明走进教室,放下书包,翻出书本,打开文具盒,等待老师到来。
5.小明拿起茶壶,到了一杯茶,一边唱着歌一边把水递给了解放军叔叔。
如何用三个连续的动词写一句话
他吓得哇哇大叫，腿不由自主地哆嗦，手不停地颤抖，说话断断续续，边说眼角还迸着眼泪，头发在风中凌乱，她的手臂已僵直，没法擦眼泪了。
用三个连续动词写的句子。
我背起书包，快速跑到学校，撞开门，坐到椅子上，打开书包，翻开书，看了起来。
上课之前，走进教室，放下书包，翻出书本，打开文具盒，等待老师到来．
用连续的动词写一段话
1蚂蚁通常筑在土层里、石块下、树洞一些植物的根部。
夏季天气发生变化，暴雨来临之前，蚂蚁往往会准确地预感到灾难的到来，它们成群结队地来个大迁移，每只蚂蚁都奋力地扛着比自己大几倍的东西,把家从低洼的地方搬向高处。
蚂蚁搬家是一道非常动人的风景线，在路旁，在操场、在空地，弯弯曲曲的一个长长队伍，成几路纵队行进，近看，众多蚂蚁走得密密麻麻，并不整齐，但远望却也并不散乱，一条粗细均匀的黑线从这一点连到那一点，带有一种滚滚向前的动感，让你不由地就觉得那里面蕴涵着一种巨大的力量。
2 考试时，有一道题就是不会做，我一会（看）窗外，一会（咬）笔，一会（跺）脚，一会（拧）腿。
写了又擦，擦了又写。
正着急，我（拍）了一下头，会了，我（笑）了一笑，把原来写的（擦）了，飞快（写）上去。
3一回到家，我推开门，把书包一放，打开电视，拿起遥控，按到少儿频道，看会电视，然后提起书包，拿出本子写作业。
4只见他好不容易听得老师喊出下课，左手合起书本，右手便从桌屉中抽出饭盒，边就跳起身，闪出后门，向着饭堂那边匆匆跑去，刚进饭堂门，看到长长的队伍，便似全身泄了劲一般，长叹一口气，慢慢走向队尾 5老人的双手很灵巧。
一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。
看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。
接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。
他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。
6我抓住小猫放到自己腿上,抚摸它柔软的细毛,拨弄它的小耳朵,抠它的小爪子,挥动手指跟它打架,再将它扳过身肚子朝向我,轻轻搔它的痒痒,捏它的尾巴尖. 7我妈把我拉到厨房把我按到水龙头边上让我陶米拿抹布擦桌子不干就打你
写有连续动词的句子
1.我掏出钥匙,打开房门,放下书包,开始收拾房间.2·我打开文具盒,拿出笔,开始写作业.3·我背起书包,快速跑到学校,推开门,坐到凳子上,打开书包,拿起书,看了起来.
