如何指导学生有效阅读
如果这样的话生阅读就成了虚有，毫无意义与价值的行长此以往，不但阅有收获，反而影响学生阅读兴趣，导致做事不追求实效、应付过关等不良习惯的养成。
在进行“指导学生有效阅读，提高阅读质量”的研究中，我们主要从以下几方面进行：一、培养兴趣，带着兴趣去读兴趣是最好的老师，兴趣是行动的内驱力，兴趣是创造发明的引发点。
我们希望学生多阅读，期望学生阅读好，企望学生有效阅读，首先得学生喜欢阅读，渴望阅读，这是学生有效阅读的前提条件。
（一）明确阅读的益处，感受阅读的快乐小学生，对阅读的益处不甚明白，也感触不深，他们不会想到阅读能让自己在学习上、生活中，以致今后的工作中受益匪浅，所谓“书到用时方恨少”，这是千古遗训，我们教师要做的就是通过讲道理、析发展、举事例等方式，尽力把阅读的益处理念植入学生脑海，减少“书到用时方恨少”的遗憾。
这也许是枯燥的说教，但也不得不要。
如果说这种死板的形式与内容让学生接受印象不深，那么，我们可以通过以身示读、开展活动等，努力让学生感受到阅读的快乐来弥补其不足。
教师和学生一起阅读同一篇文章，每读一遍都兴奋地告诉学生，我收获了什么而高兴：我知道了某个字词的意思，我高兴；我积累了关于描写春天的优美句子，我快乐；我开阔了眼界，增长了知识，我有成就感……以身示读，感染学生，“引诱”学生体味阅读的快乐。
然后通过读书汇报、读书交流等活动的开展，让学生把读书的收获展示出来，因成就而激发自豪感，因表现欲而激发斗志，都更加热爱读书。
（二）持之以恒，苦读成就乐读兴趣可以培养，苦读若能持之以恒，深入下去，也会变成乐读。
所以，教师要长期要求、引导学生坚持阅读，比如：要求五年级学生每天读一两篇600字左右的文章，每篇文章要求至少进行粗读、细读、品读等三遍不同程度的阅读，并随机抽查其读的效果与收获；要求学生每周必须有两三篇质量高，分析全面深刻的读书笔记……“迫使”部分不爱阅读的学生在老师的“政策性”要求下必须进行阅读，且是实效性地阅读。
当学生在阅读中积累了素材，拓展了视野，培养了能力；当学生因阅读知识增长了，学习进步了，思想丰富了，有了收获，有了成就感，学生自然而然的会意识到阅读给自己带来的好处，自然而然会喜欢上阅读。
兴趣的解决就水到渠成了。
（一）字、词、句的把握与记忆字、词、句是文章的细胞，是情感的载体，是最基本的语言单位，因此，从小处着手，夯实基础，有利于阅读理解。
引导学生在第一遍阅读时就要注意解决字、词的读音、意思等；第二遍阅读时结合整体、结合内容、结合主题对重点词句、含义深刻的句子加以品读、揣摩、理解、感悟；第三遍阅读时根据理解、意思进行记忆、积累。
教师不但要讲授这样的阅读方法、技能，还要引领、示范，才能让学生印象深刻，把功夫学到“佳”。
（二）内容、主题、情感的明确与思考内容是文章的形，主题是文章的绳，情感是文章的魂，这三者都关注，才有利于学生阅读，才有利于学生的理解与学习。
第一遍阅读，明确内容，思考：这篇文章写了什么内容
过程是怎样的
重点写了什么……可在阅读前带着这样的一些问题读，也可在读后回答这些问题。
内容的感知是理解主题的需要，而且有益于学生积累写作素材，留意生活中类似的素材，达到提炼素材的作用。
第二遍阅读，可联系内容，体味重点词句，感悟主题与中心，思考：这些内容的描写集中表现了一个什么主题、什么中心
从哪些词句能充分体会到
为什么
从而加深对文本内容的理解，由表及里，深入阅读，明确一篇文章的形散神聚。
第三遍阅读，与文本中人物对话，与作者对话，与自己对话，走进三者的情感世界。
思考：这篇文章表现了人物什么感情
表达了作者什么感情
自己读后有什么感想
有什么收获
这样一来，文章才会有血有肉，才会“活”起来，也才能更感染、影响学生。
（三）结构、表达、技巧的分析与学习任何一篇文章都会在谋篇布局、表达方法、写作技巧上下功夫，它们是文章内容、思想变得具体可感的一种艺术形式，一种艺术手段，它们是文章的重要形式因素，也是衡量文章艺术性的重要条件，没有它们，材料再好，再生动，也表达不好，更不会产生感人的效果，对于小学生，这样的技巧性知识以简单、常见、易于理解为指导重点，不宜过深奥，但必须得涉及。
如：结构——总分、分总、总分总等；表达——叙述、细节描写、抒情等；技巧——前后照应、点明中心……这些是小学生易于接受，能加以运用的常识。
（一）以“理解”为手段理解是一种主动积极的思维过程，是发展认识的基本内容。
理解会将一系列信息、新旧知识进行整合加工，只有经历了这一过程，才印象深刻，才能将阅读中所收获的知识内化到自己头脑中，只有融入到自己头脑中的知识才能想怎么用就怎么用，想什么时候用就什么时候用，随时提取，应用自如、游刃有余，成为自身财富。
指导学生在阅读中遇到不懂的词、句要通过查工具书、联系上下文等方法进行理解；文本内容的感人、重点之处要通过反复品读、思考加以理解，丰富生命，积累素材；作者的情感、写作技巧要进行感悟、分析，进而丰富思想、理解应用。
（二）加强记忆积累这个记忆积累包括字、词、句，包括阅读材料等。
小学生思想单纯，机械记忆力较强，成人是记得快，忘得快，而小孩虽然记得慢，但也忘得慢，因此适合强化训练。
引导学生要多读，读到能背下来时也不要停下来，再读几遍，这样容易记得牢。
背诵后忘得快是开头几天，所以，引导学生隔三差五复习一下，以防止遗忘。
并且教给学生一些记忆积累的方法，如：摘记法、归类法……（三）结合学习、生活加以运用学以致用，学的目的是为了用，也只有将学到的知识运用了，才是自己头脑中的财富。
因此，教师要鼓励学生在学习上应用所学所记，对学生摘记的优美词句，要鼓励学生在作文中运用。
学生在作文中运用积累的语言所犯的毛病，如：堆砌词句、断取内容情节等，教师应该鼓励和指导，而非指责和嘲讽。
在语文课上，可用成语接龙方式，找近、反义词方式，指定一个意思要求用各种形式表达的方式等，指导学生运用积累的语言，展现自己的语言能力。
除此之外，还应该鼓励学生在生活中运用阅读收获与积累。
下课时，同学之间的交流、师生之间的对话，学生恰如其分地运用了阅读中积累的词、句，应给予肯定和表扬；引导学生在家里、校外，运用学到的逻辑分析事理，以故事中人物的胸怀关爱、包容、善待他人，能悟透文本中的思想精髓，做事进取，直面人生……总之，小学生有效阅读需要教师的有效指导，教师要大处着意，小处着手，以提高学生有效阅读为理念，结合文本具体实在地进行指导、示范，切忌架空地泛泛而谈。
持之以恒，必能让学生尝到阅读的甜头，收获的喜悦，进而培养阅读的兴趣，形成高水平、高质量的阅读能力。
1把词语补充完整2写诗句3对对联4仿照例句，续写两句5按要求写成语，诗句，谚语，歇后语6按要
1、（沁 ）透心脾 （赞）（叹）不已2、描写春天景色的诗句（乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄） 描写夏天景色的诗句（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红）3、上联：删繁就间三秋树。
下联：（领异标新二月花）横联：（下笔如神）4、春天百花散发着缕缕芳香，夏日碧水携带阵阵清凉；（秋天树木送来累累硕果），（冬日白雪迎来阵阵寒风）。
5、形容人与人的感情深厚的成语（情同手足） （情深意重） （深情厚意 ）（2）与有肝胆人共事（与有肝胆人共事，从无字句处读书）（填上古诗或谚语或歇后语）6、这篇作文的词汇和句子都很通顺。
（修改病句）这篇作文词汇丰富、句子通顺。
（2）一排水杉树长在大树旁（改成比喻句）（改成拟人句）一排水杉树守卫在大树旁。
7（1）《牛郎织女》是一个（家喻户晓）的民间故事。
（2）“小书迷”每天都要挤出一个小时看课外书，一看起书来就会（爱不释手）（3）天上虽然（美丽富饶），但是没有自由，织女不喜欢。
（4）上课的时候，我们应该（专心致志），不能东张西望。
怎样指导学生进行有效阅读
爱与痛的边缘。
郭敬明说：他总喜欢一个人时静静的望着天，看着看着就会莫名的悲伤起来，疼痛大片的涌来，逼出人的眼泪。
郭敬明说：他的朋友多得一个广告牌砸下来就能砸到三个，但他真正的心只是对着少许的几个人敞开，让他们看到里面的千疮百孔。
郭敬明说：他学习好，家境好，朋友多，还写得一手好文章。
这么完美的生活，还不快乐个什么劲儿啊
于是，他每天都在笑，笑得所有人都满意的点着头，对，这才是你有应有的表情。
郭敬明说：他很喜欢文科，可是在父母的期望下最终选择了理科。
他说他是个乖孩子，是父母眼中的好孩子，是老师们的骄傲，然而他的文科却永远的抛弃了他。
沉醉在自己的音乐，自己的电影，自己的文字，自己的悲伤中的寂寞的孩子。
郭敬明是个爱流泪的男孩子，是个爱在深夜独自静静的敲字的男孩子，是个会在大把落叶飘洒下来时感受到叶子低吟的男孩子，是个单薄的令人心疼的男孩子。
他会讲故事，把自己讲进去，把朋友讲进去，把悲伤讲进去；他会流泪，流出寂寞，流出伤感，流出时间的流逝。
他会寂寞的走路，寂寞的写字，寂寞的沉思，寂寞着他爱着的人与爱他的人的寂寞。
他的年华用七天就能概括，甚至更短，区区五千字就写尽了。
于是，他一个人在时光的道路上寂寞的走着，似乎这条路就是通往悲伤的不归路。
于是他笑，他跟所有爱他的人笑着，他让所有爱着他的人看到他的幸福与快乐，然后一个人默默地把悲伤在心底酝酿成敏感又痛的神经。
如果说，有人张扬的令我心痛，那就是郭敬明。
愿我们在《爱与痛的边缘》中，自由地飞翔，一直飞过太阳飞过月亮，飞过沧山映水四季春秋，飞过绵延的河流和黑色的山峰，飞到乌云散尽飞到阳光普照。
——题记 一直很喜欢郭敬明的文字，可是妈妈却以他的书字都太小的缘故不让我看。
我买下这本书仅仅是因为它的字很大，可是“郭敬明只有这一本大字的书”这个小小的偶然，却决定了我会喜欢上这本书的必然。
全书分成了《白昼明媚》与《暗夜未央》两辑，写出了作者青春世界里的幸福与烦恼。
他厌恶学校里压抑沉闷的生活，但他也明白当前惟有挤上高考这条独木桥才能证明自己的成功；他向往作家丰富的精神世界，但同时又对世俗的金钱有着毫不掩饰的欲望。
从 “白昼明媚”到“暗夜未央”；从 “坐井观天的幸福”到“永远哀伤的孩子”；从 “阴天”到“明媚冬日”，一下子就把我拉进了爱与痛的边缘，字里行间都让我感受到作者的星座双子座中的一半明媚一半忧伤，那个喜欢看电影和用四十五度角仰望长满云朵的天空，有清亮的笑容深黑的瞳仁以及看不见到忧伤，在时间的洪流中渐渐渐渐长大的那个孩子一点一点浮现在我的面前。
这本书中有很多的句子让我念念不忘，像“世界上最寂寞的植物是柳，在明媚的春天它抱着满怀白色的心事，抖落在空气里，随着风飘，一点一点寂寞地白”，本来很普通的植物柳树和它飘得到处都是的柳絮竟被作者描写的如此有灵气。
还有那句“寂寞会逐渐从皮肤渗透出来，直至填满每道骨头的裂缝，直到溶进所有的血液。
这是一场华丽的放逐”，体现了作者性格中忧伤的一面。
一个书评者这样评郭敬明的书：为什么他的书如此畅销,是因为他是学生,写出了学生心里的话。
还有一个人这样评价郭敬明的文字：现在有很多的作家或写手在写作时都捧着词典，希望用上更多华丽的词藻，可并不是每一个人都能成为郭敬明。
我想他们的话并非没有道理。
《爱与痛的边缘》触动到了我的某颗神经，让我的心有一种莫名的悸动。
郭敬明真的是个天才，中国的汉字就这么几千个，他把它们组织的很好，换取了不少人的共鸣，传闻他在抄袭，我想那不重要，至少对于我来说不重要，因为我真的喜欢他的书，还有很多我没有来得及看，我想我会找到并且认真的读完，认真的为之感动吧。
幻城。
1 如果把回忆折叠起来，如果把时间倒转开去。
如果把青春拉扯回曾经仓促的形状。
如果把年月点燃成黑暗里跳跃的光团。
那么-- 2 并不是虚构的、杜撰的--在我年幼的时候，真的出现过这样的梦境。
明知道是虚假的，却真实得让人无法否认。
梦境里自己站在空无一人的寒冷冰原上。
巨大的冰川像是斧头般劈过蓝天，浩大而漫长的风雪好像没有止境一般地从身后袭来，然后滚滚地朝遥远的地平线处卷去。
大团大团的雪花吹开视线，搅动着白茫茫的光。
天地间是尖锐的呼啸声，穿透过耳膜把胸腔撞击得发痛。
银色的骑士和裹着黑色斗篷的妖术师，他们沉默地站在镜面般的冰原之上，他们的眼神沉寂得像是永恒的庞大宇宙。
梦里的我一步一步走向他们，慢慢靠拢。
心口处是激动而又恐惧的心情。
然后，我慢慢地变成他们。
--我忘记了自己变成了白银的骑士，还是黑色的巫师。
3 在落笔这段文字的时候，离开我起笔这本小说时已经过去了整整八年的时间。
八年是一个什么样的时间长度呢
如果按照80岁的寿命而言，那么已经过去了不算短的十分之一。
而如果按照整个最黄金的青春年月呢
那是一整个青春呢。
好像人开始慢慢成长，就会慢慢地缅怀以前过去的种种。
无论是失败的，还是伟大的。
苍白的，还是绚烂的。
都变成像是甘草棒一样，在嘴里咀嚼出新的滋味。
甜蜜里是一些淡淡的苦涩，让人轻轻皱起眉头。
但大多数回忆里的自己，都应该是浅薄而无知的，幼稚而冲动的。
所以才会有很多很多的后悔萦绕在心里。
但非常微妙的，却会对曾经这样的自己，产生出一种没有来由的羡慕和憧憬。
4 好像24岁快要25岁的人，就不太适合伤春悲秋了。
对于曾经写过的那些生活和记忆，也就多了很多羞愧而难以面对的情绪。
也许人只有在年少轻狂的时候，才会那么放心大胆地展露自己的内心，脆弱的毛茸茸的表面，或者冷漠的光滑的内壁。
将所有私人的情感和心绪，像是展览一样盛大地呈现在别人的面前，博取别人的心酸同情，或者嗤鼻一笑。
当时的理直气壮和信誓旦旦，在时光漫长的消耗里变成薄薄的一片叹息，坠落在地面上。
17岁时候的自己无限勇敢。
而现在的自己，就像是我挂在包上的穿着钢筋盔甲的PRADA小熊，坚强的，刀枪不入的，讨人喜欢的模样，却远远地离开了世界尽头的那个自己。
5 重新看《幻城》后记的时候，发现除了文笔显得稍微矫情之外，有很多真挚的感情，却是现在的自己无法书写的了。
在渐渐成长之后的今天，早就习惯了把所有内心的喜怒哀乐放到小说里去，借由那些自己创造出来的角色，去尽情地表达。
这样也不会被人诟病。
因为一切都是此情节纯属虚构。
对于散文这样几乎是掏心掏肺的东西，却好长时间都不碰了。
除了在2003年和2004年的时候出版过两本散文集之后，一直到今天，都不敢再出版任何关于心情的记录。
像是产生了抗体，在某些伤害朝自己靠近的时候，就会敏锐地察觉到。
于是脑海里那个警报器就嘟嘟嘟地开始响了。
后记里提到了好多的事情以及好多的朋友，有些朋友到现在依然每天见面，比如阿亮，有些却只能偶尔通个电话。
大家都在八年的时间里渐渐地成长改变，拥有自己的生活，拥有新的朋友圈子，拥有新的生活环境，新的工作，新的人生的意义。
于是也就没有多少人再去回过头探寻，当初的我们，怎么样走到了今天。
好像又开始了伤感的话题。
6 我们总是在不断地抱怨着从前。
未能好好处理的学业，未能好好对待的恋人。
当年书写过的幼稚的文章，当年做出过的冲动事情如今看来悔得肠子发青。
所以，当我在提笔为这本我八年前写的书来重新作序的时候，我完全不知道应该来书写些什么。
尽管已经远远离开了当初那个站在文字起点的自己，但是我也并不清楚这段光景里，自己到底跋涉过了多少旅程。
肩膀上的重量越来越大，鞋子深深地把路面的大雪踩实，留下清晰的脚印像是路标一样指向遥远的未来。
当然也可以靠这些脚印，回溯到久远的过去。
那个时候天还是苍蓝得透明，大地被白云软软地披盖着，像包裹起的一份礼物。
整个大地在年少的季节里沉睡不醒。
天边有金光闪耀着，藏匿在飓风的背后。
7 连续一个星期对着这部自己的第一部长篇小说缝缝补补，像个年老的妇人在修补自己当初的嫁衣一样，心中是某种难以描述的情绪，微妙地混合着悲伤和喜悦的比例，难以精确地计算成分。
细枝末节重新修葺一新，好像自己在文字上的洁癖永远都存在着，难以面对一年前，甚至半年前，三个月前的作品。
所以就更别说看见八年前那个对文字还很陌生但充满激情的自己。
我们总是在不断地用文字讨论着文字里的激情和技巧到底什么比较重要。
而答案却是没有的。
8 上海在结束了漫长的白雪冬季之后，开始缓慢地复苏过来。
白银的大雪变成了灰蒙蒙的雨水。
整个城市又重新变成那个沐浴在湿润的雾气下的繁华城市。
旋转的玻璃球光芒四射。
我们只有在想象中，去窥探和触摸曾经遥远的冰原世纪。
那些冰雪的王爵们，站立在旷世的原野上，冰雪在他们肩膀上累积出漫长的悲凉。
那些爱恨，那些命运里沉重的叹息，都被白光凝聚在零下的苍雪里。
记忆里这样一个靠想象力和激情所幻化出来的世界，好像离我有一个光年那么遥远。
它停留在我17岁的世界尽头。
它们悬浮在宇宙白色的尘埃里。
9 很多的名字被反复地传颂着，他们在很多人的生命里成为了传奇。
他们白色的头发和白色的瞳仁，他们悲惨的命运在鸟鸣声里蒸发成灰烬。
卡索，樱空释，梨落，岚裳……他们从一个男孩子17岁的脑海里脱胎，然后变成世间的一个个小小的传奇。
10 上海慢慢地进入春天了。
阳光灿烂的时候会到楼下的星巴克喝一杯咖啡，坐在露天的路边，看见来往的外国人手里拿着英文报纸，手上拿着咖啡匆忙赶路。
他们翻动报纸的声音哗啦哗啦。
而几年过去之后，我也不是当初那个背着书包匆忙上学的小孩了。
现在每天都会穿着稍微正式一点的衣服，进入写字楼。
在每天早上被电话吵醒之后开始一边喝咖啡一边和别人讨论各种选题和项目。
整个房间在空调运转了一晚上之后变得格外干燥，拧开莲蓬头，花洒哗啦啦地喷出无数白色的蒙蒙的雾气。
开车。
看电影。
书写着《小时代》的最新篇章，为林萧到底应该和简溪还是宫洺在一起想破了脑袋。
整理最新的工作计划，和广告商打拉锯战。
对媒体记者时而谄媚时而敌对，机关算尽彼此假笑。
这样的生活离那个冰雪覆盖的帝国有多么遥远呢
白银的骑士抑或是妖术的巫师，他们其实从来都没有存在过。
11 八年前的自己，受不了分离，受不了孤单，受不了成长，受不了沮丧，受不了失望，受不了世俗，受不了虚假，受不了金钱。
而现在的自己，却慢慢地习惯了这些。
其实有时候一个人坐在摩天大楼的落地窗旁边，听酒吧里压抑但蠢蠢欲动的音乐，然后侧过头望向脚下渺小而锋利的，灯火闪亮的时尚之都--这样的孤单，已经被物质装点成了品位和高贵。
成为别人眼里的憧憬。
你成为别人眼里的风景。
12 回过头来的时候，其实会发现很多很多自己幼稚的地方。
无论是在《幻城》里，还是在书写《幻城》的那段年少岁月。
但是还是会怀念起当年的那些粗糙的，略显苍白的时光。
那一段不长不短的高中岁月，被自私的自己裁下来，装裱进画框，多年来一直悬挂在自己内心的墙壁上。
上课的铃声是一直枯燥无味的电铃，但突然某一天就变成了《欢乐颂》的那段旋律。
学校的羽毛球场是露天的，水泥地面被无数双球鞋摩擦得光滑发亮，我在上面好多次摔倒。
学校门口的那个卖零食的小摊，老板娘在夏天会把西瓜切碎，放进一个玻璃的水缸里，加上糖水，加上碎冰，然后变成5毛钱一杯的廉价冷饮。
门口还有父母一直不让我们吃的烤羊肉，他们说吃多了会得癌症。
但是还是在冬天里会把手抄在袖管里，哆嗦着等在摊前。
还有那个不大不小的人工湖，人工湖边的草地上总是有逃课的学生在睡觉。
湖边上是女生的宿舍，她们各种彩色的衣服晾晒在走廊上，像是各种斑驳的旗帜。
从宿舍到开水房的路很长很静谧，两边是高大的树木，一到夏天就生长出无比巨大的树阴，在很多个夜晚里让人害怕，提着水瓶飞快地跑回寝室。
但清晨却会有美好的光线，照穿那一两声清脆的鸟鸣。
如果时间可以倒流-- 13 我曾经做过无数道关于是否愿意回到过去的心理测验。
每一次自己都觉得一定是希望回到过去的。
但是当我认真地选择的时候，却会发现，当你洗去这些年的尘埃，重新站在时间干净的起点，你并不一定过得比现在快乐。
时光倒流的前提，一定是要让我保留这些年的记忆。
这些年来--我已经在无数的场合用到了这样的开头。
我抱怨过生活的痛苦，我也抱怨过命运的沉重，我分享过成功的喜悦，我也品尝过失落的苦涩。
但是，就算有再多的重量和尘埃积累在我的肩膀，它们到最后，都装点了我的命运。
它们把我的身体化做容器，封存过往的岁月，把苦涩的泪，酿成甘甜的泉。
它们让我成为冰雪的王爵，它们最后变成了末世的苍雪。
左手倒影。
右手年华。
??那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里，被我们遗忘了。
??——小四 ??在图书馆找到了一本很破旧的书:小四(郭敬明)的《左手倒影，右手年华》，前些年很畅销。
??呼吸着七月湿热的空气，我坐在窗前的小书桌旁，把这本书看完了。
看了多少遍我没有数，我只知道，在看这本书的时候，我会觉得自己像是浸在古老的井水里：冰凉，安静。
??这本书是小四在高三时写的一些文字，有小说，有散文，中间穿插着许多他成长的领悟。
对读者而言，他写的是别人的故事，他自己的心情却在字里行间折射出了这一代人的成长的蜕变。
也许是年纪相仿吧，所以我读他的文章时，感触颇深。
??可能受课本上战争时期的少年英雄的影响吧，总以为青春是一个富有激情的词，青春就是希望，青春就是大哥哥大姐姐灿烂年轻的笑脸。
可是当我慢慢长大，终于也开始体会到青春的时候，我清晰的感受到了这两个字背后深深浅浅的无奈。
青春啊，不过是痛并快乐着的呼啸而过
??小四的文笔很细腻，如同一枚细微的倒刺不小心扎进了手心柔软的肉里，怎么弄也弄不出来，只有让心不停的疼，不停的痛。
小四用华丽的词语写武侠小说，用寂寞的词语写散文，用绝望的词语写他的心情。
书里面的每个字都是他的一声轻叹，连起来却是深不可测的忧伤，一声一声，一片一片，无止无境。
??我们这一代的孩子啊，看上去似乎都很好，会笑，会运动，有文化，懂礼貌，可是真的是这样吗
拥挤的人群，全是陌生的眼神；楼上楼下，全是冷漠的表情，在这样的环境中长大只有自己知道自己装的有多累。
钢筋水泥铸建了坚不可摧的石头森林，而居住在这森林里的我们啊，却因为受到太强的保护而脆弱的不堪一击。
??当我们站在青春这道坎上时，我们开始学会洞察社会，思考人生。
我们还开始面临压力：学习的压力，社会的压力。
这些体会这些道理过来人都是理解的，可是却无法用语言想我们描述，即便描述出来了，年幼的孩子也体会不来，除非亲自经历。
??小四在这本书中就把他高三时思考的一些东西记录小来。
像每个那个年龄的小孩一样，小四思考了他平淡的生活经历，他的刻骨铭心的朋友，他绝望的人生观，他对摇滚音乐、对非主流电影的挚爱以及对未来无法抗拒的无奈。
??初生牛犊不怕虎，可是当我们意识到原来这世上有这么多事不能被我们所左右，比如高考、失学、下岗、离别……我们开始犹豫，变得胆怯。
当我们意识到成年人的社会会更复杂，社会上的潜规则更让人无奈的时候，我们的眼里写满了懦弱，心里填满了绝望。
我们如同黑夜中迷路的小孩，望着空洞洞的前方低头啜泣，不知道哪里是光明的出口。
小孩子都是那么急切得渴望一夜长大，可是这一天真实到来时我们却慌张到措手不及。
于是我们开始意识到童年才是一个人最幸福的时光，平生第一次开始强烈的怀旧，怀念自己经历过的所有，怀念那些简单的生活，细小的幸福。
??这本书分为两个部分，第一部分是：回首又见它；第二部分是：天亮说晚安。
第二部分是写小四这种拒绝长大的矛盾心情的。
他对过去的日子是那么的迷恋，对过往的欢笑是那么的不舍，所以他用的字眼都很决绝，一颗一颗，如同嵌在纸张里的，让人揪心的痛。
??时间不会等候我们这些踌躇不定的孩子，除了我们自己，没有别人可以带走我们。
当我们悲伤到绝望却还是没有发现童话中的仙女帮我们指点迷津时，我们像以前所有的过来人一样，在现实面前重重垂下了脑袋，只有如此，只有如此无可奈何的屈服才是成长唯一的出路吧。
这段时间，是一个结束，亦是一个开始。
??小四在文中清晰得描绘出了他的心情：我收起以前的摇滚CD，如同收起一个不醒的梦。
简简单单的一句话，我却看见了他在写下这句话时心口波涛汹涌的泪。
??既然是一个新的开始，那就真的开始吧。
我找了一堆歌曲：《why not》、《a new day》、《我要飞》等等，这些歌曲歌词健康，积极向上，适合厉志。
我们都假装以为有一些美好的事物在未来等着我们，假装明天会真的很美好。
就这样自欺欺人的安慰着自己，日子竟也长出了一些希望。
??小四也一样，在新的城市里开始了新的思考，在新的人群里开始了新的寂寞。
在他描写高考后的一些文章中，虽然他对过去有着万般不舍，对现实有着万般抗拒，可是语气中却已经没有了先前的桀骜不驯，收敛了那么多那么多，带着一种悲壮的希望，那么巨大，那么渺茫，如同一只受伤的小鹿，一边悄悄舔着自己未愈合的伤疤，一边闪动着颤抖的睫毛，睁大眼睛，准备着下一个回合的反击。
??剪影，似乎应该都是美丽的东西吧，不知道我的这些感悟算不算是青春的美丽，但是有了这些感触，我的未来也许才会美丽吧。
??看这本书的时候，我握着加了很多冰的玻璃杯喝水，杯子外面湿漉漉的，那些水滴像眼泪一样一滴一滴掉进书页里，即使将来蒸发了，那些纸张也会记得它们曾经来过，就像那些逝去的青春：你曾经来过。
夏至未至。
你们都是这个世界的传奇，你们曾经惹哭了那么多的人。
——题记 那一年，我们在香樟树下驻足； 那一年，我们都还年轻，充满活力； 那一年，我们都在朦胧的情感中成长； 那一年，我们的友情如花般绽放，也如花般破碎； 傅小司，陆之昂，立夏，遇见，青田，段桥，这些在小四笔下还魂的人，带着清淡的草味又出现在我的面前。
那个时候，谁都没受过伤害，谁都不曾伤害过谁………… 也许便是故事中的某一天，立夏和遇见讲着只有彼此才能听得懂的笑话；傅小司和陆之昂在互相打闹，进行言语攻击。
这些似曾相识的情节就像电影般在脑海中闪过，缓缓地敲击着心脏，流淌出一曲安静抒情的歌曲。
我曾经那么地坚信过，这个沉默冷淡的男生会真的和这个朴实可爱的女生，用他们的青春去绘出幸福的天堂。
只可惜，夏日美丽却短暂，毫不留情地带走了最初的回忆，就像午夜的火车般轰轰烈烈地撞碎一切美好的东西，消失在尽头……于是、我们都老了。
1995——2005，十年的时光，漫长却又短暂。
埋葬了青春，埋葬了最初的信念，埋葬了曾经的坚定。
唯独留下的，是那些破碎不堪的友情。
当合上书后，我甚至觉得自己就像一个旁观者一样看着他们走过了十年。
看到了知名改变的小司；看到了可爱却冲动的之昂；看到了伤心离去的立夏；看到了幸福的遇见与青田；看到了在天堂上安静微笑的段桥…………如果不曾用心，如果不曾爱过，如果不曾伤害过，你们、是否会在自己生活的轨道上幸福的过上一辈子
如果那样，却没有了今日的伤痛与回忆，没有了最初的信念。
看过了十年的夏至，那蔓延在每个角落的香樟； 看过了十年的大雪，学校的开水房里了充满了快乐； 看过了十年的哭泣，立夏用自己单薄的力量为小司撑起的天空； 看过了十年的倔强，每每想起遇见不服输的眉眼，都会令人隐隐作痛； 谢谢你们教会了我什么是成长，什么是爱，教会如何去面对眼前的失落与心痛。
在最后的梦里，我仿佛再次看到那些早已天各一方的你们，执手走向我，咫尺的距离。
风吹起你们的头发，你们对我安静地微笑。
而背景则是，那个没有夏至的，夏。
岛。
恩。
0 0 貌似这只是一个系列吧。
没有找到耶。
如何在朗读中培养语感
春意盎然 春暖花开1、 可爱的春姑娘,迈着轻盈的步子来到人间,那一片生机的景象便随之来到四面八方,整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来. 2、 拖着剪刀似的尾巴,回到北方的家乡,它们“叽喳,叽喳”地叫着, 好像在说：“春来了,春来了!” 3、 我怀着好奇的心情去找春天. 啊,我见到了春天.远处的群山连绵起伏,变得苍绿了.近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面,它们嫩生生,绿油油的.肥胖的小叶儿,像一个个刚刚睡醒的胖娃娃.这一片,那一簇,点缀着这陡峭的山坡.山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条,长出了像小草一样的新芽.柳树的枝条向下垂着,就像一条条线挂在树上.那嫩黄色的小叶片,就像在线上系的花瓣儿.杨树开了花,这些花一串串的,是紫红色的.身上长满很软的小毛,像一只只毛毛虫真有趣.山桃花展瓣吐蕊,杏花闹上枝头,梨花争奇斗艳……. 4、各式各样的野花也睡醒了,只见它们伸伸腰,抬抬头,争先恐后地纵情怒放,红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳,五彩缤纷.这些花虽然不名贵,但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地,把自己的 一切无私地奉献给大地.成群结队的蜜蜂,呼扇着黄色的翅膀,嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色的彩蝶,也成双成对地翩翩起舞. 5、田野上,麦苗返青,一望无边,仿佛绿色的波浪.那金黄色的野菜花,在绿波中闪光. 6、不知什么时候,落起了春雨,轻轻的,听不见淅沥的响声,像一种湿漉漉的烟雾,轻柔地滋润着大地.春雨过后,太阳出来了,一片晴朗.整个世界像刚洗过似的,特别清爽,空气十分新鲜,呼吸一口,甜丝丝的,像喝了蜜一样. 春风和煦,明媚的春光照在大地上,万物呈现一片生机,形成一幅秀丽的山水图. 7、春天的江南是美丽的,风很柔和,空气很清新,太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海,星罗棋布的村庄是不沉的舟,纵横交错的弯弯曲曲的河道,河边 的柳枝吐了嫩芽,芦苇边钻出来放时透青了；河道里平静的水,从冬天的素净中苏醒过来,被大自然的色彩打扮得青青翠翠. 8、当春间二三月,轻随微微的吹拂着,如毛的细雨无因的由天上洒落着,千条万条的柔柳,齐舒了它们的黄绿的眼,红的白的黄的花,绿的草,绿的树叶,皆如赶赴市集者似的奔聚而来,形成了烂漫无比的春天时,那些,那么伶俐可爱的,便也由南方飞来,加人了这个隽妙无比的春景的图画中,为春光平添了许多的生趣. 9、盼望着,盼望着,（表现急切喜悦的心情）东风来了,春天的脚步近了. 10、小草偷偷地从土地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.风轻悄悄的,草软绵绵的. 桃树、杏树、梨树,红的像火,粉的像霞,白的像雪.（桃、杏、梨对应的颜色红、粉、白）花里带着甜味,野花散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的. 11、春天来了!你看万紫千红的花开了,把可爱的草,树木,鸟,兽,虫,鱼都从寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢复了生机.那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛. 12、春天来了!你看,融化的冰水把小溪弄醒了.“丁冬、丁冬”,它就像大自然的神奇歌手,唱着清脆悦耳的歌,向前奔流…… 13、杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮,嫩嫩的,映着天色闪闪发亮,你说春天还会远吗? 14、春天是个魔术师,谁比她更神奇,谁比她更美丽,她用魔杖拍拍天空的脸庞,天空顿时露出了笑颜,明媚的阳光给云朵镶上金边,她用魔杖碰碰大山的肩膀,群山马上睁开惺松的睡眼,脱去灰色的冬装,换上鲜艳的衣裳,她用魔杖点点大地的胸膛,花儿草儿赶紧钻出被子,仰着一张张可爱的笑脸,她用魔杖敲敲河流的琴弦,河流立刻发出优美的潺潺,情不自禁唱出心中的喜悦, 春来了!春来了! 到处都在唱着春天的歌. 15、春天来了,大地上的每一个角落者充满了春天的气息. 校园里,到处都是春光明媚的鲁象.柳树抽出了细细的柳丝,上面缀洁了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来,一丛丛,一簇簇,又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰,打了个哈欠,探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣, 换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来,唱着动听的歌,告诉我们：春天来了! 16、春天里人们更忙了.俗话说：一年之计在于春.你看,在城市的大街小巷, 来来往往地穿梭着忙碌的身影,乡村的田地里,农民们在播洒着希望的种子. 17、冬爷爷刚走,春姑娘就提着百花篮,伴着春风,带着春雨,悄悄地来到了 人间,顿时,大地万物复苏,乌语花香,呈现出一派生气. 18、冬去春来,杨柳吐绿,温暖的春风吹绿了一望无际的麦田,吹皱了静静流淌的河水.甘美的春雨,像蛛丝一样轻,想针见一样细,像线一样长, 冬去春来,杨柳吐绿,温暖的春风吹绿了一望无际的麦田,吹皱了静静流淌的河水.甘美的春雨,像蛛丝一样轻,想针见一样细,像线一样长,冬去春来,杨柳吐绿,温暖的春风吹绿了一望无际的麦田,吹皱了静静流淌的河水.甘美的春雨,像蛛丝一样轻,想针见一样细,像线一样长, 像筛子筛过一样密密地向大地飞洒着. 描写春天的优美句子和片段 描写春天的优美句子 1.春来——爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏. 3.春雨——,深巷明朝卖杏花. 3.春花——惆怅东栏一株雪,人生看得几清明. 4.春夜——更深月夜半人家,北斗阑干南斗斜. 5.春水——春水碧于天,画船听雨眠. 6.春风——,. 7.春光——等闲识得东风面,万紫千红总是春. 8.春景——试上超然台上看,半壕春水一城花. 9.春游——东风知我欲山,吹断檐间积雨声. 10.春思——春心莫共花争发,一寸相思一寸灰. 11.春寂——春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横. 12.春愁——,恰似一江春水向东流. 13.春梦——枕上片时春梦中,行尽江南数千里. 14.春恨——人生自是有情痴,此恨不关风和月. 15.春归——落红不是无情物,化作春泥更护花. 16.春天来了!你看,融化的冰水把小溪弄醒了.“丁冬、丁冬”,它就像大自然的神奇歌手,唱着清脆悦耳的歌,向前奔流…… 17.柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条,在微微的春风中轻柔地拂动,就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞.夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵,绿的柳,红的花,真是美极了! 18.每到春天,红得如火的木棉花,粉得如霞的芍药花,白得如玉的月季花.它们有的花蕾满枝,有的含苞初绽,有的昂首怒放.一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂,嗡嗡嗡地边歌边舞. 19.杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮,嫩嫩的,映着天色闪闪发亮,你说春天还会远吗? 20.就算你留恋开放在水中娇艳的水仙,别忘了山谷里寂寞的角落里,野百合也有春天…… 21.春雨淅沥沥,淅沥沥,小草呀,快钻出来!快钻出来!春风笑盈盈,笑盈盈,小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞!”春雨沙沙沙,沙沙沙,笋芽儿呀,快醒醒!快醒醒!春雷轰隆隆,轰隆隆,笋芽儿说：“我要钻出来!我要钻出来!”春风笑盈盈,笑盈盈,笋芽儿说：“我要长大!我要长大!” 描写春天的优美片段 春晨瑕想 清晨,拉开窗帘、推开窗户.微风吹来,一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来. 春天来的好快,悄无声息、不知不觉中,草儿绿了,枝条发芽了,遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿,一切沐浴着春晨的曙光,在春风中摇弋、轻摆,仿佛少女的轻歌曼舞,楚楚动人. 生物在春晨中醒来,展示着生命的可贵、诱人. 春晨点染心中的希望,激发着人生的热情. 春光明媚 自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光,到处炫耀着五颜的色彩,到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣,到处飘荡着令人陶醉的香气.这是绿的世界、花的海洋. 到处是郊游踏青的人群,有老年人的慈爱满意,有情人的欢乐开怀,有孩子的天真笑容. 恍忽间明白：春光明媚的春天之所以如此的美,是因为它让人的心情在此刻绽放. 春雨绵绵 春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来. 春雨如丝、如雾、如烟、如潮.透着这缕缕蚕丝,世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画,忽隐忽现. 我喜欢春雨,不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿,更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨,在这雨季,你为我撑出的一片无雨的天地. 春意盎然 春是活泼的、春是狂热的、春是姿意生长的、春是年青旺盛的. 春天到处是人们辛勤的影子,人们用自己的双手播种着他们的坚定的信念和永远不变的希望,播种着真执的情和无私的爱. 没有春的万紫千红?哪来秋的硕果累累? 春夜沉思 春天的夜晚,淡月笼纱,.有风拂过脸颊,掠起长发.月光如水平静柔和.我心如这月光,平静柔和.不敢去刻意追求什么,只是希望所有美好的开端都有一个美好的结局,一如这春夜长长远远. 春 当春带着她特有的新绿,海一样地漫来时,真能让人心醉； 当春携着她特有的温煦,潮一样地涌来时,也能让人断魂. 春,绝对是一桢浸染着生命之色的画布. 新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿,满眼的绿色呀,温柔着我们的视线.还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀,也惊喜着我们的目光. 于是,开始在春天漫步. 踩在她松软的泥土上,才知道生命的温床可以如此地平实.只要季节的老人飘然而至,所有沉睡的种子,都可以在这里孕育,并赋予生命一种变换的姿态. 春,绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷. 无论是破土而出的,还是含苞待放的；无论是慢慢舒展的,还是缓缓流淌的；也无论是悄无声息的,还是莺莺絮语的,只要季节老人把春的帷幕拉开,他们就会用自己独特的方式,在这里汇演自然那神奇的活力. 于是,开始在春天漫游. 披着柔媚的春光,让略带甜意的风,从身边掠过.就会领悟到春的气息里,其实包含着一种最令人感动的柔情.也会觉得大自然就是一位奇特的母亲,她竟选择在万物萧条的冬的尽头,将千姿百态的生命孕育而出,让它们踏着那最为柔媚的第一缕春光,相拥而至,把无限的生机带给人世. 春,也是一拱彰显着生命神奇的画廊. 你看,每一种生命都有自己特定的形态,而每一种特定的形态,都包含着特定的生命信息.无论是高大的,还是弱小的,都要经历着有生也有死的历程,也都有稚气和成熟的时节.无论是引人注目的,还是平淡无奇的,都要沿着那特定的时令轨迹,在自己特定的生存空间里,完成一段生命的壮举.也无论是否有名有分,无论是生在富饶的家园,还是长在贫瘠的沙土,所有所有的、所有的在春天萌生的万物呀,都用自己独特的方式,用尽全部的热情,谱出一曲生命的颂歌. 这就是春,因着萌生在这里的生命的齐奏,让我真真切切感受到一种神奇的美丽. 春深似海 春生秋杀 春生夏长，秋收冬藏 春笋怒发 春蛙秋蝉 春意盎然 春意阑珊 红情绿意 花红柳绿 花香鸟语 枯木逢春 柳暗花明 漏泄春光 满园春色 柳绿花红 双柑斗酒 寻花问柳 莺歌燕舞 雨后春笋 有脚阳春 暗香疏影 百花齐放 姹紫嫣红 倡条冶叶 出水芙蓉 摧兰折玉 繁花似锦 凡桃俗李 纷纷扬扬 纷红骇绿 风吹雨打 风花雪月 浮花浪蕊 孤标傲世 桂馥兰香 桂林一枝 桂子飘香 含苞待放 含苞欲放 红衰翠减 鸟语花香 春寂—春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
春愁—问君能有几多愁，恰似一江春水向东流春梦—枕上片时春梦中，行尽江南数千里。
春恨—人生自是有情痴，此恨不关风和月。
春归—落红不是无情物，化作春泥更护花.春风—春风又绿江南岸，明月何时照我还。
春光—等闲识得东风面，万紫千红总是春。
春景—试上超然台上看，半壕春水一城花。
春来—爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
春雨—小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
春花—惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
春夜—更深月夜半人家，北斗阑干南斗斜。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
十六年前的回忆这篇课文，有那几个前后照应（或首尾呼应）的句子或段落
1. 课文最后三个自然段头有什么呢
答：开头提出16年1927年4月28日是父亲的被难日，处母亲嘱付自己记住父亲的被难日，首尾呼应，这样可以使读者对事情的来龙去脉了解得更清楚，得到的印象和感受也就更加深刻，突出了家人永远忘不了这一天，又使得文章前后连贯。
2. 课文中还有哪些前后照应的地方呢
（1）课文前面讲到李大钊“有时候他留在家里整理书籍和文件”，并“把书和有字的纸投到火炉里去。
”为什么这样做，前面没有说。
在后面做了交代：“军阀张作霖要派人来检查。
为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
” （2）“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来”，他为什么没有回来，这里没有交代。
到了下文，又提到了阎振三：“在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三，他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。
” 3. 前面讲到“父亲不慌不忙地从抽屉里抽出一支闪亮的小手枪，就往外走”，到后面又提到手枪：“他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜查了一遍。
” 4. 前面写到“我们被关在女拘留所里”，后面又提到“28日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘留所”。
5，我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。
”前面又提到“1927年……已经十六年了”
语文二年级下册《春天在哪里》导学案
一起做一些有意义的事情，尽量融入他生活的圈子，了解他身边的人可以帮助你了解他得性格，了解他的为人处事要靠你们共同经历一些事，总之了解一个人是要从多方面多角度去了解的。
不可偏信一个方面。
一年级语文布和步,不的区分
一年级下册复习提纲一、基础目标：1、会熟练背诵、默写字母表（见语文书P89）。
2、会熟练背诵、默写本学期学的4首古诗（学过的字写字，没学过的可以注拼音）。
知道《春晓》和《村居》是描写春天的，《所见》和《小池》是描写夏天的。
3、会熟练背诵以下课文：《1、柳树醒了》《2.春雨的色彩》《4、古诗两首》《春风吹》《9.两只鸟蛋》《13、古诗两首》《14、荷叶圆圆》《16、要下雨了》《17.小壁虎借尾巴》《18、四个太阳》《19、乌鸦喝水》《20、司马光》《识字12345678》《24、画家乡》《25、快乐的节日》《两只小狮子》第七段《语文园地所有读读背背》以及所有的识字课文（可参考学期初发到网上的开发区教研室下发的背诵课文篇目）4、能正确认识490个汉字(见生字表一P150——154)，并能给前后鼻音、平翘舌音容易混淆的生字注音。
能正确工整地书写290个生字(见生字表二P155-156)，并能给生字组词2个。
（参考下发的最新一年级词语表）5、能说出一些简单的反义词，常用的数量词，能加适当的词语把意思写具体，能按一定的要求给字词归类。
6、学会使用逗号、句号、问号，叹号7、能选择多音字(乐、长、着、空、只)的读音，能根据句子选择正确的读音。
8、形近字、音近字、多音字及同音字的区别：（辨字组词）（东、冬）（画、话）（玩、完）（和、合、河）（李、秀、季）（已、以）（工、公、共）（对、队）（向、象、像、相）（原、园）（再、在）（做、作、座、坐）（吓、虾）（到、道）（进、近）（非、飞）（长、常）（气、汽）（请、情、晴）（跳、逃、挑、桃）（各、个）（名、明）（有、友）（后、候）（同、童）（乡、香）（亮、量）（发明、发现）9、能写出带有下列偏旁的字单人旁心字底门字框口字旁口子框言字旁走之虫字旁耳朵旁10、认识自然段，能数清一段话有几句。
11、能初步理解句子的意思，按要求勾画词语及句子。
二、会熟练背诵以下句子，要求括号部分会填空（没学过的字可以注拼音）。
1、荷叶（圆圆的），（绿绿的）。
小水珠把荷叶当做（摇篮），小蜻蜓把把荷叶当做（停机坪（pínɡ）），小青蛙把荷叶当做（歌台），小鱼儿把荷叶当做（凉伞）。
2、小水珠（躺）在荷叶上，眨着（亮晶晶）的眼睛。
小蜻蜓（立）在荷叶上，（透明的翅膀）。
小青蛙（蹲）在荷叶上，呱呱地（放声歌唱）。
小鱼儿在荷叶下（游来游去），捧起（一朵朵很美很美的水花）。
3、要下雨了，天气很（闷热），燕子（低飞），鱼儿（游出水面），蚂蚁要（搬家）。
4、小鱼要用尾巴（拨水），老牛要用尾巴（赶蝇（yínɡ）子），燕子要用尾巴（掌握方向）。
5、瓶子里（水不多），瓶口又（小），乌鸦（喝不着水），怎么呢
乌鸦想出（法）来了，（把小石子一个一个地放进瓶子里），瓶子的水（渐渐升高），乌鸦（就喝着水了）。
6、（吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
）7、（只有自己种，才有吃不完的菜。
）8、（自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。
）9、燕子只会捉（空中飞的）害虫，啄木鸟只会捉（树干里的）害虫，青蛙只会捉（田里的）害虫，七星瓢虫专爱吃棉花上的（蚜虫）。
10、七星瓢虫（圆圆的），身上有（七个斑点），就像（七颗星星）。
11、棉花姑娘的病好了，长出了（碧绿碧绿）的叶子，吐出了（雪白雪白）的棉花。
她咧开嘴笑啦
12、池塘里有一群（小蝌蚪），（大大的）脑袋，（黑灰色的）身子，甩着（长长的）尾巴，（快活地）游来游去。
13、荷叶上（蹲）着一只大青蛙，披着（碧绿的）衣裳，露着（雪白的）肚皮，鼓着（一对大眼睛）。
14、小蝌蚪先（长出两条后腿），再（长出两条前腿），接着（尾巴变短了），最后（尾巴不见了），变成了（会捉害虫的青蛙）。
15、（取人之长，补己之短）。
16、（虚心使人进步，骄傲使人落后）。
17、地球爷爷的手就是（地心引力）。
18、反义词：（是—非）（长—短）（好—坏）（冷—热）（前—后）（胖—瘦）（美—丑（黑—白）（左—右）（东—西）（南—北）（高—低）（新—旧）（天—地）（远—近（外—内）（无—有）（慢—快）（老—少）（里—外）（早—晚）（来—去）（高—矮（爱—恨）（明—暗）（忙—闲）（笑—哭）（出—入）（日—月）（水—火）（开—关（先—后）（分—合）（真诚—虚伪）（冷淡—热情）（黑暗—光明）（失败—成功）（安全—危险）（虚心—骄傲）（炎热—寒冷）（凉爽—温暖）三、按课文内容填空，会背1、春雷跟柳树（）了，（），小柳树呀，醒了。
2、柳树和孩子们玩耍了，（），小朋友们，（）……3、（）眠不觉晓，（）闻啼鸟。
夜来（），花落（）。
4、（）莺飞（），拂堤杨柳醉春烟。
（）散学归来早，忙趁（）放纸鸢。
5、春雨姑娘是个魔术师，她轻轻落到草地上，小草（）。
她轻轻落到桃花上，桃花（）。
她轻轻落到迎春花上，迎春花（）。
6、我们村种了许多果树，秋天，果子熟了。
梨熟了，苹果（）熟了，我们村（）。
7、（）对细雨；朝霞对（）山清对（）；（）对花香7、是对（），长对（）。
虚心对骄傲，热情对（）。
诚实赢得（）赞，虚伪招来（）嫌。
8、小小的鸟蛋（），拿在手上（）。
9、我（）地捧着鸟蛋，（）走到树边，（）地把鸟蛋（）。
10、荷叶是小水珠的（），小水珠（）在荷叶上；荷叶是小蜻蜓的（），小蜻蜓（）在荷叶上；荷叶是小青蛙的（），小青蛙（）在荷叶上；荷叶是小鱼儿的（），小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻的游来游去。
11、我画了个（）的太阳，挂在夏天的（）。
我画了个（）的太阳，（）秋天。
我画了个（）的太阳，（）冬天。
春天的太阳该画什么颜色呢
（）12、一只乌鸦口渴了，（）喝。
13、当我们看到燕子（），（）游到水面上来透透气，（）在搬家的时候，我们就知道，要（）。
14、燕子正忙着捉虫子呢。
（）正（）。
15、乌鸦看到一个瓶子，瓶子里有水，可是它喝不着，为什么呢
（）后来，它想出法来了，它的法是，把小石子（）放进瓶子。
瓶子里的水渐渐（），乌鸦就（）。
16、太阳渐渐（）。
（）渐渐（）。
17、大象又（）又（），身子（）一堵墙，腿像四根柱子。
18、别的小朋友都慌了，有的（），有的（）喊着，（）。
司马光没有慌，他举起（），使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。
19、涛涛的家乡在海边。
他画的海，（）蓝，（）宽。
山山的家乡在（）。
他画的山那么（），水那么（）。
（）那么（），那么（）。
20、小鸟在前面带（），风儿（）我们。
我们像（）一样，来到（），来到（）。
21、花儿向我们（），小溪欢快地流淌。
它们好像在说，这个世界上，有我们就（），有我们就充满希望。
22、感谢（）的祖国，让我们（）地（）。
唱啊，（），敬爱的（），（）的伙伴，我们一起度过这（）。
23、牧（）骑（）（），歌（）振林樾。
（）欲捕鸣蝉，忽然（）（）（）。
这首诗的题目是《》24、泉眼（）（）惜细流，（）阴（）（）（）晴柔。
小荷（）露尖尖角，（）（）蜻蜓（）（）（）。
这首诗是杨（）写的，题目是《》。
25、狮子妈妈生下了（）小狮子。
一只整天（）扑、撕、咬，（）刻苦。
另一只却懒洋洋地晒（），什么也不干。
26、狮子妈妈要小狮子从小学会（）的本领，做一只（）的狮子。
27、朝看（）辩西东，夜望北斗（）。
蜻蜓低飞（）畔，即将（）。
一场（），十场（）。
选字填空,再把句子读一读。
元园原圆员1．公（）里的花好看极了。
2．爸爸给我两（）钱，让我买铅笔。
3．地球是（）的吗
4．羊儿在草（）上吃草。
5．我爸爸是共产党（）。
知只支枝1．小鸟在（）头高兴地唱歌。
2．我有许多（）铅笔。
3．树叶上长了许多（）小虫子。
4．你（）道他上哪儿了吗
城成1．春天到了，我们村（）了花园。
2．天安门（）楼真高啊
十石时识1．早上，（）针指向6点，我就起床了。
2．妈妈说她不认（）这个人。
3．哥哥今年（）岁了。
4．司马光用（）头砸破了大水缸。
常常长长1．小军（）帮助李奶奶取报纸。
2．大象有一个（）的鼻子。
后候1．小明小时（）学过游泳．2．（）天是星期一．近进1．王力走（）了学校．2．我家离公园很（）．块快1．假山下有（）石头．2．火车开得很（）．喜欢高兴1．小猴子找到一些桃子，非常（）．2．动画片是我最（）看的．专心关心爱心1．小红在教室里（）地做作业．2．王老师对同学很（）．3．每个人要有（）新鲜清新1．雨过天晴，（）的空气迎面扑来。
2．妈妈买了许多（）的水果。
一把一头一口一个一只一支1．妈妈给我（）苹果。
2．（）水牛在田里走。
3．天上飞着（）小鸟。
4．文具盒里放着（）尺子。
5．院子里有（）井。
6．我有（）笔。
芽牙呀1．他的（）齿真白。
2．春天，小草发（）了。
3．这朵花多好看（）
汽气1．这是一辆国产（）车。
2．下雨了，空（）真清新
话画化1．春天来了，冰雪（）了。
2．你会用“应该”写一句（）吗
3．这是一幅名（）。
语羽雨1．窗外下着小（）。
2．我最喜欢上（）文课。
3．天鹅有洁白的（）毛。
就才1．妹妹今年（）4岁，（）可以读报了。
2．只要我们刻苦努力，（）能取得优异的成绩。
选出正确的音节：1．着：①zháo②zhe（1）瓶子里的水渐渐升高，乌鸦喝着()水了。
（2）小明安静地躺着()，睡着()了。
（3）爸爸乘坐的班机准时着()陆了。
2、只：①zhī②zhǐ（1）一只（）小鸟在天上飞。
（2）我只（）有一个娃娃。
3．发：①fā②fà（1）瓦特发（）明了蒸汽机。
（2）我发（）现了一个秘密。
（3）爷爷满头白发（）。
4、长：①cháng②zhǎng（1）不久，小壁虎又长()出了长长()的尾巴。
（2）小洋常常长()跑，所以长()得特别健壮。
5、朝：①cháo②zhāo（1）一大早，我们面朝()东方看朝()阳。
（2）李白是唐朝()的伟大诗人。
（3）同学们朝()夕相处，十分友爱。
6、乐：①yuè②lè（1）我喜欢上音乐（）课。
（2）学习是一件快乐（）的事。
7.得deide笔顺，以下汉字的笔顺要注意高经声首鸣春母写家事尺鸟是呢女定家专级双
