描写人物心理的句子
1.他觉得他的心像是被一把钝了的锉刀残忍地割开，悲痛从伤口流出，撒落一地忧伤。
2 .他心里好像有种说不出的滋味，好像全世界的蛇胆都在自己肚子中翻腾，他受不了，想把这种苦吐掉，但是这东西刚倒嘴边，又硬生生地咽了回去，空留他一口苦涩。
3.他忽而死死盯着那水果搅拌机，好象他自己的心在那儿搅拌、流血，再把那破碎的心植回胸膛，却也只剩一摊死水。
4. 他不觉得悲，但心中又不知是什么滋味，然而他忽而明白了：他现在心里早就麻木了
他嚼着口中的菜，却觉得那菜似是泥做的，但要真是泥做的，也应该有些泥滋味吧
5、平静的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。
6、英语测验得了100分，小明抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。
7、红红不知不觉进入了梦境，梦见自己长出了五色翅膀，在蓝天里飞呀飞，真8快乐无比。
8、大家心说不出有多高兴，脚下好像生了风，走得又快又有劲。
9、姐姐顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放的荷花，久久地合不拢。
10、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。
11小云整天愁眉苦脸的，友谊破裂了，在心灵上留下了难以弥合的伤痕。
12.爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，她独自在楼上，她该怎么办呢，她悲伤地哭泣着。
13.她心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。
14晶莹的泪珠，像断了线的珍珠，滚下面颊,内心如喝五味醋。
15.我的外公六十多岁了，两 斑白，头顶中间光秃秃的，像个小球场，周围是稀稀的几根头发，脸庞圆圆的，整天笑眯眯的，肚子挺得高高的，像个弥佛。
他整天离不开一只小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候摸着，就连睡觉的时候也要把茶壶放在头边，好像怕人偷走似的。
16..我哭了，脑海里回想着那不堪回首的一幕幕。
我在心里纠结着疼痛，绝望、愤怒、痛恨，一切的一切，都随着泪水似潮水一般涌上心头。
17.望着眼前精心准备的那碗汤，心里像吃了蜜一样甜。
我伸了一个懒腰，躺在沙发上想象妈妈回家后的惊喜的情形，不禁大声笑了起来。
18.牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
19.仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。
20.辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。
21.他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。
22.看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅。
描写人物心理的句子
怎样描写人物心理活动 ==================== 为了表达人物的性格、品质和思想，在 作文中描写人物时，除了人物肖像、语言和 行动描写外，还要比较细致地描写人物的思 想感情和思想活动，这种手法常称人物心理 活动描写。
描写人物心理活动要注意以下三点： 一、描写心理活动一定要为突出文章的 中心思想，为突出人物的性格、品质和思想 服务。
不能毫无目的地描写心理活动。
二、描写心理活动可以学习、模仿学过 的课文或者读过的文章。
但要灵活运用，不 要一字不改地套用。
要符合人物的身份和年 龄、职业、性格特点。
不能千篇一律。
三、描写心理活动，通常有两种方法： 一是让人物倾吐自己的思想。
这种方法类似 戏剧中的内心独自，抒情性强，感染力大， 《我的战友邱少云》里用的就是这种方法。
二是客观地分析描述人物的心理活动，这种 方法描写范围大，运用灵活；第三人称的文 章常用这种方法。
四、学习描写心理活动，可以选用学过 的课文的例子做范文，然后，根据作文的要 求和本人的实际情况，由简单到复杂地坚持 练习。
只要有信心，就一定能写出成功的描 写心理活动的作文或片段来。
请阅读右面一组例文 我受到了批评 例文一 ============ 上第一堂课时，因为我思想开小差，被老师批评。
我后 悔死了，在众目睽睽之下挨批，这可是我有生以来破天荒头 一遭啊。
我低着头迈着极慢的步子朝墙边走去。
我真想哭一 通。
我极力地克制着自己。
可眼泪老在眼圈里打转。
当老师 在大庭广众之下批评我时，我这个自尊心很强的孩子，终于 再也忍不住了，泪水象断了线的珠子扑簌籁地往下落。
我暗 暗责备自己：“唉
你是怎么搞的，临近考试，你上课却不 专心听讲，这是多么大的过失啊，老师要是在手册的操行评 语栏里写上‘上课不专心听讲’，你怎么拿去给父母看啊!” 这时咸咸的泪水流到我的嘴角，我紧咬嘴唇，强制自己，这 是老师对你的严格要求，有什么好哭的，大丈夫顶天立地。
绝不能哭，再者说，倘若被同学们看见了，一定是会嘲笑你 的。
对，我抹干眼泪，但仍红着脸，低着头。
这时，有不少 同学偷偷朝我这里看。
唉，今天可是个不吉利的日子，但这 个念头刚一出现，就又立刻在我的脑海里消失。
不，今天是 个难忘的日子，它激励我向上，激励我奋进。
得了一百分以后 例文二 ============== 今天中午老师发下了期中考试试卷。
我一看是一百分， 又听老师说：“全年级就我一个一百。
”我心里更是高兴
一颗悬着的心一下子落了地。
嘿
盖了。
我这回又得了一百。
不,还是全年级第一呢， 妈妈、爸爸听了准会高兴。
妈妈平常总是那么严肃。
脸拉得 长长的，没有一丝笑容。
这次准得笑得合不拢嘴。
爸爸嘛， 就更不用说了，平时就经常和我们说说笑笑，这回肯定会用 巧克力、糖豆豆来奖赏我。
想着，想着，我脸上不禁流露出 了得意的笑容。
在回家的路上，我仿佛看见妹妹那熟悉的身影，只见她 站在我面前，竖起大姆指称赞地说：“你真棒，我一定要向 你学习。
” “扑啦啦”一声响，把我从沉思中惊醒，原来是一对小 白鸽飞到我面前,我满怀深情对它们说：“小白鸽，小白鸽， 请你展翅高飞，快快飞到那遥远的安徽和上海去，把这喜讯 告诉姥姥和奶奶两位老人家。
”小白鸽象通人性似的，点点 头，展翅高飞了。
这时我仿佛看到了老人们那布满皱纹的脸 上，露出了自豪的神情，听见了他们开怀的笑声。
我越想越 高兴，心里美滋滋的，迈着轻快的脚步向家走去
我的痛苦 例文三 ======== 也许是命运的安排，也许是上帝在故意捉弄我——使我 一生下来便失去了一只耳朵。
我不知道是痛苦还是自悲，我不敢去看它、摸它一下。
因此，母亲特意为我理了一个盖耳的剪头发。
四岁时，我被送进托儿所。
别的小伙伴们都不知道我有 缺陷，我们相处得很融洽。
但不幸的一天突然到来。
有一次，阿姨见我头发很长， 就要我把头发扎起来。
我一听害怕极了，我不敢这样做。
于 是，我捂住耳朵就往外跑。
阿姨见我不对劲，就在身后紧追 不舍。
后来，她追上了我，硬是要看个究竟。
阿姨使劲拉下 我的手，拨开头发一看——一个蜷缩在一起，皱巴巴的小耳 朵可怜地露了出来。
这时小伙伴们都跑过来了。
他们一看， 都吓坏了，有的甚至吓哭了。
从此，我这个“秘密”传遍了整个家属院。
我不敢出门。
我怕人甚至怕小动物。
我常常趴在桌子上, 出神地看着某个东西；有时把自己关在一所小屋里，不让一 个人进来；晚上，一个人望着窗外的残月，鼻子一酸，两行 泪就忍不住流下来。
但我没有哭出声来，我捂住嘴，不让声 音传出去。
怕父母听见。
他们听见会感到内疚的。
我一进入 梦乡里，就会出现一群小男孩把我围在中间，用冷言冷语骂 我，把我搡到在地。
我常常被恶梦惊醒。
奶奶望着我，眉头 皱了起来，泪水迷住了眼眶，回过头去，叹着气。
我更是痛 苦极了。
过了几年，我成为了一名学生。
我本想上了学就会摆脱 痛苦的纠缠，但一件至今还使我很揪心的事，仍时常出现在 我的脑海里。
在我上四年级的时候，我参加了学校舞蹈组，准备参加 一年一度的“六一”儿童歌舞比赛。
老师见我功底好，特意 让我演主角——辛勤的老师。
我按照老师指导的动作，认真 地练。
放学回家，一写完作业，就练练基本功，压压腿呀、 弯弯腰什么的。
还经常照着镜子摆摆姿势,做做动作。
因此， 得到老师和校领导的称赞。
我很高兴，向同学借了一套上身是西装，下身是短裙的 蓝色服装，准备参加比赛。
但我万万没想到，不幸又突然降 临到我身上。
在将要参加比赛的前一天，我和几个小演员正在练功。
老师把我叫了出来，找了一个人少的地方，用低沉的声音对 我说：“你不能参加演出
描写人物心理活动的句子5句
高兴： 1、我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。
2、我的心里乐开了花。
紧张： 1、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了。
2、我的怀里像揣着一只小兔，怦怦地跳个不停。
3、我的心里像有十五只水桶打水—七上八下的,久久不能平静。
4、我的心里像打鼓似的咚咚直跳。
5、我生怕舵轮滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。
6、我那颗忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。
7、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。
难过： 1、我的心像被针扎了一样。
2、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。
3、我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。
4、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。
5、那件事比三伏天穿棉袄还难受， 6、爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣着。
害怕： 1、我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。
2、“糟糕
”我心里咯噔一下：这下准要坏事
着急： 1、我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。
沉重： 1、我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。
内疚、懊悔： 1、内疚、懊悔敲击着我的心，翻来覆去睡不着。
害羞： 1、我的脸刷地一下红到了脖子根。
如果地上有条缝，我真想钻进去。
赞同0| 评论
10个描写人物心理的句子
欣喜： 1、平静的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。
2、英语测验得了100分，我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。
3、我不知不觉进入了梦境，梦见自己长出了五色翅膀，在蓝天里飞呀飞，真是快乐无比。
4、大家心里说不出有多高兴，脚下好像生了风，走得又快又有劲。
5、姐姐顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放的荷花，久久地合不拢。
悲愁： 1、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。
2、我整天愁眉苦脸的，友谊破裂了，在心灵上留下了难以弥合的伤痕。
3、爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣着。
4、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。
5、晶莹的泪珠，像断了线的珍珠，滚下面颊。
愤怒： 1、眼里闪烁着一股无法遏止的怒火，牙齿咬得咯咯作响，好似一头被激怒的狮子。
2、他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，脸上暴起了一道道青筋，像扑鼠之猫盯着我。
3、谁也惹不起他，我们只好忍气吞声，敢怒不敢言。
4、他脸上的肌肉在愤怒地颤抖着，眼睛里迸出火般凌厉的目光。
5、他气得张口结舌，两只手直颤抖，半天才喊出话来。
惊惧： 1、我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张的脸。
2、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了。
3、他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤像筛糠似的乱颤起来。
4、他停下来，浑身哆嗦，不知所措。
5、她的眼眉撩起，眼睛睁得大大的，痴呆呆地望着。
憎恶： 1、我心中有一股气总消不了，是一种怨恨，又是厌恶。
2、一种说不出的厌恶，突然塞满了吴老太爷的心胸，他赶快转过脸去。
3、一阵胭脂粉味向我扑来，像要把我淹没似的，我感到恶心，脱口而出：“讨厌
” 4、刚才，好像高敏如在跟她讲什么，一脸得意洋洋的样子，这种人，呸
真恶心
愧疚： 1、内疚、懊悔敲击着我的心，翻来覆去睡不着。
怎样描写人物心理活动
写作难点：人物未突出，文章缺详写，是因为不会心理活动描写为什么人物写出来不生动，没有给读者留下印象
外貌、动作、神态、语言，这些是外部的描写，如果都写了，还不够生动，那可能缺少了内部的心理活动。
心理活动描写要结合人物特点进行，展现人物内在的情感世界，刻画人物真实的个性。
人物具有外在形象和内在性格，有时候人物内外统一，有时候故意写得内外不一致。
内部和外部结合写人物，效果更好。
心理活动描写从来不是孤立的，要和外貌描写、景物描写、动作描写、对话描写等有机结合。
例1：苹果树下，站着一位仰着头的老太婆，头发像一堆灰白的乱草，用一块彩色格子的花布包扎着，鼻子像啄木鸟的嘴巴一样尖……米粒想：或许，我遇见巫婆了
就像传说中讲的那样，巫婆在森林里住了几百年
或许更加长一些时间，几千年
真没想到这个没有狼的森林里居然有女巫。
女巫手里拿着的不是扫把，而是一个超级棒棒糖。
一段外貌描写过后，心理活动描写出场了，写了米粒心里的疑问，是一连串的问号。
这些心理活动是有针对性的，不是随意的，读者从米粒的心理活动断定米粒遇见的是女巫，接着才开始对巫婆进一步描写，糖巫婆的身份才揭开。
内外结合地描写人物，针对女巫身份进行心理活动描写，在亮出身份之前就已经给了读者比较完整和清晰的女巫印象。
这段心理描写如果改成女孩米粒和男孩小眼镜的对话描写也是可以的。
但这段故事中只有米粒独自面对女巫，所以，不可能进行对话描写，此处就成了自言自语式的心理描写。
例2：糖巫婆有了想要得到“滴答”的想法，“滴答”到底是怎样的猫头鹰
一只长着棕色羽毛的猫头鹰吗
哦，她不会嫌他长得有些扁的。
她越来越想得到这样一只住在城里并且有名字的猫头鹰了。
哦，她一刻也不能等了，她决定在天黑以前去城里一次。
看情形，糖巫婆是非要在今天得到猫头鹰“滴答”了。
写文章总是要一步一步交代情节的，米粒为了摆脱糖巫婆，解救自己，想出一个办法支走糖巫婆。
这段描写就用了两个角色的心理活动完成了。
先让糖巫婆想：“滴答”是什么
“滴答”是猫头鹰形状的钟，糖巫婆见都没见过，但在糖巫婆的心里似乎已经得到了。
把糖巫婆想要得到“滴答”的内心世界暴露得一览无余。
写出了糖巫婆凶巴巴的外表下性格的另一面，她冲动，心思简单，也有天真的一面。
然后，糖巫婆就要开始行动了。
故事中森林篇章的叙述就要顺利地转入城市篇章了。
这段心理活动描写就是叙事转换的铺垫。
可见，心理活动描写是叙述故事的一种基本方法。
例3：米粒想起了妈妈，拥抱着她的时候，是多么的温柔。
也想起她的班主任夏老师，想起夏老师拉着她的手和她说话的感觉。
她甚至还想起了高校长，他高高的鼻子尖常常在冬天里冻得像红萝卜，她很想去摸一摸，但是始终因为他是校长而放弃了这个念头。
洛卡想起了他的爸爸老黑熊拥抱他的时候那么用力，抱得他疼，想起来都让他快活。
心理活动也可以是一种回忆，是一种特殊的倒叙，写作过程中适当穿插过去的事情，放慢往前叙事的节奏，让读者回味。
同时，心理活动描写更是角色情感的描写，写出了女孩米粒对妈妈、夏老师、高校长的温馨感觉和美好情感，写出了洛卡熊对爸爸的爱。
妙招总结：1.心理活动是一种自言自语，是没有说出的对话，是内心独白。
充分刻画人物的内心世界，与外部描写结合，展现人物更为丰富和独特的个性。
2.心理活动描写也是抒情的一种方式，写出了人物的情感。
3.心理活动描写也是叙事的一种基本方法，可以让文章叙述顺利过渡或者放慢节奏等，写得更为细致。
4.心理活动描写不是孤立的，要和景物描写、动作描写、对话描写等相结合。
跟着作家学，试一试环境描写能烘托人物心理活动，观察图中景物，尝试着将景物描写和心理活动描写相结合写一段话。
习作精彩片段摘录面对森林徐天越我惊讶地看着这棵大树，这棵大树我两只胳膊还抱不过来，它应该活了至少50年了吧
风风雨雨这么多年，想必它经历过很多惊心动魄的事情，可如今它却被一棵不起眼的藤给缠住了。
它在慢慢死去，尽管它很高大。
它在慢慢死去，尽管它很挺拔。
我沉浸在悲伤中，强大与弱小……这两个词仿佛巨大的铁锤，一下一下敲打我的心。
没有永远的强大，也没有永远的弱小，就如那棵明媚阳光下被藤缠住的树。
走出森林，谁也不知道，我的内心又长大一岁。
如何描写人物心理
嘿嘿,偶米办法说的那么专业哈只是从我个人来说,因为偶是写文字的,所以我的感觉是,把你个人放入到那个角色就可以了哈.尽量少用高兴,开心等等诸如此类的宽泛形容词.用非常细致的真实感觉替代.比如说当我们在春天走进幽静的树林的时候,或许仅仅用心情宁静是不够的一般来说会有这种感觉:是怎么回事呢,心里如此静谧,然而又有其他的东西即将呼之欲出.如果写一个人紧张,那么仅仅用一般手心出汗描写会让人感觉不到紧张,一般来说加一点即可:他握紧手心,清楚地感觉到脊背上有无数细密的神经末梢汇聚到一起,他看着这个女子,想张嘴,却被什么卡住了喉咙,末了,他低头,清楚地听见因为站立很久骨头发出僵硬的声音,摊开手掌,手心里的汗水在阳光下发出耀眼的光,让他在瞬间感到眩目.心理描写就是很细致,很个人的感觉.是可以通过一切东西来表现的.
