百万英镑描写语言的句子
在这节课上，托德和老板的性格已经跃然纸上，呼之欲出了，这都缘于作者马克·吐温对人物的生动传神的动作描写、细致入微的神情刻画和入木三分的语言描写。
这样精彩的语句在《百万英镑》这部短篇小说中随处可见。
（出示以下语段） （1）他的目光粘在大钞上，像五雷轰顶一般。
他正在全心全意地祷告上帝，看来手脚都不能动弹了。
（2）他恢复了常态，连连道歉说他找不开这张大票，不论我怎么说他也不接。
他心里想看，一个劲地打量那张大票；好像怎么看也饱不了眼福，可就是战战兢兢地不敢碰它，就好像凡夫俗子一接那票子上的仙气就会折了寿。
那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子； （1）我等候着……他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。
（通过动作描写感受:傲慢 刻薄） （2）那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗
哼，当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
” （通过语言描写感受：以貌取人）
《百万英镑》中写的最好的几个句子或段落是什么
托德，一家服装店的伙计，本身就是一个处于社会底层的人员，看见一个破衣烂衫的我，在他的店门口足足犹豫了六回，（可能那时他就已经注意到我了）唯唯诺诺地等候着他办完手头的事，一件并不合身，也不好看的衣服也提起了我的兴趣，他的态度就更为傲慢了，他的嘴脸也就全盘暴露了。
“啊，是吗
哼，当然我也料到了你没带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
”学生能读懂这段文字吗
能从文字中体会言语的刻薄吗
其实这句话中含着很多有价值的信息，啊，是吗
这是一个鄙视的疑问，哼，这一哼更是不屑一顾，对我的轻蔑与刻薄就在这一啊和一哼中吧。
这是在百万大钞出现之前，在百万大钞出现以后，他的面部表情又有了多么丰富的变化，作者也用了丰富的语言，不遗余力的刻画了这张脸，最后还说，我从来没见过谁的笑容陷入这样的窘况。
我们单纯的学生能从作者的笔触中感受辛辣讽刺之味吗
看，笑容中有折纹，有皱纹，还有螺旋纹，这会是个怎样的笑容
再看，他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了。
凝结的只是笑容吗
还有托德的思绪，他肯定是被怔住了，所以变得毫无光彩了。
接着看，凝固的笑容变得像波状的，满是蛆虫似的一片一片的熔岩，陷入窘况。
这又会是一张怎样的笑脸
托德的丑恶嘴脸至此已经表露无遗，抓住这三看学生的感受也应能变得清晰了。
托德这类人物的嘴脸刻画圆满了，他退幕了。
三、读老板，读他的语言老板的出张场状态比起托德是有过之而无不及，他兴致勃勃的询问，耻高气昂地招呼托德找钱，在望了一眼钞票后，吹了一声轻快的口哨，一下子就钻进了衣服堆。
这是一连串非常有趣的动作，只是望了一眼，就兴奋的踩上了云端，还忘我的吹起了口哨，不顾自己的身份，不顾自己的形象。
所以问题就出在这一声口哨上，老板为什么要吹口哨
看见钱你会吹口哨吗
这一声口哨其实代表了什么样的心理
这声口哨与老板在后边的过份殷勤都一一对应着。
首先、自言自语指责托德是个傻瓜——天生的傻瓜，分不清一位百万富翁和一个流浪汉。
其次，夸张的称赞，请看老板的夸张之词：从我穿上他选的那套衣服后，他就手舞足蹈的说着，正合适，好极了，那么考究，真是妙不可言，真是十全十美，这辈子最得意的制作。
可以说老板把最美的语言一股脑都倒了出来。
重点看这一句：又很合适
再穿上上衣——我的天
您瞧吧
真是十全十美——全身都好
连用了四个感叹号，两个破折号，极度夸张的言语，让老板的情感饱满到近乎到疯狂的程度，这样是否寓意着这个老板也疯了呢
是的，我想只有精神失常的人才会这样自言自语。
可是这样的阿谀奉承就够了吗
没有，看他的后续活动。
接着，一辈子最得意的衣服马上就被他自己否定了，只是暂时对付着穿一穿，继而又用迅雷不及掩耳之势量好了我的尺寸，吩咐赶制一系列的衣服。
最后，当我表示要无限期地等待付钱，老板更为极至地说：“无限期，这几个字不够劲儿，得说永远永远。
”为什么可以永远永远，因为我有百万大钞。
这个商人在一张钞票面前完全迷失了自我。
在我心满意足地离开服装店后，门口还呈现着一个恭敬送客的身姿。
这个身姿就在作者丰富的人物语言描写中定格了，老板的圆滑，变色龙的性格在丰富的人物语言描写中定格了，作者辛辣讽刺的意味也在丰富的人物语言描写中定格了。
至此，同一家店，同一个我，进门时，出门后，却有着如此天壤之别，是什么在发挥作用呢
是什么在发挥魔力呢
是那张我只出示了一次的百万大钞，这就是金钱的魔力吧
百万英镑里的主要人物及性格特征
这篇课文节选自美国著名作家马克吐温写的短篇小说.课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时,先遭到冷遇,而后由于拿出了一张百万英镑的大钞,又倍受关照的故事.作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态.文章主要采用前后内容对比的方法,通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象.首先上场的是托德.“我”来到裁缝店,托德以衣取人,对“我”表现得漫不经心,十分怠慢,对“我”十分轻视.当“我”因“身边没有带着零钱”而“胆怯”地请求他“通融通融”的时候,竟遭到他十分刻薄的嘲讽.当这一嘲讽引起“我”的“冒火”时,他的态度才“稍微”有所改变.作者的这些描写,目的是极力表现托德的势利眼和傲慢无礼.当“我”真的把钞票拿出来后,托德的态度发生了极大的变化.“笑容遍布满脸”,托德的见钱眼开,表现出了托德对金钱的贪婪.而当他向钞票瞟了一眼,发现是百万英镑时,他的“笑容马上牢牢凝结”,“变得毫无光彩”.作者对这一“凝结”的笑容作了细致的刻画,反映了托德此时的窘迫、难堪.作者就这样通过钞票拿出前和拿出后的强烈对比,通过人物的对话和神态的生动的描写,活脱脱地刻画出了托德市侩小人的形象.接着出场的是裁缝店里的老板.在“我”与托德交涉的时候,老板始终不露面.而当他听到“钞票”二字,他“赶紧跑过来”,“兴致勃勃”地询问是“出了什么岔子”.老板的势利和见钱眼开,较托德有过之而无不及.当他看到是百万英镑时,就“吹了一声轻松的口哨”.这“一声轻松的口哨”,既是为了打破僵局,缓和气氛,同时也暴露了他见到时的满心喜悦.因为他想这下他可要发大财了,遇到了一个千载难逢的好机会.接着,作者便细致地描写了他的语言,通过语言反映了他的一系列的活动,最后还送出门去.可见,他为了金钱不惜采用一切手段,甚至降低自己的人格.作者就是这样刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态.选编本文的目的：一是通过对作品的阅读,把握托德、老板的性格特点.二是了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比,刻画人物形象的方法.三是激发学生阅读外国名著的兴趣.其中,第一、二个方面是本文教学的重难点.2．词句的解析(1）对句子的理解.①啊,是吗?哼,当然我也料到了你没有带零钱.我看像你这样的阔人是只会带大票子的.这是托德面对“我”胆怯地请求通融时说的一句话.这句话比较集中地反映了托德起初对“我”的态度.话说得很刻薄,充满了歧视与轻蔑.“料到了你没有带零钱……只会带大票子”,说的是反话,意即你根本没有钱,挖苦、讽刺至极.透过这句话,一个藐视穷人,在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上.②他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般.这几句话主要描写的是托德见钱后的笑容.作家用夸张和辛辣的笔墨,先写托德见钱后的笑容,笑容遍布满脸,里面还有“纹”——折纹、皱纹、螺旋纹.好一个见钱眼开的家伙,托德见是大钱后的笑容,牢牢地凝结起来,像一片一片的熔岩.这“凝结起来的笑容里”有难堪,有窘迫,更多的还是对钱的贪恋,可能托德从未见过这么大的钞票,已呆若木鸡,不知所措.不愧为语言大师,简单几笔,则淋漓尽致地刻画出了托德这个势利的拜金主义者令人作呕的丑态.③您说得很对,先生,您说得很对.您请稍等一会儿——我送您出去,先生.好吧——再见,先生,再见.这是本文的结尾,当“我”离店时老板说的话.老板要表达的意思,“您说得对,我送您,再见”.但由于此时站在老板面前的是位,见钱眼开的老板已语无伦次。
金钱的魔力教案
教学目标 1．认识4个生字。
读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
3．激发学生阅读外国名著的兴趣。
教学重点 根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。
教学难点 体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。
教学准备： 了解马克土温的相关资料及这篇文章的写作背景。
教学时间 1课时 教学流程： 一、谈话导入 1．孩子们，前段时间老师听到这样一件事，一个衣着朴素的老奶奶在一家电器商店选电冰箱，当她向服务员咨询时，却遭到白眼。
后来这个老奶奶到旁边的一家百货商店去为她的儿女买了两台电冰箱，先前那家商店的服务员看到后瞠目结舌，不后悔莫及。
听了这件事后，你们有什么想法
2．嗯，刚才孩子们说得很好，今天我们就来看看马克吐温笔下的人物在金钱面前是怎样的反应，表现出什么样的特点
二、初读课文，整体感知 1．孩子们自己读课文，感知课文主要讲了一件什么事
2．读准生字读音，查字典，理解词语意思。
（蹩脚、刻薄、武断、窘况、兴致勃勃、撵跑、妙不可言、十全十美） 3．根据词语理解再读课文，同桌说说课文中出现了哪几个人物，主要讲他们之间的什么事情。
三、理解课文内容，了解人物特点 1．出示自学提示： （1）在“我”拿出钞票前后，托德的态度有什么不同
（2）老板看到钞票后又是怎样的态度
（3）从他们俩的态度，你体会到他们俩什么样的性格特点
学生分组讨论学习 2．汇报讨论结果，相机理解重点语句。
（1）“啊，是吗
哼，当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
”（这话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。
“料到了你没有带零钱……只会带大票子”，说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。
透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。
） （2）“他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
”（作家用夸张和辛辣的笔墨，先写托德见钱后的笑容，笑容遍布满脸，里面还有“纹”——折纹、皱纹、螺旋纹。
一个见钱眼开的家伙，托德见是大钱后的笑容，牢牢地凝结起来，像一片一片的熔岩。
这“凝结起来的笑容里”有难堪，有窘迫，更多的还是对钱的贪恋，可能托德从未见过这么大的钞票，已呆若木鸡，不知所措。
） 马克·吐温先生不愧为语言大师，简单几笔，则淋漓尽致地刻画出了托德这个势利的拜金主义者令人作呕的丑态。
（3）“您说得很对，先生，您说得很对。
您请稍等一会儿——我送您出去，先生。
好吧——再见，先生，再见。
”（此时站在老板面前的是位百万富翁，见钱眼开的老板已语无伦次，极尽奉承之能事，反反复复，啰啰唆唆，透过这言语，不难看出老板那副奴才相。
） 3．请孩子们再看看文章的开头和结尾，作者受到的待遇怎样
为什么会发生这样大的变化
四、总结写作特点 作者通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明
（语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法） 作业设计： 1．看《百万英磅》全文。
2．照课文的写作方法进行一次人物描写。
回答者： 李本云 - 见习魔法师 二级 5-5 18:21学习目标 1.熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
2.通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。
3.认识课文中的4个生字，积累有关语言。
课前准备 课前介绍《百万英镑》的故事梗概。
课时安排 1课时 A案 教学过程 一、新课导入 1.谈话：感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。
下面这篇课文选自美国著名作家马克土温写的短篇小说《百万英镑》。
2.了解故事梗概 一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。
他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。
于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变…… 3.揭题：24*金钱的魔力 二、自读课文，畅谈体会 1.静心读文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这些特点。
（在书上作批注。
） 2.交流阅读感受。
（1）学生在四人学习小组交流，谈谈对两个人物的评价。
推选代表准备全班交流。
（2）派代表分别在写有“老板”和“托德”的题板上写上概括性的词语。
例： 老板：见钱眼开、金钱的奴隶…… 托德：以貌取人、刻薄、世故…… 3.各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读，谈谈体会。
教师结合学生的交流，相机指导： ◆关于“托德”： （1）入木三分的语言描写： 那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗
哼，当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
”——（抓住：“刻薄的嘴脸”读出“刻薄的语气”。
） 他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意……恰恰相反，我们换得开
”——（抓住“仍旧”“摆着架子”读出“善变”。
） （2）细致入微的神情刻画： 他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，……恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、満是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
你体会到什么
是怎么读懂的
（点拨：托德神情的变化：“笑容是遍布满脸的”——“凝结”、“毫无光彩”；通过表情朗读体会比喻的妙用。
） ◆关于“老板”： （1）动作描写： 老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很地说着话，好像在自言自语似的： （引导抓住：“钻进”“来回翻动”“兴奋地说着话”，想象人物的连续动作，体会人物的心情。
） （2）生动传神的语言描写：（课文12～18自然段。
） 学生自由试读十二自然段，谈谈感受。
分角色朗读。
（较快的语速，体现人物的金钱的奴隶媚态。
） 4.小结、提炼：读了文章，托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上，呼之欲出，这都缘于作者对人物的生动传神的动作描写，细致入微的神情刻画，入木三分的语言描写。
三、拓展延伸，引发阅读兴趣 一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。
他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。
于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变……想知道故事的原文吗
（这段最好放在前面，介绍背景，帮助孩子更好地理解课文） 1.在《百万英镑》这篇短篇小说中处处可寻觅到这样的生动描写。
感兴趣的同学可读原文，进一步感受作家笔下的人物特点。
（发下原文的阅读材料或者介绍网站。
） 2.了解作者——马克·吐温 马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。
他经历了美国从“自由”资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段。
马克吐温的《镀金时代》、《汤姆索亚历险记》《王子与乞丐》等作品，描绘了一幅幅形象资本主义社会的幽默画。
这些作品读来亲切、自然，充满轻松的幽默又蕴涵深刻的批判意义，受到广大读者的欢迎和喜爱。
四、作业 阅读一篇文章，做一则读书笔记：（课标《同步阅读》同主题文章）摘录语言描写、动作描写、神情描写的句子，概括人物的性格特点。
（福建省厦门市康乐小学 叶雪冰） B案 教学过程 一、初读课文，了解故事 1.出示课题“金钱的魔力”。
2.自由读课文，思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力
3.课堂交流。
学生可能有各种回答，都是他们对课文的理解，应该尽量承认他们的有限合理性，但是一定要围绕课文，从课文中得出结论。
比如：金钱可以让一个人的笑容凝固；金钱可以一下子改变一个人的态度；金钱可以让一个流浪汉受人尊重…… 同时，还要让学会生朗读相应的课文，以检测学生认识生字，读通课文的情况。
二、再读课文，谈谈感受 1.默读课文，思考： （1）读了课文，你对托德和老板有什么感受
用一个词来表达你的感受。
比如：讨厌、喜欢、厌恶等。
（2）你的这种感受来自于什么地方
在课文中找出有关的句段，说说理由或有感情地朗读。
2.小组讨论，形成组内意见，推选发言人。
3.课堂交流，谈谈感受。
一般情况下，学生一致的感受是讨厌或厌恶，但也不能排除有些学生有不同的感受，但要让学生把话说完，注意学生分析的理由是否言之有理，同时也要注意正确的价值观的引导。
理由主要集中在两个地方： （1）托德：从刻薄的嘴脸到一脸的窘况，主要集中在托德笑容的变化。
（2）老板：从耻高气昂到过分殷勤，主要集中在他说的一场段话中。
4.讨论，我们为什么要厌恶或讨厌他们呢
托德和老板有什么特点，可以用哪些词语来概括。
三、研读重点，体会语言 1.读读课文中有关段落，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个描写得更加传神
金钱的魔力体会100个字
近几天，我们学了一篇课文，名字叫做《金钱的魔力》，《金钱的魔力》读后感。
我刚刚接触到这篇课文，十分的疑惑，嘿嘿，难道金钱还会变魔术不成吗
这个疑问让我全身心地投入到了研究这篇课文当中。
通读了一遍，我读懂了课文讲了这样一个事情：作者到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞而备受关照的故事。
我觉得文中的托德和裁缝铺的老板，实在是太坏了，真是一个势利眼
可是，我的脑海中出现了一个疑问：为什么托德一见到作者就会摆出衣服刻薄的嘴脸，而老板却不一样呢
我仔细的品读课文，才解决了这个问题：文中有一段，是这样写的：“朋友，你对一个陌生人可别单凭他的穿着来判断他的身份吧
”我觉得，作者是因为穿着寒酸令人看不起的。
老板热情的招待作者，是看到了作者手里的百元大钞和谈吐不凡而兴奋不已，热情招待的。
文中还有一段，令我一直难忘：“您说得对，先生，您说的很对。
您稍等一会儿——我送您出去，先生。
好吧—-再见，先生，再见
”从这一段，我读懂了：由于此时站在老板面前的是一位百万富翁，见钱眼开的老板已经语无伦次了，极尽奉承之能事。
反反复复，啰啰嗦嗦，透过这语言不难看出老板那副奴才相。
从冷落到热情这其中变化引人深思。
一节课，快上好了，老师叫我们总结一下，我第一个举起了手：“学了这篇课文，我懂得了：如果一个人向托德和他老板那样，唯利是图，见钱眼开，就会沦为金钱的奴隶，失去自己应该有的尊严。
只有靠自己的双手去奋斗，才能证明自己的价值，有尊严又体面地活着
”老师和同学向我投来不可思议的目光，有赞叹，有怀疑……这个结论，仅仅是我自己的……
百万英镑中描写语言的成语
滔滔不绝 tāo tāo bù jué 【解释】滔滔：形容流水不断。
象流水那样毫不间断。
指话很多，说起来没个完。
【出处】五代后周·王仁裕《开元天宝遗事·走丸之辩》：“张九龄善谈论，每与宾客议论经旨，滔滔不竭，如下阪走丸也。
” 【结构】偏正式。
【用法】用于形容话多；连续不断。
一般作状语、定语。
【正音】不；不能读作“bú”。
【辨形】滔；不能写作“涛”。
【近义词】源源不断 【反义词】张口结舌、哑口无言 【辨析】～与“口若悬河”区别在于：～偏重于形容说话流畅；而“口若悬河”偏重于形容口才好。
【例句】 (1)他在会上～地讲了两个钟头。
(2)每一回的《水浒传》；他都能～地讲出来。
百万英镑中的语言描写摘抄一下
《百万英镑》（The ￡1,000,000 Bank Note）是美国著名幽默讽刺作家马克·吐温的一部经典短篇小说。
曾被改编拍摄成电影，选入我国小学语文及中学英语教科书，是一部享誉海内外的优秀作品。
故事讲述了一位诚实而聪明的美国年轻人亨利，由于在海上游玩时迷失方向，不幸沦落到英国伦敦，陷入身无分文的境地，正当他饥饿难耐的时候，两位富人兄弟借给了他一张百万英镑的钞票，并让他一个月后将钞票原样返还，他们想知道这张钞票会给亨利带来怎样的影响。
当亨利迫于无奈，向伦敦人出示这张钞票，结账买单时，曾经对这个衣衫褴褛的年轻人冷眼相向的商人们顿时态度大转变，开始争相为亨利提供食物、衣物和住宿，不断地对其阿谀奉承，拉拢讨好。
亨利的社会地位急速上升，直至除王室外最高的公爵之上。
故事轻松幽默，极具讽刺意味，抨击了资产主义社会中“金钱至上”的观念，及人的虚伪和势利。
幽默中夹杂着讽刺，讽刺中带着幽默，体现出作者对文字的高度驾驭能力。
《百万英镑》的幽默与讽刺主要体现在伦敦人得知亨利是富翁前后的态度大反差上。
本文以 故事中的对话片段为主要素材，综合定性研究与定量研究的方法，从系统功能语法的人际功能角度，分析伦敦人与亨利对话时所扮演的角色转变，从冷眼相向到阿谀奉承、争相讨好的态度剧变，从而更好地理解作者如何通过高超的语言使用技巧，达到强烈的幽默讽刺的效果。
