用横线画出描写心理活动的语句，并指出，从中体会到人物的特点。
亲你都没有上下文怎么给你分析呢、给你点建议吧所谓心理活动，就是指没有用语言表达出来，但又是在描写心理的想法或者所思考的内容。
比如： 1、我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。
2、我的心里乐开了花。
试着自己找一下吧，很简单的，自己多锻炼，以后就会了。
在短文阅读的烛心用横线画出描写主人内心活动的句子
1．了解董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹，学习他为了人民的解放事业勇于牺牲的献身精神。
2．从人物的动作、神态、语言的描写，理解课文内容，体会文章中人物的思想感情。
3．掌握本课生字新词，理解重点词语。
4．有感情地朗读课文。
背诵第八自然段。
教学重点、难点从人物动作、神态、语言的描写，理解课文内容，体会文中所表达的思想感情。
教学时间 二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解董存瑞舍身炸暗堡的英雄业绩。
（二）学习生字、新词、理解重点词语。
（三）按事情发展顺序给课文分段，概括段意，归纳课文主要内容。
二、教学重点按事情发展顺序给课文分段，概括段意，归纳课文主要内容。
三、教学过程（一）揭示课题。
1．简介董存瑞：（投影董存瑞的图像）同学们，今天我给大家介绍一位年青的英雄——董存瑞。
董存瑞是河北怀来人，1945年参加八路军，1948年5月26日在解放隆化的战斗中，用自己的身体扫清了大部队前进的障碍。
当时董存瑞只有19岁。
我们这篇课文讲述的就是董存瑞舍身炸暗堡的事迹。
板书：11 董存瑞舍身炸暗堡2．解释课题中的词语。
课题中哪个词你认为最重要
（“舍身”的意思是舍弃自己的生命。
生命是宝贵的，可是董存瑞能够“舍身”，很让人敬佩。
因此，我觉得这个词在课题中占有很重要的位置。
）课题中哪个词还不理解
（“暗堡”这个词不明白。
）“暗堡”是设在隐蔽的地方，不易被发现或摧毁的碉堡。
3．引导学生由课题设想课文内容。
（董存瑞舍弃自己的生命炸掉狡猾的敌人设置的暗堡。
）（二）学习生字。
1．填写生字表，掌握生字的间架结构和字义。
2．指导学生读准字音。
“迸”字读“b8ng”，不读b@ng；“凹”字读“1o”，不读4o。
3．指导学生们正确书写。
这篇课文中生字比较多，课堂上可以组织学生讨论字的结构或特征，这样有利于学生正确书写。
“撼”、“构”、“瞪”、“壕”、“铸”、“嘹”等字都是左右结构，正确书写应该是左窄右宽。
用横线划出描写妈妈心理活动的句子并说说有什么作用
因为怕丈夫渔夫打，因为他们家已经有5个孩子了。
而且他们家没有钱，再抱养了2 个他们吃不消。
美丽的草原阅读答案 用横线画出静态描写的句子，用波浪线画出动态描写的句子。
静态描写内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。
动态描写 草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。
2 突出魅力的特点 景物有野草 草滩 湖水野花3 欢腾的特点 景物有雄鹰 百灵鸟 牛羊 4 短文是从静态和动态两方面描写草原没 主要是魅力与欢腾的特点5 起承上启下的作用 是过渡段 分段是应该把他单独分一段吧 这样才能更好的起到承上启下的作用6 也表达了作业对草原的热爱及对生活的热爱~~~~~~~~~希望采纳~~~~~~~~~
用波浪线画出描写我心理活动的句子.你是如何理解这句话的?写一写。
从我想起：“我想，等革命胜利以后，一定要把他送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。
”这一句话就是心理活动啊
表达了老班长这种忠于革命，忠于党，为了别人不惜牺牲自己的崇高思想品质
第三段画横线的句子描写李广的心理活动对此描写李广这个人物的形象有什么作用
画线的句子描写李广的心里活动对此描写李广这个人物的形象有烘托作用
