用总写、总写、略写、详写和总结来写一段描写一处风景的话
让我们从下面的段阅分析中，进一会如何安排文章中的详写与略写：例1、这儿绿色草坪环绕着灰黄沙滩。
闪闪发亮的汉水从滩边流淌过去。
这儿空气新鲜，环境幽雅，真使人心旷神怡。
我们的到来，使得寂静的沙滩沸腾起来了。
同学们有的打开炉子品尝自己的手艺；有的拿起羽毛球拍在沙滩上进行激烈的决战；有的卷起裤管，嘻嘻哈哈地奔进水里。
最有趣的还算是“修水库”了。
我们捧起河底软乎乎的淤泥，松松地垒起一道浅浅的“小土坝”，再洒进一些水，便修成了一个小水库。
我们正要欢呼，可是江水却不珍惜我们的劳动成果，它像一个顽皮的孩子，“呼”的一声便推翻了我们的土坝，卷着我们的欢笑与惋惜，洋洋自得地跑开了。
我们并不灰心，决定再建。
这次我们把软乎乎的淤泥垒得实实的，然后再一点一点往上加。
这样，建成了一座既坚固又高大的“水库大坝”。
江水娃娃们又手拉着手连成一片冲了过来，这回它们怎么用劲也没有撞翻水库，只得灰溜溜地逃走了。
我们又找来一根小竹竿，穿在“水库”两边，在上面堆上一层厚厚的泥土，真像一座大桥。
我们欢呼起来：“天堑变通途啦
”（引自学生习作《难忘的郊游》） 这里所选的是一个作文片断，从中我们可以体会到如何在一段话里安排详写与略写。
这段话写的是一次难忘的郊游，为什么它会使作者难忘呢
当然是因为同学们在郊游中参加的多种活动呀。
可是作者对“野炊”“打羽毛球”“玩水”等活动的情形都是一笔带过，因为那是别人参加的活动。
作文不惜花费大量的笔墨详细地描写那最有趣的“修水库”，把自己怎么垒坝、第一次怎么失败、第二次怎么改进，最后取得的成功，都写得很具体，很细致，有了这样的详写，就能充分表现出孩子们的活泼与欢乐。
例2、今天早晨，天放晴了，太阳出来了。
推开门一看，嗬
好大的雪啊
山川、河流、树木、房屋，全都罩在一层白茫茫的厚雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。
落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。
一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
（引自小语课文《第一场雪》） 这是一段雪后美景的描写，前面“山川、河流、树木、房屋”怎么粉妆玉砌的景象是略写，后面树上的“银条儿”“ 雪球儿”“ 雪末儿”等是详写，你看，它们“毛茸茸、亮晶晶的”“ 蓬松松、沉甸甸的”“玉屑似的”，多么美啊
这既是对“粉妆玉砌”的具体描绘，也表达了作者对雪后美景的由衷喜爱。
例3、夏天到了，我结识了几个伙伴，我们常到鹅孵滩上玩。
我们赤着双脚踩着滚烫的石头互相追逐。
有时也钻到岸边浓密的林子里爬树、采野果、掏鸟窝。
有时捡扁石头子往水里扔，石子会贴着水面跳跃前进。
我们特别爱在滩上挖“陷阱”。
大家跪在石头上，撅着屁股，用手掏一个深深的有大腿粗的坑，坑里全是积水。
再捡些干树枝架在上面，铺上树叶，然后捧了干沙和小石子小心地撒在上面。
做完，得意地看看自己的杰作，就钻进林子爬上树潜伏起来，只等着人来“入坑”。
（引自学生习作《童年趣事》） 这段童年趣事的描述也做到了有详有略。
从前面的几处“有时”可见，那都是一些略写的内容，因为作者并没有对“踩石头、爬树、采野果、掏鸟窝、扔石子”等进行具体细致的描写。
后面的“挖陷阱”是详写，作者把如何挖坑，怎么架树枝、铺树叶，以及后面的做伪装和对杰作的得意都写得非常细致，正是这种孩提时期的恶作剧，充分表现了童趣。
例4、近处，池水绿得像一块无瑕的绿宝石。
湖正中，有一朵绽开的粉红色的石荷花。
荷花上站立着一只用水泥塑成的洁白的形态逼真的仙鹤。
它右脚站立，左脚抬起，扑扇着翅膀昂着头，从嘴里沙沙地喷出像柳条一样晶莹透明的水花。
那一缕一缕珍珠般的水花，在阳光下显得五彩斑斓，时时吹来一阵风，把它吹得如烟、如雾、如尘。
鹤的倒影随着水中微波的荡漾，仿佛在水里活动着。
（引自课外读物《公园一角》） 从上面的三个例段分析中我们可以看出，叙事有详写与略写之分，写景也要分清详写与略写，例4的这段话作者集中笔墨描写了“一只用水泥塑成的洁白的形态逼真的仙鹤”，分别描写了仙鹤的站姿、扑翅、从嘴里喷出的水花，但是仙鹤的姿势明显属于略写的内容，后面从仙鹤嘴里喷出的水花才是详写的内容，为了把水花写细写活，作者用了一连串的比喻：“像柳条一样晶莹透明的水花”、“珍珠般的水花”、“ 如烟、如雾、如尘”。
多么生动的描写啊，读着读着，那只仙鹤仿佛就浮现在我们的眼前。
例5、那一望无际的海水碧蓝碧蓝的，海面上，海鸥点点，帆船片片。
海浪一个紧跟一个向岸边的礁石撞去，发出“哗哗”的响声，溅起雪白的泡沫，好像在向我招手微笑。
岸边的岩石上长了许多青苔，岩石旁生长着一片片绿色的紫菜，岩石缝里爬满了一分钱币那么大小的小蟹。
不远处，一座宏伟的栈（zhàn）桥长长地延伸到海中央，桥上游人不断，有的在眺望浩瀚的大海，有的在观赏栈桥楼亭。
栈桥对面是小青岛，岛上树木茂盛，郁郁葱葱，据说，“青岛”就是由此得名的。
（引自学生习作《青岛游记》） 这段话中作者的观察顺序是由远及近，又由近及远的，从一望无际的海面写到岸边的岩石，从栈桥写到对面的小青岛，所写的内容粗看起来并没有详写与略写之分，其实细细读来，就会发现“海浪”与“岩石”两句要描写得具体细致得多，写海浪时既写了海浪，又写了泡沫，写岩石时还写到了岩石上的青苔、紫菜、小蟹等，这就具体地写出了自己的游览所见。
例6、下午，我们几个小朋友带着画笔和水彩，在王老师的指导下动手画画。
这时，教室里静悄悄的，只听见饱含情谊的笔在洁白的画纸上“沙沙”作响。
我一看，身边的同学有的画梅花，有的画樱花。
我想了想，画了一幅《中日小朋友友谊之花》：在天蓝色的底色上面，中日小朋友在热烈拥抱，他们身后有棵梅树，树上红花怒放。
这棵梅树象征着中日小朋友之间的深情厚谊。
（引自小语课本上的阅读短文） 这段话是描述我们画画的情景，在饱含情谊的画笔下，“有的画梅花”，那是中国的国花；“有的画樱花”，那是日本的国花；但作者都没有对画面的内容作具体的描述，却具体地描述了“我”所画的那幅“《中日小朋友友谊之花》”，因为作者画面的内容，更能充分表现中日小朋友之间的深情厚谊。
从上面的六个例段的阅读分析中，我们更加清楚，在一篇文章中总少不了详写与略写，而具体到每一段，可能是详写，也可能是略写，还可能是既有详写又有略写，这都完全根据写作的需要而定。
我们读了例1，就会发现这段话就是既有详写也有略写，对同学们各种各样的活动情况采用略写的方法，如“野炊”、“打羽毛球”、“玩水”的同学的情况只是一笔带过。
作者详写的是他们那最有趣的“修水库”。
从怎么垒坝、第一次怎么失败、第二次怎么改进，最后取得的成功，都写得很具体，很细致，充分表现了孩子们的活泼与欢乐。
要学习详写与略写，就要在写作前把文章中详写与略写的内容安排好，具体到一段话中可能既有总体的概括的叙述，又有具体的细致的描写。
下面我们首先来剖析一下详略不当的主要表现： 一是平均使用笔墨。
文章像流水账，看不出详略。
尤其是在写参观记、游记一类的文章时，最容易犯这样的毛病。
什么都写了，什么都没仔细写，没有抓住最吸引人的典型事物写。
二是主要情节不详，次要情节不略。
在记叙一件事的时候，突出中心思想的主要情节一般化，没有广度，也没有深度；而次要的情节却写了不少。
有时还表现为“头重脚轻”，开头或文章的前半部分写较细较好，后半部分或结尾却草草收场。
例如有个同学的作文是要写“爸爸爱我”，仅仅写了爸爸关心我的身体和学习，几句话就写完了，却把爸爸怎么喜欢看足球比赛、怎么喜欢打麻将的两件事写得格外生动、细致，这样的详略安排就完全搞颠倒了，完全背离了自己的写作目的。
三是主要人物不详，次要人物不略。
在写人的文章中，主要人物的动作、语言、神态写得太少，写得粗，而次要人物却写得活灵活现，花了很多笔墨。
比如作文明明要求是写我的妈妈，作者却把主要笔墨用来写我如何如何，把妈妈几乎放到一边去了，完全是喧宾夺主。
四是主要方面不详，次要方面不略。
在状物写景的文章中，没有把主要精力放在事物的主要方面，抓住主要内容详细写；而是在次要方面加了不少东西。
这样就冲淡了主要方面。
我们已经分析了详略不当的现象，那么，详略不当的原因是什么呢
一是写作文前不拟提纲，不先想好写什么、怎么写，而是想到哪里写到哪里。
有的同学看到作文规定了篇幅也就是字数的要求，写着写着，发现字数不够，到后来就一句一句地往上凑字数；有的则相反，写到后来，发现字数已经差不多了，就突然收笔，造成虎头蛇尾。
二是分不清哪些是重点，哪些是非重点，眉毛胡子一把抓。
这样的同学写作文时，如果遇到写人的作文，就老是从人物的外貌写起，写出来的内容也不回过头来修改，比如说什么“他的个子不高也不矮、长得不胖也不瘦、眉毛不浓也不淡，眼睛不大也不小……”像这种由废话堆砌的语言，也能叫作文吗
当然也就更谈不上怎么分清详略了。
三是没有理解材料和中心思想的关系。
哪些材料能突出表达中心思想，哪些材料离中心远一些，哪些和中心无关，这些问题没有认真想过，或者虽想过但没弄明白就动笔写起来。
那样写出来的文章怎么谈得上安排详略呢
四是平时观察不细致，感受不深刻，知识面又窄。
这是最普遍的现象，很多同学平时既不善于观察，又不爱读书借鉴，写作文时没有占有详细的内容，即使是搜肠刮肚也只能粗略地这儿写几笔，那儿写几笔，没有重点。
尽管他在写作前也知道哪里是重点，就是没有办法把重点部分写详细。
这就是典型的“巧妇难为无米之炊”，就像过去有一个秀才对自己的妻子所说的，自己写文章比妻子生小孩更难，因为自己的肚子里没货呀
对于无法进行细致描写的同学，当然要解决“无米之炊”的问题，一个是平时留心观察，养成勤写观察日记的良好习惯，养成日积月累的良好习惯，平时把写作的材料准备充分点，形成自己的写作资源库，就像那些奶牛，只有喂得饱饱的，才可能挤出很多的乳汁来。
另一个是要养成爱读书的良好习惯，正如古人所说，“读书破万卷，下笔如有神”，书读得多了，既可以间接地积累语言，也可以从别人的文章中学习写法，时间长了，写起作文来就不至于“双手摸白纸，两眼望青天”了。
那么，面对详略不当的现象我们该怎么办呢
简单地说，要使我们的作文修改得详略得当，应该注意下面的方法： 首先，明确文章的中心思想是什么。
自己要写一篇作文，必须弄清这篇作文的写作目的是什么，是写一个什么人物的什么品质，还是写一件事来表达一个什么观点，是介绍一种东西，还是描写一处景色……这些问题在写作之前都应该心中有数。
其次，检查你选择的材料和中心思想是什么关系，哪些是密切的，哪些不是密切的，哪些是无关的。
密切的材料是文中要详写的内容，不密切的材料是略写的内容，无关的材料就不要写到文章中去。
再次，把和中心无关的那些材料毫不可惜地删掉；把与中心思想关系密切的材料通过回忆、想像，扩展成详细、具体、生动的段落；把为详写内容作铺垫、作陪衬、作衔接的材料运用略写的方法写，使文章浑然一体。
帮我写一份 加入校体育队的申请书 要详写 谢谢
尊敬的体育老师： 体育运动是我的业余第一爱好，能够参加正规的更是我梦寐以求的愿望。
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望老师批准。
此致敬礼 申请人：
足球比赛第一，通过环境描写表现人物
基本功 材料：1.材料包括语言材料.生活材料以及历史材料。
（语言的基本材料是字、词、句；生活材料是日常生活中所见，所闻，所感；历史材料是从书籍中吸取有用的东西） 2.材料在于积累。
审题：1.审题就是弄清题目的意思，琢磨关键词。
2.从题目中找到时间、地点、人物、事件、中心。
3.辨别清楚是写人记事，还是写景状物。
（包括议论、想象、抒情、应用文、读\\\/观后感） 立意：1.文章要有一个明确的中心。
2.中心是文章的灵魂。
3.中心一定要健康。
4.提高确定中心的能力，贵在提高思想认识水平。
选材：1.选材要围绕中心。
2.选材要典型、有代表性。
3.选材要新颖，有时代感。
构思：一、想好再写。
1.先根据题目确定中心。
2.其次考虑为表现中心，挑选恰当的材料。
3.要想如何组织、安排、挑选的材料。
二、编写提纲。
1.先确定中心思想。
2.然后明确段落大意。
3.最后确定详略主次。
技巧：一、开头的办法。
1.提出问题开门见山。
2.交待时间、地点、人物、事件或描写环境。
二、结尾的办法。
1.自然结尾或照应前文。
2.总结全文或发出号召希望。
三、过渡的方法。
1.语言过渡或时间过渡。
四、照应的方法。
1.首尾呼应或开头和中间照应。
五、详略的写作。
1.与中心密切相关的详写。
2.与中心关系不大的略写。
六、描写的写作。
1.用生动形象的语言描绘人和景物的特征与状态。
2.写具体些可以使描写的对象更鲜明、更形象。
七、动静的写作。
1.动中有静，静中有动。
修改: 一、中心的修改。
1.通过对材料和详略的调换，使中心更完美。
二、结构的修改。
1.通过对逻辑和层次的调整是使结构更合理。
三、语言的修改。
1.通过改错补漏，增删调换，使语言更准确。
四、标点的修改。
1.正确运用标点符号。
记事 写一件事：1.遵循记事作文六要素。
（时间、地点、人物、起因、经过、结果） 2.掌握记叙的方法。
（顺序、倒叙、插叙） 写几件事：1.弄清楚究竟要写几件事。
2.围绕中心选择材料。
3.拟定提纲，突出详略。
4.重点突出，主次分明。
活动：1.写活动也是记事，遵循六要素原则。
2.要突出活动的特点。
3.要积极参加活动，了解活动的目的、安排等。
4.安排好表达顺序，选择纵向或横向的安排。
5.点面结合，将活动局部和全局结合起来写。
场面：1.围绕文章的中心。
2.概括写具体写相结合。
3.观察的顺序有定点观察，由主到次和移步换景。
4.景物和人物活动相结合。
5.表达要有条理。
写人 外貌：1.抓住人物的特点。
2.有重点的写外貌。
3.有顺序的写外貌。
4.灵活的描写外貌。
行动：1.写好连续动作。
2.间隔的写连续动作，中间穿插其他内容。
3.具体写出动作的特点。
4.精选动词，描写准确。
5.写好动作细节。
语言：1.语言要符合人物身份，反映人物职业、性格。
2.语言要简洁、实在。
3.语言要符合生活实际。
4.语言有四种书面形式。
（a.小敏说：“…………”b.“…………”小敏说。
c.“……”小敏说：“……”d.“…………”） 5.注意语言形式和变化。
心理活动：1.写清产生心理活动的起因。
2.注意些心理活动的层次。
3.通过幻觉和梦境描写心理活动。
4.注意写心理活动的人称。
写景 观察：1.确定观察目的。
2.直接目的和间见目的。
3.选择观察角度。
（环视、仰视、俯视、透视……） 4.掌握观察方法。
（顺序法、连续法、比较法……） 5.积累素材。
抓住特征：1.抓住景物最突出的地方。
2.根据中心需要描写景物。
3.写景的文章写景是为表达思想，抒发感情。
4.写人记事的文章写景是为人物或事件服务。
5.抓住最突出的景物特征。
描写顺序：1.按时间顺序描写景物。
2.按空间关系描写景物。
3.时间顺序和空间关系相结合描写景物。
4.以景物的内容为序。
描写方法：1.对比描写法是将同一景物前后对比或不同景物相比较。
2.粗笔描写法重在描写景物轮廓。
3.工笔描写法精用佳，细刻地描写景物。
4.直笔白描写法质朴精练地描写景物特征。
作文，是语文综合水平的体现。
但是，对于好多同学来说，总觉得作文很深奥，不好写。
其实不然，我觉得，要写好作文，只要注意下面这几点，并持之以恒，经常练习写作，写出一手好作文也是不难的。
第一，就是词语积累。
作文，要有佳词妙句才有文采，才能吸引人。
一篇文章，假如没有佳词妙句，无论这件事情多么精彩，你写出来的文章也是平淡无味，怎么能够吸引人，让人去欣赏呢
你写的这篇文章也就等于白写。
在平时的学习中，我们班的黎老师就很注重在这方面对我们的教育和引导。
我在看文章、阅读时也很注意这点。
第二个方面，就是注意留心观察。
写作文，不是在屋子里憋出来的，而是要到实际生活中去观察、去体验。
因为，生活是写作的源泉嘛
有些人，他是出去“观察”了，可是他只是走马观花，忽略了细节。
所以写出来的作文只是条条纲纲，根本没有要点、细节。
所以，在观察时要留心，要仔细，才能写出与众不同的好作文。
记得外出时，爸爸经常会指这指那，问这问那，以引起我的注意与思考。
第三嘛，就是多看课外书。
这是积累词语的重要渠道，也是写作文的关键所在。
包括家里订阅的书籍和书店的各种图书。
只要有空，我就会到书店看看各种各样的课外书。
当然，不是只看就能写出完美无缺的作文的，关键还要注意积累、牢记和运用。
才能实现“人为我用”，这样在写作文时，才能做到随心所欲、挥笔自如。
好的读书方法 读书有什么好的方法吗
回答当然是肯定的，好的读书方法有千种万种，可是要想找到一种适合自己的读书方法是很不容易的，而想把这种好的读书方法坚持下来就更是难上加难了。
以为文学家把读书人总结为四种类型：第一种类型是海绵型，所有的知识全吸收，然后也不能消化全部吐出来，当然吐出来以后有点走样。
第二种就是沙漏型，什么是沙漏型，大家看这就是沙漏型，这么多沙子等到转过来，全部都漏光。
换句话说，沙漏型就是看完了以后，和没看一样，一无所获，只为了消磨时间而已，所以叫做沙漏型。
第三个滤袋型，过滤的精华的部分全漏走了，剩下的都是糟粕，沙泽，指的是，看到了自己都接收，接收了书的最坏的一面。
第四个大宝石型，就蒙卧儿帝国大宝石型的，这种人他可以，这种读者很少，读书不但自己有益受益，也对别人也受益，叫大宝石型。
我知道，许多人都想做第四种人，我也想做，但是这对我们来说太遥远了，但我们要努力。
读书不但能增长我们的知识，而且还可以培养我们文静的性格，但不能一目十行地读，如果那样的话，就真成了“沙漏型”的了。
那怎样读，用什么方法读才能真正地读好书，并会灵活地运用呢
先不说这个，首先要具备的就是一种精神，一种谦虚的精神，也不能对读的书只满足于一知半解，还有，要具备的就是一颗爱书的心，一颗爱读书的心，如果对读书连起码的兴趣都没有，那么再好的读书方法用了，也是白用。
在读书之前，首先要让自己热爱书，喜欢读书，给自己一个让自己读书的合理的理由，才能开始读书。
具备了以上条件者，读书才可能没有白读，在读书的时候，还有一样最基础的，那就是要理解生字词的意思，如果连字词的意思都不懂，那就更不可能了解作者这本书的意思。
有些书涉及到时代背景，独到这种地方，最好了解一下当时的时代背景再开始阅读。
另外，读书时，要做好读书笔记，自己认为词句优美的段落最好要摘抄下来，读完一本书之后，可以写一篇读后感或好书推荐，写完后再交给父母修改修改，这样自己的作文水平也会慢慢地提高。
如果读的是知识类的书，例如《十万个为什么》，可以把里面涉及到的知识用填空或判断的方式出成问题，然后自己试着解答。
如果在这样坚持先来，不敢保证你们能做“大宝石型”的读书人，至少能做“海绵型”的读书人。
对了，如果你还有什么好的读书方法，可以介绍给同学，让大家一起分享，作文水平与阅读水平都能齐头并进。
写文字是一种很有趣的事情，个人觉得，外人可以帮到的不过只是些皮毛的东西，很难提高自己的水平，如果要真正的提高，只有靠自己的感悟，要用心的去读一些文章，用新的体会或者说感受其中的每妙，假以时日，文章自然会写得很好。
只要仔细观察自己身边的小事,留心自己的生活,多看新概念作文,这样对写作是后很大帮助的 写作文要学会观察` 我觉得最实际的方法是去看言情小说（我一同学就是靠看言情小说提高的作文水平，现在在网上写了一篇言情的，点击率很高） 作文最起码有3小节,开头写事情的结果,中间写原因,最后写引起什么思索 如何写作文 作文，是语文综合水平的体现。
但是，对于好多同学（其实包括原来的我）来说，总觉得作文很深奥，不好写。
其实不然，我觉得，要写好作文，只要注意下面这几点，并持之以恒，经常练习写作，写出一手好作文也是不难的。
第一，就是词语积累。
作文，要有佳词妙句才有文采，才能吸引人。
一篇文章，假如没有佳词妙句，无论这件事情多么精彩，你写出来的文章也是平淡无味，怎么能够吸引人，让人去欣赏呢
你写的这篇文章也就等于白写。
在平时的学习中，我们班的黎老师就很注重在这方面对我们的教育和引导。
我在看文章、阅读时也很注意这点。
第二个方面，就是注意留心观察。
写作文，不是在屋子里憋出来的，而是要到实际生活中去观察、去体验。
因为，生活是写作的源泉嘛
有些人，他是出去“观察”了，可是他只是走马观花，忽略了细节。
所以写出来的作文只是条条纲纲，根本没有要点、细节。
所以，在观察时要留心，要仔细，才能写出与众不同的好作文。
记得外出时，爸爸经常会指这指那，问这问那，以引起我的注意与思考。
第三嘛，就是多看课外书。
这是积累词语的重要渠道，也是写作文的关键所在。
包括家里订阅的书籍和书店的各种图书。
只要有空，我就会到书店看看各种各样的课外书。
当然，不是只看就能写出完美无缺的作文的，关键还要注意积累、牢记和运用。
才能实现“人为我用”，这样在写作文时，才能做到随心所欲、挥笔自如。
一、作文要学会积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。
“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。
（一）语言方面要建立“语汇库”。
语汇是文章的细胞。
广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。
建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。
平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。
第二是生活。
平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。
（二）要加强材料方面的积累。
材料是文章的血肉。
许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。
解决这一问题的方法是积累素材。
平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。
记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。
这 样，写出的文章就有血有肉。
（三）要加强思想方面的积累。
观点是文章的灵魂。
文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。
因此，有必要建立“思想库”。
方法有二：第一要善思。
“多一份思考，多一份收获。
”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。
这样就能透过现象看本质。
还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。
第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。
总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。
二、写好作文先学会观察 鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。
这里的“多看”即指多观察。
这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。
俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家
——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。
”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。
这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点： （一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。
广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。
（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。
俗语说得好：好记性不如烂笔头。
好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。
（三）观察尤其要注意持之以恒。
别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。
学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。
愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。
三、意高则文胜 立意，就是确立文章的中心和意图。
那么文章在立意时要注意哪些问题呢
（一）立意要正确 正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。
（二）立意要专一 “作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。
”无论多么复杂的事情，主旨不能分散。
一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。
其实，想面面俱到肯定会面面 不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。
（三）立意要新颖 文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。
立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。
即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最 美的彩虹。
（四）立意要深刻。
立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理，而要透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。
（五）立意要巧妙 在习作有限的文字内，要表现较为深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌，从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手，对社会、对人生进行描述和深思，即立意要大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇。
四、怎样写好状物的文章 如何写好状物文章呢
请大家牢记以下五点： （一）交代来历 文章开头用一、两句话介绍物品的历来，自然地引出下文。
（二）具体描述 通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。
多用一些恰当的修辞手法，展开合理的想象。
赋予它情感，就会使物品活生生地跃然纸上。
（三）动静结合 先写静态的外形特点，再写它的动态。
这样会增添一些情趣，写出的文章也会更加生活。
（四）说明功能 每件物品都有它独特的作用，一般来说，这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点。
（五）融进感情 字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情，这样会增强文章的感染力。
五、长话短说话缩写 读了一篇好文章，你一定很受感动吧
要是你想把这个故事简单的介绍给别人，就可以用缩写的形式。
本次习作练习的是缩写，要求主要内容完整，重点突出；语言简练，缩写后文字不要超过三百字。
缩写是作文中的一种常见形式。
所谓缩写，就是在不改变中心，不改变体裁，保留原文的主要内容的情况下，把一篇长文章压缩成短文章。
学会缩写，能帮助我们更好的理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。
那么，怎样进行缩写呢
（一）要留主干、去枝叶。
在缩写课文时，我们要删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方，留下课文的主要内容。
如《小抄写员》一文中我们首先要思考：叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做，怎样做的，结果怎样，把最使你感动的地方画下来。
然后把 帮爸爸抄写的事情经过写下来，而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除。
（二）要直接简化任务语言。
在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。
这样，既使情节连贯，又使语句“简练”。
（三）要保持文章脉络清晰。
缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整，特别是故事发生的时间、地点、 人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全，让人读了对原文有个大概的了解。
（四）不要改变课文原意。
缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意，做到内容基本保持和原文一直，不会使读者产生歧义。
中心明确!
以我的爱好是踢足球写一篇英语作文
英语作文：I like playing football. My position is a striker. I like dribbling the ball through the opponent’s defenders, and kicking the ball into the net that their goalkeeper is being guarded.I like playing as a team, particularly playing a combination two vs one, in the way that easily go through their defense line.I like to win the game. I like playing football.
足球比赛作文专写守门员
“射门!快点!”，油!”“耶!是哪个地方这么热闹?原来是一九岁的小孩在这片空地上赛赛啊!只见他们把书包、外衣和棒球帽分别分成两堆堆起来做球门，正热火朝天的拉着阵势赛足球呢。
在一旁玩耍的小朋友们也被那热闹的场景吸引过来了，一位悠闲的叔叔也坐在石凳上，正准备好好欣赏一下这场精彩的足球赛。
只见那个守门员一动不动的盯着那个黑白相间的足球，他戴着一双皮手套，连膝盖受伤了也毫不在意。
守门员后面的那个球员好像是替补的守门员，他一心想让自己早点上场，好扑入几个险球。
这时，石凳上已经坐满了观看球赛的人。
一个头上扎着蝴蝶结的小女孩由于个子太矮，就站在石凳上看的津津有味，目不转睛。
一只可爱的小白狗也跟着他的主人来到了现场，只要看见一个球进了，就围着主人又蹦又跳，好像也在为球员们加油喝彩。
有个小男孩看得最认真，而且还时不时地拍手喊“好球” 、“好球”!赛场上，球赛正进行到了高潮，球员们你来我往，互不相让。
这时，一个红队球员想把球传给他的另一个球友，就在球飞速滚动的时候，一个蓝队队员眼疾手快，中途把球截住了，趁守门员不注意，使出吃奶的劲儿把球踢进球门，“耶!中了!”队员们顿时欢呼雀跃。
再看坐在石凳上的那个大个子叔叔突然低下头沉思起来，不知道他是不是想起了自己童年时赛足球的趣事。
