把比喻句补充完整。
人走在铁索桥上摇摇晃晃，就像( )一
人走在铁索桥上像（走在薄冰上）一样，（心惊胆战）。
人走在铁索桥上像（荡秋千）一样，（晃来晃去）。
《写铁索桥的诗句。
大渡桥横铁索寒。
翻译，大渡河上泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意
本文以诗歌的形式写出了诗人站在铁索桥上的所见,所想,请你自选内容,试着仿写
1、我站在秦俑馆里我站在秦俑馆里,无数陶土士兵伫立在那里.头上飘过骊山的云雾,脚下踩着古老的土地.聪慧能干的秦人,曾在这里修筑,手持工具,迎着辛苦.勇士们那,挖着一个个深坑,塑着一个个陶人,筑成了伟大的奇迹!啊!当年汗水浸透的土地,如今成了人们欣赏的地方,工人们留下心血的地方,奇花异草正在争春.人们带着仰慕欣赏的心情,慢慢地、慢慢的走向这神奇的土地上.我站在秦俑馆里,新潮汹涌激荡.头上飘过骊山的云雾,脚下踩着古老的土地.啊!在这神奇的土地上,我要高声歌唱! 2、我站在长城上 我站在长城上 秋风在轻轻的飘荡 天上飞着展翅的雄鹰 脚下踏着布满尘灰的青石 经历千年风雨的洗礼 接受过太多战火的考验 记载着历史的长河 你依然昂首着宽阔的胸膛 盘卧在崇山峻岭之间 鼓励着华夏儿女不屈的精神 我站在长城上 心中升起虔诚的自豪 天上飞着展翅的雄鹰 脚下踏着布满尘土的青石 啊
在这绵延的长城上， 我要高声歌唱 望采纳~
有关铁索桥的诗句
第一课时 一、 创设情境，激趣导如。
1、出示图片或CAI课件，从不同角度展示铁索桥的风貌。
2、请学生谈一谈对铁索桥的了解。
3、 师描述激情：大渡河河谷宽阔，河水浩荡，气势磅礴，欲争脱群山的束缚，以气吞山河之势，奔流而去。
铁索桥高临江水之上，桥下江水湍急，莫说从铁索桥上走过去，就是看一眼也不寒而栗。
可是红军是英雄好汉，他们冒者对岸射来的弹雨，攀桥栏，踏铁索，边前进，边铺板，冲进了对岸漫天大火的桥头堡。
经过两个小时的激战，终于在敌人增援部队到达之前，占领了卢定城。
毛主席的诗句“大渡桥铁索寒”已给人惊心动魄之感。
诗人站在这座桥上又会写什么呢
二、 初读课文，认读生字词。
1、自由朗读，要求读准字音。
2、检查生字读音。
重点指导：楼梨 3、齐读课文 三、 整体感知课文 1、读课文，思考：本诗有几小节
每节写什么
2、学生回答。
四、 学习第一节 1、指名读 2、思考：人在铁索桥上看到什么
说明什么
（高又险） 3、指导感情朗读 五、 学写生字 重点指导：滚 六、 作业 1、写生字。
2、有感情地朗读课文。
第二课时 一、 复习，导入新课。
1、 认读生字。
2、 诗人站在桥上看到什么
说明什么
二、品读诗歌，体会情感。
1、浏览课文，快速找出反映作者此时心情的词语。
（心潮汹涌激荡） 2、作者站在铁桥上，心潮汹涌激荡，思接古今，找出有关的诗句，同桌互相读一读。
对自己喜欢的诗句，可以多读几遍，有疑问的地方可作记号。
3、 学生汇报 （1）重点学习第二节。
（A） 圈出最能体现红军战士英勇的词语。
（B） （补充《飞夺卢定桥》中有关资料，丰富学生认识。
（2） 指导朗读第二节 4、 采用多种方式朗读。
三、作业 1、 读下面的句子，说说你从带点的词语中体会到了什么
“勇士们哪，攀着一根根铁索，冒着密密的弹雨，冲破了敌人的火网
” 我体会到： 2、“在这英雄的土地上，我要高声歌唱
” 假如你就是诗人，站在铁索桥上，看到壮观的景象，想到英勇的红军，你会高声歌唱： 板书设计： 红旗 火光 铁索 弹雨 英勇无畏
