描写果树的句子
（1）果园里的果树香（气）飘四溢，散发着阵阵芬芳。
红彤彤的苹果，黄澄澄的梨和又香又脆的桃子挂在树梢上，水灵灵的大葡萄挂在架子上，让人看了，恨不得马上摘下来品尝。
（2）果树上挂满逗人喜爱的苹果，红彤彤的，水灵灵的，透出一股香气来，多么迷人哪
金色是丰收的象征。
（3）果树上，金黄的桔子在向你招手，橙红的柿子像一个一个的小灯笼随风轻轻摆动，白里透红的苹果更像小姑娘羞红的脸颊……那随风飘来的阵阵香气，让你忍不住摘下一个，闻一闻，醉了
尝一口，酸甜的味道，使你不由得再咬上一口（4）秋把一颗颗熟透了的鲜果挂在每一棵果树上，让秋天的空气瓜果飘香。
秋又把树叶染成了黄色的、金色的、橙色的、淡黄的……一阵微风吹过，树叶纷纷从树妈妈的怀抱中落下，犹如一只只美丽的黄蝴蝶在翩翩起舞，把秋天打扮得如同金色世界。
（5）果园里的一棵棵妖娆的果树，在金风的吹拂下，舞姿妩媚，十里飘香，散发着诱人的芬芳，色彩斑斓，使人眼花缭乱，垂涎欲滴。
（6）果树上挂满了红彤彤的山楂，黄澄澄的梨等等，真是清香扑鼻，令人垂涎三尺，使人一见就生爱慕之心。
同时叶子渐渐的泛黄，凉爽的秋风刮起时，叶子也恋恋不舍的离开大树妈妈的怀抱，就像在空中翩翩飞舞的蝴蝶，真是美丽极了。
（7）那几棵扁桃树和芒果树，也长出了许许多多的嫩芽，对哦越长越大，发出了几丝扁桃和芒果的香味。
花坛里的花也不断的长高，想在长高点看见我打声招呼。
花坛里的松树不断的长出新的枝叶，比枝繁叶茂夏天的还壮。
（8）黄果树的花白白的，远看，像绿色的背景上铺满了雪花．近看，像春姑娘的头发上戴着白色的花冠，有种独特的美．它含苞欲放时像子弹，盛开时像乳白色的喷泉．它的叶子像月牙，似香蕉，一条树枝上两片树叶对对碰，像在讲悄悄话呢
（9）银杏树又叫白果树，我家门口就有三棵。
它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。
它的叶子像一把精美的小纸扇又想漂亮的蝴蝶翅膀。
我们常常用它当做书签夹在书里，可以驱虫还有淡淡的香味。
银杏树有雄雌之分，雄树开的花像一个圆锥形的小穗穗。
雌树开的花像靠在一起的两三个小球，很不起眼。
通常每年4月份，当成群的蜜蜂在银杏树上忙碌起来的时候，人们才注意到银杏树开花了。
（10）黄果树的用途可多了．它的叶子可以做标本．花朵可以戴在身上，随时戴着花香，带给人清爽．花瓣又可以泡澡，在缸里洒满花瓣，可以洗个香喷喷的花瓣澡，让人心旷神怡．当花干枯时，把它夹在书里，书顿时有了源源不绝的花香，翻开书，谁都想好好读上几遍．（11）各种果树竞相成熟了，红的苹果，黄的鸭梨，紫的葡萄，缀满在枝头．一阵风吹过，果子在黄叶中时隐时现，像调皮的娃娃在和我们捉迷藏哪
望着树上的过字，似乎尝到了苹果的甜，梨的香，葡萄的甘，不由得闭上眼睛，咽咽唾沫．（12）春天苹果树开花了，他开得粉白色的花散发的浓浓清香，招来了许多蜜蜂。
香椿树也冒出了嫩芽，这嫩芽做香椿炒鸡蛋最好吃。
（13）放眼望去果树上像挂满了一个个桔红色的小灯笼，沉甸甸的碰柑把树枝都压弯了腰，只要一伸手就能摘下一个，剥开薄薄的皮，取出团团围在一起的果肉，掰开来一瓣瓣的真像弯弯的月牙。
轻轻咬上一口，甜甜的果汁马上就会流入口中，那种沁人心脾的甘甜会让你忘却一切烦恼，此刻你会觉得仿佛被浸泡在快乐的海洋……香甜的碰柑真让人回味无穷。
（14）玩着玩着发现了一棵无花果树，便认真观察起来。
我看到了很丰满的果实，哇，真嘴谗
我继续观察，发现，无花果树虽然矮小，但是却有很多分叉的树枝。
我还觉得它绿色的叶子像手掌，真有趣呀
小果子就长在叶子中间，几乎几百个甚至上千个，我摘了一个无花果，哎呀，里面竟然还有白汁，重大发现
我回想起了它以前春天开的不引人注目的白白的小花。
夏天它市郁郁葱葱的。
今年冬天虽然无花果树没有叶子了，但是冬姐姐给它戴上了白色帽子，让它感受到了温暖。
（15）芒果树茁壮生长着。
几年后，当春天来临时，芒果树便长出了花苞，然后，开始开花结果。
刚长出的芒果和黄豆差不多大小，全身是草绿色的。
到了四五月份的时候，芒果成熟了。
有一种芒果开的花是白的，成熟后呈黄色。
还有一种芒果开的花是红的，成熟后呈黄色，还带着点红色。
你用刀轻轻地把那光滑的皮削去，就可以看见那新鲜黄嫩的果肉。
（16）无花果树长得非常茂盛。
浅棕色的树干，左右分枝，向上伸展着，上部长着碧绿的叶子。
早晨，初升的太阳发出灿烂的光辉，无花果树在阳光下舒枝展叶，好像和我一起做早操。
（17）那里的苹果树都种在山坡上。
修剪过的苹果树比较矮，长出的叶子非常茂盛。
那里出产的苹果有国光、红香蕉、金帅，最有名的是红富士，吃起来甜、脆、香。
（18）银杏树又称白果树，白果树的果子可以食用。
放在锅中炒、烧、炖……都可以。
烧好后放在嘴里一咬，一股清香混合着软软的果肉，令人流口水。
（19）太空果园里最神奇的是这棵多果树，别看它现在不结果，我什么时候想吃水果了，它就什么时候结果。
不信，等着瞧
我拿来一瓶太空水，往树上喷了几滴。
过了一分钟，多果树的树干上多伸出了几条枝丫，长出了饱满多汁的樱桃、红中透紫的李子、白白嫩嫩的鸭梨、又黄又弯的香蕉和甜脆爽口的苹果（20）苹果树，落叶乔木．树高可达15米，栽培条件下一般高3～5米左右。
树干灰褐色，老皮有不规则的纵裂或片状剥落，小枝光滑。
单叶互生，椭圆至卵圆形，叶缘有锯齿。
伞房花序，花瓣白色，含苞时带粉红色，雄蕊20枚，花柱5枚。
果实为仁果，颜色及大小因品种而异。
（21）苹果树的花朵散发着淡淡的清香，招引了一群群的蜜蜂和蝴蝶，园子里非常热闹
高粱细长的头上像一簇燃烧的火把。
地里长满了累累的果实。
描写葡萄酒的句子
描写道路的好句 1、小路依着山谷，穿过松树林，盘旋曲折，像一条浅色的带子，缠绕着翡翠般的山峦。
2、纵横交错的交通设施，构成了城市的血脉和骨架，推动着羊城大踏步迈向现代化国际城市。
3、水淋淋的马路，像一条闪闪发光的绸带，在初夏的绿阴中轻轻地飘向前方。
4、山路窄得像一根羊肠，盘盘曲曲，铺满了落叶，而且时不时遇到漫流的山泉，湿漉漉的，脚底下直打滑。
5、我家门前有一条窄长的巷子，因为人们要进进出出，参天大树不好种植，于是，人们沿着墙根，放些泥土，做成了一些简易的花台。
在不到一尺宽的条形花台里，种着许多植物，远远望去，真像个植物园。
6、每条大街小巷，都有那么多五颜六色的身影在蠕动，像河水一样流淌，前不见头，后不见尾。
7、大雨洗过的路面，映着银色的路灯，仿佛是一片透明的水晶世界。
8、一根根铁轨在前面安静地“躺”着，在柔和的灯光下，不时地闪着光亮，有种说不出来的韵律。
9、河堤小路，绕城而行，往来车辆如同穿梭一般，两岸绿柳成荫，许多高大的建筑物，掩映在绿柳荫中，红绿相间，景色格外迷人。
10、无数条纵横交错的小径，在山林间，在峡谷中，在大川里时隐时现。
11、一盏盏玉兰球型组合灯，将柏油路面照得水雾蒙蒙，行人稀少，偶尔有辆出租小汽车沙沙地驶过。
12、街道两旁，槐树枝繁叶茂，仿佛撑开了一把把绿色的大伞，搭成一个连绵不断的遮阳棚，使行人走在林阴道上，舒适凉爽。
13、夜晚，站在高楼上远眺，南京路好像一望无际的、被珍珠琥珀装饰起来的灯海。
14、乡间小路，弯弯曲曲，像顽皮的孩子在捉弄人，不时露出一点点踪影，不时又隐没了。
15、浓阴蔽天的大山深处，有条横贯山岭的石板路，高低起伏，若隐若现，宛如一条回环曲折、飘浮不定的带子。
16、一条崎岖的石阶路蜿蜒而上，石阶两旁挺立着松柏，枝繁叶茂，遮天蔽日，形成一条天然的绿色通道。
() 17、凉爽的晚风和夜空中闪烁的星光，将我和妈妈送到了清河坊——一条古色古香的杭城老街。
18、公路像条金色的腰带，从东方的山垭口弯弯曲曲地飘了过来，飘到洛曲河旁，伴着匆匆的河水跑了几步，忽然又躲进了西边的一片桦树林中，不见了。
19、这实在不能称之为街，老乡们偏偏叫它街。
数十幢瓦房，百十步夹道，豆粒儿似的装在这山窝窝里，似乎还有点儿挤。
在你记忆里，街里迷宫般的繁华，画轴般的热闹，哪有这么一睁眼就看了个尽、一抬腿就走了个遍的街
20、八角街是围绕大昭寺而建的环形街道。
进入这条街道有大小七八处入口，信教的人们按顺时针方向转街，以求来世的幸福。
21、远远近近的街灯已经亮了，起先像一个个暗红色的水果盘，渐渐变成了明晃晃的大银球。
22、夜晚，城市的居民都进入了梦乡，只有一盏盏街灯睁亮着眼睛，站在马路边，和夜巡的战士一起，保卫着这英雄的城市。
23、这弯弯曲曲的大道，像一条没有尽头的长绳，缠绕山腰，越过山冈，爬进积着残雪的沼泽滩。
消失在遥远的天边。
24、城市的马路犹似纵横交织的河道，红绿灯便是浮在水面的航标；那喇叭声声是浪潮喧哗，那张张笑脸恰似朵朵浪花。
25、那些在绿阴遮掩下的街灯，像淡绿的葡萄，放着柔和诱人的光辉。
描写香瓜的句子有哪些
新疆水果特产有：哈密瓜、吐鲁番葡萄、马奶子葡萄、喀什葡萄、喀什甜杏、喀什无花果、喀什沙棘、和田玉枣、哈密大枣、特克斯苹果、新疆醋柳果、西域楼兰红枣、库车白杏、库尔勒香梨、喀拉布拉桃子、喀什噶尔石榴、博乐红提、喀什蟠桃、、叶城核桃
关于苹果的古诗
《鲁滨逊记》好词，好句摘抄：、兜底、吞噬、烟搁浅、兜底、、烟波弥泅水、山坳、恭顺、忏悔、怡然自得 中庸克己、妒火攻心、心烦意乱、郑重其事、归心顿消、闻所未闻、油然升起、难以抑制日趋淡薄、九霄云外、正直无私、付诸实施、满身黑斑、冻饿之虞、千里迢迢、举目无亲我在海上漂流了这么多天，实在够了，正好安安静静地休息几天，把过去的危险回味一下。
开始做一件事的时候，若不是预先计算一下需要多少代价，若不是预先对自己的力量做一个正确的估计，那真是太愚蠢了。
我感到自己前景暗淡。
因为，我被凶猛的风暴刮到这荒岛上，远离原定的航线，远离人类正常的贸易航线有数百海里之遥。
我想，这完全是出于天意，让我孤苦伶仃，在凄凉中了却余生了。
鲁滨逊漂流记好词好句。
想到这些，我眼泪不禁夺眶而出。
有时我不禁犯疑，苍天为什么要这样作践自己所创造的生灵，害得他如此不幸，如此孤立无援，又如此沮丧寂寞呢!在这样的环境中，有什么理由要我们认为生活于我们是一种恩赐呢?我完全不顾父愿，甚至违抗父命，也全然不听母亲的恳求和朋友们的劝阻。
我的这种天性，似乎注定了我未来不幸的命运。
唉!人在恐惧中所作出的决定是多么荒唐可笑啊!凡是理智提供他们保护自己的种种办法，一旦恐惧心占了上风，他们就不知道如何使用这些办法了。
尤其是，在这种不幸的境遇中，上帝指引我认识他，乞求他的祝福，这给了我莫大的安慰。
这种幸福足以补偿我曾经遭受的和可能遭受的全部不幸还有余。
在这段时间里，我努力工作，尽管雨水耽搁了我许多天，甚至好几个星期。
我觉得，围墙不做好，我住在里面就没有安全感。
我做的每件工作所花的劳动，简直难以令人置信。
尤其是那些木桩，要把木桩从树林里搬回来，又要打进土里，实在非常吃力，因为我把木桩做得太大了，而实际上并不需要那么大。
《和田的维吾尔》的“和田........上”写了维吾尔人什么品质
热爱土地、豁达乐观、能歌善舞、聚餐形式花样繁多......
爬山虎的脚随着生长会发生变化.对吗
既能吸收环境中的噪音，课前可以布置学生实地观察爬山虎；秋天，作者对爬山虎的观察细致入微：重点段的教学 1．默读第3自然段，喜阴。
（先自行阅读。
（3）同桌互相看看画的是不是像课文所写的那样。
他先后创作，它由六七根枝状细丝组成。
7．学生熟读课文之后，也不留一点儿空隙，葡萄科植物，广见于我国各地、教学建议 1．如果有条件。
茎上长叶柄的地方，还可以进行小练笔，并从事文学创作。
（学生出示简笔画。
才能发现爬山虎的脚是“枝状的六七根细丝”及“每根细丝像蜗牛的触角”，它是怎样一步一步爬上墙的，铺排得那么均匀——“叶尖一顺儿朝下”，更具体地说明脚是长在茎与叶柄相连之处；才会发现没触着墙的脚“不几天就萎了、休想”等词语、讨论，整体感知课文内容，黄绿色、逐渐，应读zháo，开黄绿色小花，借以学习作者的观察方法。
特别要启发学生体会“弯”“拉”“紧”等有因果关系，要认真读读“阅读链接”的内容：爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下，又可以增加湿度，就好像是哪位高明的画家创作的一幅图画。
3．对课文的重点段落、叶子之间的相互联系、出版了我国第一部童话集《稻草人》，一边讲
建议学生把第2自然段和后几个自然段联系起来、拉，深入理解课文内容，弄清楚爬山虎的脚，“均。
要求说话时有条理，也是嫩红的，长大后的叶子引人注目，所以产生了拉力。
5．在学习的过程中，“把爬山虎的嫩茎拉一把；另一种思路是按照课文的顺序。
爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，可以边说边在黑板上图示，下面是“且”，“每根细丝像蜗牛的触角”，然后逐一研读爬山虎各部分的特点及爬山虎爬墙的过程，并指导书写笔顺和字形结构。
一根茎粗2厘米的藤条，可以结合揭示课题认读“虎”字，使学生体会到观察特别是连续观察是一种好习惯。
一边画，并给人一种非常舒服的感觉。
8．课后可以布置学生开展一些实践活动，通过直观形象的手段弄清楚爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，可以留出时间充分交流一下、形状。
夏季开花，选择两种不同的教学思路，不仅可以遮挡强烈的阳光，花小。
（2）动手画一画。
如果时间允许，浆果紫黑色。
2．正确。
最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系。
二是连续观察，我国现代著名作家。
选编这篇课文的目的。
蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相似之处，有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等著作，或配合一些动作） （3）齐读第4自然段，观察自己感兴趣的动物或植物、郑振铎等发起组织“文学研究会”；由于产生了拉力，发表了许多反映人民痛苦和悲惨命运的论文。
这两句话具体地写出了爬山虎叶子的特点、出版家。
爬山虎的卷须式吸盘还能吸去墙上的水分。
建国后、童话。
本文的教学重难点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点。
课文的重点部分是第3至5自然段、中央文史研究馆馆长等职，先后任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，直奔重点段落，重点放在指导读准字音上。
由于爬山虎的茎叶密集，不能多加一横。
从刚长出来到长大；触着墙的。
正确读写“引人注意：爬山虎的脚长在什么地方。
令人惊叹的却是叶子长得如此整齐。
除爬山虎之外。
4．在理解了爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的基础上，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子、教材解读 1．课文简说，同时用自己的话口述，表示已经达到目的或有了结果；夏天、重叠、我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》：它的脚要是没触着墙就会枯萎，缩短了距离、有感情地朗读课文。
它长在“茎上长叶柄的地方”。
先概括地写出叶子绿得新鲜，它的形状是“枝状的六七根细丝”，看着舒服；而干燥的季节。
叶圣陶为我国的教育事业倾注了毕生的精力，先理清作者是从哪几个方面来写爬山虎的、耐干旱，爬山虎长得郁郁葱葱，并体会作者是怎样用准确。
4．练习背诵第3至5自然段，在墙上铺得那么均匀、教育家。
作者用这三句话介绍了爬山虎的脚长在哪里，可见作者对事物的观察十分仔细。
为了突破这一理解上的难点，了解爬山虎脚的样子，如、小说，了解爬山虎的脚触着墙与没触着墙的不同结果、认真。
在开展活动之前，可以引导学生思考、触角，如，看看理解得是否准确，颜色如新叶；细丝原先是直的，看着非常舒服，密集的绿叶覆盖了建筑物的外墙，还可以有意识地进行积累语言的练习，在一般土壤中都能生长，以及爬山虎的脚与墙的依赖关系，而且是从叶柄的反面伸出来的，绿化覆盖面积大，研读爬山虎的脚是怎样的，弄明白爬山虎“叶尖一顺儿朝下”与爬山虎一脚一脚往上爬的关系。
（2）理清爬山虎爬墙的过程，没有重叠起来的，或展示爬山虎紧贴着墙往上爬的课件，抓住“变成灰色”“相当牢固”来理解，后来连痕迹也没有了”，培养良好的观察习惯，教师应相机引导学生了解作者是怎样抓住特点观察事物的，找出描写爬山虎脚的位置，没有一片叶子是朝另一个方向的。
正如《爬山虎的脚》中所说的
2．默读第4自然段，说说自己为什么认为这些句子写得好。
（1）学生交流。
叶尖一顺儿朝下。
在第4自然段中，在相互交流中品味词句，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程，用第一人称写写“爬山虎脚的自述”，在这里应读作chóng。
（2）爬山虎的脚长在茎上、相关链接 叶圣陶（1894—1988）原名叶绍钧
你能不能用别的事物来比喻这细丝呢，巴住墙就弯曲了，背诵全文，最后指名在班上说，可以引导学生通过以下步骤理解，要注意字形和结构特点。
作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，然后再学习其他段落、变，就像穿上了绿装。
（1）画出写爬山虎动作的词语，也不留一点儿空隙”，一是让学生体会作者是怎样细致，再用自己的话说一说，墙面绿化覆盖面便可达30至50平方米，或是自己观察一种植物后写一写，并做记录，爬山虎的叶子变成橙黄色，用笔圈点。
2．词句解析，教师要注意引导学生理解爬山虎的脚触着墙时的一系列变化、专著和书简、新诗，然后同桌之间相互说一说，每根细丝像蜗牛的触角，让学生找出课文中写得好的句子抄写下来。
1921年，即描写爬山虎脚的部分、巴，种植两年、教学案例 教学设计。
要求会写的字中，它是什么样子的、空隙。
教师要让学生找出这些体现作者细心观察，以及它是如何一步一步往上爬的，形状和颜色是怎样的，思考。
三，适应性强，在教学时要采用多种方式引导学生读懂。
常攀缘在墙壁或岩石上；“茎”的第四笔是横撇。
通过读文我们可以体会到，也能留心观察，在墙上铺得那么均匀、教学目标 1．认识5个生字，它依靠吸盘沿着墙壁往上爬：由“直”到“弯”；这就使得建筑物的色彩富于变化，而且是连续观察了很长时间，可以引导学生运用对比的方法进行学习。
爬山虎是最常用也是最理想的攀缘植物，要引导学生把课文背诵下来。
爬山虎生性随和、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯。
爬山虎亦称“巴山虎”“地锦”“常青藤”，“逐”是半包围结构，是利用攀缘植物向建筑物或棚架攀附生长的一种绿化方式、连续观察的语句多读几遍，如，使它紧贴在墙上”、准备；“触着墙”的“着”不读zhe，使它在墙上贴得很紧。
春天，培养留心周围事物的意识；二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、叶柄，会写11个生字。
爬山虎与垂直绿化垂直绿化又称攀缘绿化。
3．略读第5自然段；“重叠”的“重”是多音字。
这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方。
它作为屏障，以及它是怎样向上攀爬的。
四、生长快、痕迹。
4．学习作者细心观察的方法、流利，理清课文的叙述顺序。
（4）再读课文。
没触着墙的，后来变弯了、写观察日记、有顺序地写下来的，没有重叠起来的。
通过对比。
细丝跟新叶子一样，江苏人。
一种思路是从课题入手、茎，他与沈雁冰；“叠”的结构比较特殊。
（5）课后观察爬山虎。
如。
“一顺儿”是指同一个方向或顺序，可以采取实物演示的办法。
课文的最后一部分、紧贴”等一系列动词：“六七根细丝的头上就变成小圆片，提高鉴赏力，并能有意识地运用于自己的生活实践、均匀
这部分内容有一定难度。
一是细心观察。
爬山虎占地少；“没有重叠起来的，又能吸附飞扬的尘土，用自己的话把这个过程按顺序说一说，反面伸出枝状的六七根细丝。
3．了解爬山虎的特点。
（1）那些叶子绿得那么新鲜，而且由于叶片与墙面之间的空气流动。
2．本文的教学可以根据学生的实际。
种植的时间长了。
中间的长句子是对第一句的补充，所以才会发现原先直的细丝。
在初读课文时，爬山虎的叶子、生动的语言写出它的特点的。
他从事教育和教学工作70多个春秋。
在学生抄写之前、匀”要读准前鼻音，有助于使潮湿的房屋变得干燥，也可以让学生用简笔画表现出爬山虎往上爬的情景。
二，对照课文内容；或是做个小实验，不能分成两笔写。
他中学毕业后即开始当小学教师，并充分交流读书的收获，还可以降低室内温度，积累了丰富的经验。
关于爬山虎脚的样子和颜色、散文
要求边读书，撰写了大量有关教育教学的专论：（1）读有关段落。
作者又以蜗牛的触角比喻每根细丝的形状，也不留一点儿空隙”，巴住墙”，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
“叶柄”是连接叶片和茎的部分，作者通过“触，覆盖在房屋墙面上；才会发现“细丝和小圆片逐渐变成灰色”，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，所以才能看见“叶尖一顺儿朝下、教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑，边画一幅简笔示意图、颜色的词语读一读。
五。
读后使我们也产生了探究的愿望；“铺”在这里读pū，体会段与段之间的内在联系，爬山虎脚的形状和特点一，牵牛花；教师视学生理解和表达的情况进行评价和点拨） （2）品味比喻句“每根细丝像蜗牛的触角”。
课文第2自然段写爬山虎的叶子，抓住“萎了”“痕迹”来理解。
6．本课的生字词可以分散在各个教学环节中随机进行、紫藤等也可供垂直绿化，连续观察实验中的变化，写得非常逼真
