沁园春长沙中描写秋天景色的句子是
看万山红遍，层林尽染；
沁园春长沙中描写秋天景色的诗句
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
沁园春长沙描写仰望与俯瞰之景的句子是
看万山红遍,层林尽染（远观）；漫江碧透,百舸争流（近看）.鹰击长空（仰视）,鱼翔浅底（俯瞰）
沁园春长沙中描写湘江秋景图的7句
《沁园春·长沙》中描写湘江秋景图的7句应该是： 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。
沁园春 雪 中哪些句子是作者想象中的景色
沁园春 雪 中作者想象中的景色：想象雪后的句子：“须晴日,看红装素裹,分外妖娆.”这样写表达了作者为祖国增添秀色的胸怀情操。
沁园春长沙远望之景的句子
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
语文教学中如何培养学生的审美能力 高惠珍
一、引导学生去想象别林斯基曾经提出过：“在艺术当中，想象起着非常重要的主导作用。
”所以，广大语文教师的重要职责在于提升学生的审美能力，指引学生将教材当中所体现的文字信息与自身的实际生活进行有机的结合，通过充分发挥自身的想象力，将教材当中的文字信息转变成为真实、形象、生动的画面。
比如《静女》当中的静女，其具体美在什么地方呢
作者在文章中这样描写：“静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
”尽管作者对于静女的外貌并没有进行具体的描写，而是通过男子的动作与表情来从侧面进行客观的描述。
学生则应当从这种描写当中去想象静女，并且用自身在生活当中所见的例子去进行对比，产生较为直观的形象，去感受静女的美。
二、将学生带入文章的意境一般来说，文学作品都是通过对景物进行描写来表达出作者自身的感情与思想，对景物的描写表达即是“境”;文字当中所流露出来的感情与思想则是“意”，这种“景”与“情”的有机结合，有效组成了文章的艺术情境。
在对学生实施美育的时候，首先必须要将学生带入文章的意境，倘若学生无法进入到文章的意境，自然也就无法体会到文章的思想，当然也就无法达到感知美、欣赏美的教学效果。
怎么将学生带入文章的意境呢
其一是依靠直观的语言、听觉以及视觉，教师应当凭借自身的泛读，使得学生在潜移默化的过程中，心中能够浮现出文章的画面，又或者充分利用多媒体技术，运用形象生动的图片、视频等进行展示，让学生的视觉与听觉产生震撼。
其二是分析文章当中所描述的想象与画面。
在进行教学的过程中，教师应当指引学生将文章所描述的景象再现出来，还要把那“难写之景”状在学生面前，把不尽之意给以适当发挥。
比如，《登鹳雀楼》中展现给我们的是一幅雄壮、壮观的落日余晖之下的黄河入海景象;《沁园春・长沙》展示给我们的则是一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图。
教师在讲授这些课文的时候，应当将文章当中体现“景色”的词语与句子充分利用起来，指引学生去感受教材当中所表达出来的美丽景色，在反复感受这些字词的过程中去理解作者当时的感情与思想，使得学生能够感受到文章的美，最终融情入景，在潜移默化的过程中，升华自身的审美能力。
三、深化学生的美感只是浅显的让学生去感受那些显而易见的美是远远不足的。
学生在欣赏到文章当中所叙述的一幅幅多变、流动的画面以及生动、鲜明的形象时，其中能够体味到人物、自然以及社会的外在美，要想获得深层次的审美，教师还应当揭示文章当中的内在美。
比如，李健吾《雨中登泰山》中描写了烟雨云雾中的飞瀑流布、层峦叠嶂和奇松怪石等自然景观，只能够表现出文章的外在美感，作者自身不畏艰险、敢于探索的坚强意志以及文章当中所表现出来的只有勇于攀登高峰才可以欣赏到奇特美景的思想感情，才是文章的内在美。
如此，通过感受文章外在的美感，到追求形象内涵的魅力，逐渐深入，使得学生情为所动，心有所感，最终更加热爱美、向往美、追求美、创造美。
《中职语文新课程标准》也曾提出：“未来的社会更需要美，需要对美的发现、追求和创造。
语文具有重要的审美教育功能，中职语文课程应关注学生情感的丰富和发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。
”所以，广大教师必须高度重视中职语文教学当中的美育教育，致力于提升广大中职学生的审美能力，完善学生的人格，塑造学生的心灵以及陶冶学生的情操，为祖国培养更多的栋梁之材。
沁园春长沙总写所见景物特点的句子
《沁园春·长沙》概括上阙描绘的景物的特点：作者在视角角度上，有远近高低，从逻辑上，从点到面，由实到虚，从自然到人类，描绘出一幅立体的寥廓万里、绚丽多彩的江南秋景。
这首词上半阕着重写景。
“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
”一开始，作者便把自己置于秋水长天的广阔背景之中。
同时也把读者带进了一个高远的深秋境界里。
远看：“万山红遍，层林尽染。
”作者不仅看到了眼前岳麓山的枫林，也可能联想到了北京香山的黄栌，和祖国无数山岳中由绿变红的乌桕、水杉、槭树、槲树、黄连木……那一重重山，一层层树，让自然之神彩笔一抹，晕染得一片嫣红，比二月笑放的春花还要艳丽，比六月飘舞的彩霞更加瑰奇。
近观：“漫江碧透，百舸争流。
”秋水澄澈，秋江碧波，脚下沁园春·长沙的湘江，在秋天更加清澈晶莹，如碧绿的翡翠，如透明的水晶。
江面上，千帆竞发，百舸争渡，静中有动，生气勃勃。
仰视，“鹰击长空”，万里无云的秋空，雄鹰奋振健羽，自由飞翔。
俯瞰，“鱼翔浅底”，因透明而清浅见底的江里，鱼群摆动鳍尾，任意遨游。
作者以短短四句诗，描绘出一幅立体的寥廓万里、绚丽多彩的江南秋景，宛如当代著名的岭南画派大家关山月浓墨重彩的彩墨山水图。
不愧为“驱山走海置眼前”（李白《当涂赵炎少府粉图山水歌》），“咫尺应须论万里”（杜甫《戏题王宰画山水图歌》）的大手笔。
“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”七句从内容上看，写大山，树林，湘江，船只，鹰鱼等，既有自然物，也有动植物，品类齐全，充满生机。
从写景的角度看，作者在视角角度上，有远近高低，从逻辑上，从点到面，由实到虚，从自然到人类。
它与作者的另一首词《沁园春·雪》所描绘的“千里冰封，万里雪飘”的北国风光，均是古典诗词中前所未有的雄奇伟丽的全景式风景画。
【诗词】 沁园春·长沙 作者： (现代) 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍， 层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空， 鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地， 谁主沉浮
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年， 风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山， 激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水， 浪遏飞舟
【译文】 在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。
看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。
广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。
面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴废，由谁决定主宰呢?回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。
在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。
同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。
评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。
可曾记得，当年我们在那浪花大得可以阻止飞奔而来的船舟的激流中一起游泳
【赏析】 1、历史角度 在中国的史上，第一个大量描绘自然美，并把对自然美的描绘和对国家和人民的命运的关切结合起来的诗人是屈原。
这是中国古典诗歌的一个优良传统。
的诗词继承了这个优良传统。
他善于把自然美与社会美融为一体，通过栩栩如生、呼之欲出的自然美的艺术形象，表现出社会美的内容。
这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，抒发了对中华民族前途的乐观主义精神和以天下事为己任的豪情壮志。
特别是本词的最后三句，以设问结尾，巧妙回答了“谁主沉浮”的问题。
正像当年中流击水那样，勇敢地投身到革命的风浪中，激流勇进。
2、美学角度 从美学上讲，崇高美表现于外在方面，体现为高大、辽阔、巍峨、宏伟等壮丽景象。
德国哲学家康德把崇高分为两类：数学的崇高，如高山的体积；力学的崇高，如暴风雨的气势。
俄国著名文艺批评家车尔尼雪夫斯基也说：“一件事物较之与它相比的一切事物要巨大得多，那便是崇高。
”孔子也把“大”与崇高联系起来，赞叹：“大哉
尧之为君也。
巍巍乎，唯天为大，唯尧则之。
”这种巍峨、博大、壮阔的崇高美，在毛主席诗词中，以对山川景物的描绘体现得最为鲜明。
《沁园春·长沙》就是其中最优秀的篇什之一。
3、书法鉴赏 此幅作品大约书写于1954年，是书法的代表作品，书家认为是诗词墨迹中最晚的作品，也是最成熟，最高的作品，也是我们所见墨迹中最后的丰碑。
诗墨写在两页红界信笺上，共15行。
笔势飞动，迅疾便捷，但字字独立，整篇冲和淡雅，疏朗流畅，字字珠玉，起下承上，左顾右盼，尽得自然之美；脱尽剑拔弩张之势，却筋骨健，艳美洒脱，结字小疏，字间多不连，但气脉通畅，墨润有余，瘠肥合宜，无奇大奇小之字，无奇轻奇重之笔，无倚斜取势之墨，如百侣少年，风华正茂，风度翩翩，慢步缓行于湘江之岸，却胸怀大志“指点江山，激扬文字”，字字润美，飞逸奇雄，骖鸾跨鹤，飘飘欲飞。
此幅作品园笔兼用方笔，藏锋为主，兼施露锋，结体用笔潇洒古淡，极尽江左风流，囊括北碑筋骨，精能疏淡，典雅悠然，处处含蓄，耐人寻味。
布局疏密有致，有行无列，行间紧密，几与字间空白相当，结体用笔内柔外刚，“标拔志气，辅藻情灵”。
全幅一百多字，笔试和墨色随着书情而变化，时而高昂，时而舒缓，使整幅书作气韵贯通又结构完美。
4、景物描绘角度 “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”七句从内容上看，写大山，树林，湘江，船只，鹰鱼等，既有自然物，也有动植物，品类齐全，充满生机。
从写景的角度看，作者在视角角度上，有远近高低，从逻辑上，从点到面，由实到虚，从自然到人类。
5、艺术角度 中国古典诗词的艺术表现手法，很讲究情与景的交融。
刘勰说：“繁采寡情，味之必厌。
”（《文心雕龙》）谢榛说：“景乃诗之媒，情乃诗之胚；合而为诗，以数言而统万形，元气浑成，其浩无涯矣。
”（《四溟诗话》）这首词较好地达到了情景交融的境界。
6、主要内容 上阕：“今日之游”描述的是人与自然的关系，描绘了湘江的秋景。
下阕：“昔日之游”作者同一个激进的群体发生的关系，追忆了同学时光，抒写了胸襟和抱负。
7、思想层面 崇高美表现于内在方面，则为伟大高尚心灵的反映。
古罗马的朗吉弩斯在《论崇高》一文中，就提出崇高是“伟大心灵的回声”。
这首词的下半阕着重抒情，正是这种伟大心灵回声的抒发。
这种抒发，首先是通过回忆引出的。
沁园春长沙中描写景色句子有那些作用
上阙写景、但又处处涉及抒情、为下阙做了铺垫 作者借景抒情将忧伤的秋景描绘的充满希望、生机勃勃.
