喜笑颜开,垂头丧气,开怀大笑,哄堂大笑,捧腹大笑,前仰后合是描写人物神态吗
为什么
垂头丧气，前仰后合不是。
因为笑是呈现在脸上的一种表情，所以是形态
通情达理唉声叹气垂头丧气事到临头哄堂大笑接连不断选择两个词语写几句连贯的话
谢谢了
平时通情达理的人今天连接不断地唉声叹气，发生什么事了吗
用摇头晃脑手舞足蹈哄堂大笑写50的一段话
在课堂上，老师让大家模仿一个搞笑的人物，只见小明站起来，摇头晃脑，手舞足蹈的，引得同学们哄堂大笑。
用摇摇摆摆,无缘无故殷切通情达理,哄堂大笑,唉声叹气,垂头丧气写一段话
（1）通过神态描写，突出了王老师的和蔼以及反手画圆和三角形的自得心理。
（2）通过动作描写，侧面突出了王老师的与众不同以及幽默风趣。
还望采纳
巜哄堂大笑》《戴震难师》文言文
哄堂大笑 故老能言五代时事者云，冯相、和相同在中书。
一日，和问冯曰：公靴新买，其直几何
冯举左足示和曰：九百。
和性褊急，遽回顾小吏曰：吾靴何得用一千八百
因垢责小吏久之。
冯徐举其右足，曰：此亦九百。
于是哄堂大笑。
时谓宰相如此，何以镇服百僚。
戴震难师 先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。
就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。
授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之
又何以知为曾子之意而门人记之
”师应之曰：“此朱文公所说。
”即问：“朱文公何时人
”曰：“宋朝人。
”“孔子、曾子何时人
”曰：“周朝人。
”“周朝、宋朝相去几何时矣
”曰：“几二千年矣。
”“然则朱文公何以知然
” 师无以应，曰：“此非常儿也。
”
