有关勤奋的诗句
.人勤,不索何获.－－张衡2.业勤而荒于嬉,行成于思而毁.－－韩愈3.贵有恒何必三更眠五,最无益只怕一日曝十日寒.4.诗书勤乃有,不勤腹空虚. ——韩愈5.人一能之,已百之；人十能之,已千之. ——《礼记》6.富贵本无根,尽从勤里得. ——冯梦龙7.千淘万浪虽辛苦,吹尽黄沙始到金. ——刘禹锡8.盛年不再来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人.---- 陶渊明9.勤学如春起之苗,不见其增,日有所长.辍学如磨刀之石,不见其损,日有所亏.10.读书破万卷,下笔如有神.11.不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香?12.三更灯火五更鸡,正是男儿读书时.13.天行健,君子以自强不息. ----《周易·乾》（秦汉前儒家经典）14.流水不腐,户枢不蠹,民生在勤. ----张少成15.合抱之木,生于毫末；九层之台,起于垒土；千里之行,始于足下. ----老聃 引自《老子·道德经》16.骐骥一跃,不能十步；驽马十驾,功在不舍；锲而舍之,朽木不折；锲而不舍,金石可镂. ----荀况 引自《荀子,劝学》
关于读书好的古诗文
七年级上册语文期末试题亲爱的同学，祝贺你顺利地度过了升入中学以来的第一个学期。
在这个学期里，你的语文学得怎么样呢? 《语文》课本“写在前面”说：“在旅行中，你将走进一片神奇的天地……”，通过“旅行”，你是否发现语文学习的广阔天地
今天，让我们一起检查一下旅行的收获吧
希望你能在完成下面题目的同时尽情地展示自己的才能，并预祝你取得优异的成绩! 一．聪明在于积累，天才在于勤奋，相信自己，你是最好的。
积累与运用（20分） 1．胸有诗书气自宏，一笔好字闯天下。
请将下面一句话用正楷或行楷抄写在方格里。
（此题根据抄写文字和全卷书写水平综合评分。
）（3分） 学 如 逆 水 行 舟 ， 不 进 则 退 。
2．掌握汉语拼音能够帮助我们识字、阅读、学习普通话、进行电脑录入。
下面都是一些常用词，请你给其中加点的字注音，写在横线上。
（做对4个可得满分）（2分） 骸（ ）骨 虐（ ）杀 缥缈（ ） 孪（ ）生 泯（ ）灭 枯涸（ ） 3.规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，你能做到这一点吗?请你根据拼音在田字格内写出汉字。
（4分） 酝niàng xiá窄 遗hàn jí取 抖sǒu màn不经心 hài人听闻 近在zhǐ尺 4.请你写出儒家经典著作《论语》中出现的两个成语。
（2分） ① ② 5、在我们已经学完的《语文》七年级上册的课文作者中，曾经获得诺贝尔奖的有（写出一位即可）： ；《皇帝的新装》作者是丹麦著名作家安徒生，他还写了童话（写出一部即可）： 。
（2分） 6．仿照例句，再写出两个你对“语文”理解的句子。
例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
（2分） 语文是__________________________，让人_____________________________； 语文是__________________________，让人_____________________________。
7．背诵优秀的古诗文可以丰富语言积累，提高语文素养。
请你从下面的题目中任选5个小题默写。
（不能多选）（5分） （1）请你写出两句中国古代诗人描写春天景色的名句：（2分） ① ② （2）《次北固山下》描写时序交替中的景物，暗示时光流逝，蕴含自然理趣的诗句是：______________________ , ______________________ 。
(3)《观沧海》一诗中，借助奇特想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概的诗句是: ______________,______________；_____________,_____________ 。
（4）《西江月》中，能反映丰收的大好时节的两句诗是:__________________,_____________________。
（5）曹操在《龟虽寿》中抒发了老当益壮、积极进取、建功立业豪情的诗句是：____________， ___________________；___________________，_____________________。
（6）常建在《题破山寺后禅院》中借写景来抒发隐逸之情的诗句是： , 。
（7）李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表现诗人对友人无限关切之情的诗句是： ____________________________，____________________________。
（8）古人读书很注意学与思结合，二千多年前孔子就曾教导弟子 ， 。
（用《论语十则》中的原文回答） 二．文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成8——12题。
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
《陈太丘与友期》 8．用“\\\/”划出下面句子朗读停顿的地方。
（1分） 元方 入 门 不 顾 9．解释下面句子中的加点词（6分） ①陈太丘与友期行（ ） ②太丘舍去，去后乃至 （ ） ③尊君在不 （ ） ④相委而去 （ ） ⑤下车引之 （ ） ⑥元方入门不顾 ( ) 10.翻译下面的句子。
（4分） ①过中不至，太丘舍去，去后乃至 _______________________________________________________ 11.如何理解“友人惭，下车引之”
（2分） _____________________________________________________________________ 12.结尾写元方“入门不顾”是否失礼，谈谈你的看法。
（2分） ______________________________________________________________________ 三．锦绣文章意绵绵，仔细推敲是关键。
现代文阅读（35分） 阅读下面两段文字，完成13——22题。
（一） 我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。
（在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。
）这种光圈叫做晕。
日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆。
所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。
说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。
另有一种比晕小的彩色光环，叫做“华”。
颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。
日华和月华大多产生在高积云的边缘部分。
华环由小变大，天气趋向晴好。
华环由大变小，天气可能转为阴雨。
夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。
人们常说：“东虹轰隆西虹雨。
”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。
还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。
太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。
朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。
所以有“_______________，______________________”的谚语。
云，能够帮助我们识别阴晴风雨，预知天气变化，这对工农业生产有着重要意义。
我们要学会看云识天气，就要虚心向有经验的人学习，留心观察云的变化，在反复的观察中掌握规律。
但是，天气变化异常复杂，看云识天气毕竟有一定的限度。
要准确掌握天气变化的情况，还得依*天气预报。
13.这个语段阐释了什么事理
（2分） _________________________________________________________________________ 14．这个语段的中心句是_______________________________________________。
（2分） 15．上文在说明每种光彩及与天气的关系时都采用了什么说明顺序
（2分） _______________________________ 16．这个语段突出的特点是用了引用谚语的说明方法，说说采用这种方法的好处
（2分） _________________________________________________________________________ 17．在句中的横线上填上一句谚语。
（2分） 应填谚语是：_______________________，________________________。
（二） 地震中的父与子 1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。
在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁儿子上学的学校。
他眼前，那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的二层教学楼，已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子
”跪在地上大哭一阵之后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起
”他坚定的站起身，向那片废墟走去。
他知道儿子的教室在楼的一层左后角处，他疾步走向那里开始动手。
在清理挖掘时，不断在孩子父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子
”“我的女儿
”哭喊过后，他们绝望地离开了。
有些人上来拦住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。
”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我
”没人给他肯定的回答，他便埋着头挖着挖着。
救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。
” 这位父亲问:“你是不是来帮助我
” 警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。
” “你是不是来帮助我
” 人们都摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。
这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。
” 他挖了8小时、12小时、24小时、36小时。
他满脸灰尘、双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。
在第38小时，他忽然听见底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗
” 是儿子的声音
父亲大喊：“阿曼达，我的儿子
” “爸爸，真的是你吗
” “是我，是爸爸
我的儿子
” “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家，因为你说过不论发生什么，你总会跟我在一起
” “你现在怎么样
有几个孩子活着
” “我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。
” 父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着
快来人
” 过路的几个人赶紧上前来帮忙。
50分钟后，一个安全的小出口开辟出来了。
父亲声音颤抖地说：“出来吧，阿曼达。
” “不
爸爸，先让别的同学出去吧
我知道你会跟我在一起的，我不怕。
不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。
” 这一对了不起的父子在经历了巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
18、父亲赶到学校时，“顿时感到眼前一片漆黑”的原因是什么
（4分） __________________________________________________________________________ 19、父亲请求帮助时，为什么人们都“摇头叹息”，没人帮他挖
（6分） ___________________________________________________________________________ 20、填空。
（4分） 在地震灾难中，父子俩都想起了“不论发生什么，我（你）总会跟你（我）在一起”，这句话除了体现父子间的深挚的爱，还体现了父亲对儿子的＿＿____，儿子对父亲的＿＿。
21、文中画线句子对描写父亲起什么作用
（5分） __________________________________________________________________________ 22、文中除了表现父子之爱，还表现了那些人之间的关爱
由此，你对人世间的爱有什么深切的认识（用一两句话概括）
（6分） __________________________________________________________________________ 四．纸上得来终是浅，心中能悟方是深。
愿你笔下生花，妙语连珠。
写作（50分） 23．礼物，可以传达情感；可以奖赏成功；可以纪念物事；也可以表达特殊的意味……我们每个人都会在生活中收到或送出礼物，并在其中体会到各种人生滋味。
请围绕“礼物”这一话题写一篇文章，表达你的真情实感。
题目自拟，文体不限。
600字以内。
七年级语文参考答案 一．1．此题根据抄写和卷面书写水平综合评分，楷字、行楷字均可。
2．hái nuè miǎo luán mǐn hé 3. 酿 狭 憾 汲 擞 漫 骇 咫 （4分，每字0.5分） 4.温故知新、见贤思齐、任重道远…… 5、泰戈尔、居里夫人；略（2分） 6．作仿写题，首先要分析句式的特点，比如例句采用了比喻的修辞手法，抓住了事物的特点，写出了生活哲理，因此仿写句子也要符合这些要求。
示例：色彩缤纷的花园，流连忘返；意境深邃的油画，惊叹不已；旋律优美的音乐，听之动容。
7．（1）吹面不寒杨柳风、春眠不觉晓…… (2)海日生残夜，江春入旧年。
（3）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
(4)稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
(5)老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
(6)山光悦鸟性，潭影空人心。
(7)我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
(8)学而不思则罔，思而不学则殆。
（任选5个小题，做对10空即可） 二．8.①元 方 \\\/入 门 \\\/不 顾（1分） 9．①约定 ②才 ③通“否” ④丢下 ⑤拉 ⑥回头看 10．过了中午还没有来，太丘就不再等候走了，离开后那朋友才来。
（3分） 11．知道自己错了想表示歉意（意对即可） 12．开放性试题。
只要能说出理由，答“失礼”与“不失礼”都对。
三．（一）13。
阐明了云的光彩现象和天气变化的关系。
14．第一句 15．都是先说云的光彩现象，然后说与天气变化的关系，是由现象到本质的逻辑顺序。
（意对即可） 16．谚语是群众通过观察和实践总结经验的结晶，它读起来朗朗上口，用谚语来说明知识既有科学性，又有趣味性，通俗、生动、浅显易懂。
（意对即可） 17。
朝霞不出门，晚霞行千里。
（二）18．（4分）因为他看到儿子上学的小楼已变成废墟，（2分）认为儿子一定死了，感到绝望。
（2分）（意思对就得分） 19．（6分）人们认为这位父亲因失去孩子而精神失常，对他深表同情；（3分）但断定孩子绝无生还的可能，继续挖下去还会有危险。
（3分）（意思对就得分） 20．（4分）责任感 信任 21．（5分）突出父亲挖的时间长；（2分）表现父亲的执著（坚毅、坚韧、顽强），对孩子的深挚的爱。
（3分）（意思对就得分） 22．（6分）（1）父爱： ①父亲安顿好受伤的妻子。
②救火队长关心父亲的生命安全。
③警察劝父亲控制情绪，并关心群众的安全。
④好心人劝慰父亲。
⑤过路人帮助父亲救出14个孩子。
⑥儿子鼓舞同学。
遇救时先让同学出去。
（此问3分；每答对一点得1分，答出三点就得满分。
意思对就得分。
） （2）认识（示例）： ①爱能够创造奇迹。
②爱能够激发人的潜能。
③爱使人高尚。
④爱是精神的支柱，能够使人绝处逢生。
⑤爱使人坚毅。
⑥爱是驱散黑暗的阳光。
（此问3分；答案不限以上所列，只要切合文章思想内容、语言精炼就可得分。
） 四．23．按中考标准评阅。
1
如何让学生过好背诵默写关
一、问题的产生\ 背诵作为传统古诗文教学的基本环节，历来为语文教学所重视，并早经证明是切实有效的方法。
《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》中指出：“能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵一些文言文。
”《新课程标准》指出：“古诗文重点在于考察学生记诵积累。
”都强调了背诵地必要性。
\ 只有让学生背下来，才能将这些知识储备在脑中，进而转化为他们自己的知识，思可以之为起点，言可引之为据，行可以之为师。
在此基础上自然发展了能力。
加强背诵的训练，不但是学习语文的重要方法，也是批判的继承传统语文教学方法的精华，更是贯彻《新课程标准》的有力措施。
\ 中考语文试题中关于背诵的考查形式是默写。
道理不言而喻，因为在大规模的选拔性考试中不可能让每个人都口诵课文。
其常见题型有三类：一类是直接默写，由命题人提供上句或下句，应试者填需要默写的内容；一类是理解性默写，由命题人提供有关的情境或课文内容，应试者根据要求默写，较之第一类，这一种试题的难度较大；第三类是客观题，由命题人提供若干项课文中的文句，其中有对的，也有错的，应试者根据要求从备选项中选择。
然而我们的学生在各类考试中背诵默写题得分率极低，那么如何才能让学生过好背诵默写关呢
二、问题的解决1、\ 激起学生的兴趣\ 《新课程标准》推荐的古诗、文言文大都是文质兼美的千古佳作，作品蕴涵的思想性和艺术性，无不具有内在的魅力，稍加点拨，便能使学生产生兴趣，从而调动他们背诵的积极性。
但是由于课文内容和学生本身等原因，有些文章对大多数学生来说，背诵不是很快捷，这时，教师就要“下水”，“下水方知水深浅”，从而有目的、有针对性地指导学生过好“河”，同时也激发学生的兴趣，使学生“亲其师，信其道”。
\ 教师是学生最先最直接模仿的榜样，学生善于从自己仰慕的老师身上受到感染，并在参照良师言行的过程中，发现自己的不足，强烈的自尊心会成为一种力量激励自己。
例如：学习了《出师表》后，学生们用了较长时间也没背熟，有很多学生丧失了信心，有放弃的念头，我就及时“下水”，在课上熟练地把课文背了下来，从学生的神情看的出来，老师在他们心目中成了了不起的人，一下子学生背的热情高涨起来，很快就完成了背诵任务，所以，教师不仅要教知识，教方法，而且要启迪智慧，在潜移默化的影响下，激励学生勤奋的读书，贪婪的求知，逐渐提高自身能力。
2、\ 指导背诵的方法\ 大声诵读出声背诵\ 要求学生在自己的小天地里，不妨大声诵读古文古诗，每篇连续诵读五遍以上，一方面通过诵读可以强化你对文章的再熟悉，另一方面随着诵读数的增加会逐渐加深对文章内容的理解，即自己对文章的感悟、体会，更加深刻地了解作者写这篇文章的目的。
另外，随着诵读的深入，对每句话的意思也会更明白，有的同学读完一句古文，这句话的意思也会马上在他的眼前出现，这就是对古文相当熟悉的结果，这也会为句子翻译打下良好的基础。
在大声诵读的基础上，抛开书本，出声背诵，每篇连续背诵五遍以上，你会发现在第一、二遍时你有一些生硬，到三、四遍时你已相当流利了，到五、六遍时你已完全熟练地掌握了全文，而且不会发生漏字、添字和语序颠倒的情况了，这时候让你背错都难了。
这种方法出声是关键，因为读出声音来是对人的记忆功能的再重复，能起到在心里默背的双重功效，而且出声也使得同学能随时发现、检查自己的错误。
尤其对一些背诵准确度不高的同学而言，出声背诵是解决问题的最好方法。
\ 抓住关键词语\ 所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的领头字词；二是紧紧抓住容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。
如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭艰难情状的句子，可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等意义、用法独特和在文中作用显著的词语。
例文如下：\ 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
\ 利用课文画面 苏轼评价王维的诗歌时曾说：“味摩诘之诗，诗中有画，画中有诗。
”其实，这是很多古诗文的特点。
根据古诗文中画面感强的特点，以始终的画面形象来辅助记忆是一种良好的方法。
所谓的“形象记忆法”是指以感知过的事物的外部特征或外在表象为内容的记忆，基本特点是记事物的外部形象而不是本质，运用形象记忆的关键是想象、联想。
\ 比如，有些古诗文景物描写如诗如画，人物刻画生动形象，可利用古诗文中词句所构成的画面来辅助背诵。
如李白的《望天门山》，按诗的意境勾画出一幅山、水、日、帆组合而成的简笔画。
依此背诵，不仅有利于对诗文意思的理解，也有助于记忆。
例文如下：\ 天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
\ 遵循写作顺序\ 文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
按照写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。
例如，《核舟记》的写作是空间顺序，背诵时就可以按照这个顺序来处理：整舟→船中→船头→船尾→船背。
文章中的每一段都有一个暗示空间顺序的语句，学生可以先将这些语句记熟。
然后在拆分每一段的结构，梳理每一个段落的背诵思路。
同类的文章还有很多，如《小石潭记》、《曹刿论战》、《出师表》等。
\ 与此相类似的背诵方法是，根据课文线索背诵。
与现代文相似，古诗文的写作线索也有写人、叙事、抒情等。
例如，《桃花源记》就是以渔人的行踪为线索展开记叙。
按此线索背诵此文就较容易记忆。
整体分段联合\ 是指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法，这几种方法各有不同的特点、用途，并有一定的联系。
一般而言，整分联背诵法要求学生先对课文进行整体阅读，然后对每个语段进行分别背诵，将每个段落背熟记牢，然后再将所有的段落联合起来进行记忆。
对于较长篇幅的古诗文背诵篇目，如《曹刿论战》、《出师表》、《岳阳楼记》等篇目，这种方法是切实、有效而便捷的。
\ 限时强制记忆\ 这是强制记忆法之一，要求在规定的某个时间段内完成对某些内容的快速记忆。
用这种方法配合适当的检查就会强化背诵的效果，例如限时背诵之后的即时检测。
在学校里，教师采用这种方法是非常有效的，规定在适当的时间里完成固定的背诵量，并进行检测。
这样反复强记，也会增加学习者的记忆经验，增强学习者的记忆能力和记忆效果。
3、化背诵为默写形成能力\ 背熟文章之后，便是保证字的正确率。
这时候，要求学生再拿起书本，一行一行看下去，将容易写错的字多练几遍，保证不改字，不写错别字，这是收尾工作，如果做不好，前面的努力将前功尽弃，务必要求学生要认真对待。
平时要注意\ 汉字的认读和书写，将教材中出现的、常用的、易读错和混淆的形声字、形近字和多音字，分类整理制成卡片，常翻常看，熟记于心。
\ 任何知识的巩固、能力的形成和提高，都要靠练来实现。
所以，除了将背诵与理解结合起来，为了扩大检查覆盖面，力求使每个学生都能认真完成任务，达到整体提高的目标，还要把背诵与默写结合起来，根据知识近期遗忘最快的特点，每背诵完一册或一个阶段后，就进行默写比赛，了解掌握情况，并及时评价，指出存在问题，肯定成绩，表扬先进，进一步调动学生的积极性，这样把背诵记忆性内容安排分散进行，反复出现，使所背的内容在头脑中得以保持，巩固下来，终身受益。
同时又改变只背不写的做法，避免写错别字，从而达到既快又准确的目标。
\ 三、课题反思：\ 一到初三，古诗文背诵就成为“头等大事”。
“死记硬背”是不足取的，无论是教师的背诵方法的引导，或是学生背诵过程中的领悟，都须讲究或渗透一些古诗文背诵的方法。
在理解的基础上背诵，通过背诵加强记忆，巩固知识，更加深刻的理解内涵。
《新课程标准》、教材规定的篇目都要背，背的多了，就会自然而然地转化为文言阅读能力，有了知识量的积累，才会达到能力的质的飞跃。
背诵要熟，熟背才能熟用，还可以生巧。
常言道：“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”。
只要心中有，说可脱口而出，写可信手拈来，进而达到举一反三，触类旁通的效果，才能打下坚实的文言基础。
同时把默写功夫做到细致准确、一字不差、深刻理解、灵活运用才能达到中考要求。
