描写战争场面的句子
最初的一刹那可怕的。
没有什么群惊惶失措的群众更可怜的了着去拿武器。
他们叫喊着，奔跑着，有许多倒了下来。
这些被袭击的坚强汉子不知道自己在做些什么，他们自己互相枪击。
有些吓昏了的人从屋子里跑出来，又跑进屋子，又跑出来，不知所措地在战斗中乱窜。
一家人在互相呼喊。
这是一场悲渗的战斗，连妇女和小孩也卷在里面。
呼啸着的炮弹拖着长长的光芒划破黑暗。
枪弹从每个黑暗的角落里放射出来。
到处都是浓烟和纷乱。
辎重车和炮车纠缠在一起，更加重了纷乱的程度。
马儿也惊跳起来。
人们践踏在受伤的人身上。
地下到处是呻吟声。
这些人惊惶，那些人吓昏了。
兵土和军官互相找寻。
在这一切中，有些人还抱着阴沉的冷漠态度。
一个女的靠着一垛墙坐着，给她的婴孩哺乳，她的丈夫一条腿断了，也背靠着墙，一面流血，一面镇静地给马枪装上子弹，向前面黑暗中放枪。
有些人卧倒在地上，把枪放在马车的车轮中间开放。
不时爆发出一阵喧闹的喊声。
大炮的巨响淹没了一切。
这是非常可怕的。
([法]雨果：《九三年》第 247—248页) 炮火耀眼，后来阻断了我们的视线。
天空全是铁片的乱哄哄的声音。
在我们头顶上的空间里，许许多多巨大的铁块崩裂开来，纷纷跌下。
在天空下，象暴雨即来时那样漆黑一片，炮弹向四面八方投射出青。
灰色的光芒。
在那可以看得见的世界里，从这一头到那一头，田野在摇晃，下沉，融解，无限广大的空间跟大海一样在抖动。
东方，是极其剧烈的爆炸，南方，是子弹横飞，在天顶，则是一排排开花弹，好象没有底脚的火山一样。
……在那广大无边的地面上，尽是雨和夜色，别的什么也没有，天 ，上的云和地底出来的云，在地面上散落布开，混在一块儿。
([法]巴 比塞；《光明》第175页) 我们用步枪和炮弹来回答向我们疯狂打过来的炮火。
所有防哨和路角房屋的窗口，我们的人都塞上了草褥子，可是里面却因为有子弹打进来都冒着烟。
街垒上不时有一个木偶似的脑袋露出来。
弹无虚发! 我们有一尊大炮，开炮的是几个不大说话的英勇的小伙子。
有一个还不满二十岁，麦黄色的头发，矢车菊蓝的眼珠，遇到有人夸奖他发炮准确，他便象一个小姑娘似的马上红脸。
忽然，窗口上的障碍物一下子落下来了，防御工事在崩溃。
那个开炮的黄头发小伙子号叫了一声。
一颗子弹正打在他的眉头上，在两只蓝色的眼睛当中，仿佛又开了一只黑眼睛。
([法]儒勒， 瓦莱斯：《起义者》第309—311页) 维克多·亨利从凉台上注视着夜袭开始。
破坏、骚动、壮丽的火烧场面、摇曳不定的蓝白色探照灯光、轰炸机马达密集的轰鸣、刚刚开始的砰砰的高射炮声…… 河岸上蹿起新的火苗，四下蔓延，越烧越旺。
远处一片漆黑的泰晤士河上吐出更多的火舌。
但这座大城市的大部分地区却是一片黑沉沉的寂静。
一架小轰炸机从浓烟弥漫的空中坠落，象一支蜡烛似的燃烧着，两条交叉的探照灯光把它紧紧盯住。
即刻就有两架轰炸机坠落下来，有一架带着一团烈火象一颗殒星似的笔直坠落下来，另一架兜了几个圈子，冒起黑烟盘旋起来，终于在半空中象远处的一串炮竹似的爆炸开来。
([美]沃克；《战争风云》弟 607—608页) 德国人的机枪疯狂地扫射着。
许多爆炸开的黑色烟柱子，在直径有一哩来宽的、已经被打得坑洼不平的沙土地上，象旋风一样向空中卷去，进攻的人浪散开了，翻滚着，象水花一样从弹坑旁边分散刀：去，还是爬啊，爬啊…… 炮弹爆炸的黑色烟火越来越紧地扫荡着大地，榴霰弹的斜着飞出来的、刺耳的尖叫声越来越密地泼在进攻的人的身上，贴在地面上的机枪火力越来越残忍地扫射着。
他们打击进攻的人，不许进攻的人靠近铁丝网。
果然就没有能靠近。
十六道波浪只有最后的三道算是滚到了跟前，但是这三道波浪一滚到破烂不堪的铁丝网(许多用铁丝缠着的烧焦的柱子都朝天空竖立着)前面，就象是被碰得粉碎了似的；变成一条一条的小河、一滴一滴的雨点倒流回来…… ([苏]肖洛霍夫：《静静的 顿河》第524—525页) 1937年8月14日下午，日机轰炸上海。
炸弹落于南京路外滩，华懋饭店及汇中饭店被炸毁。
南京路一带尸骸狼藉，在炸毁的建筑物残迹中，受伤者被压在下面，呻吟惨号。
炸死者血肉模糊，肢体残缺。
几分钟后，虞洽聊路与爱多亚路交叉点，也遭到轰炸。
这一地区也是上海的闹市之一，有不少难民聚集在道路两旁。
炸弹落在这里，附近的房屋大都被炸毁或震坍，停在路边的20多辆汽车全部起火燃烧，电缆被炸断垂落地面，又引起大火，使灾情倍加惨烈。
被炸死者的断肢残躯，四处抛散，鲜血染红了街面。
这次轰炸，共炸死无辜平民1742人，炸伤1873人，炸毁及烧毁的房屋财产难以计算。
1937年8月23日中午，日机轰炸南京路闹市区和浙江路，先施公司被炸，电线折断，多处起火，有215人被炸死，一位年轻的母亲横卧血泊，怀中的孩子只剩下两只血淋淋的脚。
此外，还炸死570余人。
同年8月28日下午2时，日机疯狂轰炸上海南火车站。
上海原有南北两个车站，八·一三以后，北站处于战区，交通完全断绝，南站就成了陆路交通的唯一出口。
当时上海及其附近的难民蜂拥而至，争相出逃、南站拥挤不堪。
第一批四架日机首先向南站投弹炸死难民500多人。
不一会，又有八架日机飞抵南站上空投弹，炸死200多人。
车站天桥、月台、铁轨被炸得稀烂，地上满是焦黑残缺的尸体。
月台上横七竖八躺满尸体，上面还压着铅皮和木板。
广场上很多被炸死的妇女紧抱着无头缺肢的孩子。
日机投掷的燃烧弹使车站及站外的外揭旗和郑家桥燃起大火，一时间烟雾弥蔓，哭声四起，满目疮痍，惨不忍睹。
上海南站远离交火地区，根本没有军事设施，中军对南站的轰炸，完全是有计划的野蛮屠杀。
9月18日，日机对上海东区杨树浦等地轰炸，投下多枚燃烧弹，致使那一带的工厂和居民区大火遮天，损失惨重。
这天上午8时，怡和纱厂厂房中弹，打麻机当即起火。
接着东百老汇路、公平路的公所住宅中弹，大火很快蔓延。
此外，兆丰路仓库、百老汇路东一片住宅、培林洋行蛋厂等工业和居民区大火熊熊，被烧成焦土。
在日机的夜以继日的狂轰滥炸下，上海遭到严重破坏。
仅遭日机袭击的文教机关和学校（其中部分又遭轰炸又遭炮击）就达92个，其中被全毁的占75%。
许多医疗卫生机构亦遭到轰炸。
例如，8月18日、19日，日军先后轰炸高悬巨幅红十字旗的直如东南医学院和南翔红十字会第三救护队。
关于轰炸破坏上海的情况，这里摘引一段1938年3月19日上海《密勒氏评论周报》的报道，即可一目了然：被毁的商店至少有10万家，其中包括店主的住宅和财产。
这些商店或被焚毁，或被炸毁，或被轰毁，或被抢掠一空。
我们倘驱车经过虹口、杨树浦、闸北和南市等处，但见两旁街道，尽成废墟，往往延长几里。
在1932年'淞沪战争'后，约一里宽二里长的面积内损害颇重。
这一次，三公里以上的面积内，往往片瓦无存，不足为奇。
在许多地方，破坏的情况，简直难以形容。
两路管理局附近的无数小店铺以及住宅，均遭不断轰炸，摧毁无遗。
最初的一刹那间是可怕的。
没有什么比一群惊惶失措的群众更可怜的了。
他们抢着去拿武器。
他们叫喊着，奔跑着，有许多倒了下来。
这些被袭击的坚强汉子不知道自己在做些什么，他们自己互相枪击。
有些吓昏了的人从屋子里跑出来，又跑进屋子，又跑出来，不知所措地在战斗中乱窜。
一家人在互相呼喊。
这是一场悲渗的战斗，连妇女和小孩也卷在里面。
呼啸着的炮弹拖着长长的光芒划破黑暗。
枪弹从每个黑暗的角落里放射出来。
到处都是浓烟和纷乱。
辎重车和炮车纠缠在一起，更加重了纷乱的程度。
马儿也惊跳起来。
人们践踏在受伤的人身上。
地下到处是呻吟声。
这些人惊惶，那些人吓昏了。
兵土和军官互相找寻。
在这一切中，有些人还抱着阴沉的冷漠态度。
一个女的靠着一垛墙坐着，给她的婴孩哺乳，她的丈夫一条腿断了，也背靠着墙，一面流血，一面镇静地给马枪装上子弹，向前面黑暗中放枪。
有些人卧倒在地上，把枪放在马车的车轮中间开放。
不时爆发出一阵喧闹的喊声。
大炮的巨响淹没了一切。
这是非常可怕的。
([法]雨果：《九三年》第 247—248页) 炮火耀眼，后来阻断了我们的视线。
天空全是铁片的乱哄哄的声音。
在我们头顶上的空间里，许许多多巨大的铁块崩裂开来，纷纷跌下。
在天空下，象暴雨即来时那样漆黑一片，炮弹向四面八方投射出青。
灰色的光芒。
在那可以看得见的世界里，从这一头到那一头，田野在摇晃，下沉，融解，无限广大的空间跟大海一样在抖动。
东方，是极其剧烈的爆炸，南方，是子弹横飞，在天顶，则是一排排开花弹，好象没有底脚的火山一样。
……在那广大无边的地面上，尽是雨和夜色，别的什么也没有，天 ，上的云和地底出来的云，在地面上散落布开，混在一块儿。
([法]巴 比塞；《光明》第175页) 我们用步枪和炮弹来回答向我们疯狂打过来的炮火。
所有防哨和路角房屋的窗口，我们的人都塞上了草褥子，可是里面却因为有子弹打进来都冒着烟。
街垒上不时有一个木偶似的脑袋露出来。
弹无虚发! 我们有一尊大炮，开炮的是几个不大说话的英勇的小伙子。
有一个还不满二十岁，麦黄色的头发，矢车菊蓝的眼珠，遇到有人夸奖他发炮准确，他便象一个小姑娘似的马上红脸。
忽然，窗口上的障碍物一下子落下来了，防御工事在崩溃。
那个开炮的黄头发小伙子号叫了一声。
一颗子弹正打在他的眉头上，在两只蓝色的眼睛当中，仿佛又开了一只黑眼睛。
([法]儒勒， 瓦莱斯：《起义者》第309—311页) 维克多·亨利从凉台上注视着夜袭开始。
破坏、骚动、壮丽的火烧场面、摇曳不定的蓝白色探照灯光、轰炸机马达密集的轰鸣、刚刚开始的砰砰的高射炮声…… 河岸上蹿起新的火苗，四下蔓延，越烧越旺。
远处一片漆黑的泰晤士河上吐出更多的火舌。
但这座大城市的大部分地区却是一片黑沉沉的寂静。
一架小轰炸机从浓烟弥漫的空中坠落，象一支蜡烛似的燃烧着，两条交叉的探照灯光把它紧紧盯住。
即刻就有两架轰炸机坠落下来，有一架带着一团烈火象一颗殒星似的笔直坠落下来，另一架兜了几个圈子，冒起黑烟盘旋起来，终于在半空中象远处的一串炮竹似的爆炸开来。
([美]沃克；《战争风云》弟 607—608页) 德国人的机枪疯狂地扫射着。
许多爆炸开的黑色烟柱子，在直径有一哩来宽的、已经被打得坑洼不平的沙土地上，象旋风一样向空中卷去，进攻的人浪散开了，翻滚着，象水花一样从弹坑旁边分散刀：去，还是爬啊，爬啊…… 炮弹爆炸的黑色烟火越来越紧地扫荡着大地，榴霰弹的斜着飞出来的、刺耳的尖叫声越来越密地泼在进攻的人的身上，贴在地面上的机枪火力越来越残忍地扫射着。
他们打击进攻的人，不许进攻的人靠近铁丝网。
果然就没有能靠近。
十六道波浪只有最后的三道算是滚到了跟前，但是这三道波浪一滚到破烂不堪的铁丝网(许多用铁丝缠着的烧焦的柱子都朝天空竖立着)前面，就象是被碰得粉碎了似的；变成一条一条的小河、一滴一滴的雨点倒流回来…… ([苏]肖洛霍夫：《静静的 顿河》第524—525页) 词：白骨露野 露：暴露；野：野外。
死人的白骨暴露在野外。
形容战争或灾难所造成的悲惨景象兵戈扰攘 兵戈：武器，指战争；扰攘：纷乱。
形容战争时期社会动荡混乱兵无常势 兵：战争；常：常规、不变；势：形势。
指用兵作战没有一成不变的方式。
指根据敌情采取灵活对策刀枪入库 没有战争，不用武备；和平麻痹，解除武装，不作戒备兵戎相见 兵戎：武器。
以武力相见。
指用战争解决问题。
兵荒马乱 荒、乱：指社会秩序不安定。
形容战争期间社会混乱不安的景象。
兵连祸结 兵：战争；连：接连；结：相联。
战争接连不断，带来了无穷的灾祸。
赤地千里 赤：空。
形容天灾或战争造成大量土地荒凉的景象。
楚界汉河 楚、汉相争中双方控制地区之间的地界与河流。
后常比喻战争的前线。
春秋无义战 春秋时代没有正义的战争。
也泛指非正义战争。
大动干戈 大规模地进行战争。
比喻大张声势地行事。
倒载干戈 倒：把锋刃向里倒插着；载：陈设，放置；干戈：古代的两种兵器，泛指武器。
把武器倒着放起来，比喻没有战争，天下太平。
放牛归马 把作战用的牛马牧放。
比喻战争结束，不再用兵。
风尘之变 风尘：比喻战乱。
指战争的灾乱。
烽火四起 战争的火焰从四面八方燃烧起来。
形容边防不安宁，四处有敌人进犯。
烽火连年 烽火：古时边防报警的烟火。
比喻战火或战争。
指战火连年不断。
归马放牛 把作战用的牛马牧放。
比喻战争结束，不再用兵。
化干戈为玉帛 比喻使战争转变为和平。
祸结兵连 结：相联；兵：战争；连：接连。
战争接连不断，带来了无穷的灾祸。
金戈铁马 戈闪耀着金光，马配备了铁甲。
比喻战争。
也形容战士持枪驰马的雄姿。
龙血玄黄 比喻战争激烈，血流成河。
连天烽火 烽火：古时边防报警的烟火，比喻战火或战争。
形容战火烧遍各地。
穷兵黩武 穷：竭尽；黩：随便，任意。
随意使用武力，不断发动侵略战争。
形容极其好战。
散兵游勇 勇：清代指战争期间临时招募的士兵。
原指没有统帅的逃散士兵。
现有指没有组织的集体队伍里独自行动的人。
休养生息 休养：何处保养；生息：人口繁殖。
指在战争或社会大动荡之后，减轻人民负担，安定生活，恢复元气。
以战去战 用战争消灭战争。
以逸待劳 逸：安闲；劳：疲劳。
指在战争中做好充分准备，养精蓄锐，等疲乏的敌人来犯时给以迎头痛击。
枕戈寝甲 枕着戈、穿着铠甲睡。
形容经常生活在战争之中。
兵慌马乱 形容战争期间社会混乱不安的景象。
伐罪吊民 伐：讨伐。
吊：慰问。
讨伐有罪，拯救百姓。
常用以作为发动战争的口号干戈载戢 干戈：古代的兵器。
指武器。
载：虚词。
戢：聚藏。
把武器收藏起来。
比喻不再进行战争动用武力了。
描写战争场面的词语
硝烟弥漫一夫,万夫莫开草木皆兵马革赤膊上阵乌合之打草四面楚歌用兵如神有勇无谋全民皆兵声东击西攻其不备,出其不意坚壁清野揭竿而起【枪】枪林弹雨单枪匹马荷枪实弹唇枪舌剑临阵磨枪【弹】弹尽粮绝弹丸之地枪林弹雨明珠弹雀荷枪实弹【刀】刀光剑影刀山火海牛刀小试大刀阔斧心如刀割【剑】剑拔弩张刀光剑影口蜜腹剑唇枪舌剑【车】前车之鉴怀水车薪丢卒保车螳臂挡车学富五车闭门造车【旗】旗开得胜旗鼓相当偃旗息鼓重装旗鼓顺风扯旗【鼓】一鼓作气胶柱鼓瑟欢欣鼓舞打退堂鼓偃旗息鼓重装旗鼓【弓】惊弓之鸟杯弓蛇影鸟尽弓藏左右开弓【阵】临阵脱逃严阵以待临阵磨枪冲锋陷阵【战】百战百胜三战三北速战速决转战千里背水一战决一死战南征北战能征惯战
关于战争后景物的词语和句子
洛牡丹，本该潋滟成精的季节，却陡在马蹄声中散落一地。
刀光，角鼓争鸣血漂橹。
敌人提着刀在我身边呼啸而过，有一滴同伴的血顺着到刃落在我的脸上，在眼中氤氲成一片惨红。
我本该也做一个猛士，迎着夕阳留下我最后的背影。
可我没有，恍惚间好行听到妻子的吴侬软语，看见那弯垂柳后的月牙，嗅到那年我们泛舟偶然惊起的荷香。
我不能死。
回家。
回家。
我在忐忑中于黄沙上合上了双眼，在记忆中留下了一抹大漠孤烟。
语文教学中如何培养学生对语言的品析
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 李立艳（崇左市江州那隆镇中学 广西 崇左 532208）【摘 要】文章语言是读者领悟作品思想内容，体会作者思想感情的桥梁。
因此，语言教学是语文教学中一项重要内容，作为语文教师，我认为语文教学重在教会学生学习语言，理解语言，积累语言，并运用语言。
【关键词】语言；品析How in the language teaching development student to the article Xi of the languageLi Li-yan【Abstract】The article language is a reader to comprehend a work thought contents and realize author thought the bridge of affection.Therefore, the language teaching be an importance contents in the language teaching, Be a language teacher, I think language teaching heavy at church student study language, comprehension language, backlog language, and usage language.【Key words】Language；Article Xi文章语言是读者领悟作品思想内容，体会作者思想感情的桥梁。
因此，语言教学是语文教学中一项重要内容，作为语文教师，我认为语文教学重在教会学生学习语言，理解语言，积累语言，并运用语言。
才能提高学生的语文素质，而品析是不可或缺的手段。
品析不是一般意义上的阅读，它要求学生重在感知、重在理解、重在领悟，在深刻感受基础上，进而获取新的信息。
那么如何培养学生进行语言的品析呢
1．讲关键字词语文教学中，语文教师应指导学生阅读课文，除了整体感知文章大意和理清文章思路，还要精讲重要段落和精彩句子。
为了深入体会和品味文意，要抓住关键词句来理解品析。
词不离句，句不离篇，根据语境品味词语，主要是看词语用得是否恰当，是否富有表现力，是否突出文章主旨题意。
在景物描写中，关键词句最能反映景物特点，又能表达作者思想感情。
比如的的“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿。
”“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
“嫩嫩的，绿绿的”强调突出初春小草嫩绿特点，让学生一下子能感受到能工巧匠的作者面对大地春回的生机勃发的喜悦之情。
描写人物行动的动词往往起到刻画人物性格的作用，抓住了这些词眼，人物的性格的和作者的情感便突兀如峰了。
如鲁迅的，非常经典的表现孔乙已的动作的词“排”、“摸”，把孔乙己的灵魂被毒害之深和不幸遭遇揭露得入木三分。
可见词语品析，是指导学生理解、分析、品味、欣赏、运用字词的阅读教学过程，是永远不可忽视的学习语言的基本活动，是在特定的语境中进行的文本研读活动，是提高学生欣赏能力的学习活动。
在任何课文的教学中，我们都要关注它的。
2．析精彩句子初中学语文教材中，大多数文章都是出自名家之手，那一篇篇精美记叙文或华美精彩或凝炼含蓄或优美流畅或质朴动人，可谓处处闪耀着作家智慧的光芒。
学生对其文句进行赏析，不但可以提高对文字的鉴赏能力，而且可以提高学生的创造性思维能力。
特别是文章中一些精髓的句子，如总起句、总结句、议论句、抒情句、过渡句等。
教师要善于把握并恰到好处的指导，教给学生分析方法，体会它独到的写法，让学生有所领悟，对理解文章主题起关键作用。
可以从修辞角度来品句子之精妙。
作者善于用生动优美的修辞手法表达自己的心灵感受或塑造形象。
让人产生共鸣，留下深刻印象。
有人说，写景状物的过程就是修辞运用的过程，我很赞同这句话。
一篇优美的，就是作者巧妙运用各种修辞方式所连缀而成的。
请看：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”此句用了反复和拟人的修辞方法，强调了人们对春的盼望，形象生动地写出了春之信使驾着东风来了，春姑娘已迈步向我们款款走来。
可从表现手法来分析句子之作用。
从广义看，文章的表现手法多种多样，比如借景抒情、、象征、欲扬先抑、想象联想、正侧结合等，但品析句子时，我们最主要是从句子的、表达方式、反衬、烘托、 、正面描写、 直接抒情、间接抒情、画龙点睛等方面切入。
如的文中写暴风雨将要来临，描写海欧恐惧、海鸭被吓坏、企鹅躲藏，来反衬海燕勇敢和坚强，通过鲜明对比更突出海燕大智大勇的形象。
从联系上下文入手品句子之深意。
作家写文章手法不一，艺术风格各异，语言特色也大相径庭。
有的通俗质朴，有的含蓄隐晦，话里有话，言外有意，这就有必要指导学生联系上下文来理解句意。
如宗璞的中，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境。
”这句话富含哲理性，从上下文意理解它告诉我们：个体生命是有止境，人类生命的长河是无止境的，我们不能陷在个人的不幸中不能自拔，应与祖国人民同命运共呼吸。
在理解分析中学生获得人文教育，当生活中遇到不幸应保持积极乐观的态度。
当然品析句子的方法是多种多样的，还可以分析语言的生动性、准确性、严密性等。
3．读精彩语段诵读是品味语言的重要方式，更能培养语感能力。
学生在对精彩文段的反复诵读中，可以感受语言的丰富性、生动性和连贯性，领会语言表达的规律性，从而增强对语言的鉴别能力。
书读百遍，其义自见。
通过朗读，学生可以从朗读的语调，节奏和生动形象的语汇中，领会文中表达的思想感情。
如学习《在山的那边》这篇现代诗时，教师可采用多种朗读方法，除齐读外，可先让学生自读，后提问个别学生朗读，再放录音范读，让学生体会范读的速度，声调的高低抑扬，感情的变化等，再让学生试读，揣摩体味，这样就能使学生感知：奔向理想人生的征途是漫长的，但只要百折不挠的坚持奋斗，理想境界终将实现。
新诗如此，古诗更需朗读，古人云：“熟读古诗三百首，不会作诗也会吟，”其理可见一斑，那么文质兼美的文言文也当然要读了，如《岳阳楼记》，《醉翁亭记》等都是千古传诵的名篇佳作，通过熟读成诵，积累多了自然就成“渠”了。
诗文如此，散文亦然。
如《春》、《济南的冬天》，也是要采取多种朗读形式，用心体会，就能理解作者对祖国山山水水那股赞美之情了。
学生在反复的诵读中也会自然而然的品味出作者语言的奥妙，并体会其深刻含义。
4．品文章深层内涵中学语文教材的课文，大部分是古今中外名家名篇，内容含蓄语言凝练，在一些精妙词语、句子、段落处，作者独具匠心的为读者留下耐人寻味的深层内涵，需要教师引导学生咀嚼，品味。
《范进中举》中范进知道自己中举后发疯的描写：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫
好了，我中了
”往后一交跌倒了，牙关咬紧，不省人事，……他爬将起来，又拍着手大笑：“噫好
我中了
”笑着，不由分说就往门外飞跑……，这一精彩绝伦的语言，神态，动作的描写淋漓尽致地刻画出范进喜极而疯的疯态。
通过如此的分析，使学生深刻领悟到封建科举制度毒害读书人的灵魂的残酷性。
象这样的文学名著中的精彩章节和片断，让学生仔细阅读，细心咀嚼，学生的语言能力在潜移默化中得到了发展的。
总而言之，生活处处有语文，学生通过不断品析和积累语言，可以培养学生学习语文的浓厚兴趣，从而提高学生的文学素养。
【文章编号】1236-3619（2010）04-23-0235
按要求做题
一、教材说明 本课记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。
课文按照开国大典进行的顺序叙述。
先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
本课重在表现中国人民对新中国的成立感到无比自豪、激动的心情，而要体会到这一点，对今天的学生来说，又是一个难点。
在记叙大会开会前这一部分，课文先交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的人员和人数，然后描述了会场的布置和群众队伍的场面。
虽然典礼还没开始，但我们从参加会议的人员、人数，主席台的布置，会场上群众队伍的场面，分明感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。
那些从“老远”的长辛店等地坐火车清早到了北京站，一下火车就“直奔”会场的铁路工人，那些五更天摸着黑起床，步行四五十里“赶”来的郊区农民，显然就是参加典礼的三十万人的缩影。
就是会场上“挺立”的电动旗杆，似乎也是站起来了的中国人民屹立在世界东方的象征。
从记叙大会开始，这种激动、兴奋、自豪的感情表达得更加强烈。
当出现在主席台上时，会场上“爆发出一阵排山倒海的掌声”，三十万人的目光“一齐投向主席台”，这显然表达了对领袖的无限热爱，对新中国的无限热爱。
当宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”之后，课文用了“这庄严的宣告，这雄壮的声音……”这样两个长句子，表达了全场三十万人以及全中国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。
当升起第一面五星红旗的时候，三十万人“一齐”脱帽肃立，“一齐”抬起头，瞻仰五星红旗，“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了”，激动、自豪的感情溢于言表。
如果说，叙述典礼的部分主要表达的是热爱新中国，为新中国的诞生而激动、兴奋的心情的话，那么，记叙阅兵式的部分，除表达这种激动、兴奋的心情外，更侧重于表达为人民军队的出色表演而感到自豪的感情。
你看，“雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服”，“战士们挺着胸膛”“像钢铁巨人一样”，“‘红马连’一色红马，‘白马连’一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致”……这些描述，无不渗透着对人民军队的赞美，和为人民军队感到自豪的感情。
二、学习目标 1.学会10个生字。
能正确读写下列词语：典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。
3.理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
4.领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。
三、教学建议 1.体会文章的思想感情，是本组课文的教学重点，也是本课的教学重点，同时，对学生来说又是一个难点。
怎样引导学生体会本课所表达的思想感情呢? 首先，可布置学生在课前阅读一些描写近百年来中国人民遭受帝国主义侵略、奴役的事例的书籍、文章，还可组织学生观看《开国大典》等电影，以使学生认识新中国成立的意义，激发学生热爱新中国的感情。
其次，要在引导学生理解课文内容的基础上，启发学生把心放到课文中去，设身处地地去读，去想。
关于这一点可参看本组的读写例话《体会文章的思想感情》。
第三，指导学生有感情地朗读课文。
指导学生朗读本课，要注意以下几点。
一是要把握全课的基调，又要注意各个部分语调的变化。
从全课来讲，感情的基调是兴奋、激动、自豪，但各个部分的侧重点不同，语调也略有变化，如，第一自然段适宜用庄重而平直的语调。
二是要抓住重点词语，特别是那些感情强烈的词语，要把这些词语饱含的感情读出来。
如，“场中挺立着一根电动旗杆”的“挺立”，“一下火车就直奔会场”中的“直奔”。
三是要注意把一些感情色彩强烈的句子读好，如，“这庄严的宣告……一齐欢跃起来。
” 2.按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙开国大典的经过，是本课表达上的一个特点。
课后“思考·练习”第二题的主要意图是，通过写课文概梗，了解课文的叙述顺序，领悟课文的表达方法，同时把握课文的主要内容。
指导学生做这个题，可先帮助学生理清课文的思路：会前→典礼→阅兵式→群众游行；再让学生抓住课文的重点；然后让学生按顺序说说课文主要内容，再写下来。
至于字数，题目的规定只是一个原则的要求，一般说来，写一二百字、二三百字均可。
以下梗概供教师参考。
1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都天安门广场举行典礼。
下午三点整，典礼开始，首先奏国歌，接着宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”然后，升国旗。
升旗以后，宣读了中央人民政府公告。
宣读公告完毕，阅兵式开始。
受检阅的有海军、步兵、炮兵、战车、骑兵，还有人民空军的飞机。
阅兵式之后，开始了群众游行。
直到晚上九点半，游行队伍才完全走出天安门广场。
3.教学本课，要引导学生体会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。
如，“直奔”会场比“走向”会场更能反映人们参加开国大典的急迫、兴奋心情；目光一齐“投向”主席台比“朝着”、“看着”主席台更能反映人们热切盼望见到新中国的缔造者毛主席的心情。
课文“思考·练习”第三题列出的两个句子，只是举例性质，目的是引导学生从课文里再找出一些类似的句子加以分析，从而体会遣词造句在表达感情上的作用。
再如，“场中挺立着一根电动旗杆”中的“挺立”如果换成“立着”，就难以表达出中国人民站起来了的自豪感情；“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”，如果说成“两支游行队伍分头向东城、西城走去”就表现不出游行队伍声势之大，场面之壮观。
类似的句子还有不少，可放手让学生找出来展开讨论交流。
不过，涉及到一些比喻句时，教师不必讲比喻这个术语，只要让学生体会到这样写好在哪里即可。
4.“思考·练习”的选做题，目的是深化学生对课文的理解，并给学生提供一个小练笔的机会。
可鼓励有兴趣的学生做，并把他们所做的向大家展示，但不必要求每个学生都做。
5.本课的生字词较多，应要求学生做到会读会写，至于词语的意思，大多应指导学生联系上下文理解；一些专用名词，教师可适当解释一下。
下面的解释，仅供教师参考。
开国大典：创建国家的重大的典礼。
典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。
城防部队：守卫城市的军队。
观礼台：被邀请参观典礼的看台。
擎：举。
五更天：大约早晨四五点钟。
就位：到自己应到的位置上。
肃立：恭敬、庄严地立着。
瞻仰：恭敬地看。
四、参考资料 中国人民政治协商会议简称政协，它是有中国特色的社会主义民主政治的重要组成部分，是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的重要组织形式。
1949年9月举行了第一次全体会议，代行全国人民代表大会职权，制订了具有临时宪法性质的《中国人民政治协商会议共同纲领》和其他法律制度，选举产生了以为主席的中央人民政府，宣告了中华人民共和国的成立。
1954年9月，第一届全国人民代表大会召开后，不再代行全国人大的职权，但仍是中国共产党联系各民主党派、各人民团体和无党派人士的重要桥梁和纽带。
54门大炮齐发，一共28响54门礼炮代表我国54个民族(我国现有56个民族。
54个是根据当时的统计数字)，28响标志中国共产党领导中国人民英勇奋斗的28年。
课文梗概 1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都天安门广场举行典礼。
下午三点整，典礼开始，首先奏国歌，接着宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”然后，升国旗。
升旗以后，宣读了中央人民政府公告。
宣读公告完毕，阅兵式开始。
受检阅的有海军、步兵、炮兵、战车、骑兵，还有人民空军的飞机。
阅兵式之后，开始了群众游行。
直到晚上九点半，游行队伍才完全走出天安门广场。
《开国大典》小资料 开国，创建国家；大典，重大典礼。
“开国大典”就是创建国家时举行的重大典礼。
本课“开国大典”指的是1949年10月1日，中华人民共和国成立时举行的盛大典礼。
开国大典标志着中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来了。
时间：1949年10月1日。
地点：北京。
参加成员：中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员、中国人民政治协商会议全体代表、工人、农民、商人、市民、各校师生、各机关工作人员、城防部队、外国来宾。
参加人数：30万人。
大典内容：集会、阅兵、群众游行。
为什么是28响 问：小学语文课本《开国大典》中，“每一响都是54门大炮齐发，一共28响。
”为什么是28响
答：28响代表着中国共产党从1921年成立至1949年共有28周年。
四年级下册语文草帽计这篇课文怎么概括课文内容
写出了自己最真切的感悟，是一篇很优秀的作文。
只是某些句子和词语还需要修改。
描写废墟的句子
1. 壮观的废墟倒伏土之中，曾经受庇于其下的一切它的塌中遭灭。
2. 废墟，在山崖上峻俏，静毁灭，灰色的破旧;常青腾，回忆腐蚀的绿，攀上我荒凉的额，阳光流过时间，搁浅在说好的夏天。
废墟、破败、腐烂，如我。
3. 一座酒店废墟前，石阶上满是太阳花。
早、晚、阴，闭合。
晴午时，绽放。
我们要学习它，去面对燥热出夏天，去面对浮躁的心。
4. 高楼大厦的角落里，依然有着破木砖瓦房，废墟成堆。
5. 这时，从被炸的候车室的废墟和碎片中传来一个幼儿的哭声，闻声过去，一个三四岁的男孩正坐在废墟里，他的周围都是血肉模糊的尸体，他身上也溅满了血。
6. 空荡荡的火车站只有他那无助的哭声中。
他一定在想：父母听到他的哭声会苏醒过来的，还会站到他面前来抱起他。
可是，摆在他眼前的依然是一片废墟。
7. 地震发生后，阿曼达所在的那所昔日充满欢声笑语的漂亮的三层教学楼在一瞬间变成了废墟。
8. 就在这时，几架日本轰炸机在火车站人口最密集的地方投放了几颗炮弹。
几声巨响后，刚才还热热闹闹的火车站瞬间变成了横尸遍野的废墟。
9. 山崩地裂、草木含悲。
曾经宁静、繁华的小镇瞬间变成了废墟，曾经幸福的充满着欢声笑语的家庭顷刻之间破碎了，一声再见竟成了诀别。
10. 所谓废墟，一片时间碾压的痕迹，一片历史经过的荒野裹，是偶然，也是必然。
总之都是昨日的痕迹罢了。
11. 生灵涂炭，财产被毁，无限的悲哀在这里疯狂的滋长，像是那众多的瓦砾，填满了整个已退去华贵外衣的城市，填满了人们绝望的心灵。
12. 城市在扩展，废墟也在不断地延伸，四月的废墟一片生机，蛙，是这里的主角。
13. 一声巨响震撼着大地。
那一刻，高楼、学校、家……几乎都倒塌了，变为一片废墟。
14. 震后的废墟里充斥了无尽的哀鸣、哭喊，一幕幕感人的情景在我的脑海中弹拨出爱的乐章，荡起温暖的涟漪。
15. 2008年5月12日，一场突如其来的灾难席卷了川蜀大地，汶川、都江堰、成都……瞬间，数万生命消殒;瞬间，人们失去亲人;瞬间，家园变为废墟!16. 天灾过后的四川，一片狼籍。
平日都江堰的湖光山色，平日卧龙山的秀美山川，此时已是楼倒屋塌，伤痕累累。
