描写雨中竹子的句子有哪些
远远望连几座山头，从山麓一直到山顶，从平地开始就着竹，一层又一层不但分不出枝竹、枝干和枝叶，连房子、小径和小桥流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹没了。
当一阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一直涌到很远，你很难知道那一片嫩青色和墨绿色的竹海有多深，只是你看竹浪的起伏和它的气势，就意味着它是非常深沉的。
春天的阳光终于照进了竹林，稀稀散散的阳光却显得十分温和。
不是夏天的骄阳，也不是冬日无力的光眼，春天的阳光在此泛滥，还带着一种风的感觉。
竹林的风
如果说春季的风是一种清凉，那么竹林的风亦是一种幽静。
竹林的仙境人之向往，让我在干枯的竹叶上小睡。
倚着的是古老苍劲的毛竹，呼吸的是竹林深处的空气，无论是城市里的繁华小屋，还是小屋中的高档沙发，哪能比得上竹林里的一竹一叶
竹林深处，光在闪烁。
无论站在竹林何处，都能感受到阳光的温暖。
阳光在闪烁，它在泛滥，当喜怒哀乐束缚你全身时，竹林的阳光却能够消除你心中的苦闷，让你在迷途中不徘徊。
相传古时有个失恋者，忧郁到想去自杀，几经波折来到了竹林上吊，当竹林的一束阳光照在他身上，顿时一种温暖泛滥的气息弥灌了全身。
完全没有了当时的那种忧郁，心中充满了信心，不仅使自己重新振作，还让许许多多的人感受到了竹林的气息，挽救了很多人。
这个故事已经传了好几代，但美丽的竹林阳光，却感动了很多人。
竹林深处，风在流动。
竹林深处，让你切切实实感受到竹林美丽的 ... . “月幽林”是我与我的朋友们给费县杏林山庄的竹林戴上的冠冕。
虽然这片竹林美丽的名字有许多，像“翠云林”、“清月林”等，但我们都喜欢“月幽林”这个名字，因为竹林的月夜真的是十分幽静清丽的。
中秋月圆之夜，我们的父母去杏林山庄吃晚饭，我和几个小伙伴带着月饼来到了竹林，在竹亭里静坐着。
竹林的夜晚很宁静，仿佛在夜姑娘的黑被子里，周围的景物都甜甜地睡着了，竹子挺着笔直的身躯，也进入了梦的世界，只有调皮的风有时会不告而至，搅乱了竹子们的幽梦，这时，一片寂静中，才会响起竹子们轻轻的斥责声。
今晚的月亮来得特别迟，大概是为了在这美好的夜晚把自己最完美的一面展示出来，准备得太久了，直到夜色浓如焦墨的时候，才从云朵中缓缓地走了出来。
月亮的出现使万物都醒了，伸出双手接受月亮的礼物——一件乳白色的纱衣，转眼间便全身都沐浴着银辉。
竹子青翠挺拔的腰身，披上轻柔的纱衣，显得素雅而秀美，就像身着绿裙的少女，又罩上洁白莹亮、薄如蝉翼的外衣，分外清秀。
月若银盘，在丝丝云间穿梭、起舞，舞出了柔和皎洁的月光向大地撒去。
根根翠竹，与风儿争抢着这柔美清幽的月光，翠竹捧得满手清辉，悠然一笑，哪知这一笑，撒落了掬在手里的月光，给大地铺上了碎银。
月越舞越秀，越舞越幽，像一只银白的蝴蝶，在花丛中盈盈起舞，自然而优雅，动人而洒脱。
竹子看着看着，也飘然起舞，裙摆飘飞，荡起一阵碧波；衣袖飞扬，升起一片青云。
随心所欲，不拘一格，潇洒自在，无拘无束，让人怦然心动。
风儿为其伴奏，手抚琴弦，清新流畅的音乐让竹子们展放歌喉，轻轻吟唱。
悦耳动人的歌声让月儿陶醉了，在云间轻挪莲步；竹儿也被月迷人的舞姿陶醉了，在风中慢挥玉手。
这人间天上的两个舞仙，此刻在迷人的夜色里，舞着，笑着。
渐渐地，乐声越来越舒缓，舞步越舞越舒缓，笑声越来越轻柔，慢慢地月亮睡着了。
只有银色的月光从月的衣裳里溜出来，静静地落在地上，溅起朵朵银花，映着竹子们淡雅的脸庞，青翠的衣裙，素丽又可人。
啊，那静雅迷人的竹林月夜
每当满月的夜晚，我还会趴在窗台上，望着明月，想起那个与朋友一起赏月的竹林月夜…… 童年的记忆五彩缤纷，而印象最深的，却是一片青色的竹林。
那是一片美丽的竹林，在我外公外婆家背后的山坳里。
儿时，我常和小伙伴们在那里面嬉戏打闹，玩捉迷藏和其他各种各样的游戏。
至今想来，仍有种幸福的感觉。
春天一到，整个山坳嫩竹萌发，生机勃勃，春意盎然。
漫步林中，细风吹来，竹声沙沙，十分悦耳。
听着这悦耳的声音，闻着嫩竹的清香，惬意极了。
春天的嫩竹有一种说不出的美。
青青的杆、青青的叶，一丛丛、一根根，枝枝向上，给人一种向上的力量。
竹有秀丽挺拔的青竹，有昂首挺胸的鞭竹，有表皮布满点点泪痕的斑竹。
竹的虚心有节，笔直向上曾给人无限的想像和启发，因此古代的文人墨客非常喜欢竹，把竹当作人的品格的一种象征。
文人们喜欢画竹，如郑板桥、文与可。
诗人喜欢咏竹，如苏轼，如马致远。
苏东坡写过几十首咏竹诗，我记忆最深的一句是“宁可食无肉，不可居无竹。
” 我时常去林中漫步，去林中拾竹箨。
拾回竹箨外婆编草垫，软软的又防潮，又防虫。
是农村人们最喜爱的坐具之一。
竹林里十分清爽干净，没一点杂草，只有薄薄的一层竹叶，夏天是我们最爱游戏，最好消暑纳凉的地方。
竹林四季苍翠，即使是在隆冬，万木凋零的季节，那片竹林，依然是苍劲挺拔。
在我童年的岁月中，竹林陪伴我成长，给了我快乐，给了我力量，给了我无穷的启发，竹是我的挚友。
从幼稚园起，我便随着父母来到城镇学习，那片青霄的竹林也浓缩成一个遥远的记忆。
然而，我无时无刻不在思念那些以前的朋友。
每当起风的时候，这种感情更强烈，我仿佛又回到了那片竹林，在竹林里漫步和那些翠竹们做着心于心的交流。
2010-2011学年第一学期期末考试初一语文试卷答案
2009～2010学年度第一学期七年级期末调研考试语 文 试 题（考试时间：120分钟 总分：100分）一、基本积累与运用（23分）得分评卷人1．本题不需直接作答，由阅卷老师根据全卷书写质量和卷面整洁程度酌情给分。
（3分）得分评卷人2.选出下列各组中加点字的读音完全相同的一组。
（3分） （ ）A．撺掇／逃窜 行辈／行将就木 B．归省／省悟 旺相／相机行事 C．擂鼓／打擂 咀嚼／咬文嚼字 D．吓唬／恐吓 咨询／千姿百态 3．选出下列各组词语中书写完全正确的一组。
（3分） （ ）A．缩影 肺腑 眼花缭乱 谈笑风声 B．纳凉 惊羡 相提并论 小心冀冀 C．严谨 驰骋 指手画脚 津津有味 D．徜徉 安祥 无动于衷 一视同仁 4．根据要求默写。
（每小题1分，共6分） ① 天街小雨润如酥, 。
（韩愈《早春呈水部张十八员外》） ② ，休将白发唱黄鸡。
（苏轼《浣溪沙》）③ 今夜月明人尽望，
（王建《十五夜望月》）④ 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪 ， 。
（老舍《济南的冬天》）⑤《次北固山下》中表达诗人羁旅愁怀、思念家乡的句子是：“ ， 。
”⑥ 刘禹锡在《秋词》中一反前人悲秋的观点，表现出一种激越向上感情的句子是：“ ， 。
”5．给下面各句横线处选择恰当的词语，正确的一组是（2分） （ ） ① 教师的朗诵进入了角色，那深深感动的神情 在眼睛里。
② 正在恼火时，贾里发现有人在拉他，头一回， 是邱士力。
“你干什么
”贾里准备战斗。
③ 鸟儿在我们头顶上回翔，铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起， 不清了。
④ 这些恒星的热度非常高，表面温度至少有摄氏三千度。
即使是最坚硬的金属，一接触它们的表面就会 ，甚至化为气体。
A．凝注 忽然 分辨 溶解 B．积聚 居然 分辩 熔解 C．凝注 居然 分辨 熔解 D．积聚 竟然 分辩 融解6．即将到来的2010年是中国传统的农历虎年，小明为下面的春联对了几句下联，请你选出最合适的一项。
（2分） （ ） 上联：牛奔福地普天献瑞 下联： A．春风浩荡花香鸟语 B．虎卧华堂满院生辉 C．风调雨顺五谷丰登 D．安若泰山虎踞龙盘7．根据语境，完成下面的口语交际。
要求：①不改变原意；②人称表述准确；③时间、地点交代清楚。
（4分） 小李对小王说：“我明天上午不能去语文组找周老师了，麻烦你告诉周老师一声。
另外请帮我问问，后天早上去他家找他行不行。
” （1）当天下午，小王在校门口对周老师的女儿玲玲说了这件事。
小王说： 。
（2）第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉周老师本人。
小王说： 。
二、阅读与理解（37分）得分评卷人阅读朱自清《春》选段，回答问题。
（11分）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
8．第一段中，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”你能说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗? （2分）9．第二段在景物描写上很有层次，请找出语段中表现层次井然的三个词语。
（3分）① ；② ；③ 。
10．大自然的风，本是无形的，但作者通过自己的感受写得生动、细腻，形神兼备，请结合第三段文字作简要分析。
（3分）11．作者描写春雨时，既正面描写了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描写，请举出作者实写的五种雨中的景物，并结合具体词句说说其中蕴含了作者怎样的感情。
（3分）得分评卷人阅读下面的短文，回答问题。
（12分）灶旁读书张冬娇①年少时，家里没有专门的书房，饭桌边、床上、堂屋里、屋后的竹林，只要有坐的地方，而且坐得比较舒适，就可以读书。
印象最深的，是在灶旁读书的情景。
②那时的灶房，是在正屋的旁边盖成的一间屋，有一层半楼高。
那是我在小学教书的父亲带着我们几个孩子利用假期，一块砖一块砖砌上去、一片瓦一片瓦盖成的。
灶房里陈设很简单，只有用黄泥打成的大小二灶，没有木板的二楼，堆积着一些干柴。
③暑假，正是农忙时节，烧柴火煮猪饲料的事都是我做。
其实烧柴火是一种很轻松的事情，看着火候，往灶里放上适当的柴，就可以坐在灶旁看书了。
父亲柜子里有一捆捆《短篇小说选刊》，拿来摊于膝上，添一灶柴，看几行字。
四周里很安静，大人们都下地了，孩子们在村头树阴里玩耍，偶尔传来他们的嬉戏声。
窗前的树叶被烈日晒得发蔫，蝉儿拉长了单调的声音。
束束阳光从瓦缝间射下来，在泥地上投下大大小小的光圈。
柴一烧起来，灶里发出“哔啵”之声，屋里弥漫着柴香。
④那时，我最不喜欢烧的是晒干的稻梗。
它质地松软，放进灶里，“哄”地一声，火势就软下来了，留下的柴灰又多，来不及看完一行字就得添柴、清灰，很麻烦。
最喜欢烧的是劈好的树干树兜，架起一烧，火势很烈，可延续十几分钟。
为了不耽误读书时间，我把各种杂柴分成一束束再首尾相连。
灶里火势软下来了，只需夹住柴往前送一下就可以了。
但有时看得入迷了，火焰沿着杂柴烧到了脚边才惊觉。
⑤记得有年暑假，父亲从同事那里借来一本厚厚的小说，每次读后就藏起来。
引起了我的好奇，等他走后，我在衣柜里折好的第三件衣服下找到了这本书，原来是张恨水的《啼笑姻缘》。
我如获至宝。
为了不让父亲发现，我记好放书的位置和书的朝向，算好父亲回来前，按照原来的样子放好。
每天只能看几十页字，无奈放下时，就盼望着第二天烧柴火的时候快点到来。
记得那本书我是先我父亲看完的，而父亲到现在都不知道。
那本书给我的印象很深，至今我还记得书中的故事情节，以及各个人物的名字。
⑥如今，我有了自己专门的书房。
从桌椅的搭配，到窗帘桌布的颜色，我都精心设计好，并随着四季的变化而替换。
在书房里读书，舒适而随意。
但有趣的是，在灶旁读书已成了一种习惯，在等待饭熟的空隙里，只要听到厨房里高压锅发出“噗噗”的声音，便坐立不安，自觉不自觉间会找一本书或杂志来看，一坐在炉子旁，全身心就投入进去。
此时读书极易入目入心，效率是最高的。
一篇文章看完了，待回过神来，厨房里已飘满了饭香。
恍惚间，又回到了儿时，那个散发出清香的灶房里。
12．第③段画线的句子在文中有什么作用
（2分）13．结合上下文写出下列句中加点词语的表达效果。
（4分）（1）只要有坐的地方，就可以读书。
（2）但有时看得入迷了，火焰沿着杂柴烧到脚边才知道。
14．作者未经父亲同意就擅自偷拿父亲的书，对此你有什么看法
（3分）15．阅读下面的课文链结，说说于漪老师和本文作者在选材内容方面有什么相同点和不同点。
（3分）《千家诗》中很大部分的诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”，“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”，“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟颂这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。
诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。
脑海里常常浮现出五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣郁郁浓浓。
（于漪《往事依依》） 相同点： 不同点： 得分评卷人阅读下面甲乙两段文言文，回答问题。
（14分）［甲］夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
心之所向，则或千或百果然鹤也。
昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观。
果如鹤唳云端，怡然称快。
（沈复《幼时记趣》） ［乙］一道士自夸法术高强，做得好驱蚊符。
或请得以贴室中。
至夜蚊虫愈多，往咎道士。
道士曰：“吾前往观之。
”见所贴符曰：“原来用得不如法耳。
”问：“如何用法
”曰：“每夜赶好蚊虫，须贴在帐子里面。
”(选自《笑林广记》)16．用“／”划出下面句子的朗读停顿。
（2分） 则 或 千 或 百 果 然 鹤 也。
17．解释下列句中加点的字。
（4分） ① 项为之强（ ） ② 徐喷以烟（ ）③ 往咎道士（ ）④ 原来用得不如法耳（ ）18．用现代汉语翻译下列句子。
（4分） ①使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观。
译文： ②原来用得不如法耳。
译文： 19．阅读原文，揣摩文旨。
（2分）［乙］文讽刺了像道士那样 、 的人和像买符者那样 、 的人。
20．［乙］文原题为“驱蚊”，而沈复在《幼时记趣》中则是“留蚊于素帐中”，请问这一“驱”一“留”分别表现了作品中人物怎样的不同心境
（2分）得 分评卷人三、写 作（40分）21．阅读下面的文字，根据要求作文。
（40分）亲爱的同学，当你做完前面的题目，准备再一次挑战自我的时候，请回眸一下自己十多年的生命历程。
在你走向成长和成熟的道路上，是谁对你的影响最大
这个人是怎样影响了你
怎样牵动着你的情思
往事历历在目，每一个眼神每一句话语每一缕微风都有可能帮你打开记忆的闸门，让你回想，让你陶醉，让你感激，让你幸福。
那就赶快动笔，在下面文格里留下最优美的文字吧。
请以“对我影响最大的一个人”为题目，根据自己的亲身经历和体验写一篇不少于600字的文章，注意写出自己的真情实感，文中不要出现真实的校名、人名和地名。
对我影响最大的一个人
《暖雨》阅读题答案
1. 苏醒 滋润 绽放 遥望2.籁籁有声 流水潺潺 鸟雀欢唱 淅淅沥沥3.田野渐渐从冬眠中苏醒过来，呈现出一副布满沙石和泥土的面容。
在冬天悄悄逝去的日子里，嫩枝慢慢绽放出了幼芽。
4.这样的雨，不接连下几场，是难以治愈我们对春天无比饥渴的强烈感情的。
作者渴望春天的来临。
4.街道 庭院 田野 三个场景，表达了作者对春天的热爱。
5.无比饥渴 快慰 舒心 享受
描写笛声悠扬的句子都有什么
环境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和发展的依据。
苏洵说过：“状难写之景于眼前，含不尽之意于言外”确实，成功的环境描写，不但可以渲染气氛，而且能还让人感受到整个时代、整个环境的生活气息，感受到作者心灵深处的思想与情感，具体来说，有这样几种写法可以让文章染上新的色彩。
一、连串式描写，展开故事的情节 在文章中，多次使用景物描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。
在一篇题以《关心》为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。
开头是这样描写的： “细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。
” 中间接着说： “放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。
” 结尾的时候，作者再次写到了景物： “我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。
心中忽然静静地淌过一阵热流。
”“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。
” 同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。
用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。
二、情景式描写，揭示人物的情感 把内心的“情”，自然地渗透到外物之中，这就是“情积于内而发之于景”。
在写作中，真正做到了景中有情、情中有景，才会情景合一、水乳交融，所谓“情哀则哀，情乐则景乐”就是这个道理。
鲁迅小说《故乡》开头写阴晦严寒的深冬气氛、荒凉潇索，没有活气的村景，贴切地衬出了自己的悲凉心情；孙犁《荷花淀》一文，开头将夜写得充满诗情画意，只是为了揭示水生嫂那恬静、安乐的心境。
由于景物描写的恰当运用，于是就有了“采菊东篱下，悠然见南山”的那份高雅志趣，有了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的那分伤感悲凉。
一位学生在《茵草坪上的故事》中有这样一段描写，作者不直接写内心滋生的思念之情，只说： “一场雨之后那一遍茵草地更绿了，那一株株的绿草一下子似乎长子一大截，让这片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己无法阻止的思念。
” 这样的句子含蓄有情，与一般的景物描写就有了不同。
三，对比式描写，衬出深刻的主题 环境描写，还可以将将人物在不同年代、不同情况下的不同感受，通过景物体现出来。
杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死”历来为人们所传诵，这就是因为两者之间形成了强烈而鲜明的对比。
在《初三的烦恼》一文中，作者与“枫”初次相识于一个艳阳高照的春日，文中写道： “这是一个太阳特好的春日，柔柔的轻风、暖暖的阳光，枝头绽放的新绿，无不让人感到一种勃勃的生机，广阔的田野里也如一张浅绿的地毯，一望无垠。
” 由于种种原因，后来，作者又不得不与“枫”相别，在这时，作者又用了一段景物描写，不过，已不是春日的美好景色，写出的是秋天的萧条与孤寂。
文章通过春秋景物的不同，鲜明地写出了人物心境所发生的巨大变化，深刻地揭示了文章的主题。
四、梦幻式描写，反映人物的期待 在文章中，我们还可以采用“以虚衬实”的写法，就是用虚幻的景物来衬出现实社会，折射出人物内心的感受或期待。
如杨朔的《海市》一文中，先对虚幻的海市蜃楼花了大量的笔墨，极力写出了它的令人神往。
然后写出寻找时看到的真实的海市——欣欣向荣的长山列岛。
这时，作者感叹，“我们看到的长山列岛胜过了海市蜃楼的实景。
”虚幻的海市蜃楼写得越美丽神奇，就越能写出城市在社会主义建设过程中显示出来的朝气蓬勃。
唐代诗人杨万里写过这样的诗句：“春花秋日冬冰雪，不听陈言只听天（自然之意）。
”确实，环境描写不能为景而写景，更不可“情不够，景来凑”，应该学会让景物说话，这样它才能为我们的文章“锦上添花”。
求采纳
