描写蝴蝶的句子
五颜六色的蝴蝶，姿态，在娇艳的花丛中往来，络绎不绝，秋的山岗点更加妖娆、美丽。
、在蝴蝶中有着许多眼睛的蝴蝶，那就是多眼蝶和甘桔了。
有八只眼睛的蝴蝶，那就是微型蝶。
有四只眼睛的蝴蝶，那就是风筝蝶。
有两只猫眼的蝴蝶，那就是猫眼蝶，说实话猫眼蝶的确很像猫，它有猫的胡子和眼睛、面孔。
描写蝉壳的句子
描写蝉的句子1、蝉是非常喜欢唱歌的。
它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。
它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。
2、听
看
无畏的蝉儿，唱着心中的歌……蝉儿如此
人儿如此
我轻轻躺下了，注目窗外的美好世界。
3、蝉的一生，就是在演奏音乐，它那么小却那么响，竟响彻一个夏天，虽然他只有90多天的生命但它丝毫没有放弃。
4、是啊，蝉的一生虽然是辛苦的，但它在生命仅存的90天里，让自己快乐的渲泄，自由地歌唱。
我想，蝉应该是毫无牵挂地等来了秋天，结束了生命。
5、蝉一般都是夏天才会出现，它常常生活在树上、草丛里。
6、上午，蝉睁开晶亮的双眼把我唤醒。
中午，它的歌声更加嘹亮，有的好像喇叭声，有的好像尖叫声。
晚上，蝉儿伴我入睡，它的歌声一会儿让我进入了梦乡。
7、蝉鸣声声，诠释着夏的酷热，倾诉着心的情结。
就在这炎热难耐的傍晚，我整理着自己混乱的思绪……8、我走近蝉，它又飞到另一棵树上，我便悄悄地接近它，猛地一扣，还没等它反应过来，已经成为我俘虏，只见那只蝉头大大的，活像一个皮球，一身上下全是黑乎乎的，像是涂上了一层黑色的油漆。
蝉又知了，知了的叫起来，仿佛在向我求饶，我意外的发现蝉发音腹部在不停的抖动。
9、、有的时候，蝉与蚁也确实打一些交道，但是它们与前面寓言中所说的刚刚相反。
蝉并不靠别人生活。
它从不到蚂蚁门前去求食，相反的倒是蚂蚁为饥饿所驱乞求哀恳这位歌唱家。
10、有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。
因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。
11、蝉一心往树上爬，爬的高高的，蜕皮就不会被人抓到了，蝉使劲往高处爬，终于它累了。
()它想歇一歇再走。
它的背脊上裂开了一条缝，原来的皮慢慢地从它那新的青绿色的柔软的皮上脱落了，蝉还全然不知呢，它还沉浸在梦香之中。
12、自然界里，有这样一种动物。
它们在地下呆了整整4年，等到终于破土而出，终于能够享受快乐的时候，却发现，距离死神的脚步，已经不远了。
13、当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。
用它突出的嘴——一个精巧的“吸管”，尖利如锥子，收藏在胸部，刺穿饮之不竭的树汁。
它坐在树的枝头，不停的唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。
《从百草园到三味书屋》文章解析
《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。
文章解析：这是一篇谱写幼年往事的优美回忆性散文。
在这一脍炙人口的散文中，作者以如诗的笔触舒卷自如地为读者描绘了一个妙趣横生的童心世界。
这个世界是由色调不同、情韵各异的两大景片组成的。
先是百草园，顾名思义，是个荒凉的地方，如作品所说，“其中似乎确凿只有一些野草”，可是，“那时却是我的乐园”。
“草园”变成“乐园”，其间就充满了童趣，作品即以这为中心进行构图。
儿童最大的心理特征就是好奇，自然的形态，自然的情调，自然的声音，必然萌发起他们的兴趣，勾起无穷的联想，那蝉的“长吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”，都是孩子们对昆虫语言的好奇想像。
鲁迅在百草园里描绘的就是儿童在自然环境里的极乐世界。
在作者笔下，百草园是一个充满了颜色和声音的生命世界，连那青青的野草丛里，也氤氲着一个动人的故事。
这故事极有声色，但见金光闪闪，风声飒飒，鬼影幢幢，妖气重重，恐怖极了，又生动极了。
有人认为这像是闲笔，其实这看似信笔插话，却是极具匠心，众所周知，这是一个民间的古老传说，鲁迅借助它饶有兴趣地从另一侧面丰富了作品的内容。
从结构角度看，这个故事是从园里草丛中相传“有一条很大的赤练蛇”引发出来的，文气贯通，毫无游离之感；而更重要的是它反映了，儿童的心理，挖掘了潜存于他们心灵深处的奥秘。
读者可以想像得出，孩子们对美女蛇的故事是又喜欢又害怕的。
在技巧上看，这一插话是转叙事为描写，别开生面地为作品拓展了新的天地，百草园一渗入人情，就更其魅人了，这实是一记妙着。
百草园的另一景观是冬天，作者集中笔力只写雪天捕鸟，怎样张设机关，鸟雀如何入彀，闰土父亲如何传授方法，自己又是如何不行，虽然着墨不多，但却相当传神，是一幅充满了儿童乐趣的动画，读者可以从里头看到孩子们欢蹦乱跳的情景，听到快乐的欢语笑声。
写夏天，用浓墨重彩，写冬天则轻描淡写，这一笔路的转换，也很巧妙。
把这两大断片连缀起来，构成了百草园的大全景，它所表现的就是“无限的趣味”，那是一个没有烦恼，没有忧愁，可以无拘无束地尽情欢笑的儿童乐园。
三味书屋的况味就完全不同了。
由于对它理解不同，因此对作品的主旨和作者的创作意图也有多种猜测。
有的认为鲁迅所勾勒的三味书屋是一个封建的囚牢，禁锢儿童身心的场所，因此论定作者意在批判封建教育制度。
有的则相反，以为三味书屋和百草园一样，都是表现儿童乐趣的。
孰是孰非，只有正视作品实际进行实事求是的分析，方能得出比较确当的答案。
三味书屋是个私塾，如作品所说，“是全城中称为最严厉的书塾”。
它的样子就很古老，所谓“三味”，实是经、史、子三类书籍，“三味书屋”这一名称就鲜明地表现了这所私塾的办学宗旨和教育内容。
在作品里，作者鲁迅十分逼真地描写了三味书屋的陈腐味，学生进学先向孔子牌位行礼，其次是拜先生，平时只能专心攻读经书，旁的学问是不许过问。
日常课程也安排得十分刻板，每天就只读书，“正午习字，晚上对课”，书慢慢加多，对课也逐渐加上字去，“从三言到五言，终于到七言”。
书塾设有打人的戒尺，也有罚跪的规则。
总之，三味书屋绝不是和百草园一样是儿童的乐园，它是一所名副其实的“最严厉的书塾”，儿童在那里要受到规矩的束缚，自由是没有的；但鲁迅也没有把书塾写成儿童的囚牢，这不是他创作的本意。
读这篇作品，谁都会真切地感到，在那枯燥乏味的三味书屋里，却有一股亲切的气氛流动其间，这就是儿童的谐趣。
有三幅明丽的图景，值得注意，一是“园戏图”，书屋后面有一个小园，学生有时偷偷地从课堂里溜出来到里面玩耍。
再就是“读书图”，师生都放开喉咙读，可读到后来，学生的声音渐渐地低下去，以至静了下来，只有老师一个人在那儿摇头晃脑大声地朗读着，这情景实在有趣极了。
最后是“课嬉图”，在课堂间隙，当先生独自“读书入神”之时，孩子们便调皮起来了。
这三个充满谐趣的图景，和“最严厉的书塾”似乎有点不大相称，反差很大，但这恰是透露了鲁迅的创作意图，于“严厉”的环境中，表现了儿童不可压抑的天性和本能。
“百草园”和“三味书屋”在结构上形成鲜明的对比，书屋虽然是所典型的封建私塾，但作者鲁迅立意并不在于批判。
这篇散文题目叫“从百草园到三味书屋”就点出了创作的本意和内容，即叙写自己从有“无限乐趣”的“乐园”到全城“称为最严厉的书塾”的过程和心程。
这篇散文叙事生动，写人也出色，最感人的是塾师形象。
对先生这个人物也有不同的看法，有的认为他是一个封建老顽固，作者对他是暴露和抨击的，其实不然，如作品所暗示的，鲁迅对先生是“很恭敬”的，作品一开始便以简洁的线条描绘出他古朴的形象，接着，以肯定语句，介绍了他的品性。
在鲁迅的笔下，这位老先生似乎也并不太“严厉”，学生行礼，他在一旁“和蔼”地回拜，备有一条“戒尺”，定有“罚跪”的规则，但都不“常用”。
通常也只是“瞪几眼”，大声嚷道：“读书。
”管制似乎也并不太严，学生不是都能溜到小花园里顽皮，课间也能偷偷地嬉耍，但他刻板、迂倔，显然在他看来学生是只许攻读经书子集，其他都是不正经的，不许涉猎。
课读那一场景却又映现了他情性的另一方面：朴真。
只见学生都悄没声儿各自嬉戏去了，就他一人大声读书，面带“微笑”，“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”。
那声音，那表情，那动作，自我陶醉，神游其间，真是活显出一个迂老夫子的天真灵魂，可爱极了。
不可否认，鲁迅在对这位善良老人的描绘中，隐含有调侃之意，但其间多的是温和的微笑，眷念的深情。
这篇文章像一首优美的散文诗。
文字素朴隽美，几乎全是白描，然而神态逼真，形象飞扬。
白描之所以生动，首在准确，菜畦绿油油，水汪汪的，所以“碧绿”；石井栏多年经人攀爬，自然“光滑”；皂荚树干粗枝繁，用“高大”修饰再好不过；桑椹已经熟透，因此“紫红”；油蛉鸣声细弱恰似“低唱”，蟋蟀声调铿锵，故如“弹琴”；覆盆子果实小巧玲珑，因而“像小珊瑚珠攒成的小球”。
这些都是以一词绘写了物象的形态，作者把状物与写意联系在一起，以简约而富有生命力的笔调，传达了百草园的风韵，做到如古人所说的“淡墨足以传神”。
叙事写人更是简洁素净，扫雪、搬食、支筛、拉线、捕鸟层次繁多的过程，仅用百来字就栩栩如生地勾画了出来，遇艳、识妖、惊恐、脱获，曲折紧张的美女蛇故事，也仅用两百来字便说得清清楚楚。
有时，作者应用排比句式，表现人物的内在情绪，如在描写课读时，运用“有念”四个排句，那内容均是古书的摘句，照理比较枯燥，但一经排列组合，却化腐朽为神奇，幻成一幅生动的形象，展现了书房中摇头晃脑，人声鼎沸的读书情景。
拙而巧，朴而灵，诸凡上述种种，均表明作者的语言技巧已臻极高的艺术境地。
[6] 这篇散文的标题是“从……到……”的格式，表明文章主要是以空间的变换为顺序来记叙的。
作者先写百草园：“我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。
”再写三味书屋：“出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。
”书房中间挂着一块匾额“三味书屋”。
时间顺序与空间的变换顺序是一致的。
在两部分内容之间，作者安排了一个过渡段，即第九自然段。
全文可分为两部分：第一部分（1—8）记叙了百草园的生活；过渡段（9）从百草园变成了三味书屋，有承上启下的作用。
第二部分（10至结尾）记叙三味书屋的生活，思路清晰。
在记叙百草园的有趣生活过程中，插叙了美女蛇的故事，这段插叙的作用在于渲染百草园具有神话般的色彩。
这篇文章首先采取由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的描写顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。
先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树，再写身边、脚下、眼前的景物，如何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。
其次，运用对比方法，突出文章的中心思想。
再次，用词准确、鲜明、生动，突出了景物的特点。
如作者用“扫开、支起、撒些、系、牵、看、走、拉”等一连串的动词，清晰、准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，以及对捕鸟的喜好。
文章描写中渗透着作者的思想感情，状物、叙事、写人都真实具体，放得开，收得拢。
这篇散文条理清晰，语言生动流畅，清新活泼。
作者以时空为线索，通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱自然，天真活泼、无忧无虑的心理，探求各种知识的广泛的生活兴趣，以及作者当时的童真童趣。
全文最后一句，所表达的思想也有深层含义，实是指作者的童真童趣的一去不复返。
描写蝴蝶的句子
诗词]咏蝶蝴蝶自古受文人墨客的青睐，吟诗作词中常提到蝴蝶，例如唐代诗人的《锦瑟》一诗中充满对亡友的追思，抒发悲欢离合的情怀，诗中引用庄周梦蝶的典故，上句“庄生晓梦迷蝴蝶”喻物为合，而下句“望帝春心托杜鹃”喻物为离。
李白在《长干行》的诗中，也有一句：“八月蝴蝶黄，双飞西园草”。
诗《曲江二首》中写道：“穿花峡蝶深深见，点水靖蜒款款飞”。
将蝴蝶在花丛中飞舞觅食、交配、产卵和蜻蜓点水产卵，一触即飞之状，描绘得栩栩如生。
北宋谢逸在《蝴蝶》中描述到：“狂随柳絮有时见，舞人梨花何处寻”。
南宋《宿新市徐公店二首》诗云：“儿童急走追黄蝶，飞人菜花无处寻。
”分别描述菜白蝶在白色的梨花中飞舞和黄粉蝶喜在黄色的油菜花中飞舞的情景……《锦瑟》锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
只是当时已惘然。
（第二联，大抵说往事如烟）《春夕旅怀》崔涂（唐）水流花谢两无情，送尽东风过楚城。
蝴蝶梦中家万里，杜鹃枝上月三更。
故园书动经年绝，华发春唯满镜生。
自是不归归便得，五湖烟景有谁争
（此诗用清丽的语言，工整的格律，把，思乡之情表现得形象生动，富有诗意）《骄儿诗》欲争蛱蝶轻，未谢柳絮疾。
（写少年活泼飞奔追蝴蝶抓柳絮）《杂诗之八》（晋）张协述职投边城，羁束戎旅间。
下车如昨日，望舒四五圆。
借问此何时
蝴蝶飞南园。
流波恋旧浦，行云思故山。
闽＊越衣文，胡马愿度燕。
土风安所归，由来有固然。
《和主薄季哲怨情》（南朝）谢眺花丛乱数蝶，风帘入双燕。
《春感诗》（唐）李白尘萦游子面，蝶弄美人钗。
《古意二首》（之二）（南朝）飞飞双蛱蝶，低低两差池。
《曲江二首》（之二）（唐）朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。
酒债寻常行处有，人生七十古来稀。
穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞，传语风光共流转，暂时相伴莫相违。
[]（泛湘江）（宋）此事天公付我，六月下沧浪。
蝉蜕尘埃外，蝶梦水云乡。
[思佳客]（宋）迷蝶无踪晓梦沉，寒香深闭小庭心。
《晚日后堂》（南朝梁）简文帝岸柳垂长叶，窗桃落细跗。
花留蛱蝶粉，竹翳蜻蜓珠。
《答外》刘令娴（女）鸣鹂叶中响，戏蝶花间鹜。
《满江红·点火樱桃》（南宋）辛充疾蝴蝶不传千里梦，子规叫断三更月。
听声声枕上劝人归，归难得。
（希望王师北定思念故乡）《青陵台》（唐）李商隐青陵台畔日光斜，万古贞魂绮莫霞，莫讶韩凭为蛱蝶，等闲飞上别枝花。
《李义山诗集》《咏蝴蝶》（北宋）谢逸狂随柳絮有时见，舞入梨花何处寻。
江天春晚暖风细，相逐卖花人过桥。
（谢逸作蝴蝶诗三百首，人号谢胡蝶，《豫章诗话》 )《荆南竹枝词·咏梁祝》（清）史承豫读书人去剩荒台，岁岁春风长野苔。
山上桃花红似火，双双蝴蝶又飞来。
宁波梁祝墓上，宜兴祝英台读书处，常有蝶聚，当地设“双蝶节”于农历三月一日 （祝英台生日）《江行》（唐朝）鱼玄机大江横抱武昌斜，鹦鹉洲前万户家。
画舸春眠朝未足，梦为蝴蝶也寻花。
后二句，极言江上春色迷人，虽在梦寐之中，亦觉情思摇漾。
空灵隽妙，传神语外。
《晴景》（唐）王驾雨前初见花间蕊，雨后兼无叶里花。
蛱蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。
《咏蛱蝶》梁简文帝复此从凤蝶，双双花上飞；寄语相知者，同心终莫违。
咏英台化蝶句（宋）薛秀宣蝶舞凝山魄，花开想玉颜。
《江畔独步寻花》唐·杜甫留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
李商隐<蝶>四首其一孤蝶小绯徊，翩翾粉翅开。
并应伤皎洁，频近雪中来。
其二叶叶复翻翻，斜桥对侧门。
芦花惟有白，柳絮可能温。
西子寻遗殿，昭君觅故村。
年年芳物尽，来别败兰荪。
其三初来小苑中，稍与琐围通。
远恐芳尘断，轻忧艳雪融。
只知防灏露，不觉送尖风。
回首双飞燕，乘时入绮栊。
其四飞来绣户阴，穿过画楼深。
重傅秦台粉，轻涂汉殿金。
相兼唯柳絮，所提是花心。
可要凌孤客，邀为子夜吟
转尾连环诗<春> 清·佚名古代回文诗是一种诗歌体裁，以奇趣著称，有多种形式。
这里介绍两首与蝴蝶相关的回文诗。
转尾连环 清·佚名春晴喜鹊噪前津 鹊噪前津柳媚新津柳媚新花恋蝶 新花恋蝶去来频频来去蝶恋花新 蝶恋花新媚柳津新媚柳津前噪鹊 津前噪鹊喜晴春注：[津：渡口][柳媚：柳树婀娜多姿的妩媚样子]“转尾连环”是回文诗体的一种，由十六字首尾连成环形，可左右旋读各得七绝一首。
读法：第一句从“春”字起左旋，后三句均从前一句的第四字读起。
右旋读法同左旋读法，至左旋读法第一字止。
描写上下的句子
黄四娘满蹊， 千朵万朵压枝低 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
——唐.杜甫畔独步寻花 》 飒飒西风满院载，蕊寒香冷蝶难来。
他年我若为青帝，报与桃花一处开。
——唐.黄巢 《题菊花》 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
——杨万里 《宿新市徐公店》 迷离蝶树千蝴蝶，衔尾如缨拂翠恬。
不到蝶泉谁肯信，幢影幡盖蝶庄严。
—— 清 沙琛《上关蝴蝶泉》 捻着诀，念个咒，摇身一变，变做个蝴蝶儿，展开翅，翩翩翻翻，径自赶上。
果然变得有样范： 一双粉翅，两道银须。
乘风飞去急，映日舞来徐。
渡水过墙能疾俏，偷香弄絮甚欢娱。
体轻偏爱鲜花味，雅态芳情任卷舒。
(吴承恩， 《西游记》第1128页) 一些金晃晃和银灿灿的蛾，披着毛茸茸的皮袄，飞进敞开着的窗 子，围着灯扇着翅儿飞扑，有的飞到屋子里深处，象拨弄着松弛的琴弦般轻轻地歌唱。
([苏)革拉特珂夫：《水泥》第343页) 他们都望着一只蝴蝶在石竹上采取它的营养料，它用一双迅速韶动的翅子从这一朵石竹飞上另一朵石竹，等到它停在花上的时候，翅膀仍旧继续从从容容扑着。
([法]莫泊桑：《俊友》第228页) 三年》第310页) 这些蝴蝶大多数是属于一个种族的，它们的翅膀的背面是嫩绿色的，上面还有美丽的花纹，这使它们在停驻不动时就像是绿色的小草一样，它们翅膀的正面是金黄色的，这使它们在扑动翅翼时却又像是朵朵金色的小花，在它们密集的队伍中间，有时也飞舞着少数巨大的黑底红花身带飘带的大粉蝶，仿佛是有意来作为一种点缀。
那只蝴蝶全身闪闪发光，翅膀上有两个小圈圈。
红、黄、绿、紫、黑等颜色匀称地颁在翅膀上，就像是一朵五颜六色的花。
成群的蝶儿时聚时散，绚丽多彩的翅膀在阳光映照下仿佛极美的绸缎。
这奇异的蝴蝶，远远看去像倒挂在树上的一片枯叶，要是你伸手去摘那片树叶，它却飞了起来。
花丛中有几只带着紫色斑点的大蝴蝶，一会儿翩翩飘在空中，一会儿又竖起双翅落在花上，简直分不清是蝴蝶变成了花朵缀在枝头，还是花朵生出翅膀飞了起来。
蝴蝶的嘴巴也很别致，样子像钟表的发条，平时卷着，要用时才伸直插进花心里去吸里面的蜜汁。
两只带黑色斑点的白蝴蝶，上下翻飞，闪动着美丽的翅膀，像两朵可爱的小白花。
玲珑素雅的凤蝶，成双成对不起地在花间轻盈地飞逐，尾翼长如丝带，临风飘动，舞姿真是优美潇洒极了。
蝴蝶歇在一丛野花上，两只带斑点的翅膀不时扇动着，那如网的金色脉络熠熠闪光，那一对浅蓝的触须，纤细得像云锦。
菜园里，花圃中，成群的蝴蝶，像是从空中撒下来的五颜六色的纸片似的，随风飘来，又随风飘去。
五颜六色的蝴蝶，姿态轻盈，在娇艳的花丛中穿梭往来，络绎不绝，把初秋的山岗点缀得更加妖娆、美丽。
描写蝴蝶的古诗名句分类:诗歌 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼—唐.杜甫《江畔独步寻花 》 飒飒西风满院载，蕊寒香冷蝶难来。
他年我若为青帝，报与桃花一处开。
——唐.黄巢 《题菊花》 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
——杨万里 《宿新市徐公店》 迷离蝶树千蝴蝶，衔尾如缨拂翠恬。
不到蝶泉谁肯信，幢影幡盖蝶庄严。
—— 清 沙琛《上关蝴蝶泉》 《杂诗之八》 （晋）张协 述职投边城，羁束戎旅间。
下车如昨日，望舒四五圆。
借问此何时
蝴蝶飞南园。
流波恋旧浦，行云思故山。
闽＊越衣文，胡马愿度燕。
土风安所归，由来有固然。
《和主薄季哲怨情》 （南朝）谢眺 花丛乱数蝶，风帘入双燕。
《春感诗》 （唐）李白 尘萦游子面，蝶弄美人钗。
《古意二首》（之二） （南朝）梁武帝 飞飞双蛱蝶，低低两差池。
《曲江二首》（之二） （唐）杜甫 朝回日日典春衣， 每日江头尽醉归。
酒债寻常行处有， 人生七十古来稀。
穿花蛱蝶深深见， 点水蜻蜓款款飞， 传语风光共流转， 暂时相伴莫相违。
[水调歌头]（泛湘江） （宋）张孝祥 此事天公付我， 六月下沧浪。
蝉蜕尘埃外， 蝶梦水云乡。
[思佳客] （宋）吴文英 迷蝶无踪晓梦沉， 寒香深闭小庭心。
《晚日后堂》 （南朝梁）简文帝萧纲 岸柳垂长叶， 窗桃落细跗。
花留蛱蝶粉， 竹翳蜻蜓珠。
《答外》 刘令娴（女） 鸣鹂叶中响，戏蝶花间鹜。
《满江红·点火樱桃》 （南宋）辛充疾 蝴蝶不传千里梦， 子规叫断三更月。
听声声枕上劝人归， 归难得。
（希望王师北定思念故乡） 《青陵台》 （唐）李商隐 青陵台畔日光斜， 万古贞魂绮莫霞， 莫讶韩凭为蛱蝶， 等闲飞上别枝花。
《李义山诗集》 《咏蝴蝶》 （北宋）谢逸 狂随柳絮有时见， 舞入梨花何处寻。
江天春晚暖风细， 相逐卖花人过桥。
（谢逸作蝴蝶诗三百首，人号谢胡蝶，《豫章诗话》 )
一份初一的试卷，不要太难，要语文的，只要基础知识和阅读
一、积累及运用25（1—8题，每题2分；9题每空1分）1．加点字注音完全正确项是（ ）A． 嫉妒（jí） 魁梧（wǔ） 模样（mú） 鲜为人知 (xiǎn)B． 脑髓（suí） 归省（xǐng）哺育（bǔ） 呕心沥血（ǒu）C． 发酵（jiào） 重荷（hè） 沮丧（jǔ） 戛然而止（jiá）D． 纤维（qiān） 潜水（qián） 狭隘（ài） 一蹴而就（cù）2．下列词语中没有错别字的一项是 ( )A． 懊悔 鉴赏 锲而不舍 小心冀冀B． 怪涎 蓦然 来势汹汹 肆无忌惮C． 震撼 嗔视 兴高采烈 语无伦次D． 抵御 余暇 姗姗来迟 不可思意3．下面句子中加点词语使用正确的一项是（ ） A、一阵轻风拂过，枝头的果子津津有味，令人垂涎。
B、深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物，其巨大潜力是不言而喻的。
C、柜台里的点心有二十几种，真是不计其数。
D、全校同学聚精会神，目不暇接地聆听着科学家精彩的学术报告。
4．下面语段横线处应填入的恰当句子是（ ）第一次真好，第一次的感觉真奇妙。
细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你留恋回味
A、有多少“第一次”把不可磨灭的印象给你留下啊
B、有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象
C、有无数个“第一次”给你留下不可磨灭的印象。
D、难道没有无数个“第一次”给你留下不可磨灭的印象吗
5．对诗歌《木兰诗》分析错误的一项是（ ）A． 《木兰诗》写的是一位女子代父从军的故事，充满传奇色彩。
B． “旦辞爷娘去，暮至黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
……”八句夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切。
C． “朔气传金柝，寒光照铁衣”描写了木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面。
D． “雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌
”运用拟人手法，别具一格，语气中充满了对木兰的赞美和歌颂。
6．下列对作家作品的评述不正确的一项是（ ）A． 《西游记》中孙悟空是人们心目中的“勇敢的化身”，最具有反抗性格的人物。
B． 丹麦作家安徒生笔下的“丑小鸭”因为心中有梦想，勇敢地战胜挫折，不断拼搏，最终变成了美丽的白天鹅。
C． 《三国演义》中的诸葛亮是个博学多才，知恩图报的人。
D． 《社戏》、《从百草园到三味书屋》都选自于鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
7．阅读下面这段文字，回答问题。
猫头鹰的样子不招人喜欢，叫声凄厉，被人视为“不祥鸟”，然而它是益鸟；蝴蝶艳丽多姿，翩翩起舞，招人喜欢，然而它是害虫。
这则材料给我们的启迪是： 8．你在商店买了一件羊毛衫，回家一试，太瘦了，你去商店退换。
对着一位30多岁的女售货员，你这样说：9．按课文原文填空。
（9分） ⑴江山代有才人出， 。
⑵ ，崔九堂前几度闻。
⑶苍苍竹林寺， 。
⑷ ，青草池塘处处蛙。
⑸狼亦黠矣，而顷刻两毙，
⑹《木兰诗》中写战争的旷日持久，激烈悲壮的句子是 ， 。
⑺《夸父逐日》中表现夸父奉献精神的句子是 ， 。
二．阅读（45分）（一）阅读《口技》，回答10-13题。
（8分）遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。
既而儿醒，大啼。
夫亦醒。
妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
又一大儿醒，絮絮不止。
当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
10.解释文中加点词。
（2分） 少： 名：11．把下面句子译成现代汉语。
（2分） 满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
12．选文重点描写了口技艺人表演的哪两个场面
（2分）13．选文第3段盛赞表演者口技之“善”，采用正面与侧面描写相结合的手法，请找出一个侧面描写的句子，并说说这样写的好处是什么
（2分）（二）阅读《从百草园到三味书屋》选段，回答14-18题。
（11分） 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。
最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音，然而同窗们到园里的太多，太多，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——“人都到哪里去了
”人们便一个一个陆续走回去，一同回去，也不行的，他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——“读书
”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。
后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：——“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～～金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～～……”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
14．选文主要写了 和 两种情景，其中都写到了气氛，最能体现各自气氛特点的词语有 和 。
（4分）15．选文描写先生时运用了哪些人物描写方法
（3分）16．“向后拗过去，拗过去
”句中的“拗”展示了先生怎样的读书神态
（2分）17． 孩子玩耍本应是动态的热闹的，作者为什么却说是静悄悄的没有声音，这样写的目的是什么
（2分）（三）阅读《夏日原野上的追赶》，回答18-22题。
（13分）①从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目。
什么是最有意义的事呢
现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这当然是有意义的。
然而，如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。
因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的航线和生命的质量。
②我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈的意义来。
③那是一年夏天的事。
我在山里放羊。
山坡下有一块瓜地。
________（A. 热烈 B. 酷烈 C. 和暖）的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。
看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。
我想他一定是睡着了。
这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢
瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱着一个大西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊
④我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。
虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信。
想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑
我抱着瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。
我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢
⑤夏日的田野是富有的，到处是绿色。
我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那追赶我的老人。
他一瘸一拐地追着。
我跑一段，就停下来向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。
耳边的风掠过我的头发，像母亲手中的梳子梳过一样轻柔而舒适。
我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来了，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。
整个田野更显得繁华而富有，我甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了。
⑥我跑出老远，心想他一定停下来了吧。
可回头一看，他依然一瘸一拐地追着。
我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。
⑦在夏日的炎阳下长时间奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在了身上。
我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地追赶。
看得出来，他没有放弃的意思，仿佛他丢失的不是一个瓜，而是别的什么东西；而且似乎他也乐意在这夏日里无遮无拦的田野上做一个追赶者。
⑧我开始困惑了，他要追到什么时候才算个尽头呢
但有一点我很明白，只要他不放弃，就会追上我的，一定会追上我的
⑨西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影_______（A. 阻挡 B. 影响 C 笼罩）着我，我跑不出去。
这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。
我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了。
我不得不放弃。
我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着粗气，看着他一步一步逼近，最终到达西瓜跟前。
他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。
⑩他归去的样子颇有些凯旋的意味。
⑾这件事已经很遥远了。
这些年来在社会上东奔西忙，我会时不时想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。
18. 根据文意，从第③段、第⑨段的括号内为空白处选择恰当的词，将所选字母依次填在横线上。
__________、________（2分）19. 根据选文，可以理出“我”在被追赶中心理、行为的主要变化过程。
请你从备选答案中选择恰当的三项,填写在括号中备选答案：A. 充满自信 B. 轻柔舒适 C. 跑不出去 D. 开始困惑 E. 选择放弃 F. 得胜而归（3分）（ ）→轻松快乐→支持不住→（ ）→害怕起来→（ ）20. 什么是“我们生命中最有意义的事”
请用原文中的语句概括作答。
（限25字以内）（2分）21. 品味第⑨段中画横线的句子，结合语境说说它的表达作用。
（2分）22. 你认为老人为什么执意追赶“我”
从夏日原野上的这场追赶中，你获得了怎样的感悟
（4分）（四）阅读《我记得她》，回答23-28题。
（13分）（1）二十五年了。
（2）如同二十五年前，我叩响了她的房门，我是她的学生；而今我带着我的学生来到这所中学实习。
我的学生肃立在我身后，我肃立在她门前。
（3）七十六岁的她，苍颜白发，眯眼打量着来客。
我含笑摘下呢帽；我的学生也满怀敬意：“靳老师
”（4）她当然认不得我的学生——她的“徒孙”；却也似乎认不得我了。
（5）啊，老师，我要唤醒你的记忆。
……（6）“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。
……这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿……”（7）如歌的行板，悦耳的清音，发自你的内心——那旋律，构成一个美好的梦。
这梦，并未远逝,至今缭绕在我心潮的上空,现在我常给学生讲：优美的朗读,能拓展含羞不语的文学所蕴藏的意境。
而当时的我,只有惊异；我怎么会听见童话中小天使那银铃般的歌声
（8）“孩子们，想想，小朋友们看戏后划船回家，那船头的激水声为什么更其响亮了呢
”（9）“因为夜深了……”（10）“不，是因为他们肚子饿，想急着回家，就划得快些……”（11）对同学们的回答，我不以为然，举起了小手。
我是在家乡的小河中长大的。
（12）“那是因为逆……逆水行……行舟。
”（13）而课文中并没有写明顺水逆水的问题。
也许没有必要写。
也许静静的河汊,无所谓顺水逆水……总之,我的回答是她始料未及的。
（14）她笑了，一如当时的笑容。
（15）“有很多聪明的孩子……”她说，显然记不得我是其中的一个了。
……（16）那么，老师，你总记得困难时期吧
你带着我这个年纪最小的寄宿生到这里来，点燃小炉，一点盐，一点油，熬了一锅粥，叫我吃……滚烫的、醇香的粥，跟妈妈做的一样；你的叹息，也像妈妈爱怜的目光一样。
（17）“孩子，你太瘦了……”（18）她再一次笑了，没有了叹息：“熬粥的日子，不少……”（19）她依然记不得我。
（20）我和我的学生告别了她，走在乡间的小路上。
（21）我的学生不无惆怅：“怎么会记不得你呢，老师
”（22）“我记得她。
”我说。
23、第（2）自然段加点的两个“肃立”，表达了学生对老师的 _ 和 的感情。
（2分）24、第（3）自然段加点的“打量”一词能否换成“端详”
为什么
（2分）25、第（7）自然段划线句与前文的叙述关系密切，说明了什么
（2分）26、第（15）自然段中“显然记不得”与前文 相呼应，又同下文的 和___________________ 相呼应。
（3分）27、第（19）自然段中写到“我”又说了这个铭刻心肺的故事，靳老师却“依然记不得我”，这说明了哪两层意思
（2分）28、本文答非所问的结尾寄寓了哪些含义
（2分）答： 三．作文（50分）（一）有人认为幸福意味着拥有财富，有人认为幸福意味着获得地位，有人认为幸福意味着享有荣誉……也有人认为拥有财富未必拥有幸福，也有人认为获得地位未必获得幸福，也有人认为享有荣誉未必享有幸福……请以“幸福”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：1、所写内容必须和话题相关。
2、立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。
3、不少于600字。
4、文中不得出现真实的地名、校名和人名。
（二）一只老鼠整天被猫追得不得安宁，它深感自己渺小，希望能变得“伟大”起来。
它来到神面前，苦苦哀求给予帮助。
神动心了，令老鼠变成猫；可猫怕狗，它又经哀求变成了狗；不料狗是怕狼的，它又变成了狼……就这样，老鼠一路变下去，最终变成了动物群体中最高大魁梧的大象。
可它还没来得及享受大象的“伟大”，便发现大象原来最怕的是老鼠。
于是，它最终求神把它变回了原来的老鼠。
是的，我们渺小平凡，但我们都有属于自己的精彩。
阅读上面的材料，选取其中一个角度，写一篇文章。
要求：1、所写文章主旨必须从所给材料中提炼。
2、题目自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。
3、不少于600字。
4、文中不得出现真实的人名、校名。
一、1、C 2、C 3、B 4、B 5、D 6、D 7、不要以貌取人。
（意对即可） 8、略 9、（1）-（5）略 (6）将军百战死，壮士十年归（7）弃其杖，化为邓林。
二、（一）10、少：稍微 名：说出 11、略 12、深夜惊醒，深巷火起 13、如：“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
”好处：以宾客的反应来衬托表演者技艺的奇妙。
（二）14、玩耍 读书 静悄悄 人声鼎沸 15、语言描写、动作描写、神态描写 16、先生读书无限陶醉的神态。
17、因为孩子们是偷着出去玩的。
这样写突出了孩子们对自由生活的向往，说明封建教育束缚了儿童的个性。
（三）18、B C 19、A D E 20、对人生的航线和生命的质量产生恒久影响的事。
21、形象生动地写出了“我”在老人的追赶下奔跑，“我”尽管比老人跑得快，但永远摆脱不了他执着的追赶。
（意对即可） 22、第一问：(2分)①履行看瓜的职责。
②以行动对偷瓜的孩子进行教育。
第二问：(2分)①认准目标，执着追求，不畏困难，永不放弃。
②做事应忠于职守，尽职尽责。
（第二问只要答出一个要点，即可得分。
）（四）23、崇敬、爱戴（词序不分先后） 24、不能改换，“打量”是粗略地看；“端详”是仔细地看，对来访的客人仔细地看，显得不礼貌，所以只能用“打量”。
25、说明了“梦”的美好和“我”记忆犹新的原因。
26、“似乎认不得我了”；“你总记得……”“她依然记不得我”27、①说明她的学生太多，桃李满天下；②.说明靳老师对很多学生都很关怀，而且不图报恩。
28、这是点睛之笔，深化了文章主题。
（1分）虽然老师记不得我，但我永远记得老师，不忘师恩。
（1分）文章莲山课件 原文地址：
初中常用字词
初中生字词汇总 第一册 第一单元 痴想 隐秘 铁青 凝成 诱惑 喧腾 一瞬间 训诫 耸立 迂回 凝视 .啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼 骚扰 小憩 茁壮 糟蹋 庸碌 昂然挺立 擎天撼地 肃然起敬 嚷 穗 绽 凑 酿 发端 终极 迸溅 挑逗 繁密 伫立 凝望 笼罩 伶仃 稀零 忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙 第二单元 蜕 饥寒 离乱 缀连 远行 倔强 洗濯 玷污 怨恨 扒窃 诅咒 浓阴 海天相吻 浪子回头 碌碌终生，绝处逢生 可望不可及 贪婪 堕落点缀 自豪 冉冉 苦熬 雏形 丰硕 稀疏 珍重，累累，低回 沉甸甸 眼巴巴 繁弦急管 红灯绿酒 玲珑剔透 具体面微 多姿多彩 不可磨灭 回味无穷 慧心嬉戏 风韵 慷慨 闲适 撤销 禀告 厄运 折磨 行乞 正色，落难 归属 流落 无忧无虑 心旷神怡 阴晴圆缺 举世无双 心痛如割 险象迭生 得失之患 多愁善感 天灾人祸 突如其来 异国他乡 固执 鞭策 盛名 报酬 奢望 蹂躏 呵责 懊恼 沉醉 迷醉 猝然长逝 问心无愧 第第三单元 朗润 酝酿 卖弄 宛转 嘹亮 黄晕 烘托 静默 舒活 欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴 抖搂精神 花枝招展 镶 响晴 温睛 安适 肌肤 秀气 绿萍 水藻 贮蓄 澄清 空灵 水墨画 蓝汪汪 幽径 逝川 青翠 唱和 湛蓝 赞助 玄奥 清澈 禅心 凝神 犬吠 德高望重 波光明灭 返老还童 津津乐道丁丁 幽谷 肥硕 栖息 归泊 寥阔 枯涸 清洌 梦寐 第四单元 奇幻 远古 骸骨 乌有 潜行 裹藏 葱茏 幽雅 叹服 造物主 海枯石烂 日转星移 峰峦 预兆 轻盈 均匀 崩塌 征兆 一霎间 千姿万态 变化无常扰乱 哀鸣 狩猎 哀号 喧嚣 沉寂 静谧 篡夺 劫掠 酷爱 弱肉强食 隐隐约约 连续不断 夜色苍茫 更胜一筹 惊慌失措 开膛破肚 津津有味 断肢残腿 毫不犹豫 观测 指令 合算 海域 畅谈 神往 里程碑 昂首挺立 一叶孤舟 遥遥在望 第五单元 筝 秃 蟹 蕾 堕 丫杈 寂寞 憔悴 肃杀 诀别 荡漾 嫌恶 笑柄 可鄙 什物 惊惶 瑟缩 傲然 虐杀 宽恕 恍然大悟 苦心孤诣 抹 攥 逮 怦怦 树杈 寒颤 信服 嫩芽 霎时 拆散 水波粼粼 各得其所 嗅 摩 衍 叠 摇摆 匿笑 花瓣 沐浴 祷告 妄弃 倘若 惊讶 无端 至爱 笑嘻嘻 第六单元 炫耀 称职 妥当 呈报 滑稽 陛下 精致 头衔 爵士 骇人听闻 随声附和 缥缈 定然 珍奇 闲游 笼罩 疏星 澄澈 幽光 灵敏 绵延 神通广大 莽莽榛榛 嬉戏，哞哞 潺潺 眨巴 红润 痒酥酥 踉踉跄跄 孪生 第二册 第一单元 攒 拗 确凿 菜畦 桑葚 轻捷 蟋蟀 臃肿 脑髓 相宜 书塾 方正 博学 蝉蜕 人迹罕到 人声鼎沸 肿胀 叮嘱 恐惧 骊歌 花圃 丑陋 讥笑 嫉妒 来势汹汹 瞬息 幽寂 延绵 荒草萋萋 第二单元 巅 澎湃 狂澜 屏障 哺育 九曲连环 郝 叟 哽 懊悔 祈祷 逼狭 崎岖 阻抑 回环曲折 亦复如是 炽痛 嗥鸣 斑斓 谰语 怪诞 亘古 默契 田垄 蚱蜢 污秽 第三单元 宰割 筹划 彷徨 仰慕 可歌可泣 鲜为人知 当之无愧 锋芒毕露 家喻户晓 妇孺皆知 马革裹尸 鞠躬尽瘁 死而后己 衰微 赫然 迭起 高标 锲而不舍 兀兀穷年 沥尽心血 潜心贯注 心会神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓 气冲斗牛 重荷 愁苦 深邃 踌躇 巴望 磐石 惹人注目 杂乱无章 不见天日博学多识 一拍即合 寻欢作乐 忘乎所以 义愤填膺 第四单元 惮 踱 棹 归省 行辈 撺掇 凫水狂舞 闪射 火烈 飞溅 亢奋 晦暗 蓦然 冗杂 搏击 烧灼 奔突 翻飞 大彻大悟 撇 蘸 幽暗 惬意 疏密 包罗 朱砂 口头禅 参差不齐 清扬 咿哑 静穆 端凝 颦蹙 粲然 嗔视 变幻多姿 本色当行 离合悲欢 低回婉转 叱咤风云 浑身解数 高视阔步 尽态极妍 息息相通 第五单元 拽 无垠 癫狂，凛冽 吞噬 销蚀 羸弱 步履 告罄 遗孀 坚持不懈 千辛万苦 风餐露宿 夜不成眠 精疲力竭 闷闷不乐 毛骨悚然 耀武扬威 洋洋得意 怏怏不乐 姗姗来迟 忧心忡忡 疲惫不堪 畏缩不前 鲁莽大胆 念念有词 语无伦次 精打细算 泅 作践 沮丧 搁浅 斫痕 日规 抵御 愁闷 孤立无援 冻饿之虞 闻所未闻 郑重其事 知足安命 不毛之地 不可思议 聊以自慰砭骨 履践 崔巍 养精蓄锐 齐心协力 头昏眼花 腰酸背痛 勇往直前 余暇 阴霾 疆域 迫不及待 孜孜不倦 刚毅不屈 梦寐以求 第六单元 巢 瞅 雏 呷 垂蔓 眼睑 眸子，流泻 斑斑驳驳 生意葱茏 肌腱 逞能 恍惚 甜腻 娴熟 进退维谷 一尘不染 略胜一筹 眼花缭乱 秩序井然 铰 劝诱 抽搐 沟壑 不羁 叽叽喳喳 石破天惊 觑 髦 剽悍 疆场 驯良 勇毅 窥伺 迎合 疮痍 枉然 阔绰 观瞻 妍珊 庇荫 遒劲 犷野 畸形 颚骨 慷慨以赴 相得益彰 有过之无不及 第三册 第一单元 鄂 豫 绥靖 阴遏 锐不可当尖利 能耐 悠闲 寒噤 阴惨 仄歪 央告 转弯抹角 月明风清 张皇换措 拂晓 瓦砾 地窖 颤巍巍 赃物 箱箧 制裁 荡然无存 肃穆 荒谬 健忘 第二单元 骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕 疏懒 霹雳 孤孀 交卸 奔丧 狼藉 簌簌 曲质 赋闲 颓唐 琐屑 凹凼 尴尬 微不足道 大庭广众 伛 惶恐 荒僻 塌败 取缔 骷髅 滞笨 愧怍 克扣 接济 唏嘘 稀罕 噩耗 呵斥 焦灼 伎俩 颠沛 吊唁 文绉绉 长途跋涉 穷愁潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 低眉顺眼 连声诺诺 生死祸福 第三单元 雄跨 雄姿 残损 古朴 推崇 惟妙惟肖 巧妙绝伦 美感 史诗 驻足 轩谢 败笔 丘壑 嶙峋 镂空 蔷薇 明艳 因地制宜 重峦叠嶂 磬 鳌头 琉璃 藻井 蟠龙 中轴线 金銮殿 屏风 纳凉 帷幕 缓冲 造型 伧俗 雅俗之分 第四单元 萌发 次第 翩然 孕育 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 周而复始 草长莺飞 囊 克隆 繁衍 胚胎 蟾蜍 鳞片 脊椎 两栖 相安无事 遗骸 褶皱 劫难 致密 追溯 天衣无缝 失衡 监控 归咎 在劫难逃 五彩斑澜 啸聚山林 束手无策 物竞天择 无动于衷 顷刻 面颊 喷嚏 激荡 嘈杂 过滤 唠唠叨叨 充耳不闻 视而不见 第四册 第一单元 绯红 标致 落第 不逊 诘责 托辞 油光可鉴 抑扬顿挫 深恶痛疾 物以稀为贵 翳 责罚 管束 气量 广漠 宽恕 质问 文绉绉 幽默 凄惨 奥秘 翻来覆去 黝黑 滞留 愚钝 器宇 禁锢 轩昂 犀利 侏儒 酒肆 尴尬 炽热 粗制滥造 藏污纳垢 郁郁寡欢 鹤立鸡群 正襟危坐 颔首低眉 诚惶诚恐 无可置疑 黯然失色 广袤无垠 搓念 企盼 繁衍 迁徙 觅食 油然而生，花团锦簇 美不胜收 繁花似锦 风云突变 不可名状 落英缤纷 冥思遐想 期期艾艾 第二单元 博识 美艳 消释 褪尽 凛冽 升腾 脂粉奁 睥睨 污秽 犀利 迸射 播弄 虐待 雷霆 踌躇 鞭挞 祈祷 罪孽 拖泥带水 苍茫 胆怯 翡翠 精灵 蜿蜒执拗 憔悴馈赠 真谛 璀璨 镶嵌 酷肖 海誓山盟 长吁短叹 千山万壑 盛气凌人 第三单元 蓬蒿 咫尺 狼藉 呐喊 不自量力 相形见绌 精巧绝伦 美味佳肴 萧瑟 和煦 干涸 吞噬 裸露 戈壁滩 沧海桑田 媲美 挑衅 鼠目寸光 相辅相成 缄默 窥探 狩猎 顾忌 凋零 滑翔 目空一切 哂笑 拍板 牟取 黑咕隆咚 颤颤巍巍 莫衷一是 胸有成竹 不容置疑 慷慨大方 一视同仁 任劳任怨 第四单元 蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳朴 即物起兴 引经据典 悠游自在 龙吟风哕 腌 门楣 苋菜 籍贯 城隍庙 那当然起敬 囊萤映雪 囿 钹 招徕 铁铉 饽饽 秫秸秆 随机应变 合辙押韵 油嘴滑舌 家醅 一马当先 顾名思义 蔫 怵 抠 妖娆 风骚 红装素裹 一代天骄 田圃 喧嚷 洗礼 襁褓 温声细语 润如油膏 第二单元 征引 旁鹜 亵渎 敬业乐群 断章取义 不二法门 言行相顾 强聒不舍陨落 灵柩 凌驾 睿智 弥留之际 媚上欺下 兼而有之 孤军奋战 黎民百姓 恼羞成怒 恪尽职守 赁吊 谀词 扶掖 大惊小怪 廓然无累，重蹈覆辙 涕泗横流 自知之明 气吞斗牛 忐忑不安 繁衍 一 黄土 化为乌有 无与伦比 怒不可遏 第三单元 萧索 家景 如许 鄙夷 恣睢 厚实 嬉闹 驱除 歇斯底里 拮据 栈桥 煞白 十拿九稳 沙哑 发窘 出风头 抽噎 第四单元 根深蒂固 轻而易举 持之以恒 诚意，正心 修身，齐家，格物致知 袖手旁观 藻饰 狡黠 诘难 伦理 滞碍 寻章摘句 味同嚼蜡 吹毛求疵 不求甚解 狂妄自大 咬文嚼字 因小失大 豁然贯通 开卷有益 玄虚 诓骗 怀古伤今 为民请命 第五单元 怄 端的，干系 寻思 逞辩 勾当沉吟 禀请 谮害 惑乱，对答如流 倒运 腆着 舍与 央及 管待 商酌 叙功 相与 唯唯连声 腻烦 怔怔 笑吟吟 茶饭无心 挖心搜胆 精身诚聚 第六册 第一单元 锦幛 荇藻 蓬蒿 蝼蚁 干瘪 淤滩 驳船 簇新 胚芽 虔信 慰藉 晨曦 瞰望 第二单元 羼 蘸 阔绰 颓唐 营生 格局 擀 嘬 剜 檎 腌 唿哨 隐匿 荣膺 一气呵成 妙手回春 断壁残垣 如坐针毡 芒刺在背 天伦之乐 影影绰绰 望眼欲穿 窒息 堍岩 骸骨 吹毛求疵 奄奄一息 骄奢 清吟 荫庇 芳馨 怡悦 云翳 一泻千里 倒坍 引颈受戮 周道如砥 瘠薄 沉湎 孱弱，遮天蔽日 浩瀚无垠 袅袅烟云 山崩地裂 百鸟啾啾 隐姓埋名 瞻望 攫取 增益 臆测 馈赠 乐此不疲 第四单元 恻隐 豁免 告禀 庖代 延纳 饶恕 心如铁石 万恶不赦 遍稽群籍 鸡犬不宁 有例可援 糍粑 打鼾 阴霾 盘缠 鹭鸶 打牙祭 怡然自得 睡眼惺松 蹑手蹑脚 峥嵘 嬷嬷 涟漪 鳞次栉比 通宵达旦 顶礼膜拜
