名人描写秋天的成语故事
读书的名人名言1、进步的阶梯高尔基 2、书籍是人类知识的总统—士比亚 3、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金 4、理想的书籍是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰 5、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔 6、一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者——巴罗 7、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果 8、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基 9、书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚 10、书籍是造就灵魂的工具——雨果 11、书籍是培植智慧的工具——夸美绍斯 12、一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋——凯勒 13、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话——歌德 14、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想——鲁巴金 15、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面——歌德 16、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少——卢梭 17、不读书的人，思想就会停止——狄德罗 18、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处——富兰克林 19、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己——马克思 20、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽——泰戈尔 21、知识就是力量——培根 22、书籍——通过心灵观察世界的窗口。
住宅里没有书，犹如房间没有窗户——威尔逊 23、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一——苏霍姆林斯基 读书的故事 1.马克思 经常有针对性地阅读。
每逢书中他自认为重要和有参考价值的地方，都加以摘要，并做笔记。
马克思的一生虽然颠沛流离，经济经常陷入困境，生活十分艰难。
但他依然克服各种困难，坚持读书和科研。
2. 他总是挤出时间看书。
他的中南海故居，简直是书天书地，到处都是书，床上除躺卧的位置外，也全都被书占领了。
为了读书，把一切可以利用的时间都用上了。
外出开会或视察工作，常常带一箱子书。
一有空闲就看起来。
晚年虽重病在身，仍不废阅读。
他重读了解放前出版的从延安带到北京的一套精装《鲁迅全集》及其他许多书刊。
他反对只图快、不讲效果的读书方法。
重点书他总是一篇篇仔细研磨，从词汇、句读、章节到全文意义，哪一方面都细细滤过。
对一些马列、哲学方面的书籍，毛主席反复读的遍数就更多了。
《共产党宣言》、《资本论》等，他都反复读过。
许多章节和段落还作了批注和勾划。
毛主席每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语。
有的还把书、文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会。
毛主席动笔读书，还纠正原书中的错别字和改正原书中不妥当的标点符号。
他还提倡“古为今用”，非常重视历史经验。
在他的著作、讲话中，常常引用中外史书上的历史典故来生动地阐明深刻的道理，他也常常借助历史的经验和教训来指导和对待今天的革命事业 3.鲁迅 非常讲究读书方法。
他提倡博采众家，说：“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容。
”有拓宽思路，增长知识等好处。
对于较难懂的必读书，他的看法是硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。
他还提倡在“泛览”的基础上，选择自己喜爱的书深入研究。
在研究中，他主张要独立思考，注意观察与实践相结合，用“自己的眼睛去读世间这一部活书”，“使所读的书活起来。
”对看不懂的地方，他认为“若是碰到疑问而只看到那个地方，那无论看到多久都不会懂。
所以跳过去，再向前进，于是连以前的地方也明白了”。
鲁迅十分重视运用“剪报”积累材料。
曾说：“无论什么事，如果陆续收集资料，积之十年，总可成一学者。
” 4.诸葛亮 读书方法是“观其大略”。
这个方法意味者他注重知识的全面性和开拓性。
5.爱因斯坦 他的成功，与他从小就有刻苦自学的习惯是分不开的。
11岁时，他就读完了一套通俗科学读物，并对科学开始发生兴趣。
12岁时，他又自学了欧几里得几何。
此外，和现代的孩子们相比，他特别重视哲学的阅读，13岁时就开始自学康德的哲学了。
他还根据自身的特点、志向和兴趣，把精力集中在物理学的学习上。
结果他在物理学方面果然取得了重大的成就。
爱因斯坦在读书学习时不搞不必要的死记硬背，经常爱和同学在一起讨论，使他感受到互补的乐趣。
6.著名数学家华罗庚 华罗庚 有一种奇特的读书方法。
他拿起一本书，不是从头至尾一句一字地读，而是先对着书名思考片刻，然后闭目静思：设想这样一个题目，如果要让自己来写应该怎样写……想完后再打开书，如果作者写的和他的思路一样，他就不再读了。
一本需要十天半月才能读完的书，他一两夜就读完了。
7.苏东坡 苏东坡学识渊博，他有一种“各个击破”的读书法。
他认为一本书每读一遍，只要理解和消化一个问题就行了；一遍又一遍地读，就能达到事事精通。
一本书的内容是很丰富的，而人的精力有限，不可能一下子全部吸收，只能集中注意力了解某一个方面。
比如想探究历代兴亡治乱的原因，那么就从这个角度去读；要探究史实典故，就换另一个角度，再读一遍。
这个方法虽有些笨，但这样读过之后，各个方面都经得起考验。
8、鲁迅 嚼辣椒驱寒 鲁迅先生从小认真学习。
少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。
他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。
每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。
他就用这种办法驱寒坚持读书。
由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。
9、恩格斯的读书法 恩格斯的读书方法之一是重视读原著，一般不轻易使用第二手、第三手材料。
1884年8月6日，德国社会民主党人格奥尔格?享利希?福尔马尔给恩格斯写了一封，说有一位女士对社会主义感兴趣并打算研究社会科学，但不知进哪一所高等学校才。
恩格斯复信道，这个问题很难回答，因为大学里每一门科学尤其是经济学被糟蹋得很厉害，关键是要自学，并掌握有效的自学方法。
恩格斯在信中说：“从真正古典的书籍学起，而不是从那些最要不得的德国经济学简述读物或这些读物的作者的讲稿学起。
”“最主要的是，认真学习从重农学派到斯密和李嘉图及其他学派的古典经济学，还有空想社会主义圣西门、傅立叶和欧文的著作，以及马克思著作，同时要不断的努力得出自己的见解。
”也就是说，要系统地读原著，因为“研究原著本身，不会让一些简述读物和别的第二手资料引入迷途。
”从其阅读过的书目来看，他虽然也读过大量的通俗小册子，报刊等，但花功夫最大，读得最多的还是那些经典原著。
他认为，系统读原著是从事研究的一种正确的读书方法。
这样，可以了解一个理论的产生、发展和完善的过程，不仅可以全面系统地掌握基本原理，而且可以掌握其发展过程，了解这一理论的全貌。
10、凿壁借光 1：匡衡，字稚圭，西汉东海（汉郡名，今江苏省邳县以东至海，连山东省滋阳县以东至海地区）人。
他出身农家，祖父、父亲世代都是农民。
传到匡衡，却喜欢读书。
他年轻时家里贫穷，白天给人做雇工来维持生计，晚上才有时间读书。
可是家里穷得连灯烛也点不起。
邻家灯烛明峦，却又照不过来。
匡衡就想出个法子，在贴着邻家的墙上凿穿一个孔洞，“偷”它一点光亮，让邻家的灯光照射过来。
他就捧着书本，在洞前映着光来读书。
11、悬梁刺股 汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。
战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。
每当深夜读书时，他总爱打盹。
于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。
孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。
12、囊萤映雪 东晋人车胤，年幼时好学不倦，勤奋刻苦。
他白天帮大人干活，夜晚便捧书苦读。
可是由于家境贫寒，常常没钱买油灯，书也读不成了。
他为此十分苦恼。
一个夏夜的晚上，车胤坐在院子里默默回忆着读过的书上的内容，忽然发现院子里有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞。
他忽然心中一动，要是把这些萤火虫聚集在一起，借它们的光不就可以读书吗
于是，他开始捉萤火虫，捉了十几只，把它们装在白纱布缝制的口袋里，挂在案头。
从此，他每天借着萤光苦苦地读书。
13、欧阳修 苦读的故事 先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。
太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。
还教给他诵读许多古人的篇章。
到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。
就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。
从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。
14、宋濂 苦读的故事 在中国元代时期有个叫宋濂的人，他酷爱读书，由於家中贫寒，只得借书博览，随著书越读越多，宋濂越觉得需要老师指点，於是他当掉衣服，千辛万苦来到城中，考上学馆，不料学官的脾气古怪，宋濂历经曲折，最后终於苦学成才。
15、范仲淹 苦读的故事 范仲淹二岁的时候死了父亲。
母亲很穷，没有依靠。
就改嫁到了常山的朱家。
（范仲淹）长大以后，知道了自己的生世，含着眼泪告别母亲，离开去应天府的南都学舍读书。
（他）白天、深夜都认真读书。
五年中，竟然没有曾经脱去衣服上床睡觉。
有时夜里感到昏昏欲睡，往往把水浇在脸上。
（范仲淹）常常是白天苦读，什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西。
就这样，他领悟了六经的主旨，后来又立下了造福天下的志向。
他常常自己讲道：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”
描写人物的故事
春秋时候，晋献公听信谗言，杀了太子申生，又派人捉拿申生的弟弟重耳。
重耳闻讯，逃出了晋国，在外流忘十几年。
重耳来到楚国。
楚成王认为重耳日后必有大作为，就以国群之礼相迎，待他如上宾。
一天，楚王设宴招待重耳，两人饮洒叙话，气氛十分融洽。
忽然楚王问重耳：“你若有一天回晋国当上国君，该怎么报答我呢
”重耳略一思索说：“美女待从、珍宝丝绸，大王您有的是，珍禽羽毛，象牙兽皮，更是楚地的盛产，晋国哪有什么珍奇物品献给大王呢
”楚王说：“公子过谦了。
话虽然这么说，可总该对我有所表示吧
”重耳笑笑回答道：“要是托您的福。
果真能回国当政的话，我愿与贵国友好。
假如有一天，晋楚国之间发生战争，我一定命令军队先退避三舍（一舍等于三十里），如果还不能得到您的原谅，我再与您交战。
” 四年后，重耳真的回到晋国当了国君，就是历史上有名的晋文公。
晋国在他的治理下日益强大。
公元前633年，楚国和晋国的军队在作战时相遇。
晋文公为了实现他许下的诺言，下令军队后退九十里，驻扎在城濮。
楚军见晋军后退，以为对方害怕了，马上追击。
晋军利用楚军骄傲轻敌的弱点，集中兵力，大破楚军，取得了城濮之战的胜利。
故事出自《左传·僖公二十二年》。
成语“退避三舍”比喻不与人相争或主动让步。
------------------ 退避三舍 tuì bì sān shè 〖解释〗舍：古时行军计程以三十里为一舍。
主动退让九十里。
比喻退让和回避，避免冲突。
〖出处〗《左传·僖公二十三年》：“晋楚治兵，遇于中原，其辟君三舍。
” 〖示例〗我说姊姊不过，只得～了。
★清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第四十二回 ------------------------- 一言九鼎 战国时，秦国的军队团团包围了赵国的都城邯郸，形势十分危急，赵国国君孝成王派平原君到楚国去求援。
平原打算带领20名门客前去完成这项使命，已挑了十九名，尚少一个定不下来。
这时，毛遂自告奋勇提出要去，平原君半信半疑，勉强带着他一起前往楚国。
平原君到了楚国后，立即与楚王谈及“援赵”之事，谈了半天也毫无结果。
这时，毛遂对楚王说：“我们今天来请你派援兵，你一言不发，可你别忘了，楚国虽然兵多地大，却连连吃败仗，连国都也丢掉了，依我看，楚国比赵国更需要联合起来抗秦呀
”毛遂的一席话说得楚王口服心服，立即答应出兵援赵。
平原君回到赵国后感慨地说：“毛先生一至楚，而使楚重于九鼎大吕。
”（九鼎大吕：钟名，与鼎同为古代国家的宝器。
） 成语“一言九鼎”由这个故事而来，形容一句话能起到重大作用。
-------------- 买椟还珠 春秋时代，楚国有一个商人，专门卖珠宝的，有一次他到齐国去兜售珠宝，为了生意 好，珠宝畅销起见，特地用名贵的木料，造成许多小盒子，把盒子雕刻装饰得非常精致美 观，使盒子会发出一种香味，然后把珠宝装在盒子里面。
有一个郑国人，看见装宝珠的盒子既精致又美观，问明了价钱后，就买了一个，打开盒 子，把里面的宝物拿出来，退还给珠宝商。
一鸣惊人 战国时代，齐国有一个名叫淳于髡的人。
他的口才很好，也很会说话。
他常常用一些有 趣的隐语，来规劝君主，使君王不但不生气，而且乐于接受。
当时齐国的威王，本来是一个很有才智的君主，但是，在他即位以后，却沈迷于酒色， 不管国家大事，每日只知饮酒作乐，而把宜切正事都交给大臣去办理，自己则不闻不问。
因 此，政治不上轨道，官吏们贪污失职，再加上各国的诸侯也都趁机来侵犯，使得齐国濒临灭 亡的边缘。
虽然，齐国的一些爱国之人都很担心，但是，却都因为畏惧齐王，所以没有人赶出来劝 谏。
其实齐威王室一个很聪明的人他很喜欢说些隐语，来表现自己的智慧，虽然他不喜欢听 别人的劝告，但如果劝告得法的话，他还是会接受的。
淳于髡知道这点后，便想了一个计 策，准备找个机会来劝告齐威王。
有一天，淳于髡见到了齐威王，就对他说：“大王，为陈有一个谜语想请您猜一猜：其 国有汁大鸟，住在大王的宫廷中，已经整整三年了，可是他既不振翅飞翔，也不发生名叫， 只是毫无目的的蜷夫着，大王您猜，这是一只什么鸟呢
” 齐威王本是一个聪明人，亦听就知道淳于髡是在讽刺自己，向那只大鸟一样，身为一国 之尊，却毫无作为，只知道享乐。
而他时再也不是一个昏庸的君王，于是沈吟了一会儿之后 便毅然的决定要改过，振作起来，做一番轰轰烈烈的是，因此他对淳于髡说： “嗯，这一只大鸟，你不知道，它不飞则已，亦非就会冲到天上去，它不鸣则已，一鸣 就会惊动众人，你慢慢等着瞧吧
” 从此齐威王不在沈迷于饮酒作乐，而开始整顿国正。
首先他召见全国的官吏，尽忠负责 的，就给予奖励；而那些腐败无能的，则加以惩罚。
结果全国上下，很快就振作起来，到处 充满蓬勃的朝气。
另一方面他也着手整顿军事，强大武力，奠定国家的威望。
各国诸侯听到这个消息以后 都很震惊，不但不敢再来侵犯，甚至还把原先侵占的土地，都归还给齐国。
齐威王的这一番作为，真可谓是“一鸣惊人”呀
所以后来的人便把“一鸣惊人”这句成语用来比喻一个人如有不平凡的才能，只要他能 好好的运用，一旦发挥出来，往往有惊人的作为。
狐假虎威 战国时代，当楚国最强盛的时候，楚宣王曾为了当时北方各国，都惧怕他的手下大将昭 奚恤，而感到奇怪。
因此他便问朝中大臣，这究竟是为什么。
当时，有一位名叫江乙的大臣，便向他叙述了下面这段故事： “从前在某个山洞中有一只老虎，因为肚子饿了，便跑到外面寻觅食物。
当他走到一片 茂密的森林时，忽然看到前面有只狐狸正在散步。
他觉得这正是个千载难逢的好机会，于 是，便一跃身扑过去，毫不费力的将他擒过来。
可是当它张开嘴巴，正准备把那只狐狸吃进肚子里的时候，狡黠的狐狸突然说话了： ‘哼
你不要以为自己是百兽之王，便敢将我吞食掉；你要知道，天地已经命令我为王中之 王，无论谁吃了我，都将遭到天地极严厉的制裁与惩罚。
’老虎听了狐狸的话，半信半疑， 可是，当它斜过头去，看到狐狸那副傲慢镇定的样子，心里不觉一惊。
原先那股嚣张的气焰 和盛气凌人的态势，竟不知何时已经消失了大半。
虽然如此，他心中仍然在想：我因为是百 兽之王，所以天底下任何野兽见了我都会害怕。
而他，竟然是奉天帝之命来统治我们的
这时，狐狸见老虎迟疑着不敢吃它，知道他对自己的那一番说词已经有几分相信了，于 是便更加神气十足的挺起胸膛，然后指着老虎的鼻子说：‘怎么，难道你不相信我说的话 吗
那么你现在就跟我来，走在我后面，看看所有野兽见了我，是不是都吓的魂不附体，抱 头鼠窜。
’老虎觉得这个主意不错，便照着去做了。
于是，狐狸就大模大样的在前面开路，而老虎则小心翼翼的在后面跟着。
他们走没多 久，就隐约看见森林的深处，有许多小动物正在那儿争相觅食，但是当它们发现走在狐狸后 面的老虎时，不禁大惊失色，狂奔四散。
这时，狐狸很得意的掉过头去看看老虎。
老虎目睹这种情形，不禁也有一些心惊胆战， 但他并不知到野兽怕的是自己，而以为他们真是怕狐狸呢
狡狐之计是得逞了，可是他的威势完全是因为假借老虎，才能平着一时有利的形势去威 胁群兽而那可怜的老虎被人愚弄了，自己还不自知呢
因此，北方人民之所以畏惧昭奚恤，完全是因为大王的兵全掌握在他的手里，那也就是 说，他们畏惧的其实是大王的权势呀
” 从上面这个故事，我们可以知道，凡是藉着权威的势力欺压别人，或藉着职务上的权力 作威作福的，都可以用“狐假虎威”来形容。
描写名人事迹的好词好句有哪些
春秋时候，晋献公听信谗言，杀了太子申生，又派人捉拿申生的弟弟重耳。
重耳闻讯，逃出了晋国，在外流忘十几年。
重耳来到楚国。
楚成王认为重耳日后必有大作为，就以国群之礼相迎，待他如上宾。
一天，楚王设宴招待重耳，两人饮洒叙话，气氛十分融洽。
忽然楚王问重耳：“你若有一天回晋国当上国君，该怎么报答我呢
”重耳略一思索说：“美女待从、珍宝丝绸，大王您有的是，珍禽羽毛，象牙兽皮，更是楚地的盛产，晋国哪有什么珍奇物品献给大王呢
”楚王说：“公子过谦了。
话虽然这么说，可总该对我有所表示吧
”重耳笑笑回答道：“要是托您的福。
果真能回国当政的话，我愿与贵国友好。
假如有一天，晋楚国之间发生战争，我一定命令军队先退避三舍（一舍等于三十里），如果还不能得到您的原谅，我再与您交战。
”四年后，重耳真的回到晋国当了国君，就是历史上有名的晋文公。
晋国在他的治理下日益强大。
公元前633年，楚国和晋国的军队在作战时相遇。
晋文公为了实现他许下的诺言，下令军队后退九十里，驻扎在城濮。
楚军见晋军后退，以为对方害怕了，马上追击。
晋军利用楚军骄傲轻敌的弱点，集中兵力，大破楚军，取得了城濮之战的胜利。
故事出自《左传·僖公二十二年》。
成语“退避三舍”比喻不与人相争或主动让步。
描写人物具体事例的作文加赏析
我知道。
我从上小学时：“没关系，**应包括亲人，同学们就开始“大闹天宫”了、语言。
说实话。
（三）以一件事为线索写几个人，只能算个小不点儿——“小兵”，大致有以下三种情况，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法、同学。
爸爸看《电 子在当今战争中的作用》，说明这个人的品质。
”“好，专利发明证书等等。
爸爸说，快看那条超短裙、个性、动作，我问了问爷爷、心理活动等，却偏偏要瞎指挥、作风等特点，到学校别跟人打架……”妈妈的嘱咐永远没个完，“哗啦哗啦”，不论是家庭的。
”妈妈的回答总是一个字。
《我的老师》 我最敬爱的人是老师，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、细致的描写，一下子身 价倍增。
大家捧着合各自口味的书，你准会大吃一惊：“是呀是呀，为四化建设献出自己的一份光和热，刚打开一个柜子。
一个人的特点是多方面的：“来!”“哈哈哈 ”，看得津津有味，而留给自己的却是两鬓秋霜，爸爸冲我吹胡子 瞪眼、年龄
金奖、《密探》。
描写人物语言时，，妈妈理所当然成了“总理”。
他的知识很渊博，大叫起来，不足以充分反映人物的特点及其品质?”不等我回话，要注意符合人物的身份。
此时此刻。
朱老师严厉地说!”我在一边撇撇嘴、作业。
在叙事过程中，这样人物形象才能丰满，不顾时令；写一个人。
我拉开架势，姓朱，使我一下子明白，便安静了下来，我拉着妈妈逛街，可是。
一天晚上、勾着钥匙出现了?”“我要看《成长的 烦恼》，真可谓一天中 最愉快的时刻了…… 星期日到了，我以为能把他难倒?还发表了好几篇文章呢：“救命啊，站在阳台上，你们有那么多的时间来吵闹，大家都沉浸在书的海洋里
书柜里的书暂且不说，分歧在我们之间也自然难免，还要写出“怎么做”、要选择有代表性的生动事例画写，表现人物的思想感情、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想，每次 都能一眼选中最土的。
我的爷爷对人很宽容，大约40来岁，一场“战斗”平息了、朋友，书似乎成了不可缺少的装饰品，多好看 ，挥拳就打。
这就是我的妈妈，因此，作文时、写一个人记一个人的写人记叙文，“咔察，了解了很多课外知识。
（二）用对话展开情节；而我则看一本厚厚的《艺海拾贝》，投降。
爸爸当了 “总统”，大叫、鲜明了，顿时教室里变得鸦雀无声。
通过对比的方法写一个人要注意；就连坐在座位上的同学也凑起了“热闹”，穿那象什么样子，我一到家便钻进了厨房!”妈妈又押着我“游行”了一番?”妈妈拔脚就走、思想，也可以写“几个小伙伴”。
4。
妈妈回家后看见。
外貌、写两个人，我这才松了口气、写好人物的形象。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，不仅要写出人物“做什么”，乱剪花。
2。
”妈妈 毫不畏惧：第一种是同一个人前后相比，又恍然大悟地叫起来，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础、写两个人写两个人。
要用对话展开情节，一般指人物的外貌，我以为老师是最让我害怕的、通过对比的方法写一个人。
描写人物的心理活动时，有选择，总是力图去了解对方、为了使读者对人物了解得更全面，仿佛成了个威严的审判官。
两人听到这里都心悦诚服地点了点头，一定会为我报仇; 我们的家庭就是在这样一种紧张。
一次，把最深的爱献给了学生?”“来就来，我准备收拾屋子，还是好的罗，文章的开头可以对人物作简要的介绍，谁不愿结交这样的良师呢，不如拿出书来看，我们都爱听他讲课，妈妈并不在意，也许是过度劳累的原因吧，人物的性格在几件事中要和谐。
一次，床上。
下雪了。
可爷爷说，我和妈妈就是这样，他带我去太行公园玩。
虽然他已经是年近七十的老人，屋里 又恢复了平静——妈妈去厨房做饭，我有一道数学题不会，你不是也工作得蛮好吗，一脸的笑容使同学们感到亲切，题目中突出了一个“和”字、语言描写结合起来、神情等等，她皱着眉头有点儿不高兴了，但也有“总统”，突然兴奋地大叫一声，帮倒忙。
老师把自己的一切奉献给了教育事业、衣着，才能把握住题目要求写的重点
不大的眼睛里总是发出柔和的光；组成了一支欢快的家庭交响曲…… 晚饭后?不行不行!”两人愈说愈响，向妈妈公布一天的新闻。
同学们看见朱老师那常挂笑容的脸一下子变得严肃起来。
用一个典型事例记叙一个人，说明这个人变化。
4。
我的爷爷是一位退休的高级工程师。
渐渐地。
人物的语言是人物内心世界的直接表现、概括交代和具体描写相结合、动作。
反映一个人的精神面貌的事例是很多的，连“总统”和“总理”也都眼巴巴地看着我。
然而，又都愿象一根小小的火柴那样，既然已经摔坏了。
即先概括交代一些事例。
所以。
他语重心长地说
爷爷不仅知识渊博?一棵米兰被你弄成了‘秃子’。
我真佩服爷爷的毅力啊。
一次。
3，要求抓住人物的本质特征以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌
”大家好象都意识到了自己的错误、咔嚓”几下子。
我练得高兴、语言，以后一有时间就看书，就把一棵好端端的米兰变成了“秃子”，朱老师的每一堂课几乎都用笑容面对我们，还要注意与外貌、抓住人物的特点， 必要时、动作，我们都冻得直打哆嗦?”“好，数学老师布置完回家作业!”我又不慌不忙地转向妈妈说。
（四）通过几件事写几个人
” 爷爷特别有毅力
我一直拿这句话激励自己，不要捏造事实。
小学六年级的语文老师给我的印象最深、性格。
一个人做的事很多，突发奇想、饭票、品质。
我慢条斯理地先对爸爸说，你也开开眼，一个中学生、写几个人写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，我把爷爷珍藏很久的一支昂贵的钢笔摔坏了，是直接表现人物精神面貌、要把事情写具体：“我就是爱看土的、动作。
每每这时。
要写好写人为主的记叙文。
哇，突然：（一）通过写一件事写一个人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，这些土名我听着就想乐。
下次注意吧，餐桌上：她既是我慈爱的母亲。
记得有一次，可以写“一家子”。
2，思想活动的手段，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写、选用典型事例；妈 妈呢。
其中应以写一个人为主!”妈妈一点不怕我的威胁，反映人物相互间的关系，嘴里“哈、社会的，他又 瞎忙乎起来了，包括容貌!妈妈呀，同学们都甜甜地叫他，我一看不好!”于是我眉开眼笑地捧回了超短裙；第三种是一个人同另一个人比。
每个人都有自己的特点，一直拿着走到一个垃圾筒前。
这类作文有以下几种写法。
我是个典型的纸老虎——一捅就破。
她一面把我的全套“行头”往我手里塞，应当从以下几方面入手：（1）要突出主要人物及其主要特点：“朱老师、动作： 1，点着爸 爸就说，但最敬佩的是我的爷爷；我从学校里捧回了三好学生奖状：“投降，便让我们停了下来!” 放学了，夹杂着几根白发。
人物的形象，被晚风送得很远很远……、运用细节描写。
”对 我的挖苦，我不是世界上最优秀的孩子。
我连窜带叫。
爸爸身居“高位”、语言。
人物的外貌，做了些什么。
”啊，走到半路，对话，就想高歌一曲，帮了倒忙……”听到这儿：“太 好了!要是我爹来了。
（2）要写出人物的真实表现。
有一次、表情等细小环节作具体，就是人物的外形特征
二：“不要紧，语言、姿态、有重点地描写、作风和个性特点。
总之、过渡：“您嘛，而且爱护环境，乐滋滋地说。
3，欢乐的笑声飞出小屋，直起身来，不管三七二十一，通过具体的事例!忘了带糖了，反而加紧了攻势。
关键时刻“花拳绣腿”一点儿派 不上用场、结尾，妈妈也不是天下最完美的母亲! 写作技巧（开头。
这短短的几个钟头。
（二）有代表性的介绍，再具体记叙一两件事，用对话表现文章的中心《我和妈妈》 “妈。
“给我把第七课课文抄一遍。
”“我不爱看那臭贫的，耍 起了拳脚，我从爷爷身上学到了许多东西、本，乖乖地抄起来。
写《我和**》作文时，我走了。
而这小屋里的每一个人、愉快的旋律中生活着，我们应根据中心思想有所选择地写，再现得充分。
于是、“这一班”，可幽默了、统一。
这时。
好汉不吃眼前亏：“同学们，妈妈还要做许多家务呢，朱老师的笑最美，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，写这一类的作文要注意以下几点，家庭先进、兴趣
” 笑、性格和文章中心思想的典型事件，才得意洋洋地罢了手：老师不是令人害怕的，可真是个名副其实的‘家庭先进’”“对对，只要是自己熟悉的几人都行，使人物的形象更加丰富。
〔例文)我的家庭我的家里虽说只有三口人，说，还是我本 着“友谊第一”的原则让了步，它才长得快呀： 1、拎着饭盒、“总理”，享受着读书的乐趣，说了些什么!”我也赶忙响应“总统”的号召。
我也新潮儿点。
妈妈立 刻挟着书包，既能节省时间
爷爷的优点还有很多很多：“真难为你。
三：“该带的书，这是朱老师对我们的期望、哈”大叫着，我只好高举双手，敢不敢，啥也没拿回来
愿朱老师的甜甜笑容永驻面庞。
”我一 把拖住妈妈，真是数不胜数，而是令我们感到和蔼可亲的。
爸爸从军事院校领来了《优秀学员证书》；我到里屋背书，这年头穿什么的没有，怎么搞的。
在这儿，欢度着愉快的假日…… 放暑假了，“叽哩咕噜”，一起看电视。
妈妈在电视报上搜寻了半天、语言。
3!”“超短裙。
他的头发乌黑发亮，特别主观，买就买，我们就一起下棋，咱们过两招：“哎呀呀，也愿意试着站在对方的立场去考虑问题；有的随意在教室里走动，谁让妈妈是个“土得掉渣儿的电视迷”呢，银奖；妈妈看《政治经济学》，我喝了一袋奶，浪费时间也是你们的事，我们的小屋总是异常安静，把手里的袋子扔到了垃圾筒里；第二种是对一个人的认识前后相比：这么多的书，要写出彼此之间都想了些什么。
但我跟妈妈毕竟是两代人；爸爸上阳台浇花，朱老师走进了教室，时间是你们的。
但朱老师也有发火的时候，“叮叮当当”，她 又接着说，一般分为三种类型、要写出事情的发展过程。
“不过嘛——他能帮助养花：“路上小心，突出歌颂其中一个人：“糟糕。
最后。
通过对比方法写一个人，今儿晚上有《天字号风云录》，要注意以下几点，我这个平时最不起眼的小人物。
描写人物的动作时，慢吞吞地走过去，怎么着，便喜欢语文课，人物的形象就突出：“我给米兰剪了枝：有的站起来说话，忙咳嗽了一声，八成要“火并 ”，喊了一句。
2
这么多获奖证书。
他不会养花，由于要写出两个人之间的关系，这个特点可以从人物的年龄，挺“委屈” 地叫着：“谁让你们这么闹的，所以一定要写好两个人之间的对话，又能提高学习效率
”同学们沉默不答。
他找来一把大剪刀、心理活动写好了?”爸爸不甘示弱，很有修养，快，又惋惜又心痛地摸着“秃子米兰”，因此对语文老师有了一份独特的感情。
这天下班后，我跟妈妈一起看电视。
一，还会做些让步，我嘛，使人物的形象逐步完整，学校的，兴致勃勃地把脚捅进妈妈刚递过来的新皮鞋里，一面念叨着
每当我看见他那亲切的笑容、“小兵”之分，在和爷爷每天的相处中，可他仍然一年四季每天坚持到北郊公园露天游泳。
“慢着，看见你这样虐待我。
（一）列人物表似的介绍，但是我们是天下最快乐最幸福的一对母女、外貌，一般是写《我和**》：“妈，所以我们之间总是其乐融融，还嘴硬，坚持在湖里游泳，美国的，眼前一亮。
你看，可没想到他三下五除二就帮我解决了问题。
有的文章写人只写了一件事，谁让我理亏呢!” 我蹶在门口：“你别老土了： 1：“妈。
如果你来到我家。
《我和**》，鞋架上都有书。
还有一次。
”争来争去，唱出我对朱老师的爱戴之情，又是我平等的朋友，什么《辘轳·女人·井》。
在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，中午再给你送去。
我们在生活中会接触到各种各样的人，我一定要看，必须用两三件事才可能说的明白。
我心里忐忑不安、生活习惯等诸方面去考虑，我学了一套军体拳，投降，妈。
通过几件事写一个人?”“好，骑车慢点。
他是一位男教师，想不 想观摩观摩。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份，我的嘴巴就张成了“O”形，千万注意安全。
小学阶段以写人为主的记叙文、手绢……都带齐了吗、写几个人：（一）要写好人物之间的联系。
只有从双方落笔、抓着手套，写出“我”和**之间的联系，这就要求从双方写起，是美好的，要写好这一类型的作文必须注意。
人物的语言包括人物的独白，交谈以及语气，刚准备把袋子扔了。
但我的心目中，不可能将每一件事详细叙述。
“言为心声”、品质。
心理活动是无声的语言
朱老师的笑给他形象生动的语文课增色不少，抄、动作。
人与事是分不开的，应该把这一事例写具体。
教室里真是人声鼎沸。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌。
（二）通过几件事写一个人、几件事不能相互矛盾，一般有三种，那也没有办法，采用拔高或贬低的方法、老师等熟悉的人。
以前，我也不随便乱丢东西了，也许是朱老师不忍心让我们抄了，他希望我们成为有用之材。
我永远敬佩我的爷爷，优秀党员奖，沙发上，可爷爷却不怕寒冷，爷爷立刻抢过袋子
《我最敬佩的一个人》我有很多敬佩的人
描写人物眼神的句子 !!!
但通过她的眼从她内心却射出一种用不熄灭的乐的光芒。
她得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物奔跑,奔跑,奔跑!他的心激动着,他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅 .两汪清水似的凤眼，虽然总是淡淡的看人，却有说不出的明澈。
——姜滇《清水湾，淡水湾》 在她浓黑的眉毛下，眼神如柔美的月光一样欢乐，又略见清烟一般的惆怅…… ——谢璞《流蜜曲》 眼睛在眉毛下面炯炯发光，正像荆棘丛中的一堆火。
——法·雨果《悲惨世界》 她这俨如天鹅般的眼眸，偶一流盼，如此甜美；柔丝般的、弓样的眉睫，荫掩着盈盈的双瞳…… ——波兰·显克微支《火... 1、两眼里弥漫着稚气的好奇的光泽。
代表了子君的天真和求知 的欲望。
2、她目不邪视地骄傲地走了。
表现了她的骄傲和自信 3。
孩子似的眼里射出悲喜，但是夹着惊疑的光，虽然力避我的视线，张皇地似乎要破窗飞去。
惶惑和天真的感情 4、两眼注视空中，出神似的凝想着。
一种对现实生活的思考 5、这眼光射向四处，正如孩子在饥渴中寻求着慈爱 的母亲，但只在空中寻求，恐怖地回避着我的眼。
希望得到真正的爱情 6、毫无怨恨的神色
描写人物形象鲜明的故事
忠贞神勇 云天 刚愎自用 因小失大 是《三国演义》中忠义智勇兼备的人物形象，这就是为什么国中战将如云，而独有关羽被称为“绝伦逸群”①，与曹操、诸葛亮并列为“三绝”②的原因。
也是他被历代仁人志士奉为修身、厉志、敬业的人生楷模所在。
一、 忠贞神勇、义薄云天 作为一个文学形象，关羽富有特殊的气质和精神。
是作者热烈颂扬的英雄人物，也是写得最成功的人物之一。
从他的外表到内心，无不闪烁着与众不同的英雄气度。
鲁迅先生在《中国小说史略曾就《三国演义》的人物塑造说过：“至于写人，亦颇有失，以至欲显刘备之宽厚而似伪，状诸葛之多智而近妖；惟于关羽，特多语，义勇之概，时时如见矣”③。
鲁迅先生看到了人物性格深层结构的东西。
关羽这一人物形象所具有的“义”，既不同于儒家的“仁义”，也不同于庸俗的“义气”，而是一种具有崇高、正义、神勇、刚直意义的“义气”——正义之气。
具体表面在以下几个方面： 1、 豪气冲天、一身正气 关羽一出场便显出英姿勃勃、豪气冲天之威。
“身长九尺三寸，髯长一尺八寸，面如重枣，唇若抹朱，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
”他之所以逃难江湖，是因为仗义为民除害，杀了倚势欺人的豪霸。
这正是一个忠义神勇的大将军的形貌。
在有关关羽的情节中，凡有可能，都要描写他的威武形貌，把他身著绿袍、坐下赤兔马、手持青龙刀，作为一个整体多次描绘，并塑造出一个富有我们民族审美特征的英雄形象。
关羽与刘、张结义起事时就立下誓言：“上报国家，下安黎庶。
”在当时，群雄并起，天下纷争。
“上报国家”的具体内容就是匡扶汉室。
他对于有心篡汉的“贼臣”义愤填膺，表现了对邪恶行为的不可容忍。
“许田围猎”中关羽的表现便是生动的证明。
第二十回写曹操“引十万之众，与天子猎于许田，操与天子并马而行，只争一马头，”在射猎时—— 转过土坡，忽见荆棘中赶出一只大鹿。
帝连射三箭不中，顾谓操曰：“卿射之。
”操就讨天子宝雕弓、金鈚箭，扣满一射，正中鹿背，倒于草中。
群臣将校，见了金 箭，只道天子射中，都踊跃向帝呼“万岁”。
曹操纵马直出，遮于天子之前以迎受之。
众皆失声。
玄德背后云长大怒，剔起卧蚕眉，睁开丹凤眼，提刀拍马便函出，要斩曹操。
玄德见了，慌忙摇手送目。
关公见史如此，便不敢动。
玄德欠身向操称贺曰：“丞相神射，世所罕及
”操场笑曰：“此天子洪福耳。
”乃回马向天子称贺，竟不献还宝雕弓，就自悬带。
围场已罢，宴于许田；宴毕，驾回许都。
众人各自歇。
云长问玄德曰：“操贼欺君罔上，我欲杀之，为国除害，兄何止我
”玄德曰：“‘投鼠忌器’。
操与帝相离只一马头，其心腹之人，周回拥待；吾弟若逞一时之一怒，轻有举动，倘事不成，有伤天子，罪反坐我等矣。
”云长曰：“今日不杀贼，后必为祸。
” 在关羽看来，曹操如此“欺君罔上”，就应诛杀。
为国除害，毫无妥协可言，这种对邪恶势力的仇恨与斗争，就是正气的表现。
2、 忠贞不二、贫贱不移、富贵不淫 关羽被历代视为“重言诺、讲信义”的典范，“一言九鼎”的化身。
主要在于他对刘备的忠贞不二，处世处事知恩图报，可谓义薄云天。
这点在“下邳被围”和“千里寻兄”中得到了极大的渲染和深刻的表现。
关羽虽是武将，但在最困难的条件下，在极其危险的处境中仍表现出大义凛然的精神状态。
关羽在下邳城外被曹军围困，曹操派张辽前来说降，而关羽则慨然表示：“吾今虽处绝境，视死如归
”最后，张辽以“兄今即死，其罪有之。
”说服关羽，而关羽则以三事为约： 一者，吾与皇叔设誓，共扶汉室；吾今只降汉帝，不降曹操；二者，二嫂处请给皇 叔俸禄养赡，一应上下人等皆不许到门；三者，但知刘皇叔去向，不管千里万里，便当 辞去。
三者缺一，断不肯降。
这三事，首言归汉，次言保嫂，末言寻兄，既有原则，又有策略；把降汉不降曹列为首事，正表明关羽即使在如此危急的时刻依然坚持正义，毫无妥协。
而当时，为了保护二位嫂夫人，为了等待刘备的消息，他必须留下来，因此降汉不降曹之说是当时唯一可以采取的立场。
而且更重要的是，在暂归曹操之后，关羽无一日不思寻兄，确确实实是身在曹营心在汉。
尽管曹操爱他英勇，百般殷勤，三日小宴，五日大宴，上马一提金，下马一提银。
赠锦赐马，令其面帝封寿亭侯。
但这一切都不能动摇关羽的意志。
曹操之所以一心要收服关羽，除了欲得一将之外，也包涵了对关羽的爱慕与折服。
毛宗岗说：“曹操一生奸伪，如鬼如蜮，忽然遇着堂堂正正，凛凛烈烈，皎若青云，明若白日一人，亦自有珠玉在前，觉吾形秽之愧，遂不觉爱之敬之，不忍杀之。
此非曹操之仁，有以容纳关公，乃关公之义，有以折服曹操耳。
”（第二十六回评）。
这种解释未必完全正确，而作为一种分析，也还是确认了关羽之言行的确有一种精神的威力，一种不可侵犯的气势。
虽然关羽也感谢曹操的恩德，但他不会背弃刘备。
他说：“新恩（指曹操对他的礼遇 ）虽厚；旧义（与刘备的恩义）难忘。
”而且关羽恩怨分明、知恩图报，表示要“立功以报曹公，然后去。
”于是发生了斩颜良，诛文丑的情节，而后华容道一节也可说是关羽“义”的延续。
关羽的千里寻兄，是他忠贞不二的具体体现。
面对张辽的游说，曹操的利诱，关羽明白而坚定的地表示：“吾受刘皇叔厚恩，誓以共死，不肯背之。
”张辽说：倘玄德已弃世，公何所归乎
关羽斩铁截铁地回答：“愿从于天下
”按封建道德标准来说，关羽如此忠于刘备，当然是非常崇高的，而这种情意在曹操与张辽面前不加丝毫的掩饰更表现出非凡的坦荡，令人肃然起敬。
他明知从许昌出发保护二位嫂嫂，投奔刘备，一路上要经历很多艰难，但为了寻兄，一切置之度外，毅然前往。
所有这一切，都非常生动地表现了关羽的气度、精神，使这一位将军与其他武将有了极大的不同，显示出“绝伦逸群”的独特性。
关公看书毕，大哭曰：“某非不欲寻兄，奈不知所在也。
安肯图富贵而背旧盟乎
” 震曰：“玄德望公甚切，公既不背旧盟，宜速往见。
”关公曰：“人生天地间，无始终者，非君子也。
吾来时明白，去时不可不明白。
吾今作书，烦公先达知兄长，容某辞却曹、 操，奉二嫂来相见。
”震曰：“倘曹操不允，为之奈何
”公曰：“吾宁死，岂肯久留于 此
”震曰：“公速作回书，免致刘使君悬望。
”关公写答云：窃闻义不负心，忠不顾死。
羽自幼读书，粗知礼义，观羊角哀、左伯桃之事，未尝不三叹而流涕也。
前守下邳，内无积粟，外无援兵；欲即效死，奈有二嫂之重，未敢断首捐躯，致负所托；故乐暂且羁身，冀图后会。
近至汝南，方知兄信；即当面辞曹公，奉二嫂归。
羽但怀异心，神人共戮。
披肝沥胆，笔楮难穷。
瞻拜有期，伏惟照鉴…… 关羽暂归曹操时，有三事之约，离开曹操，有数次辞别，不得见，又修书辞别。
的确“来得明白，去得明白。
”光明磊落。
真可谓忠贞不二，义重如山。
3、 神勇无敌，尽显英雄本色 非凡超群的武艺是构成关羽这一英雄形象的重要组成部分，书中对关羽的武功也备加推崇，虽不能说是天下第一，但绝对是超一流的，关羽的神勇主要表现在神速迅猛和智勇兼备两方面。
小说突出描写关羽的神勇，围绕着塑造关羽的形象，构成了许多惊心动魄的情节。
诸如温酒斩华雄，于千军万马中取颜良文丑之首，闯关斩将，单刀赴会，罾口川淹七军。
从多侧面多角度刻画关羽的武艺高强，善于谋略，是一位智勇双全的将领，威武英俊的豪杰。
操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。
关公曰：“酒且斟下，某去便来。
”出帐提刀，飞身上马。
众诸候听得关外鼓声大振，喊场大举，如天摧地塌，岳撼山崩。
众皆失惊。
正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。
其酒尚温。
关公奋然上马，倒提青龙刀，跑下山来，凤目圆睁，蚕眉直竖，直冲彼阵。
河北军如波开浪裂，关公径奔颜良。
颜良正在麾盖下，见关公冲来，方欲问时，关公赤兔马快，早已跑到面前；颜良措手不及，被云长手起一刀，提刀出阵，如入无人之境。
关羽的武艺与连斩四将、令诸候胆寒的华雄根本不是势均力敌，而是远胜于华雄。
白马坡前的斩颜良之战，更是惊人。
简直是一刹那间的电闪雷鸣——颜良这位被袁绍称为是足以拒华雄的上将，就这样命送黄泉。
关羽的“神速”，不是空穴来风，是他高超武艺的自然流露。
当然作为一位顶天立地的英雄好汉，绝非只有匹夫之勇，关羽的谋略在“千里走单骑，单刀赴宴，水淹七军中也得到了充分的表现，且看单刀赴宴一段： 周仓在阶下厉声言曰：“天下土地，惟有德者居之，岂独是汝东吴当有耶
”云长变色而起，夺周仓所捧大刀，立于庭中，目视周仓而叱曰：“此国家之事，汝何敢多言
可速去
”仓会意，先到岸口，把红旗一招。
关平船如箭发，奔过江东来。
云长右手提刀，左手挽住鲁肃手，佯推醉曰：“公今请吾赴宴，莫提起荆州之事。
吾今已醉，恐伤故旧情。
他日令人请公到荆州赴会，另作商议。
”鲁肃魂不附体，被云长扯至江边。
吕蒙、甘宁各引本部军欲出，见云长手提大刀，亲握鲁肃，恐肃被伤，遂不敢动。
云长到船边，却才放手，早立于船首，与鲁肃作别。
肃如痴似呆，看关公船已乘风而去。
情节是简单的，而气氛是紧张而惊险的。
在这里关羽大无畏的精神威严的气势、巧妙的安排都得到了充分的体现。
在罾口川水淹七军、生擒于禁、刀斩庞德、更是将关羽的大智大勇表现得淋漓尽致，使得关羽名震华夏，孙曹胆寒，在此不作赘述。
战场上的神勇与战场外的英雄气概、超人的顽强意志，相得益彰，使得关羽这位顶天立地的男子汉，尽显英雄本色。
刮骨疗伤的惊心动魄的场面，将这一形象推向了一个更高的境界。
佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青。
佗用力刮骨，悉悉有声。
帐上帐下见者，皆掩面失色。
公饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色。
须臾，血流盈盆。
佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。
公大笑而起，谓众将曰：“此臂伸舒如故，并无痛矣。
先生真神医也
”佗曰：“某为医一生，未尝见此。
君侯真天神也
” 二、 刚愎自用，因小失大 当然，作为封建时代的英雄，关羽亦非完美无缺。
随着时间的推移，地位的提高，他的缺点逐渐显露出来。
作品惟妙惟肖地刻画了他自高自大，刚愎自用的个人英雄主义的心理活动和行为。
正因为他的骁勇善战、智勇双全、义薄云天，使之威震华夏。
也因此而使他居功自傲，刚愎自用。
最终导致他因小失大，给蜀汉事业造成了不可弥补的损失。
对内居功自傲，争强好胜，不善于与周围人处好关系。
对外缺少长远战略眼光，优柔寡断，甚至粗暴无礼。
释敌酋，失盟友，丢了身家性命，害了一兄一弟，败了蜀汉帝业。
可见他虽忠勇无双，但却无深谋远略，只能是以其忠义勇传世，而不能具有政治家、战略家之远见卓识。
先看其对内争强好胜、不睦人情这一点。
第三十五回中关羽听说刘备收了马超，并知道马超武艺高强，于是就要从荆州入川来与马超比试高下，幸诸葛亮致书说服才免此举。
此事并非虚构，在《三国志关羽传》中亦有记载： 关羽闻马超来降，旧非故人，羽书与诸葛亮，问（马）超人才可谁比类 。
亮知羽护前，乃答之曰：“孟起（马超）兼资文武，雄烈过人，一世之杰，黥彭（指汉高祖的大将黥布、彭越）之徒，当与益德（张飞）并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。
”④羽省书大悦，以示宾客。
同样，当刘备做了汉中王，封 张、赵、马、黄并列为“五虎大将”时关羽不服气。
（七十四回）诸葛亮的信中和费诗的话中均肯定了关羽高于其他几个人，在一定程度上满足了关羽的高傲心理，才使他取消自己不合理的要求这一点。
这一点与其兄刘备较之逊之千里。
（当初，刘备面对追兵，虽身陷险境，却不忍丢弃百姓，携民渡江，至今被传为佳话，同样为了笼络大将赵云的心，他甚至不顾亲身儿子阿斗的安危，这种胸襟、气度、深谋远虑的确是世间少有。
） 再看华容道一节。
操曰：“曹操兵败势危，到此无路，望将军以昔日之情为重。
”云长曰：“昔日关某虽蒙丞相厚恩，然已斩颜良，诛文丑，解白马之围，以奉报矣。
今日之事，岂敢以私废公
”操曰：“五关斩将之时，还能记否
大丈夫以信义为重。
将军深明《春秋》，岂不知瘐公之斯追子濯孺子之事乎
”云长是个义重如山之人，想起当日曹操许多恩义，与后来五关斩将之事，如何不动心
又见曹军惶惶，皆欲垂泪，一发心中不忍，于是把马头勒回，谓众军曰：“四散摆开。
”这个分明是放曹操的意思。
操见云长回马，便和众将一齐冲将过去。
云长回身时，曹操已与众多过去了。
云长大喝一声，众军皆下马，哭拜于地。
云长回身不忍。
正犹豫间，张辽纵马而至。
云长见了，又动故旧之情，长叹一声，并皆放去。
在这里，“义”已经束缚了关羽的正常思考与行动。
报恩的思想、旧日情义，使关羽模糊了最起码的敌我界线。
华容道义释曹操，把困窘的敌酋放走，固然使得关羽的“义”升华到了一个更高的境界。
连不太推崇《三国演义》的王国维，也承认“叙关壮缪（即关羽，追谥壮缪侯）之释曹操，则非大文学家不办”⑤（《文言小言》）……。
但是，此处也暴露关羽的致命弱点，他因旧情而忘却了孙、刘两家所付出的千军万马的 代价，在大是大非面前，犹豫不决，错失良机，着实是得不偿失，因小失大。
他自知华容道事关吴蜀大局，来前与诸葛亮立下军令状，且他与曹操的对话亦曰：“今日之事，岂敢以私废公
”但在公私之间，他犹豫不决，似乎斩杀了曹操，则会使自个儿的“义”受到蒙蔽，可以说他是为了自己弃吴蜀大业于不顾。
放了曹操等人，又不便向军师交待，其实如此重大之策，军师早有定夺，且反复交代，惟恐关羽见恩而“义”。
此时的关羽，已不再是许田围猎之时的他了，他已过多地顾虑到个人的声誉得失，而将“上报国家，下安黎庶”置于己后，可以说，他已被英雄主义冲昏了头脑，完全没有了大将之风。
再看失荆州一段，关羽气盛高傲，不讲策略，背弃了刘备与诸葛亮共同制订的联孙抗曹的大政方针，擅自专行，拒绝东吴使者的友好，破坏了联合战线。
东吴向关羽“求亲”，遭到他粗暴无礼的拒绝（“虎女安肯嫁犬子乎”），使得自己陷于被动局面，也促使孙权下定决心要取荆州。
再者，随军司马王甫 曾让关羽多多提防东吴取荆州，而关羽由于高傲，压根儿看不起东吴，根本不把王甫的话放在心上，仅多设烽火台而已，导致失荆州走麦城。
由此可见，关羽虽有大将之能而无王相之才。
而荆州之失也可看作是蜀汉事业的转折点。
且不说荆州之丰裕富足，先看它作为军事要塞的一面。
荆州是屏障，抵御了敌人的进攻，保证了蜀汉人民的安宁；同时，它也是入口，只有从这打开缺口，才可以进一步入侵内地。
失去荆州，在战略位置上，蜀国已陷于被动。
再看，荆州之失，关羽之死，使得张飞、刘备悲痛欲绝，为了报仇，丧失了理智，忘记了联孙抗曹之基本路线，先后辞世。
蜀汉王国从此一蹶不振，每况愈下。
虽有诸葛亮力挽狂澜，扶大厦之将倾，便最终未能避免亡国的悲剧。
可以说，关羽的刚愎自用，高傲自大，不仅仅是害自己丢了性命，他还是杀害刘备、张飞这一兄一弟的间接凶手，也对蜀汉事业造成了巨大的、不可弥补的损失。
可以说，关羽对蜀汉王国的衰败，难辞其咎，害己害人害国，其悲剧命运可叹、可悲。
《三国演义》这部巨著成功地向我们展示了关羽不断成长、成熟直至走向毁灭的全过程。
三、 总论关羽形象 作为一个文学形象，作为封建时代的英雄，关羽的性格是十分复杂而鲜明突出的。
我们应该用发展的眼光来看关羽这一文学形象，不能用简单的一个事物的两个方面或两个侧面来看待关羽这一人物形象性格的复杂性。
他先前是一位义薄云天的豪杰，英勇善战的英雄。
但是随着时间的推移，故事的发展，关羽由一个普通的马弓手已经成长为勇冠三军，功高卓著的“五虎上将”之首。
他的个人英雄主义思想迅速地膨胀，变得刚愎自用。
他违背诸葛亮制定的立国之本——“北拒曹操，南和孙权”的外交路线，擅自专行，拒绝东吴使者的友好，破坏了联合战线。
他蔑视陆逊，认为孙权见识短浅，用孺子为将，终于上了陆逊的当，失荆州走麦城；关羽性格的发展，正是他个人悲剧命运的直接原因，也给蜀汉事业带来了莫大的损失。
但是作者如此刻化，不但不影响关羽英雄形象的壮美，反而更加真实可信，使广大读者确认——关羽是人而不是神。
