《石缝间的生命》 赏析
石缝中的生命讲了：作者看到的石缝中的各种生灵：野草，让作者看见了生机不可扼制；山花在石缝中开放，虽不能入药，却成了坚固的把手，让我们知道生命就是拼搏；松柏，在石缝中历尽千辛万苦生长。
使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。
生命本向是尊贵的，有权自认为辉煌，生机不可遏制。
生命被环境规定着、改造着，适者都是强者，生命就是拼搏。
生命不仅装点荒山枯岭，更向你提示出美的、壮丽的心灵
《石缝间的生命》阅读答案
泼你冷水了，语文这东西如果自己没了想法那就等于什么都没学，学语文重在思考，自己分析得到的比简单抄个答案要深刻得多
一篇文章字不多，看题目在文章中多找找相关内容自然答案就出来了，与其等一个小时都没等到答案，还不如自己好好看看阅读文章，既能充实自己又能学到知识何乐而不为呢
高中语文阅读选的文章都是很有深度的文章，却绝不会超出高中生的理解水平，如果一篇好的文章错过了，那才要遗憾了。
语文是需要培养出来的，要有阅读的习惯，而不要仅仅只是为了考试为了做题，现在或许不明白，以后你会理解的。
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答:读后感谈做人——读《石缝间的生命》有感 有时，我常想一个这样的的问题：“怎样做人才有价值
”这个国庆长假，读了林希写的《石缝间的生命》后，我找到了答案。
“生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。
”这句中“生命就是拼搏”这句对我的感悟特别深。
是啊，生命每时每刻都在拼搏。
还未出生的婴儿面临着可能会在母亲的肚子里死亡的危险，他要与死神拼搏。
生了大病的人，要与病魔拼搏。
拜倒在困难面前的人，要站起来，和困难拼搏。
运动员要与其他运动员拼搏，学生要向难题拼搏……拼搏无处不在。
正应了那句话：“适者生存。
”人生就像一个比赛，这有能拼搏，能适应的人才能活下去，失败的人将被社会淘汰。
文章中写到的石缝中的蒲公英也是这样，必须要有柔韧，坚固的根，才能在石缝这么恶劣的环境下茁壮生长。
“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己。
”这句话也是对我感触较深的一句话。
正是在我们遇到了困难挫折的时候，我们才能发现自己的不足，认识自己的缺点，知道自己并不是完美的。
让自己站起来，勇于去挑战困难挫折，想办法克服困难挫折，这样我们才能够从困难中得到锻炼和提高。
从我们身边找找看，有许多的人敢于面对挫折，但也有人在逃避，不敢面对生活。
不管在繁华大街，还是人行天桥，到处都是一些拿着碗跟你要钱的乞丐，在遇到挫折时，他们没有去面对，则选择了放弃。
所以，他们就得不到从困难中升华自己的机会，只能一辈子当被人们看不起的乞丐。
再看看文章当中的石缝之间的植物，它们就刚好与乞丐相反。
他们在恶劣的环境下，勇敢地克服环境，不断地向上茁长的生长。
这些植物虽小，但有一种一些人所做不到的精神，令我们肃然起敬。
有顽强的生命和不屈的精神的事物，才有美的、壮丽的心灵世界
原文:问题二:文章描写松柏的根时,作者的议论是:艰苦的拚搏,不怕艰险,勇敢顽强,能够迎接风雨的洗礼,表现出强大的生命力.
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一、（1）总写（点题和写作缘由）交代石缝间生命的由来。
二、（2-7）分写：说明原因从三种具体的植物形态来写生命的顽强。
三、（8-10）总写——诠释和理解“石缝间的生命”。
Lz希望对你有帮助
石缝间的生命
1、它们的根深埋在石缝间狭隘的间隙里，寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，没有条件生长宽阔的叶子，环境恶劣但依然努力生长所以顽强2、田野中的蒲公英生长茁壮，可以作为野菜；石缝间的，可以作为攀登者的抓手；虽然石缝间的生命生长条件恶劣，但他们也作出了自己的贡献，体现了自己的价值，所以适者就是生命的强者，拼搏才是生命的真谛3、从生物学来看，石缝间的生命，战胜恶劣的生长环境，最终顽强的生长；从哲学上讲，石缝间的生命，虽然条件恶劣，但他们努力拼搏，克服困难阻碍，体现自己的价值；两者都告诉我们不管先天条件多么恶劣，只有拼搏才能体现生命的真谛（个人意见，仅供参考）
写生命力强的句子快点啊我急谢谢了谢谢您
林希《石缝间的生命》， ①、第五段中“生命就是这样被环境规定着，又被环境改变着”具体指什么
――被规定着指环境使它们只能生长在石缝间，是指环境对生命成长的限制、约束作用；又被环境改变着指环境使它们成为战胜环境的强者，环境可以从外部来改变和影响生命的发展。
②、在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己”中，“发现”、“认识”、“锤炼”、“升华”四个词语有何关系
说明了什么
――是层层递进的逻辑关系，说明了生命适应环境并改造自身的一般规律。
③、第九段说石缝间顽强的生命,是生物学的,哲学的、美学的，如何理解
――生物学的：生命本向是尊贵的，有权自认为辉煌，生机不可遏制。
哲学的：生命被环境规定着、改造着，适者都是强者，生命就是拼搏。
美学的：不仅装点荒山枯岭，更向你提示出美的、壮丽的心灵。
④、文章结尾说“石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量”，从文章中看，这种“力量”表现在哪些方面
――可从以下方面分析：创造生命奇迹、战胜险恶环境、显示生命顽强、增加世界活力、给人类带来重要启示等。
⑤、为什么文章开头说石缝隙间的生命是“倔强的生命”，结尾说它是“顽强的生命”
首尾两段间是什么关系
――作者透过生命个体在与自然环境斗争中的“倔强”，深刻认识到了生命力的“顽强”。
文章首尾呼应，浑然一体。
峻青《海滨仲夏夜》《海滨仲夏夜》：“海滩上，居然有这么多的人在乘凉。
说话声，欢笑声，唱歌声，嬉闹声，响遍了整个海滩。
”这是最直接最基本的绘声方法，平实质朴，真切自然。
比喻句：那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰。
赏析 ：作者以大海为背景，描绘了霞光的色彩和动态。
把晚霞比作火焰，很形象，“火焰”一方面表现出晚霞的艳丽，另一方面表现出霞光随海浪摇曳，翻腾的情状。
比喻句：整个广漠的天幕上，只有启明星在那里放射着令人注目的光辉，就像一盏悬挂在高空的明灯。
赏析：形象生动地表现了启明星的大和亮的特点，霞光逐渐变淡，变得清亮深蓝，突然显得高远，给人一种肃穆的感觉。
这样高远辽阔的天空，不是高楼林立的城市夜空，也不是云层低垂的冬季的夜空，而恰恰是空旷地带的夏夜所特有的。
在这广漠深蓝的天幕上，启明星的“光辉”就分外引人注目，作者用明灯来比喻，也就格外贴切。
比喻句：尤其是围绕在海港周、围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠。
赏析：第三段由星光引出对灯光的描绘，把静态的灯火写活了，写美了，把波浪上的晃动着，闪烁着的灯光比做流动着的珍珠，很形象，富于动感。
比喻句：愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。
赏析：把笑声比作波浪，表现笑声此起彼伏，源源不断。
比喻句：是一轮灿烂的满月，它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。
赏析：灿烂的满月比作光辉四射的银盘，表现了满月亮和圆的特点 比喻句：大海里闪烁着一片鱼鳞似的银波。
赏析：把波浪比作鱼鳞，表现了波浪的层次分明及闪闪发亮。
舒乙的《父子情》父亲形象“模糊”，父子情深似海文章一开头，作者就以深情的笔触，对照鲜明地写道：“我的父亲老舍，既不是典型的慈父，也不是那种严厉得令孩子见面生畏的人，所以是个复杂的父亲。
”这是全文的纲，全文的主旨句。
作者就紧紧围绕这一中心展开叙述。
父亲的“复杂”，其实是有别于天下哪些“大都严厉有余而慈爱不足”的父亲的。
他的父亲是“复杂”的，复杂在早在三、四十年代，就懂得了独特的教育，并身体力行。
他的父亲“复杂”，乃至在作者最初的记忆里竟是非常模糊的，模糊到在我的“第一个记忆里，竟没有父亲的形象”，只有那“可怕的老道和那扇铁门”。
两相对照，不难看出，这“没有父亲的形象”，其实是没有那种所谓的娇惯、溺……
