语文中文章主题，主旨和中心有什么区别
在学语者做阅读理过程中，通常会提及“中心”“主旨”这两个词语。
，现代文阅读乃至文言文对“”与“中心”的把握都是一个重难点。
几乎每篇阅读都有，只是表述的不同罢了。
有些人认为两者并无区别，其实不然。
他们虽意思相近，但还是有些区别的。
下面，我们来看看“中心”与“主旨”的区别。
【主旨】1.主要的意义﹑用意或目的(也就是中心思想）。
2.犹主张，主意。
更加抽象，有时可以理解为想要体现的一种精神。
3.在写作教学中：指作者在说明问题、发表主张或反映社会生活现象时，通过文章或作品的全部内容表达出的基本观点，是文章的叙写、议论目的。
在记叙文类中，主旨与主题是相同的概念；在议论等类文章中，写作意图一般称主旨，不称主题。
4.主旨可以指作者写作的目的，还可以指故事要告诉我们的事情，道理。
主旨是文章和作品的灵魂，决定文章和作品的质量高低、价值大小、作用强弱，是文章和作品的统帅。
如何寻找主旨找一篇文章的主旨时，需要通读文章，全方面的思考，不能界限与一段或几句话来考虑，又不能界限与题目，才可以找出正确的主旨。
【中心】“中心”在现代汉语词典中的解释为事物的主要部分。
常用在以下几个方面：1.题目有些文章，它的题目本身就揭示了中心思想或是中心思想的高度概括。
从题目中可以看出文章主要写了什么，反映了什么等问题，通过对这些问题的回答，并把这些回答连接起来，就概括出了中心思想。
2.头尾一篇好的文章，为了便于读者把握文章的题旨，通常在开头或结尾处，有点明中心的句子或段落。
一般来说，在开头有首领文章的作用，在文章的结尾有总结全文点明中心的作用。
3.重点段落文章的重点段落是为了突出文章的中心思想，抓住重点段落的分析，就能准确的概括文章的中心思想。
4.主要事件记叙事的记叙文，事件都有主要事件和次要事件，抓住主要事件去分析，想想是写了什么事，歌颂了什么，反映了什么，说明了什么
就可以捕捉到文章的中心思想。
5.中心句文章的中心句是文章思想感情集中的反映，体现作者的写作目的，往往直接点明中心思想。
找准了中心句，就可以归纳出文章的中心思想。
6.议论抒情在文章中，记叙和描写部分好比画龙，议论和抒情部分就是点睛，点睛部分往往揭示了文章中心思想。
7.人物描写人物的语言、动作、心理活动等描写往往体现出文章的中心思想。
8.细节文章的细节描写是为表现中心服务的，因此，认真体会文章的细节描写，了解这些细写对突出文章的中心起了什么作用，对理解文章的中心大有帮助。
【概括】所以，“中心”应是文章写作内容的概括，“主旨”则是作者写此篇文章想告诉读者的道理，思想等，或是作者的情感表达。
“中心句”就是能概括文章的主要内容的句子，“主旨句”就是能揭示作者的情感，目的的句子。
语文阅读技巧回答问题
1·举例子：根据文章内容举例说明2·列数字：利用数字详细说明文章3·做比较：用其他例子与说明物体进行比较说明4·下定义：将事物进行评价5·打比方：一、用一种形式表一说明物体6·作诠释：将说明事物进行解释说明7·摹状貌：说明事物的形态8·分类别：将事物进行分类评价9·画图表：利用图画.表格的方式对事物进行更直观的说明10·引用：引用一些例子说明事物
孩子语文阅读理解不会做怎么办
一、共情：您认为孩子的阅读理解方面有些问题，并希望通过一些方法促进学习兴趣。
二、具体化：孩子的语文成绩怎么不好
你说的自觉性差、阅读有障碍主要是指
三、探讨问题的成因，并具体分析：a 分辨是否“读写困难”：这是一种比较常见的学习困难障碍，有先天性的成因，根据个体不同，症状程度也不同，常见的有语言、阅读、写作、拼字等方面的困难。
这属于一种病变，而经常被误认为是孩子不够用心，不够努力。
解决：（1）先具体了解家长说的阅读障碍是什么意思。
如果有：阅读后不能理解内容；朗读不流畅，经常跳字丢字；逃避书写、书写困难等；听课效率很低、多动等，则有可能是读写障碍。
建议带领孩子做专业的读写测评。
（2）如果确认为是读写障碍，则要在专业人员的指导下调整。
（3）读写障碍是可以被调整的，要给予家长信息，多支持与鼓励孩子。
b 无读写障碍：如果没有读写障碍，可以在家里给孩子一些锻炼，培养阅读兴趣。
如：（1）家长要与孩子一起读书，平常在家庭中设置学习的环境，要让孩子喜欢上读书，家长也有一起读书，这样孩子自然会模仿家长的行为。
（2）将读书的乐趣分享给孩子，家长可以抽时间与孩子一起坐坐，经常和孩子聊聊最近自己在书上看到了哪些有趣的或有收获的知识，也让孩子将读书心得分享给爸妈。
（3）设置悬念调动孩子乐趣，在给孩子读书时，可以不将结尾说出来，留个悬念，这样悬而未决感，就会促使孩子自己去寻找答案，慢慢地孩子就会脱离父母，自己在去寻找想要看的书。
（4）运用故事梗概法，先把故事的大意将给孩子听，在引导孩子进行阅读，孩子先听了大概意思，对故事产生兴趣了，自然就会自己找书来看。
并且在阅读完之后，家长可以请孩子将故事内容讲给自己听，锻炼孩子的记忆力与复述能力。
描写手法的作用是什么
1）肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
\ 2）行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。
（在人物描写中有重要地位。
）\ 3）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。
\ 4）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。
揭示人物内心，刻画人物性格。
\ 5）环境描写\ A、自然环境描写： 渲染……气氛；衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格；推动情节发展。
\ B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。
作用：交代故事发生的社会背景；预示人物命运；揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。
自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等；推动情节发展。
\ 6）细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。
作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。
写人则如见其人，写景则如临其境。
